Сочинение По Сюжетной Картине
Сочинение По Сюжетной Картине
Сочинения по сюжетным и пейзажным картинам
Главная » Развитие речи » Сочинения по картинам » Сочинения по сюжетным и пейзажным картинам
Copyright © 2012-2016 "Наука делать уроки"
В методике обучения сочинению по сюжетным и пейзажным картинам можно выделить несколько основных этапов.
1 Определение основных задач урока, выделение тех коммуникативно-речевых умений, которые предполагается формировать на данном этапе обучения.
2 Выбор картины в соответствии с задачами урока, типом текста будущего сочинения, возрастными особенностями и уровнем развития художественного восприятия детей.
3 Анализ картины, определение её предметного содержания, подтекста, основного замысла (идеи), средств художественной выразительности.
Данный этап включает в себя также определение средств, помогающим детям воспринимать и понимать произведение изобразительного искусства, системы работы учащихся для подготовки к сочинению по картине.
Анализируя картину, учитель должен обратить внимание на формат картины, её содержание, композицию, цвет, свет, движение, основное настроение.
4 Изучение биографии творчества художника, истории создания картины и её дальнейшей судьбы.
5 Составление плана урока, формулировка вопросов для беседы с учащимися, выявление последовательности анализа картины, выделение возможных микротем, определение языковых средств, адекватных изобразительным.
1 Рассматривание детьми репродукции картины или подлинника в музее.
2 Использование «корреспондентского (репортёрского) блокнота» для записи учащимися своих впечатлений и полученной информации.
Каждый листок блокнота служит для записей по определённой микротеме будущего сочинения. Учащиеся заполняют эти листки постепенно. Если заранее не сообщается название картины, то на одном из листков учащийся пишет предполагаемое название. Другие листики могут быть посвящены данным о жизни и творчестве художника, героям картины (если это сюжетное произведение), цветовому решению (колориту), освещению, настроению, собственному отношению ребёнка к картине. На каждом листке в соответствии с заданной микротемой учащийся может подбирать необходимые языковые средства.
3 Подготовительные упражнения на уроках русского языка.
Такие упражнения проводятся в течение семи-десяти дней до написания сочинения. Они предполагают содержательную и языковую подготовку к сочинению. К ним относится диктант, творческое изложение, сочинение-миниатюра по наблюдениям или по опорным словам, лексико-орфографические упражнения по заданной тематике, написание начала и конца будущего сочинения и др.
1 Введение учащихся в определённую речевую ситуацию, определение темы и задач урока.
2 Подготовка учащихся к восприятию картины.
Подготовка к восприятию картины может быть в зависимости от задач содержательной или эмоциональной.
Содержательная подготовка предполагает знакомство учащихся с определённым временем (эпохой) и местом действия (если они мало понятны учащимся), проведение беседы о художнике (его жизни, творчестве, отдельных произведениях).
Эмоциональная подготовка проводится в том случае, когда основной задачей работы над картиной является пробуждение у младших школьников чувств, определённого настроения, связанных с картиной, и формирование умения выражать чувства и мысли в письменной форме.
Для реализации данной задачи могут быть использованы соответствующие музыкальные и художественные произведения, определённое оформление класса, проведено сопоставление картины с личными наблюдениями учащихся.
Сравнение картины, музыкального и художественного произведений, личных впечатлений детей идёт под знаком единой эмоциональной доминанты. Дети на этом этапе определяют, что одни и те же чувства могут быть вызваны различными видами искусства, обладающими различными средствами выразительности, а также что эти же чувства могут быть вызваны разнообразными жизненными впечатлениями.
3 Молчаливое (первичное) рассматривание картины.
4 Беседа по картине. Коллективный её анализ под руководством учителя.
6 Коллективное или самостоятельное (в зависимости от подготовленности класса) составление плана сочинения.
7 Коллективное составление рассказа или устного описания.
8 Определение совместно с учащимися возможного типа текста (описание, повествование, рассуждение) и стиля будущего сочинения. Работа над языковыми средствами.
10 Самостоятельная письменная работа учащихся над сочинением на черновике, а затем в чистовом варианте.
11 Самопроверка учащимися полученного результата. Первичное редактирование речевого высказывания.
1 Анализ и исправление ошибок, допущенных учащимися в речевом высказывании.
2 Проведение урока по редактированию и совершенствованию текстов сочинений.
3 Самостоятельное редактирование учащимися текста.
Отметки за сочинение по картине желательно выставлять после проверки речевого высказывания, отредактированного учащимися.
Сочинения по сюжетным и пейзажным картинам | Наука делать уроки
Сочинения по картинам для учеников с 5 по 9 классы
Помогите написать сочинение по сюжетным картинкам. - Школьные Знания.com
Готовые школьные сочинения по картинам
Как писать сочинение по картине : на примере «Утро в сосновом лесу»
Александр Феденко Род 1977 Кирпич Сочинение
Организация Фин Контроля В Субъектах Рф Курсовая
Революция 1905 1907 Гг Эссе
Власть И Стили Руководства Курсовая
Первая Контрольная Работа По Химии 8 Класс