Сочинение По Личным Наблюдениям 6 Класс
Сочинение По Личным Наблюдениям 6 Класс
Обзор возможностей
Детский проект «Алые паруса»
Аттестация педагогических работников
Опубликовано 28.08.2019 - 16:35 - Морозова Мария Евгеньевна
Стоимость свидетельств и сертификатов - 90 руб. Подробнее...
Данная методическая разработка рассчитана для проведения урока русского языка в 6 классе и направлена на развитие речи учащихся. Предусматривается написание сочинения дома, а на втором уроке проводится анализ сочинений.
Данная методическая разработка рассчитана для проведения урока русского языка в 6 классе и направлена на развитие речи учащихся. Предусматривается написание сочинения дома, а на втором уроке проводится анализ сочинений. Этот вид работы довольно сложный для учащихся 6 класса. Они уже знакомы с типами речи и их особенностями, но им сложно увидеть в обычном необычное и суметь об этом интересно рассказать. Поэтому в целях приобщения к искусству мастеров слова обучаем работе с художественными текстами. Для эффективной деятельности школьников использую на уроке словесный, наглядный, частично поисковый методы, которые способствуют формированию умения находить слова, которые помогут выразить красоту окружающего мира.
Цель для учителя: создать условия для подготовки к сочинению-описанию по личным впечатлениям;
Цель для учащихся: научиться отбирать материал для написания сочинения.
-развивать эмоциональную сферу учащихся через восприятие прекрасного,
-воспитывать любовь к родной природе,
-создавать внутреннюю мотивацию к учению.
-способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, их литературно – творческих способностей,
-формировать умение строить речевое высказывание,
-формировать умение составлять план текста описания.
-искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью,
Форма урока: интегрированный (русский язык, литература, искусство)
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, аудиозапись, раздаточный материал (карточки).
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Здравствуйте, ребята. Начнём наш сегодняшний урок. Звучит музыка из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик».
Ребята, я не случайно начала наш урок волшебной музыкой. Знаете ли вы, кто её автор? (Балет "Щелкунчик". Действие 2. Картина 3. Вальс снежных хлопьев)
-Какое настроение, какие чувства пробудила в вас она?
Падают крупные хлопья снега. Поднимается вихрь, и снежинки быстро кружатся. Постепенно метель утихает, свет луны искрится на снегу. Музыка рисует легкое и немного призрачное в рассеянном свете луны кружение снежинок.
А теперь догадайтесь, что нам сегодня предстоит описывать?
Действительно, сегодня мы окунёмся в красоту, сказочность, неповторимость зимней природы. И тема нашего урока – Подготовка к сочинению по личным впечатлениям.
-Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Зима! Прекрасное время года, которое привлекает своей таинственностью. О ней слагают песни, пишут стихи и музыку.
Я предлагаю вам создать своё произведение, в котором будут записаны мысли, чувства, ощущения, возникающие у вас.
-Как же нам это сделать? (написать сочинения).
Цель урока : подготовиться к написанию сочинения-описания зимней природы.
- Каковы задачи нашего урока? (чтобы описание зимней природы было точным и выразительным, мы должны собрать необходимый материал. Суметь найти слова, которые помогут выразить неповторимость зимней природы).
К.Г.Паустовский говорил: «…Если писатель хорошо видит то, о чём пишет, то самые простые слова действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства, какие писатель хотел ему передать».
- Кто будет являться писателем в нашем случае? Но, прежде чем написать хорошее сочинение, нам необходимо составить его план.
Составление плана сочинения, подготовка рабочих материалов.
Запишите в тетрадях заголовок «План».
- С чего начинается любое сочинение? (вступление).
Итак, первый пункт нашего плана – вступление. Его нужно озаглавить. Для этого давайте подумаем, с чего нужно начать.
-Будем мы в этой части отражать свои наблюдения, впечатления? (нет).
- Нужно сказать о зиме как о времени года.
-Что происходит с приходом зимы? (снег, свежий воздух, хорошее настроение, бодрость, зимние забавы).
1. Зима – любимое время года (снег, свежий воздух, хорошее настроение, бодрость, зимние забавы).
Каждый воспринимает зиму по-своему (можно спросить у детей об их восприятии зимы)
Люди стремятся передать красоту этого времени года с помощью звуков, красок, слов. Чудесную музыку Чайковского мы уже слышали. Давайте теперь обратимся к другому виду искусства – живописи. Рассмотрите репродукции картин.
-С помощью чего художник сумел передать своё настроение?
Глядя на такую красоту, невозможно сдержать свои чувства. Вот поэтому настроение природы передают в своих стихотворениях поэты.
-Ребята, какие стихотворения о зиме вы знаете?
-Вспомним стихотворение А.С.Пушкина
Тема урока: Сочинение- описание зимы.
В тетрадях учащиеся заполняют таблицу: левая колонка- пункт плана, правая – рабочие материалы
Рассматривают репродукции картин, отвечают на вопросы.
Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница-зима, Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов, Легла волнистыми коврами Среди полей вокруг холмов. Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою; Блеснул мороз, и рады мы Проказам матушки-зимы.
-Какое настроение вызывает у поэта зима?
-Какие иллюстрации вы могли бы нарисовать к этому стихотворению?
Нарек русский человек зиму заветным словом – “матушка”. Не весну-красну, не лето ясное, не осень сытную, а именно зиму с ее снегами, холодами и метелями. Потому что, словно родная мать, зима заботливо укрывает теплым пуховым одеялом все, что нуждается в укрытии от лютых морозов.
-Какие слова помогают описать так ярко, образно зимний пейзаж?
Давайте закроем глаза и представим снег, сугробы… А теперь поднимитесь и «поймайте» снежинки, разбросанные по кабинету. У каждого из вас должно оказаться по 3 снежинки разного цвета.
-Ребята, а какую зиму вы любите? Какие зимние забавы, игры вы любите?
-Представьте, что вы оказались в зимнем лесу. Опишите его.
-Какие чувства вызывает у вас зима?
Итак, второй пункт плана: Я в зимнем лесу.
В написании этой части сочинения вам помогут репродукции картин, которые мы рассматривали, музыка, которую слушали; а строки стихотворений вы можете использовать как цитаты. Запишите этот пункт плана в тетради. Правую колонку таблицы мы заполним позже.
-Конечно, у нашего сочинения должна быть заключительная часть.
-Заключение всегда созвучно вступлению, значит, мы должны сделать вывод.
Итак, третий пункт плана: Зима – прекрасное время года!
Действительно, прекрасное, ведь сколько всего хорошего мы сказали о ней.
- Перечислите, что интересного и замечательного происходит зимой («мороз и солнце», «день чудесный», Новый Год, Рождество, подарки, каникулы).
- Запишите эти слова как опорные для заключительной части.
Чтобы помочь вам написать сочинение, я предлагаю работу с прозаическим текстом. Возьмите карточки. Прочтём текст вслух. (Читает учащийся)
Красив, чудесен русский лес зимою. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Стоишь и любуешься их вершинами, унизанными ожерельями лиловых шишек. С восторгом смотришь, как, весело посвистывая, перелетают с ели на ель, качаются на шишках стайки красногрудых клестов (И.С.Соколов-Микитов).
-Ребята, определите тип этого текста (описание).
-Наша задача – найти опорные слова, которые помогут и вам описать зимний лес.
-На слова каких частей речи нам нужно обращать внимание? (существительные + прилагательные, ведь это описание).
-Какие слова вам могут пригодиться? Подчеркните их.
-А теперь найдите такие слова во всех остальных предложениях.
Карточки останутся у вас и помогут в написании сочинений.
А сейчас я предлагаю вам игру-конкурс «Кто быстрее». Записываю на доске слова лес, снег, деревья. Участники – по два человека. Вам нужно выбрать из предложенных слов подходящие для описания зимнего леса и прикрепить их на доску (слова с пропущенными буквами). Победит тот ряд, ученики которого справятся с заданием .
-А теперь внимательно посмотрите на наши прилагательные и назовите орфограммы в словах, над которыми нужно подумать при написании.
Учащиеся называют средства выразительности
Слушают, следят по тексту (обращаются к приложению), отбирают нужное.
Записывают опорные слова в правую колонку.
В ходе игрового конкурса обсуждают и выбирают прилагательные-определения к ключевым словам.
Записывают опорные слова в правую колонку.
Итак, ребята, мы собрали материал к сочинению, составили его план. Не страшно теперь вам писать такую работу? Я желаю вам удачи! А мы с вами оценим, насколько вы готовы к написанию домашнего сочинения.
Кому всё понятно, прикрепите на доску красную снежинку, кто понял не все пункты сочинения - синюю, а кто вообще не знает, что нужно писать - жёлтую.
У каждого чувствующего природу человека найдутся слова для того, чтобы прибавить что-то свое к тому, что уже сказано о природе. Должны сказать свое слово и вы.
Научились: начальному представлению по отбору материалов к сочинению, первичным навыкам составления плана сочинения.
Приложение
Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница-зима, Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов, Легла волнистыми коврами Среди полей вокруг холмов. Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою; Блеснул мороз, и рады мы Проказам матушки-зимы.
Чародейкою Зимою, Околдован, лес стоит, И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. И стоит он, околдован, Не мертвец и не живой - Сном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован Лёгкой цепью пуховой... Ф. Тютчев
Красив, чудесен русский лес зимою. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Стоишь и любуешься их вершинами, унизанными ожерельями лиловых шишек. С восторгом смотришь, как, весело посвистывая, перелетают с ели на ель, качаются на шишках стайки красногрудых клестов (И.С.Соколов-Микитов).
Данное занятие в рамках элективного курса "Жанры школьных сочинений" позволяет помочь в обучении составлению рецензии на произведение живописи;совершенствование умения составлять отзыв о произведении ...
Цели урока: подготовить учащихся к написанию сочинения, уяснить жаноровые особенности сочинения-описания, учить отбирать материал к сочинению...
Данная методическая разработка рассчитана для проведения урока русского языка в 5 классе и направлена на развитие речи учащихся. Это первый урок из двух по календарно-тематическому планированию. Преду...
Содержит материалы, с помощью которых ребята учатся передавать красоту окружающего мира, расширять словарный запас...
Использование системно-деятельностного подхода на уроке русского языка в 5 классе...
КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В ПЯТОМ КЛАССЕ ТЕМА: ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ-ОПИСАНИЮ ПО ЛИЧНЫМ ВПЕЧАТЛЕНИЯМ...
Материал содержит конспект урока "Подготовка к сочинению по личным впечатлениям "Вы с ним знакомы"...
Подготовка к сочинению -описанию по личным ...
Сочинение -описание по личным впечатлениям
Сочинение описание По личным наблюдениям - Школьные...
Сочинение -описание природы по личным наблюдениям .
Урок по развитию речи в 6 -м классе : " Сочинение -описание по..."
Сочинение 9.3 Взаимопонимание По Тексту Крапивина
Сочинение О Моем Дне
Информационная База Курсового Исследования
Сочинение По Рассказу Конь С Розовой
Драгоценные Книги Сочинение 9.3 Аргументы