Сочинение Мои Земляки Герои Великой Отечественной Войны
Сочинение Мои Земляки Герои Великой Отечественной Войны
Помогите срочно.......
Напишите сочинение на тему: Мой земляк-герой Отечества
Помогите, пожалуйста!
Соедените:
Я, ты, он, вы Притяжательные
Этот, тот, таков Неопределенные
Какой-то, что-то Возвратное
Никакой, нечто Отрицательное
…
Мой, свой, его, наше, их Указательное
Себе Личное
Представьте, что в очередном номере школьной газеты необходимо поместить замет- ку о пользе «Школьного словообразовательного словаря русского языка» А
…
. Тихонова. Но вводная статья к словарю, написанная самим А. Тихоновым, очень большая (см. ниже). Вы должны её сжать примерно на 2/3, сохранив основную мысль, важные детали и аргумен- ты, которые автор приводит для доказательства основной мысли.
Прочтите исходный текст первый раз и выполните следующие действия: zzопределите основную мысль текста;
zzвыделите ключевые слова в каждой микротеме. По ним обобщите содержание ми-
кротемы;
zzозаглавьте каждую микротему и запишите план.
Чему учит школьный словообразовательный словарь русского языка
Дорогие ребята! Слова в русском языке разнообразны по своей структуре. Они могут состоять только из корневой части, которая равняется одному лишь звуку. Та- ковы предлоги к, с, о, у, союзы и, а, междометия о!, э!, м!, а!, у! Слова, состоящие только из корня, чаще имеют более сложный звуковой состав. Например: да, нет, на, ура, там, иначе, пальто, кукареку и т. п. Большое количество слов, кроме корня, включает в свою структуру окончание, суффикс или приставку: вод-иц-а, пят-ер-о, мяу-ка-ет.
96
Приставок и суффиксов в слове может быть несколько: по-на-при-ши-ва-л-и, шелк-ов-ист-еньк-ий, вод-ян-ист-ость и др. В таких словах обычно корни так «обрастают» приставками и суффиксами, что их подчас трудно увидеть.
Ещё труднее разобраться в составе сложных слов. Среди них нередко встре- чаются слова, состоящие из 10 и более частей. Например: автомобильно- железнодорожно-водный (13) и др.
Облегчить словообразовательный анализ и разбор слов по составу должен «Школьный словообразовательный словарь русского языка». Словарь подскажет, от какого родственного слова и с помощью каких словообразовательных средств об- разовано слово. Поэтому словарь называется словообразовательным. А так как он включает именно те слова, понимание которых необходимо учащимся, словарь име- ет уточнение – школьный.
Многие орфографические правила прямо опираются на словообразование. Что- бы понять их смысл, надо хорошо знать строение слова. Например, правописание о и а в словах умалять и умолять требует знания их смысла, а смысл подсказывает их строение. Слово умалять имеет корень мал-. Оно образовано следующим обра- зом: мал(ый) > у-мал-и-ть > ума-л-я-ть. Отсюда: умалять – «делать малым». Значит, корень этого глагола пишется через а. В умолять надо писать о, так как это слово восходит к глаголу молить (ср.: я молю, ты молишь, он молит), который в корне содержит о и обозначает «горячо, страстно, униженно просить»: молить- > у-молить- > умол-я-ть.
Словообразование прочно связано с культурой речи. Чутьё к слову можно раз- вивать в себе только внимательным отношением к составным элементам слова. Непонимание оттенков значения ведёт к неправильному употреблению слов. Так, например, нередко говорят и пишут «одеть очки» вместо надеть очки. В магазинах продавцы часто спрашивают: «Вам порезать (колбасу, сыр, хлеб)?» вместо «Вам нарезать?»
В словообразовательном словаре отражены родственные связи однокоренных слов. Так, например, от числительного два образовано 265 слов. А родственников у слова может быть и ещё больше: у слова рука их 153, холод – 157, гнать – 275, свет (лучистая энергия) – 288, ходить – 470, два – 547, половина – 587.
В словаре вы ознакомитесь с гнёздами слов разных частей речи. В гнёздах увиди- те разные по длине и составу цепочки. В них от звена к звену иногда перемещается ударение в словах, происходит чередование звуков.
Если вы внимательно и всесторонне будете анализировать гнёзда, у вас возник- нет много интересных вопросов, на которые сами же сможете ответить с помощью словаря. Ваше старание при чтении словаря обязательно принесёт вам желаемый успех. В добрый путь!
Представьте, что в очередном номере школьной газеты необходимо поместить замет- ку о пользе «Школьного словообразовательного словаря русского языка» А
…
. Тихонова. Но вводная статья к словарю, написанная самим А. Тихоновым, очень большая (см. ниже). Вы должны её сжать примерно на 2/3, сохранив основную мысль, важные детали и аргумен- ты, которые автор приводит для доказательства основной мысли.
Прочтите исходный текст первый раз и выполните следующие действия: zzопределите основную мысль текста;
zzвыделите ключевые слова в каждой микротеме. По ним обобщите содержание ми-
кротемы;
zzозаглавьте каждую микротему и запишите план.
Чему учит школьный словообразовательный словарь русского языка
Дорогие ребята! Слова в русском языке разнообразны по своей структуре. Они могут состоять только из корневой части, которая равняется одному лишь звуку. Та- ковы предлоги к, с, о, у, союзы и, а, междометия о!, э!, м!, а!, у! Слова, состоящие только из корня, чаще имеют более сложный звуковой состав. Например: да, нет, на, ура, там, иначе, пальто, кукареку и т. п. Большое количество слов, кроме корня, включает в свою структуру окончание, суффикс или приставку: вод-иц-а, пят-ер-о, мяу-ка-ет.
96
Приставок и суффиксов в слове может быть несколько: по-на-при-ши-ва-л-и, шелк-ов-ист-еньк-ий, вод-ян-ист-ость и др. В таких словах обычно корни так «обрастают» приставками и суффиксами, что их подчас трудно увидеть.
Ещё труднее разобраться в составе сложных слов. Среди них нередко встре- чаются слова, состоящие из 10 и более частей. Например: автомобильно- железнодорожно-водный (13) и др.
Облегчить словообразовательный анализ и разбор слов по составу должен «Школьный словообразовательный словарь русского языка». Словарь подскажет, от какого родственного слова и с помощью каких словообразовательных средств об- разовано слово. Поэтому словарь называется словообразовательным. А так как он включает именно те слова, понимание которых необходимо учащимся, словарь име- ет уточнение – школьный.
Многие орфографические правила прямо опираются на словообразование. Что- бы понять их смысл, надо хорошо знать строение слова. Например, правописание о и а в словах умалять и умолять требует знания их смысла, а смысл подсказывает их строение. Слово умалять имеет корень мал-. Оно образовано следующим обра- зом: мал(ый) > у-мал-и-ть > ума-л-я-ть. Отсюда: умалять – «делать малым». Значит, корень этого глагола пишется через а. В умолять надо писать о, так как это слово восходит к глаголу молить (ср.: я молю, ты молишь, он молит), который в корне содержит о и обозначает «горячо, страстно, униженно просить»: молить- > у-молить- > умол-я-ть.
Словообразование прочно связано с культурой речи. Чутьё к слову можно раз- вивать в себе только внимательным отношением к составным элементам слова. Непонимание оттенков значения ведёт к неправильному употреблению слов. Так, например, нередко говорят и пишут «одеть очки» вместо надеть очки. В магазинах продавцы часто спрашивают: «Вам порезать (колбасу, сыр, хлеб)?» вместо «Вам нарезать?»
В словообразовательном словаре отражены родственные связи однокоренных слов. Так, например, от числительного два образовано 265 слов. А родственников у слова может быть и ещё больше: у слова рука их 153, холод – 157, гнать – 275, свет (лучистая энергия) – 288, ходить – 470, два – 547, половина – 587.
В словаре вы ознакомитесь с гнёздами слов разных частей речи. В гнёздах увиди- те разные по длине и составу цепочки. В них от звена к звену иногда перемещается ударение в словах, происходит чередование звуков.
Если вы внимательно и всесторонне будете анализировать гнёзда, у вас возник- нет много интересных вопросов, на которые сами же сможете ответить с помощью словаря. Ваше старание при чтении словаря обязательно принесёт вам желаемый успех. В добрый путь!
Представьте, что в очередном номере школьной газеты необходимо поместить замет- ку о пользе «Школьного словообразовательного словаря русского языка» А
…
. Тихонова. Но вводная статья к словарю, написанная самим А. Тихоновым, очень большая (см. ниже). Вы должны её сжать примерно на 2/3, сохранив основную мысль, важные детали и аргумен- ты, которые автор приводит для доказательства основной мысли.
Прочтите исходный текст первый раз и выполните следующие действия: zzопределите основную мысль текста;
zzвыделите ключевые слова в каждой микротеме. По ним обобщите содержание ми-
кротемы;
zzозаглавьте каждую микротему и запишите план.
Чему учит школьный словообразовательный словарь русского языка
Дорогие ребята! Слова в русском языке разнообразны по своей структуре. Они могут состоять только из корневой части, которая равняется одному лишь звуку. Та- ковы предлоги к, с, о, у, союзы и, а, междометия о!, э!, м!, а!, у! Слова, состоящие только из корня, чаще имеют более сложный звуковой состав. Например: да, нет, на, ура, там, иначе, пальто, кукареку и т. п. Большое количество слов, кроме корня, включает в свою структуру окончание, суффикс или приставку: вод-иц-а, пят-ер-о, мяу-ка-ет.
96
Приставок и суффиксов в слове может быть несколько: по-на-при-ши-ва-л-и, шелк-ов-ист-еньк-ий, вод-ян-ист-ость и др. В таких словах обычно корни так «обрастают» приставками и суффиксами, что их подчас трудно увидеть.
Ещё труднее разобраться в составе сложных слов. Среди них нередко встре- чаются слова, состоящие из 10 и более частей. Например: автомобильно- железнодорожно-водный (13) и др.
Облегчить словообразовательный анализ и разбор слов по составу должен «Школьный словообразовательный словарь русского языка». Словарь подскажет, от какого родственного слова и с помощью каких словообразовательных средств об- разовано слово. Поэтому словарь называется словообразовательным. А так как он включает именно те слова, понимание которых необходимо учащимся, словарь име- ет уточнение – школьный.
Многие орфографические правила прямо опираются на словообразование. Что- бы понять их смысл, надо хорошо знать строение слова. Например, правописание о и а в словах умалять и умолять требует знания их смысла, а смысл подсказывает их строение. Слово умалять имеет корень мал-. Оно образовано следующим обра- зом: мал(ый) > у-мал-и-ть > ума-л-я-ть. Отсюда: умалять – «делать малым». Значит, корень этого глагола пишется через а. В умолять надо писать о, так как это слово восходит к глаголу молить (ср.: я молю, ты молишь, он молит), который в корне содержит о и обозначает «горячо, страстно, униженно просить»: молить- > у-молить- > умол-я-ть.
Словообразование прочно связано с культурой речи. Чутьё к слову можно раз- вивать в себе только внимательным отношением к составным элементам слова. Непонимание оттенков значения ведёт к неправильному употреблению слов. Так, например, нередко говорят и пишут «одеть очки» вместо надеть очки. В магазинах продавцы часто спрашивают: «Вам порезать (колбасу, сыр, хлеб)?» вместо «Вам нарезать?»
В словообразовательном словаре отражены родственные связи однокоренных слов. Так, например, от числительного два образовано 265 слов. А родственников у слова может быть и ещё больше: у слова рука их 153, холод – 157, гнать – 275, свет (лучистая энергия) – 288, ходить – 470, два – 547, половина – 587.
В словаре вы ознакомитесь с гнёздами слов разных частей речи. В гнёздах увиди- те разные по длине и составу цепочки. В них от звена к звену иногда перемещается ударение в словах, происходит чередование звуков.
Если вы внимательно и всесторонне будете анализировать гнёзда, у вас возник- нет много интересных вопросов, на которые сами же сможете ответить с помощью словаря. Ваше старание при чтении словаря обязательно принесёт вам желаемый успех. В добрый путь!
1. Запишите числительные по разрядам в таблицу. Одно числительное может войти в несколько разрядов.Порядковые:Количественные:два,триста третий,Обознач
…
ающиеДробные:Собирательные:целые числа: два, ..., две третьих, ...,двое, ...,Простые:Сложные:Составные:два,двести, .триста третий,... 9•••2Двадцать первый, двадцатый, двое, тридцать два, три седьмых, девятьсот семьдесят шесть, сороковой, один миллион пятьтысяч, трое, сто девяносто пять, полтора, двадцать пять, двестишестьдесят шесть, пятый, девяносто девять, сто три, двадцатпятый, сто пятнадцатый, двести сороковой, одна пятая, четверапятнадцатый, двадцать седьмой, семь, девятеро.
Во всякое время года днём и ночью приходилось мне ездить НА СТАНЦИЮиз своего села или, наоборот, в село... ЛЕТОМ окажется, что дорога, котораямогла ..
…
.показаться и и СКУЧНОЙ, стала необычайно ... и РАЗНООБРАЗНОЙПо В. СолоухинуСлова для справок: зимой, со станции, живописная, однообразная.• Найдите в тексте антонимы к выделенным словам. Составьте с ними собствен-ные словосочетания по образцу: выйти из села войти в село.
Выписать из произведения Гоголя "Шинель" 20 предложений (5 о/л, 5 н/л, 5 б/л, 5 назывных)
СРОЧНО!!!
СРОЧНО!!!Выпишите словосочетание со связью управление. Тёплый ветер шелест над головой зелёной листвою.
Общие вопросы Правила Как получить баллы? Реклама Политика конфиденциальности Responsible disclosure program
Этот сайт использует cookies Политика Cookies . Вы можете указать условия хранения и доступ к cookies в своем браузере.
Сочинение « Мой земляк – участник Великой Отечественной ...»
Помогите срочно. Напишите сочинение на тему: Мой...
Сочинение ученицы 11 класса на тему " О земляках - героях ВОв "
Сочинение на тему мои земляки герои великой отечественной ...
100 лучших сочинений : часть 1.1 "Фронт" | Байтогский герой
Мой земляк — герой войны ( Сочинение на свободную тему)
Эссе о земляке , который участвовал в Великой Отечественной ...
Мой земляк - герой Советского Союза
Сочинения на конкурс " Герои Отечества" - Сайт skool78!
Наши земляки герои ВОВ
Сочинения - Сочинения
Сочинения о войне | Мой дедушка герой !
Сочинение « Мои земляки в годы Великой Отечественной ...»
Мои земляки - в годы Великой Отечественной Войны
«Наш герой - земляк » - Всероссийский конкурс сочинений и эссе...
Продать Собрание Сочинений Толстого
Реферат Понятие Социального Процесса Формирования Позитивного Права
Мини Сочинение Рыночная Экономика Благо Или Зло
Лучевая Диагностика Реферат
Язык Интернета Реферат