Собирание Материалов К Сочинению После Дождя
Собирание Материалов К Сочинению После Дождя
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Русский язык
› Конспекты › Технологическая карта и сценарий урока по русскому языку на тему "Собирание материалов к сочинению по картине А.М. Герасимова "После дождя"
Технологическая карта и сценарий урока по русскому языку на тему "Собирание материалов к сочинению по картине А.М. Герасимова "После дождя"
Рейтинг материала:
4,0 (голосов: 1)
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
от 5.900 руб.
от 3.540 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Горох Светлана Владимировна
Написать
2071
28.08.2018
Учебник:
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема:
§ 21. Собирание материалов к сочинению
Русский язык
6 класс
Конспекты
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Тема урока : «Собирание материалов к сочинению»;
Содержательная: научить собирать материалы к сочинению, использовать приёмы наблюдения, составления и записи ключевых слов и словосочетаний, подготовки рабочих материалов; познакомить с приёмами подготовки к устному выступлению; развить эстетический вкус учащихся
Деятельностная : расширенный поиск информации; построение логических рассуждений; структурирование текста; обогащение словарного запаса; коллективное обсуждение; аргументация собственной точки зрения.
Предметные УУД : знание предмета изучения лексикологии, основных способов толкования лексического значения; расширение и систематизация научных знаний о лексике.
Метапредметные УУД : понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;
Личностные УУД: Стремление к речевому совершенствованию; развитие эстетического сознания.
Тип урока : урок общеметодологической направленности;
Оборудование: программное обеспечение, учебник (Русский язык 6 класс М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова).
Фронтальный опрос, который помогает вывести ребят к осознанию важности приема при написании сочинения.
Слушают отрывок из рассказа Г. Я. Снегирёва.
Этап актуализации знаний и пробного учебного действия.
Учитель выводит на экран репродукцию картины А. Герасимова;
Упр. 96 (пробное действие: дети пробуют устно создать картину, способную проиллюстрировать стихотворение);
Упр. 103. Анализ материалов к сочинению.
Устно создают иллюстрацию к стихотворению;
Анализируют материалы к сочинению, дополняют своими вариантами.
Упр. 104. Устное описание картины на основе данных материалов.
Описывают картину, опираясь на мысли и впечатления, которые они получали на протяжении урока.
Учитель вместе с детьми подводит итоги урока.
Д/з: написать сочинение по картине А. Герасимова «После дождя».
Ученики подводят итоги учебной деятельности, отвечают на вопросы учителя.
— Сегодня мы познакомимся с некоторыми приёмами, которые помогут вам написать хорошее сочинение или рассказать о чём-либо. Запишем тему урока: «Собирание материалов к сочинению». Один из этих приёмов — внимательно рассмотреть предмет, о котором вы хотите написать или рассказать, выявить его важные признаки, особенности.
— Как вы думаете, для каких профессий особенно важно уметь наблюдать? (Для журналистов, врачей, учителей, учёных; для строителей, садовников, работников правоохранительных органов и др.)
— Конечно, и для писателя важно уметь наблюдать и записывать свои впечатления. Многие писатели ведут записные книжки, в которых фиксируют всё, что их взволновало, удивило, заставило задуматься, чем-то обогатило.
— А удивительного вокруг нас много — только надо быть наблюдательным. Это прекрасно показал писатель Г. Я. Снегирёв в рассказе «Чудесная лодка». Вначале он не разрешал соседским ребятишкам брать лодку рыбака Михея, потому что «лодка эта чудесная». Но дети не поверили писателю («А чем она чудесная?») и уговорили его дать лодку, обещав доехать только до поворота реки и обратно. Ребята вернулись через час, и вот какой разговор
— Ну,— спросил Витя,— чем она чудесная? Простая лодка, один раз даже на мель села.
— А вы, значит, так ничего и не заметили? — спросил я громко.
— Видели следы цапли на песке,— робко сказала Таня.
— Еще видели, как уж плывет, только головка из воды торчит,— сказал Витя.
Потом они вспомнили, что зацвела водяная гречиха, и еще видели белый бутон кувшинки под водой. Витя рассказал, как стайка мальков выпрыгнула из воды, спасаясь от щуки. А Таня поймала большую улитку, а на улитке еще сидела маленькая улиточка.
— Разве все это не чудесно? — спросил я.
Таня засмеялась и закричала: «Еще как чудесно!»
— Если бы после этого разговора ребятишкам предложили подготовить сочинение на тему «Чудесное рядом с нами», они смогли бы написать об увиденном и нам было бы интересно читать это сочинение, а если бы они еще раз поехали на лодке, то могли бы увидеть еще больше всяких чудес на земле, в воздухе и на воде и собрали бы еще более интересный материал для своих сочинений. Уметь наблюдать, уметь брать нужный для сочинения материал из жизни, из книг очень важное умение, которому мы будем специально учиться.
II. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Давайте рассмотрим картину А. М. Герасимова «После дождя»(слайд). (Ребенок читает выразительно историю создания картины на слайде).
Что изображено на картине и что прежде всего привлекает внимание зрителя? (на второй вопрос возможны различные ответы.)
(Важно подытожить: все, что изобразил художник, говорит о том, что только что прошел сильный ливень. Все блестит, все напоено влагой: и букет цветов, и стол, и пол терраски, кусты и деревья, крыша дома.).
Эта картина напоминает нам стихотворение А. Я. Яшина, которое также называется «После дождя» (см. упр. 96, стр. 54). (дети пробуют нарисовать устную картину, которую могло бы иллюстрировать данное стихотворение).
После того как будет прочитано стихотворение, целесообразно прочитать материалы к описанию картины (упр.103). Учитель называет еще один прием – запись ключевых слов
- Что описывается в третьем абзаце? (в третьем абзаце дается материал, который поможет описать сад).
- Что во втором? (во втором — терраску)
- А первый абзац, что поможет описать? (материал первого абзаца можно использовать или в начале, или в самом конце сочинения).
Совершенно верно, однако всего этого недостаточно.
— Чего в нем не хватает? (Во-первых, в нем отмечено не все, что изображено на картине, во-вторых, о некоторых деталях картины следует сказать полнее, ярче, так, чтобы лучше раскрыть замысел художника.)
— Разбираем второй абзац. Что следует добавить? (Крышка стола еще не высохла от дождя. На цветах в графине тоже капли дождя. Розы пламенеют в лучах солнца. Опрокинут стакан: видно, был сильный дождь.)
— Разбираем третий абзац. (Крыша сарая.) Точнее! Ведь она после дождя?! (Блестит, блестящая.) Ветки кустов — они тоже после дождя! (Мокрые кусты со свежей, умытой ливнем листвой; дрожат (сверкают) тяжелые капли дождя; "«Капли на ветках висят, как сережки».)
В процессе анализа ученики записывают материалы, данные в учебнике, и те дополнения к ним, которые возникают в коллективной работе.
— Представьте себе, что вы — журналист, и в ваш город привезли картину А. М. Герасимова «После дождя». Вам нужно написать о ней в местную газету. Я начну это высказывание, пользуясь собранными материалами, а вы продолжите.
Ученики следят за выступлением учителя. Они убеждаются, что записанное ранее не повторяется слово в слово, а является только основой для развития мысли, что некоторые моменты передаются кратко или совсем опускаются. Затем сильные ученики продолжают описание картины.
Возможное описание картины А. М. Герасимова:
Только что прошел сильный летний дождь. Он оставил свои следы на всем. Пропитались влагой кусты и деревья. На мокрых ветвях блестит свежая, умытая ливнем листва. Вспоминаются строки из стихотворения А. Я. Яшина «После дождя»: «Капли на ветках висят, как сережки», «В чашечках листьев, на каждой травинке по огонечку, по серебринке». Блестит и крыша сарая вдали, на заднем плане, и то, что находится на переднем плане: перила, скамья, пол на террасе и крышка стола. На всех этих предметах еще много воды. Пламенеют в стеклянном графине розы, на них тоже висят капельки дождя. А рядом лежит опрокинутый стакан: видно, дождь был сильный.
Кругом влажный глянцевый блеск, неяркий солнечный свет, и отчетливо ощущается свежесть воздуха и тишина того момента, который наступил сразу после дождя .
— Итак, сегодня вы узнали о приёмах подготовки к сочинению. Какие приёмы вы запомнили? (Наблюдение; запись ключевых слов, словосочетаний и т. д.)
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
V . Домашнее задание: написать сочинение по картине А. Герасимова «После дождя».
Номер материала:
ДБ-057092
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Тема урока: « Собирание материалов к сочинению »
Урок 2 - 3 р/р. Тема: Собирание материалов к сочинению .
Презентация " Собирание материала к сочинению по картине..."
Подготовка к сочинению по картине А. М. Герасимова « После ...»
Презентация на тему " Собирание материала к сочинению по..."
Какие Открытия Помогают Нам Сделать Книги Сочинение
Реферат На Тему Помощь При Травме
Сочинение Летние
Какое Же Зеркало Наш Язык Сочинение
Написать Сочинение О Чехове