Слюсар-ремонтник - Педагогика курсовая работа

Главная

Педагогика
Слюсар-ремонтник

Аналіз змісту навчання робітничої спеціальності "Слюсар - ремонтник 2 розряду". Аналіз знань та умінь, що набуваються згідно до кваліфікаційної характеристики робітника. Психолого-педагогічний зміст роботи викладача. Психологія самовизначення особистості.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.


Міністерство освіти і науки України
Луцький Національний Технічний університет
Кафедра комп'ютерних технологій і професійного навчання
з дисципліни "Професійна педагогіка"
робітнича спеціальність викладач самовизначення
Розділі. Планово-організаційний аналіз змісту навчання робітничої спеціальності «Слюсар - ремонтник 2 розряду»
1.1 Аналіз знань та умінь, що набуваються згідно до кваліфікаційної характеристики (КХ) робітника
1.2 Аналіз навчального плану підготовки робітника даної професії і даного кваліфікаційного розряду
1.3 Аналіз зведено-тематичного плану і програм виробничого навчання і теоретичного навчання
1.4 Розробка комплексу навчально-методичного забезпечення
Розділ 2. Психолого-педагогічний зміст роботи викладача ПТЗО. Педагогічне спостереження
Розділ 3. Психолого-педагогічне дослідження за темою «Психологія самовизначення особистості»
Із здобуттям незалежності у нашій державі розпочались не лише політичні, а й соціально-економічні перетворення, котрі обумовили протиріччя в її системі професійного навчання. Зокрема протиріччя між потребами ринку і рівнем професійної підготовки спеціалістів, а також невідповідність між об'ємом учбової інформації й часом, відведеним на її засвоєння. У зв'язку з цим величезна відповідальність лежить на плечах педагога. Адже викладач - це не лише засіб передачі знань, умінь і навичок, а й особа відповідальна за розробку змісту навчання, навчального плану підготовки робітника певної професії, комплексу навчально-методичного забезпечення і саме головне, на викладачеві лежить відповідальність за формування особистості учня.
Актуальність дослідження полягає в тому, що саме кваліфіковані робітники є тією основою, на якій ґрунтується економічний і соціальний розвиток України. Також збільшення темпів, і ефективності розвитку економіки на базі прискорення науково-технічного прогресу, технічного переозброєння і реконструкції виробництва, інтенсивного використання створеного виробничого потенціалу можливе саме завдяки налагодженій роботі професійної школи. Тому підготовка кваліфікованих робітників є важливим завданням, яке залежить від готовності інженера-педагога до процесу навчання майбутніх робітників.
Метою виконання даної курсової роботи є формування професійно-педагогічних умінь підготовки навчально-методичної документації для інженера-педагога та професійно-педагогічного мислення на основі інтеграції знань психології і педагогіки, а також використання цих знань в професійній діяльності.
Об'єктом дослідження в курсовій роботі виступає робітнича спеціальність "Слюсар-ремонтник, 2-й розряд".
Предметом дослідження є науково-методична документація яка складена на дану спеціальність і на випускників.
Відповідно до об'єкта, предмета та мети дослідження необхідно вирішити такі завдання :
1. Дати характеристику навчально-методичної документації для спеціальності " Слюсар-ремонтник, 2-й розряд ".
2. Розробити навчальний план, зведено-тематичний план для спеціальності Слюсар-ремонтник, 2-й розряд ".
3. Здійснити аналіз знань та умінь, що набуваються згідно до кваліфікаційної характеристики робітника за спеціальністю " Слюсар-ремонтник, 2-й розряд"
4. Провести педагогічне спостереження.
5. Розкрити суть психології професійного самовизначення особистості учня.
РОЗДІЛ 1. ПЛАНОВО-ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ АНАЛІЗ ЗМІСТУ Н А ВЧАННЯ РОБІТНИЧОЇ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
1.1 Аналіз знань та умінь, що набуваються згідно до кваліфікаційної характеристики (КХ) робітника
Кваліфікаційний розряд - 2-й розряд
Слюсар-ремонтник 2-го розряду повинен уміти :
1) проводити розбір, ремонт, складання і випробування простих вузлів і механізмів обладнання, агрегатів і машин;
2) проводити ремонт простого обладнання, агрегатів і машин, а також середньої складності під керівництвом слюсаря більш вищої кваліфікації;
3) проводити слюсарну обробку деталей по 12-14-му квалітетам (5-7-му класу точності);
4) виконувати промивку , чистку змащування деталей і зняття заливу;
5) виконувати роботи із застосуванням пневматичних і електричних інструментів і на свердлильних станках;
6) проводити шліфування деталей за допомогою механізованого інструмента;
7) виготовляти прості пристосування для ремонту і збірки.
Слюсар-ремонтник 2-го розряду повинен знати :
1) основні прийоми виконання робіт по розбиранні, ремонті і складанні простих вузлів і механізмів, обладнання, агрегатів і машин;
2) призначення і правила застосування слюсарного і контрольно-вимірювального інструменту;
3) основні механічні властивості оброблюваних матеріалів;
4) основні відомості про допуски і посадки, квалітети і параметри жорсткості;
5) назву, маркування і правила застосування масел, миючих складів, металів і мастил.
В табл. 1.1 вказані вимоги з розділу "Знати" та відповідні їм вимоги розділу "Уміти".
Вимоги до знань та умінь, що набуваються згідно до кваліфікаційної характер и стики робітника
керівництвом слюсаря вищої кваліфікації
деталей по 12-14-му квалітетам (5-7-
посадки, квалітетах і параметрах шорсткості
інструментів і на свердлувальних верстатах
1.2 Аналіз навчального плану підготовки робітника даної професії і кв а ліфікаційного розряду
для підготовки кваліфікованого робітника
за професією " Слюсар-ремонтник, 2-й розряд "
Ліцензований обсяг прийому Ї 60 чол.
В табл. 1.2 вказаний навчальний план підготовки кваліфікованого робітника за професією "Слюсар - ремонтник".
Навчальний план підготовки кваліфікованого робітника
3 отриманням повної загальної середньої освіти
1.8.Людина і суспільство (основи філософії)
Допризовна підготовка (основи медико-санітарної підготовки)
6.3. Матеріали і технологія машинобудування
6.4. Автоматизація виробництва на основі електронно-обчислювальної техніки
8.2.Етика і психологія сімейного життя
Державна атестація та інші форми контролю
Загальний обсяг навчального часу(без п.10)
Виконуємо розрахунок коефіцієнтів інтелектуалоємкості (К) і загальноосвітньої бази (S) професійної підготовки. За даними Міжнародної організації праці (МОП), оптимальним є значення K = 1, S = [0,7 - 0, 9].
Коефіцієнт інтелектуалоємкості професійної підготовки:
де Т теор - час, що відводиться на теоретичне навчання (в годинах);
Т- пр - час, що відводиться на практичне навчання (в годинах).
Коефіцієнт загальноосвітньої бази професійної підготовки:
де - час, що відводиться на вивчення загальноосвітнього циклу (в годинах);
- час, що відводиться на вивчення професійно-технічного циклу (в годинах).
S= (653+781+180+140+)/(1450+812)= 0.8
1.3 Аналіз зведено темат и чного плану і програм виробничого навчання і теоретичного навча н ня
В табл. 1.3 характеризуються види занять згідно Положення "Про організацію навчально-виробничого процесу в професійно-технічних закладах".
Зведено-тематичний план виробничого навчання і теоретичного н а вчання
Площинна та просторова розмітки, процес їх утворення. Принципи заправляння розмічального інструменту.
осьових ліній і прийоми заправки розмічальних
Заправка контурів деталей і заправка розмічального
Лекція-розповідь. По темах: Способи та методи різання металу. Підготовка робочого місця до роботи. Потреба безпеки праці при різці металу.
Лабораторна робота. Обпилювання і зачистка різних поверхонь
Застосування різних станків та методи контролю за точністю
поперечн -отрогальних, токарних, фрезерних станків та контроль за точністю виконання
Застосування поперечно-отрогальних, токарних, фрезерних станків та контроль за точністю виконання
1.4 Розробка комплексу навчально-методичного забезпечення
Поурочно-тематичний план теоретичного навчання з предмету "Матеріали і технологія машинобудування "спеціальності" Слюсар-ремонтник, 2-й розряд "
режимом роботи. Класифікація розміток.
Розмітка ліній і пазів. Методи виконання основних прийомів
Лабораторна робота № 1 Вирубування заготовок із різної конфігурації
металу. Лабораторна робота №2 Різання труб груборізом. Лабораторна робота №3 Різання металу на механічних ножових станках.
Тема 5. Свердлильні станки, плоскошліфувальні станки, токарні і фрезерні станки і роботи, які на них виконуються.
Класифікація станків. Лабораторна робота №4 Нарізання різьби плашками.
Методи обробки матеріалів. Розпилення та припасовка. Притирка і доводка, Лабораторна робота №5 Обробка пазів з плоскими і криволінійними поверхнями із застосуванням профільних шліфувальних насадок. Лабораторна робота №6 Притирка деталей та змазування під час обробки.
Поняття про технологічний процес. Порядок розробки технологічних процесів слюсарської обробки. Лабораторна робота №7 Обробка поверхонь та підбір заготівки.
Кінематичні пари і кінематичні схеми механізмів. Типи кінематичних пар. Лабораторна робота №8 Збірка деталей машин та їх з'єднання.
Пайка м'якими та твердими припоями.
Тема 10. Ремонт нерухомих з'єднань і трубопроводів.
Дефекти різьбових, шпонкових, штифтових з'єднань. Способи вилучення поломаних гвинтів, шпильок. Види і способи ремонту. Лабораторна робота №11
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з професійної підготовки " Слюсар-ремонтник, 2-й розряд " з дисципліни " Матеріали і технологія машинобудування "
Критерії оцінювання навчальних досягнень
Учень з допомогою викладача відтворює на рівні розпізнання окремі фрагменти навчального матеріалу: спеціальні інструменти, розмітки різних типів, та не усвідомлено виконує окремі фрагменти практичних завдань. При відповіді і виконанні практичних завдань припускається суттєвих помилок.
Учень на рівні запам'ятовування без достатнього розуміння відтворює основні положення навального матеріалу: спеціальні інструменти, технологію виготовлення просторової розмітки . Виконує практичні завдання з частковою допомогою викладача. 3 помилками дає визначення основних понять: обпилення металу, припасовка та ін. Може частково обґрунтувати і проаналізувати свою відповідь. Недостатньо усвідомлено користується технічною і конструкторсько - технологічною документацією. Та все ж при відповіді припускається помилок, які самостійно виправити не може.
Учень самостійно з розумінням відтворює основний навчальний матеріал та застосовує його при виконанні практичних завдань в типових умовах. Дає визначення основних понять: різновиди обробки металу, методи виготовлення різних деталей та виробів . Аналізує, порівнює інформацію, встановлює її зв'язок з обраною професією та робить висновки. Відповідь у цілому правильна, логічна і достатньо обґрунтована. Виконує практичні завдання за типовим алгоритмом з консультативною допомогою викладача. Усвідомлено користується довідковою інформацією, технічною та конструкторсько технологічною документацією. При відповіді та виконанні практичних завдань припускається несуттєвих помилок, які частково виправляє.
Учень володіє глибокими, міцними, узагальненими, системними знаннями навчального матеріалу в повному обсязі і здатний їх ефективно використовувати для виконання лабораторно-практичних робіт. Відповідь учня повна, правильна, логічна і містить аналіз, систематизацію, узагальнення навчального матеріалу. Вміє самостійно знаходити і користуватися джерелами інформації, оцінювати отриману інформацію. Встановлює причинно-наслідкові та між предметні зв'язки. Робить аргументовані висновки. Правильно і усвідомлено застосовує всі види довідкової інформації, технічної та конструкторсько-технологічної документації в межах навчальної програми. Може самостійно складати окремі її види. Практичні завдання виконує правильно у повному обсязі як з використанням типового алгоритму, так і за самостійно розробленим алгоритмом. При відповіді та виконанні практичних завдань припускається незначних неточностей, які самостійно виявляє та виправляє. Виявляє пізнавально-творчий інтерес до обраної професії, нової техніки і технології.
План та зміст проведення тематичної атестації
Для проведення тематичної атестації по темі «Методи виготовлення деталей» буде присвячений окремий урок в кінці вивчення даної теми. На останньому уроці по вивченні даної теми учні будуть попередженні про проведення тематичної атестації по даній темі.
Проведення перевірки присутності учнів.
Видача питань кожному варіанту для проведення тематичної атестації.
Основні методи обробки металу . (46.)
Призначення квадратної та круглої ножівки. (46.)
Основні відомості про виготовлення деталей (46.)
Процеси обробки отворів нескладного контуру напильниками , їх суть і призначення. (46.)
Призначення токарних та фрезерних станків. (46.)
Методи свердління, зенкування і розвертання. (46.)
Види та застосування ремонту нерухомих з'єднань. (46.)
Застосування операцій слюсарської обробки. (46.)
Методи застосування свердлильних станків. (46.)
Схема плану уроку теоретичного навчання
Тема заняття : Різка металу з поворотом полотна ножівки.
· Мета заняття : Дидактична: В результаті заняття в учнів будуть сформовані і закріплені знання про методику різки металу з поворотом полотна ножівки.
· Виховна: Показати важливість знань і умінь у галузі матеріалознавства і технології його обробки.
· Розвиваюча: Розвивати знання учнів у галузі матеріалознавства. Розвиток уміння аналізувати отриману навчальну інформацію.
Тип заняття : заняття вивчення нового матеріалу.
Матеріально-технічне забезпечення : квадратна, кругла і кутова слюсарська ножівка, шматок металу.
1) Аршинов В.А., Алексеев Г.А. Різка металів і ріжучий інструмент. - М.: Машинобудування, 1976.
2) Нефедов Н.А., Осипов К.А. Збірник задач та прикладів по різання металів і ріжучого інструменту. - М.: Машинобудування, 1990.
3) Панова А.А. Обробка металів різанням. Довідник технолога. - М.: Машинобудування, 1988.
4) Евсеев Г.Б., Глызмаченко Д.Л. Устаткування и технологія термогазової обробки металів и неметалевих матеріалів. - М.: Машинобудування, 1974.
5) Петров Г.Л., Буров И.Р.. Абрамович В.Р. Технологія и устаткування термогазової обробки металів. - М.: Машинобудування, 1978.
6) Соколов И.И. Газова сварка и різка металів. - М.: Вища школа, 1981.
7) Спектор О.Ш. Киснева різка нержавіючих сталей. - М.: Машинобудування, 1974.
8) Васильев И.В. Дугова різка нержавіючих сталей. - М.: Машинобудування, 1969.
9) Смирнов В. О., Білецький В. С. Фізичні та хімічні основи виробництва. -- Донецьк: Східний видавничий дім, 2005.
10) Кисликов В.Ф., підручник «Будова й експлуатація автомобілів» 1999 р.
11) Грановскій Г.І., підручник «Різання металів» 1985 р.
- перевірка готовності учнів до заняття;
- повідомлення теми заняття " Різка металу з поворотом полотна ножівки ";
В ході заняття учням подається новий матеріал. В процесі цього учням задаються запитання по даній темі, що дозволить підтримати робочу атмосферу в класі. Запитання не є складними, носять характер узагальнення щойно сказаних слів викладача із застосуванням власного обґрунтування, причому декілька учнів одночасно можуть відповідати на одне й те ж запитання шляхом взаємодоповнення. За правильні відповіді ставляться оцінки. Таким чином запобігається бездумне конспектування під диктовку. Учні зацікавлені у результаті цього заняття, вони починають уважно слухати, намагаються прослідкувати хід думок викладача, мислять, аналізують. Як наслідок, значно зростає рівень засвоєння нового матеріалу.
- пояснення характеру і послідовності роботи учнів на занятті:
У ході заняття учні записують основні положення, що диктує викладач, самостійно конспектують матеріал, що викладається, активно відповідають на поставлені запитання.
Розповідь про види слюсарських ножівок(квадратні, круглі і кутові). Їх основні властивості. Розповідь про твердість матеріалу, ріжучу здатність полотен. Далі характеризуються основні методи і засоби збереження інструменту.
Видача зразків слюсарських ножівок для ознайомлення учнів з їхнім зовнішнім виглядом і властивостями. Побудова учнями порівняльної характеристики квадратних і кутових ножівок у вигляді таблиці.
· аналіз діяльності учнів у процесі всього заняття;
· аналіз причин помилок, зроблених учнями в дачі ними відповіді на запитання;
· повідомлення та обґрунтування оцінок;
· видача домашнього завдання (повідомлення номерів параграфів і сторінок в підручнику, де даний матеріал викладений більш широко);
· видача завдання на самостійне опрацювання: "З'єднання металів під тиском та температурою".
роботи кабінету "Слюсар - ремонтник"
Розглянутий і обговорений на засіданні
Протокол № ____ від _______________
І. Зміцнення матеріально-технічної бази
1. Поповнити кабінет механізованими трикотажними плоскофанговими машинами.
2. Поповнити і систематизувати зразки трикотажних виробів і текстильних волокон.
3. Розповсюдити конспект лекцій "Матеріалознавство".
4. Переоформити стенди з виробничого навчання.
5. Придбати плоскофангових автомат ПА.
ІІ. Розробка дидактичного і методичного матеріалу
Розробити робочу навчальну програму з „Матеріалознавство " для студентів групи СР-21.
Розробити календарно тематичний план з „ Матеріали і технологія машинобудування " на основі Держстандарті в для слюсарських робіт 2-го розряду.
Підготувати методичну розробку відкритого уроку.
Скласти питання для тематичних атестацій, та екзамену.
Скласти кросворди, чайнворди, ребуси на програмований матеріал предметів.
Придбати підручники: Гельберг Б.Т., Пекеліс Г.Д. Ремонт промислового обладнання. - М: Вища школа, 1981 ;
Макиєнко Н.І. Слюсарно-збірні і ремонтні роботи. - ML: Лєніздат, 1978
Підготувати план роботи факультативних занять на 2006-2007 н.р.
Розробити календарно - тематичний план на другий семестр з „Слюсарсько-ремонтних робіт" для гр. СР-31.
Винников 1.3. Пристрій свердлильних станків і робота на них. - М.: Вища школа, 1983
Макиєнко Н.І. Практичні роботи по слюсарській справі. - М.: Вища школа, 1986
роботи гуртка "Слюсар - ремонтник"
Розглянутий і обговорений на засіданні
Протокол № ____ від "__"_____2010 р. Голова методичної комісії
Розглянути і обговорити контрольні питання висвітлені в лабораторних роботах на тему: "Виконання операцій на слюсарських станках".
Розглянути і обговорити питання та підготувати реферат на тему: "Новітні підходи до виготовлення деталей".
Розробити схеми: "Проектування розробки механізмів".
Розглянути та обговорити теми, які висвітленні в журналі „Сучасне виробництво" №10 за 1.10.2005.
Підготовка до тематичної атестації.
Розглянути і обговорити контрольні питання висвітлені в лабораторних роботах на тему: " Різання металу на механічних ножових станках ".
Обговорити питання і підготувати реферат „ Заправка контурів деталей і заправка розмічального інструменту. ".
Обговорити питання і підготувати реферат „Класифікація розміток ".
Підготовка до тематичної атестації.
1. Обговорити періодичну пресу про новітні технології слюсарних робіт.
2. Запросити на урок слюсаря - ремонтника.
3. Підготовка до тематичної атестації.
Волинське обласне управління освіти
Луцький національний технічний університет
КОМПЛЕКСНО - МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
Розглянутий і обговорений на засіданні
Протокол № ____ від "__"_____2010 р. Голова методичної комісії
І розділ. Навчально-методична документація
Перелік навчально-методичної документації
Комплекс навчальної документації по курсу «Матеріали і технологія машинобудування»
Комплекс навчальної документації по предмету «Матеріали і технологія машинобудування».
Інформаційний збірник Міністерства народної освіти України.
Інформаційний збірник Міністерства народної освіти України.
стандартизації і якості продукції", Згинання металу, 1978
Рубка, правка, згинання і клепання металів, №1651.
Обпилення, розпилення і припасовка, № 1593
розмічального інструменту. Ремонт і збірка обладнання.
Рбота на токарних станках. Нарізання труб.
II розділ. Навчальна література з предмету
Перелік підручників і навчальних посібників
Картки-завдання для вивчення курсу «Ремонт промислового обладнання». -М.: Вища школа, 1980
Загальний курс слюсарської справи. -М.: Вища школа, 1984
Ремонт промислового обладнання. - М: Вища школа, 1981
машинобудуванні .-М.: Вища школа, 1981
металоріжущих станків і автоматичних ліній. -М.: Вища школа, 1984
III розділ. Види методичного посібника для викладача
Технологія ремонтних і збірних робіт.
слюсарів-ремонтників. Методичний посібник. -М.: Вища школа, 1982
IV розділ. Засоби навчання при вивченні окремих тем, розділів і вузлових питань навчального матеріалу з навчального предмета
Перелік посібників для вивчення окремих тем, підтем і вузлових питань навчального матеріалу з навчального предмета
Алексєв Г.А. Різка металів та ріжущий
Машинобудув ння, 1976. Довідник: Арбузов М.О.
Довідник молодого слюсаря-ремонтника. -М.: Вища школа, 1985
Евстигнеев Н.А. Збірник дидактичних матеріалів по загальним слюсарським роботам. -- М.: Вища школа, 1985
РОЗДІЛ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ ВИКЛАДАЧА ПТЗО. ПЕДАГОГІЧНЕ СПОСТЕРЕЖЕ Н НЯ
7. Місце проживання - Волинська обл., Луцький р-н, с. Буяни, вул. Миру, 17.
В табл. 2.1 вказані відомості про сім'ю учня.
Волинська обл., Луцький р-н, с. Буяни, вул. Миру, 17
Волинська обл., Луцький р-н, с. Буяни, вул. Миру, 17
ПРИМІТКИ : сім'я благополучна, батьки цікавляться справами дітей.
Разом з учнем проживають: сестра - Іваничук Любава Василівна.
П. І. Б. класного керівника, № школи, у якій навчався учень до вступу в даний навчальний заклад, коротка характеристика:
Ворошик О.В., Торчинська ЗОШ І-ІІІ ступеня - клас з поглибленим вивченням природничих наук, зокрема математики.
В табл. 2.2 вказуються і аналізуються педагогічні спостереження інженера-педагога за учнем в ході його навчання.
Не підготувався до семінарського заняття з соціології, так як на його думку він не зможе застосовувати його на практиці у майбутньому.
Майже на всіх лекціях Давид не сумує. Весело спілкується з товаришами. Інколи в кінці заняття може отримати від викладача написання реферату. Так було і сьогодні. Після усіх занять Давид пішов до бібліотеки готувати реферат.
Захистив 3 лабораторних роботи з фізики.
На лекції з фізики уважно слухав викладача і конспектував необхідний матеріал.
Хоч цілий модуль займається дурницями, написав контрольну краще за свого друга - відмінника
Зробив три практичні роботи з системного аналізу. Розуміє даний предмет, має здібності, треба постійно удосконалювати і розвивати уміння і навички.
Допоміг Візнюку Віталію у пошуках матеріалів для курсової роботи з професійної педагогіки. Керували цим вчинком дружні відносини та наявність вільного часу.
Пропустив практичне заняття з предмету соціологія. Взагалі заняття відвідує систематично, але даним предметом не цікавиться тому що, віддає перевагу точним наукам.
В табл. 2.3 описується індивідуальна характеристика учня, мотиви його поведінки, методи і засоби реалізації планів педагога, а також контрольне спостереження.
Не відволікаючись, уважно слухає викладача і самостійно конспектує потрібний матеріал; впевнено відповідає на поставлені запитання; непостійний у своїх поглядах, проте прислухається до думки інших; відноситься до оточуючих так, як хотів б, щоб ставились до нього; має оптимістичне відношення до своєї майбутньої професії.
Прагнення у майбутньому стати висококваліфікованим робітником; бажання зарекомендувати себе й завоювати довіру та повагу одногрупників та викладачів; дуже позитивно дивиться у майбутнє.
Методи і засоби реалізації планів педагога
Після проведеної роботи учень чіткіше визначив пріоритети отримання обраної професії, свої сильніші та слабші сторони набуття даного фаху.
Здібний реагувати на зміни, проте спочатку старанно їх обдумує, обговорює. Яскраво виражена потреба відчувати себе впевнено.
Запросити на виховну годину куратора працівника по слюсарських роботах для обміну думками, передовим досвідом з планування і організації роботи в напрямі «Виготовлення деталей», що сприятиме зацікавленню студентів, розвитку у них естетичних потреб, художніх смаків, знаходження себе в суспільному житті через емоційне спрймання та відношення до краси.
Провести екскурсію в музей «Сторінками розвитку комп'ютерних технологій», що дозволить наочно побачити експозицію з історії створення комп'ютера, що сприяє кращому засвоєнню раніше вивченому навчальному матеріалу.
Провести тренінг «Чому я обрав таку професію?». Це дозволить студентам усвідомити необхідність навчання, що призведе до більш високих досягнень і більшої продуктивності, сприяє згуртуванню колективу, створює сприятливий мікроклімат серед студентів, призводить до соціальної компетентності і самоповаги.
Щодо учня, за яким проводилося спостереження застосуємо метод проведення дослідження. Тобто залучимо його до підготовки для виступу на конференції з питання «Обробка металу. Знання технології різки металу», що закінчиться виступом на конференції.
В результаті застосування даного методу в учня розвинуться навички самостійно шукати і аналізувати інформацію, практичні навички діяльності, розподіл часу, виступати на публіці, впевненості у власних силах, вмінні висловити власну думку.
Отже, у вище проведеному дослідженні ми виявили: стійке відношення до навчання, манеру і стиль спілкування з товаришами, педагогами, дорослими; розробили на основі виявлених мотивів поведінки план розвитку і самовдосконалення особистості, через блокування негативних емоцій. Дійшли висновку, що обрані нами методи і засоби реалізації планів виховання є ефективними як для індивідуальної корекції лише можливого редагування, заміна засобів відповідно до напрямку підготовки учнів ПТУ.
Рекомендації учневі: розвивати, удосконалювати знання, вміння, навички, працювати «над собою», відповідально ставитись до навчання.
Рекомендації батькам учня: слідкувати за підготовкою домашніх завдань, цікавитись і рахуватись з думкою учня, стимулювати і заохочувати до навчальної діяльності.
Рекомендації педагогу (собі): звертати увагу на задатки і схильності учня, залучати до позакласної роботи (організація гуртка, створення і поновлення бази кабінету).
РОЗДІЛ 3 . ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЗА ТЕМОЮ «ПСИХОЛОГІЯ САМОВИЗНАЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ»
На етапі зрілої юності виникає нова соціальна ситуація розвитку, центром якої є перехід до самостійного життя (початок професійного становлення, реалізації життєвих планів). Продовжується інтенсивний розвиток самосвідомості, молоді люди самовизначаються в системі моральних цінностей, принципів, норм і правил поведінки,усвідомлюють особисту соціальну відповідальність.
Соціальна ситуація розвитку в період зрілої юності. На зміну ранньому віку приходить зріла юність - період, коли закінчується перехід від дитинства до дорослості.
В цей період завершуються процеси біологічного дозрівання, однією з найважливіших потреб особистості стає інтелектуальний розвиток, посилюється емоційна стабільність, у міжособистісних стосунках важливого значення набуває спілкування з ровесниками, особливо з представниками протилежної статі, тривають саморозвиток і самовдосконалення.
У період зрілої юності відбувається суттєва перебудова особистості, зумовлена змінами соціальної ситуації розвитку. Ці зміни можуть бути пов'язані зі вступом до вищого навчального закладу, початком трудової діяльності тощо. В цьому віці людина мусить самостійно приймати та реалізувати рішення, розробляти життєві плани, будувати власне життя. Вона переходить від пізнання світу до його перетворення починає активно самостверджуватись у професійній діяльності.
Вибір професії та навчання у вищій школі свідчить про професійне самовизначення особистості. Це дуже непростий і важливий етап, оскільки від правильного вибору професії залежить майбутнє людини, її самореалізація, задоволеність життям. Професійне самовизначення відбувається з урахуванням життєвих цінностей особистості. Якщо головним для неї є суспільний престиж, визнання, то професію вона обирає, орієнтуючись на існуючу в суспільстві моду щодо професії. При виборі професії зважають і на соціальні, матеріальні вигоди (соціальний статус, заробітну плату, пільги та ін.). Нерідко професійний вибір є результатом пасивної згоди з бажанням батьків або романтичного , некритичного інтересу до певної професії. Цілком імовірно, що такий вибір може спричинити у майбутньому глибокі розчарування, спонукати людину до запізнілих пошуків себе у професії, стримувати її соціальний та особистісний розвиток. З огляду на це важливо, щоб професійне самовизначення відбувалося свідомо, на основі всебічного врахування уподобань, здібностей, можливостей особистості, відповідності їх вимогам спеціальності, що обирається.
Вищий навчальний заклад є найважливішим етапом освоєння професії, початком професійного становлення. Воно полягає в активному, свідомому утвердженні людини у професійній позиції на основі засвоєння певної системи знань, норм, цінностей, оволодіння професійними уміннями. В зрілому юнацькому віці відбувається адаптація студента-новачка до навчального закладу, діяльності в умовах вищої школи. Колишній школяр мусить суттєво перебудувати свої уявлення про навчання, звички, поведінку, на нових засадах забезпечити власну самоорганізацію.
Немалу молодих людей відразу після закінчення школи включаються у практичну діяльність. Адаптаційний період у такому разі є досить складним, адже вони змушені не тільки звикати до нових умов діяльності, а й одночасно вчитися виконувати її. Трудові будні часто не виправдовують їхні очікування щодо роботи та професійного зростання, їхню адаптацію можуть полегшити терпимість, розуміння й зацікавлена допомога батьків і співробітників. Як свідчить практика, щирі й вимогливі взаємини з колегою-наставником відіграють провідну роль у забезпеченні оптимального, безболісного переходу юнака до стосунків у світі дорослих.
Зрілий юнацький вік пов'язаний з обов'язковою участю людини в суспільному житті, усвідомленням особистої громадянської відповідальності за те, якою є і має бути її держава. Цю можливість і водночас громадську відповідальність вона реалізовує свою участь у виборах. У цей період людина вперше стає об'єктом психологічного тиску різноманітних політичних технологій, що нерідко сковує, а то й паралізує її раціональний особистісний вибір. Вистояти попри цих тисків допоможуть об'єктивний, безпристрасний аналіз різн
Слюсар-ремонтник курсовая работа. Педагогика.
Дипломная работа по теме Особенности юридической терминологии в английском и русском языках
Гдз Лабораторная Работа 7
Отчет по практике по теме Анализ деятельности туристической фирмы "Al Amyal Auto. Spare Parts Tr"
Техника Попеременного Бега На Местности Реферат
Итоговое Сочинение 2022 Господин Из Сан Франциско
Дипломная работа по теме Программное обеспечение 'Книжный магазин'
Реферат по теме Способности и их развитие
Реферат: Factors That Influence Teen Violence Essay Research
Контрольная работа по теме Механические свойства твердых тел
Курсовая работа: Біосфера
Контрольная Работа На Тему Система Координат
Политические Режимы Реферат
Эссе Российская Правовая Система Самобытность И Универсальность
Эссе На Тему Монгольское Владычество На Руси
Курсовая работа: Проект ректификационной установки для разделения смеси ацетон-метиловый спирт
Титан И Его Сплавы Реферат
Курсовая Работа На Тему Операции Коммерческого Банка С Ценными Бумагами
Дипломная работа по теме Механизм формирования и использования прибыли на предприятии
Отчет по практике по теме Комплексный технико-экономический анализ деятельности строительной компании ООО 'Болверк-Норд' за 2022-2022 гг.
Учет Нераспределенной Прибыли Реферат
Разработка автоматизированной системы оперативного управления гарнизона пожарной охраны - Коммуникации, связь, цифровые приборы и радиоэлектроника курсовая работа
Структура и режимы работы программируемого периферийного адаптера К580ВВ55 - Коммуникации, связь, цифровые приборы и радиоэлектроника лабораторная работа
Синдром поражения клапанного аппарата сердца - Медицина презентация