Ситуация защита прав человека
Ситуация защита прав человекаСкачать файл - Ситуация защита прав человека
Изучение данной темы призвано внести вклад в достижение результатов личностных: Содержание темы имеет большой практический потенциал, поэтому целесообразно организовать познавательную деятельность учащихся с позиции применимости полученных знаний на практике. Следует также учитывать, что проблематика прав человека рассматривалась в курсе основной школы. Эти знания призваны стать основой для организации данного учебного занятия. Тема позволяет интегрировать знания, полученные в курсах Новейшей истории и обществознания. Схематическое изображение структуры ООН, а также алгоритма прохождения дела в Европейском суде по правам человека ЕСПЧ для демонстрации на экране. На изучение темы отводится два часа, которые могут быть спланированы по-разному, в зависимости от интересов учащихся и уровня подготовленности класса. Могут варьироваться последовательность изучения отдельных аспектов, затраченное время и формы организации работы. Могут использоваться формы традиционного урока, урока-лекции, практического или лабораторного занятия, урока-конференции. Перед началом рассмотрения международных механизмов защиты прав человека целесообразно актуализировать знания учащихся о правах человека, полученные в курсе основной школы: Целесообразно также вспомнить область регулирования и важнейшие нормы международного гуманитарного права. Важнейшим аспектом, которому на начальном этапе урока желательно уделить особое внимание, является российский механизм защиты прав и свобод человека. Это своеобразный мостик к работе над новым материалом поскольку международный механизм защиты прав человека вступает в действие, когда внутригосударственные возможности полностью исчерпаны. Организуя данный этап урока, целесообразно апеллировать к жизненному опыту учащихся, сталкивавшихся в той или иной мере с ситуациями защиты нарушенных прав человека. Итогом может стать вывод о том, что в РФ права и свободы граждан охраняются и защищаются Конституционным судом, судами общей юрисдикции, органами исполнительной власти в административном порядке, а также гражданами путём законной самозащиты собственных прав. Учащимся с невысоким уровнем обществоведческой подготовки может быть предложен для разъяснения несложный вопрос о том, как связаны отстаивание собственных прав и уважение прав других членов социума. В хорошо подготовленном классе может быть организован, например, круглый стол для обсуждения данной проблемы применительно к российским реалиям. Может быть сформулирован, например, такой проблемный вопрос: Для того чтобы обсуждение стало содержательным и одновременно компактным, целесообразно заранее объявить учащимся тему круглого стола, установить определённый регламент, а также подготовить ведущих. Итоги обсуждения должны быть кратко резюмированы. Другим вариантом организации этого этапа урока может стать работа с текстом документа и заданиями к нему. Ещё один вариант — переход непосредственно от повторения к изучению нового материала. При наличии времени целесообразно специально остановиться на мотивацион-ных вопросах в начале параграфа, предоставив учащимся возможность ответить на них, зафиксировать эти ответы, а затем вернуться к ним по завершении изучения темы. Этап изучения нового материала План изучения нового материала. В хорошо подготовленном классе возможно обращение к курсу Новейшей истории с целью систематизации знаний учащихся об обстоятельствах крушения Лиги Наций или создания ООН. Изучение структурных подразделений ООН желательно подкреплять средствами наглядности — по ходу объяснения рисовать на доске или проецировать на доску схему и заполнять в тетрадях таблицу, в которой был бы отражён круг полномочий, а также иерархия подразделений ООН, связанных с защитой прав человека. Целесообразно также чётко зафиксировать основополагающие принципы, декларируемые Международным биллем о правах человека. Логическим завершением работы над данным пунктом плана может стать обсуждение вопроса о достоинствах и проблемных аспектах в деятельности структур ООН по защите прав человека. Далее можно обратиться к практическому выводу 4 и при наличии технических возможностей предложить учащимся в качестве внеклассного задания внимательно ознакомиться с процедурой подачи жалобы в Европейский суд по правам человека. Юристы Секретариата анализируют жалобу и готовят материалы для судьи-докладчика. Анализирует материалы жалобы и Секретариата и решает передать жалобу в Комитет судей или в Палату I. Работа над данным пунктом плана может быть подытожена выполнением задания 2. Первое требование данного задания предположить, почему европейские структуры по защите прав человека действуют в настоящее время более эффективно, чем структуры ООН целесообразно выполнить в классе, а остальные можно предложить в качестве домашнего задания. Помимо уже рассмотренного варианта круглого стола, можно предложить учащимся другую игровую ситуацию: Целесообразно сочетать в каждой группе учащихся различного уровня подготовленности. В работе по данному пункту плана могут быть также использованы статистические данные. Респонденты также допускают применение смертной казни за распространение наркотиков. Учащимся может быть предложено прокомментировать результаты опроса. Работа над данной проблемой может быть также организована в проектном ключе с использованием задания 1 после параграфа. Учащимся индивидуально или в составе групп предлагается провести небольшой социологический опрос для выяснения отношения представителей различных социальных групп к отмене смертной казни в России. Каждая группа готовит отчёт по итогам опроса и представляет его на уроке. По мере выступления представителей групп на доске фиксируются, во-первых, итоги опроса, а во-вторых, приведённые аргументы сторонников и противников отмены смертной казни. После того как все группы представят свои отчёты, класс в режиме фронтальной работы или отдельная группа учащихся вариант определяется уровнем подготовленности класса подытоживает результаты, формулируя основные доводы за и против. В ходе этой работы могут быть использованы приведённые выше статистические данные общероссийского опроса. Учащимся можно предложить сравнить с ними результаты собственного мини-опроса и сделать выводы. В классе со слабым контингентом учащихся целесообразно задать ряд вопросов, показывающих адекватность понимания прочитанного текста, например: Будет ли преследоваться как преступник военачальник, чьи солдаты разрушили не представлявший военной опасности населённый пункт? Кто будет отвечать за преступления, совершённые иностранными наёмниками, а не солдатами регулярной армии государства? Можно ли привлечь к ответственности за военное преступление, совершённое несколько десятилетий назад? В случае затруднений учащихся при ответе на подобные вопросы целесообразно вновь обратиться к тексту соответствующего фрагмента параграфа и совместно отыскать в нём ответ на вопрос. Данная форма работы мотивирует учащихся к более сосредоточенному, вдумчивому чтению. В качестве небольших проектных работ отдельным учащимся или группам учащихся может быть предложено задание 4 после параграфа — собрать информацию о деятельности организаций Красного Креста и Красного Полумесяца и объяснить, какими способами они осуществляют международную защиту прав человека. При наличии времени по итогам рассмотрения как отдельных пунктов плана, так и всей темы в целом в режиме фронтальной работы с классом может быть организовано закрепление изученного материала. Эти вопросы могут помочь учителю и в осуществлении контроля знаний учащихся. Написать эссе или подготовить небольшое устное выступление по приведённой в учебнике теме или одной из следующих тем:. Котарбиньский — , польский философ. Хаббард — , американский карикатурист. Требования к результатам изучения темы Изучение темы вносит вклад в достижение результатов личностных: Ваш e-mail не будет опубликован. Учитель в небольшом городе Авторский проект учителя истории и обществознания. Главная Автор История Уроки истории 5 класс — История Древнего мира 6 класс — История России 7 класс — История России Исторические карты ЕГЭ по истории Примеры исторических сочинений Справочник по истории России Обществознание Уроки обществознания Кодификатор ОГЭ по обществознанию ОГЭ по обществознанию Кодификатор ЕГЭ по обществознанию ЕГЭ по обществознанию. Международная защита прав человека Уроки обществознания. Вперед Правовые основы антитеррористической политики Российского государства. Человек в XXI в. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш e-mail не будет опубликован. Судья-докладчик Анализирует материалы жалобы и Секретариата и решает передать жалобу в Комитет судей или в Палату.
Реферат: Состояние прав человека в современной России
Нарушения прав и свобод человека и гражданина
Пирацетам 0.4 инструкция по применению
Каталог деталей и сборочных единиц т 25
Заполнение 3 ндфл на лечение образец
Рабочий по комплексному обслуживанию зданий норматив
Нарушения и защита прав человека
Кельтские узоры на руку для пацанов
Нарушение прав человека в России и в мире
Наращивание ресниц снятие в домашних условиях