Ситуации На Уроке Сочинение
Ситуации На Уроке Сочинение
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Другое
› Конспекты › Материал для уроков "Учебные ситуации".
Материал для уроков "Учебные ситуации".
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
от 5.900 руб.
от 2.950 руб.
Курс профессиональной переподготовки
от 5.900 руб.
от 2.950 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Рылева Ольга Владимировна
Написать
980
27.04.2020
Другое
2 класс
Конспекты
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Учебные ситуации на уроках в начальной школе
В современной педагогической теории и практике понятие «учебная ситуация» стало одним из ключевых. Во многом это обусловлено тем, что рассмотрению данного понятия уделено большое внимание разработчиками ФГОС. В Стандартах учебная ситуация рассматривается как особая единица учебного процесса, «такая организация, клеточка деятельности, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая с ним разнообразные учебные действия, переформулируют, частично запоминают» [7, 58].
Проанализировав точки зрения исследователей на природу и сущность учебной ситуации, мы сочли возможным предложить своё определение понятия «учебная ситуация». Под учебной ситуацией мы понимаем учебный аналог жизненно важной для учащихся проблемы. Учебная ситуация – это дидактическая единица, предполагающая активное преображение учеником объекта для раскрытия свойств предмета изучения. Учебная ситуация всегда направлена на совершенствование предметных и формирование определённых УУД.
Какие же типы учебных ситуаций можно выделить в целях их структурирования и создания методической «копилки» учебных ситуаций?
С точки зрения целевого предназначения можно говорить об учебных ситуациях применения и ситуациях овладения новым знанием ) [2, 3]. Так, решая учебные ситуации на основе предметно-практических действий, обращаясь к разным информационным источникам, обобщая, учащиеся овладевают новыми знаниями и способами действий.
Типы учебных ситуаций согласуются с типами учебных задач и воспитательных «сверхзадач» [3, 116]. Другими словами, в основе классификации учебных ситуаций – типы учебных и воспитательных задач.
Предлагая свою классификацию учебных ситуаций, мы опирались на общепринятую классификацию универсальных учебных действий, так как любая учебная ситуация направлена на совершенствование предметных и формирование универсальных умений. Четыре блока УУД составляют основу этой классификации: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные действия. Если рассматривать, например, познавательные умения, то в блоке выделяются три вида: общеучебные, логические, а также постановка и решение проблем. Возьмем, например, группу логических умений. Здесь определены такие подвиды: анализ, синтез, классификация, подведение под понятие и др. [5, 28-30].
Мы полагаем, что типы учебных ситуаций «согласуются» с подвидами универсальных учебных действий. Таким образом, в соответствии с общепринятой классификацией универсальных учебных действий можно выделить следующие типы учебных ситуаций: «Поиск информации», «Алгоритм», «Работа с текстом», «Знаково-символическое моделирование», «Анализ», «Синтез», «Сравнение, сериация, классификация», «Работа с понятием», «Причина и следствие», «Логическая цепь», «Доказательство», «Гипотеза и её обоснование», «Постановка и решение проблем», «Целеполагание», «Планирование», «Прогнозирование», «Контроль». «Коррекция», «Оценка» и другие. Если учебная ситуация решается в паре или группе учащихся, то она становится учебной ситуацией, способствующей формированию коммуникативных УУД.
Рассмотрим некоторые примеры учебных ситуаций.
Учебная ситуация - анализ (русский язык). Учащиеся анализируют разные речевые ситуации (их нужно разыграть в группах, затем представить членам жюри): «Начните телефонный разговор в соответствии с ними: вы звоните однокласснику – трубку телефона поднял кто-то из его родственников (мама, папа, бабушка, дедушка); трубку телефона поднял младший брат одноклассника; вы не уверены, что правильно набрали номер телефона. Как вы общаетесь в разных ситуациях, какие формулы вежливости используете?»
Совершенствуется речь учеников, умение применять формы вежливости.
Учебная ситуация «Кто прав?» (русский язык) также представляет собой ситуацию - анализ.
Перед уроком Маша и Даша увидели на доске запись: едете – едите.
Маша сказала, что это учительница записала одно и то же слово, а на уроке попросит определить, как писать правильно. Даша сказала, что учительница записала два разных слова, а на уроке попросит придумать предложение с каждым из них. Определите, какая из девочек права, и выполните то задание, которое она предлагала.
Следующая учебная ситуация - работа с текстом может быть применена уже в период обучения грамоте. Ситуации такого типа нацелены на формирование у первоклассников умения наблюдать признаки текста, определять его тему и озаглавливать. Учебная ситуация «Выбери заголовок».
Учащимся необходимо не только выбрать один из предложенных заголовков, но и обосновать свою точку зрения, доказать, зачитывая предложения из текста, почему остальные заголовки не подходят. Можно предложить придумать «свой» вариант заголовка.
В ходе работы учитель может организовать многократное перечитывание текста по разным основаниям, каждый раз создавая новый мотив для чтения и анализа предложенного языкового материала, что позволяет уже в период обучения грамоте решать задачи по развитию речи учащихся.
Умение контролировать, то есть необходимость сличать способ действия и его результат с эталоном, обнаруживать отличия, помогает учебная ситуация – контроль . Вот пример такой ситуации.
Запишите три следующих числа последовательности по правилу: «Каждое следующее число на 2 больше предыдущего».
Дима выполнил задание верно/неверно?
Учебную ситуацию - контроль можно использовать на разных уроках. Пример для урока русского языка.
Учитель: «Учащиеся писали диктант. И сейчас в роли учителя побудет каждый из вас, ребята. Найдите и исправьте ошибки, которые допустил в диктанте ученик. Укажите, сколько ошибок допущено
в правописании предлогов и приставок – ____ .
Унас на даче подкрыльцом жывут ежи. Однажды к болшому ежу под бежала собака. Он свернулся вклубок. Жучка у колола лапу о колючьки ежа.
Ученики начальной школы любят быть в роли проверяющего. Описанные учебные ситуации как раз и предлагают такую роль, причем учащийся не просто обнаружит ошибки, но определит вид некоторых орфограмм.
Учебная ситуация - классификация учит умению классифицировать. Приведем пример такой учебной ситуации на материале математики.
Мише было дано задание найти значение выражений: 57+4, 23+4, 36+2, 75+2, 68+4,52+7,76+7,44+3, 88+6, 82+6.
Для лучшего усвоения вычислительных приёмов учитель предложил разбить их на 2 группы. Помоги Мише. Разбей данные выражения на 2 группы, взяв за основание вычислительный прием, который ты будешь применять для решения каждого выражения.
Можно усложнить ситуацию, когда ученикам необходимо самим выбрать основание для классификации. С этой целью хорошо использовать задание такого типа: По какому признаку можно разбить данные выражения на две группы: 57+4, 23+4, 36+2, 75+2, 68+4,52+7,76+7,44+3, 88+6, 82+6? Если учащиеся не сумеют увидеть нужное основание для классификации, то учитель помогает им следующим образом: «В одну группу я запишу такое выражение: 57+4, — говорит он, — в другую: 23+4. В какую группу вы запишете выражение 36+2?». Если и в этом случае дети затрудняются, то педагог может подсказать им основание: «Каким вычислительным приемом вы пользуетесь для нахождения значения каждого выражения?»
И еще одна ситуация – классификация для урока окружающего мира.
В школьном коридоре поставили 3 контейнера для раздельного сбора мусора: бумага, пластик, металл. Помоги ребятам распределить оставшийся после уроков в классе мусор по контейнерам. Мусор: сломанная деревянная линейка, фольга от шоколадок, колпачок от пластмассовой ручки, испорченные металлические скрепки, тетрадь, использованная для черновиков, прозрачная бутылка из-под кока-колы.
Ответь на вопрос: с какой целью во многих странах используется раздельный сбор мусора?
Моделирование относится к общеучебным универсальным умениям. Это преобразование объекта в модель, пространственно-графическую или знаково-символическую. Предлагаем учебную ситуацию – моделирование для уроков литературного чтения. Изучая жанр «рассказ», можно предложить ученикам схему сюжета рассказа. Возьмем, например, рассказ Л. Толстого «Прыжок». Схематично сюжет можно представить в виде графика (см. Рисунок 2). Ученикам дается график развития событий в рассказе и поворотные точки сюжета вразброс, не в хронологическом порядке:
Обезьяна забавляет пассажиров на палубе
«Вдруг в народе кто-то ахнул от страха»
Задача учеников – определить соответствие названных поворотных моментов сюжета графику. Таким образом выстраивается модель сюжета рассказа (термин «композиция» в начальной школе не вводится). Отметим, что в этом произведении Л. Толстого две точки кульминации. Попутно вводятся или повторяются термины «завязка», «кульминация», «развязка». Понаблюдав с помощью графика за сюжетами других рассказов, мы выясним, что построение сюжета рассказа именно такое: завязка, кульминация, развязка. Эти знания помогут научить пересказывать, сочинять рассказы.
Уметь работать с понятием (подводить под понятие, выводить следствия) – одно из важнейших универсальных умений для начальной школы. На уроках литературного чтения предлагаются учебные ситуации - работа с понятием.
Изучая басни во 2 классе, ученики впервые осваивают определение этого жанра литературы. Чтобы понятие стало осознанным, можно после прочтения басни «Лебедь, Рак и Щука» предложить ученикам работу с понятием.
Учитель: Ребята, я хотела сегодня познакомить вас с новым жанром – басней. Но случилось несчастье. Всё правило рассыпалось на слова и словосочетания. Сможем ли мы самостоятельно собрать его? Попробуем?
На каждой парте – определение басни, разрезанное на словосочетания. Необходимо собрать правило и наклеить на лист или в тетрадь. Определение басни:
Басня - это короткое поучительное произведение в стихах или прозе, где действующие лица чаще всего животные, где есть краткое заключение - мораль.
Мы намеренно даем определение, немного отличное по форме от того, что есть в учебнике, чтобы у учеников не было явной подсказки. По сути оба определения верны.
Вот как можно разделить определение на части.
Басня - это короткое \\ поучительное произведение\\ в стихах или прозе,\\ где действующие лица \\чаще всего животные, \\ где есть краткое заключение-\\ мораль.
По мере «сбора» воедино данное понятие будет усвоено и прочно отложится в памяти учеников. Похожая ситуация легко трансформируется и может быть применена на уроках других предметных областей.
Подводя итоги, заметим, что учебный материал, который изучается в начальной школе, выступает как материал для создания учебных ситуаций. Их применение в учебном процессе мотивирует учеников, позволяет совершенствовать предметные и формировать метапредметные результаты.
Влияние сенсорной интеграции на ребенка с ОВЗ в дошкольный период
Номер материала:
ДБ-1129756
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Материал для уроков "Учебные ситуации ".
Использование речевых ситуаций в работе по развитию речи на...
сборник проблемных ситуаций на уроках рус яз | Методическая...
Трудные ситуации на уроке : способы разрешения
Смешные случаи на уроках ))) | Лучшая школа на свете - МОУ...
Типы И Характер Террористических Актов Реферат
Здоровье Подростков Реферат
Алгоритм Здоровья Основы Здорового Образа Жизни Реферат
Обязательная Контрольная Работа По Теме Углеводороды Ответы
Сочинение 9 3 Взаимовыручка