Система образования Пушкинского муниципального района Московской области - Государство и право дипломная работа

Главная

Государство и право
Система образования Пушкинского муниципального района Московской области

Организация управления системой образования России. Характеристика источников финансирования учреждений образования. Анализ работы сети муниципальных учреждений, предоставляющих образовательные услуги. Мероприятия по улучшению качества образования.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.


Раздел 1. Теоретическая часть.Теоретические и методические основы разработки дипломного проекта
1.1 Организация управления системой образования Российской Федерации
1.2 Основные источники финансирования учреждений образования
Раздел 2. Аналитическая часть. Характеристика и анализ состояния объекта исследования
2.1 Характеристика социально-экономического развития Пушкинского муниципального района Московской области
2.2 Анализ управления системой образования Пушкинского муниципального района
2.3 Характеристика и анализ работы сети муниципальных учреждений, предоставляющих образовательные услуги
2.4 Анализ здоровьесберегающей деятельности
2.5 Анализ качества услуг системы образования Пушкинского муниципального района
2.7 Анализ материально - технического обеспечения
2.9 Характеристика программ в сфере образования, реализуемых на территории Пушкинского муниципального района
Раздел 3.Проекторная часть. Разработка проекторных мероприятий
3.1 Разработка мероприятия по улучшению качества образования в Пушкинском районе
3.2 Разработка мероприятия по информационно-методическому обеспечению системы дополнительного образования детей Пушкинского района
3.3. Разработка мероприятия по повышению качества образовательных программ образования детей
3.4 Разработка мероприятия по совершенствованию материально-технической базы системы образования Пушкинского района
3.5 Использование информационных форм обучения в системе образования детей
Актуальность данной темы обусловлена тем, что на современном этапе развития страны роль образования определяется задачами перехода России к демократическому обществу, к правовому государству, рыночной экономике, задачами преодоления опасности накапливающегося отставания России от мировых тенденций экономического и общественного развития. Образование должно войти в состав приоритетов российского общества и государства как одно из основных направлений развития нашей страны.
Образовательная политика - самая важная составляющая государственной политики, инструмент обеспечения повышения темпов социально-экономического и научно-технического развития, роста культура общества.
Важнейшей задачей образовательной политики на современном этапе развития является достижение современного уровня качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
В системе Российского образовании в настоящее время проходит активная реформационная деятельность, направленная на внедрение новых образовательных норм и стандартов, на основе мирового опыта.
Однако, в нашей стране, как и во всем мире, растет понимание того, что в настоящий момент времени не удастся сделать принципиально новый шаг в развитии образования без улучшения его качества, без ориентировки на достижение новых образовательных результатов и на применение новых форм организации, которые будут соответствовать требованиям современного общества.
Именно поэтому одной из основных задач, стоящих перед модернизацией системы образования на современном уровне является внедрении новых форм предоставления услуг образования, совершенствование и поиск новых источников финансирования.
Однако, в связи с тем, что модернизация образования , представляет собой крайне объемный процесс, который начался в России относительно недавно, возникает ряд проблем в организации предоставления образовательных услуг на разных уровнях управления.
Управление качеством образования на муниципальном уровне представляет собой обеспечение социальной, педагогической, экономической и организационной эффективной деятельности образовательных учреждений. Система управления качеством образования на муниципальном уровне является ключевым фактором в обеспечении эффективности образовательной деятельности.
Организация систем образования на местах требует освоения новых подходов к определению задач, целей и функций образования, привлечение новых технологий, освоение новых методов его организации и развития.
Однако, на практике, организация предоставления услуг образования на муниципальном уровне, не всегда соответствуют предъявленным к ней требованиям. Здесь можно выделить несоответствующее нормам состояние зданий образовательных учреждений, недостаточную квалификацию или старение кадрового обеспечения, недостаточную материально-техническую обеспеченность процесса образования, плохо развитую систему здоровьесбережения в образовательных учреждениях и т.д. Все эти факторы оказывают негативное влияние на качество предоставляемых услуг и на сам процесс получения образования в целом.
Таким образом, объектом исследования данной работы является система образования Пушкинского муниципального района Московской области.
Предмет исследования - образовательные услуги, оказываемые на территории Пушкинского муниципального района Московской области.
На основании вышеизложенного целью данной работы является разработка мероприятий по совершенствованию предоставления и финансирования образовательных услуг на территории Пушкинского муниципального района Московской области.
В соответствии с указанной целью в работе поставлены следующие задачи :
- изучить и систематизировать теоретические аспекты и особенности услуг в сфере образования
- рассмотреть и проанализировать нормативно-правовую бузу предоставления услуг в сфере образования
- рассмотреть и проанализировать систему управления образованием Пушкинского муниципального района Московской области, изучить существующие проблемы в организации предоставления образовательных услуг на территории данного муниципального образования
- разработать мероприятия организации предоставления образовательных услуг на территории Пушкинского муниципального района Московской области
Теоретической и методологической основой работы явились труды отечественных и зарубежных специалистов в области менеджмента, маркетинга, управления персоналом, финансов, а также по проблемам организации предоставления образовательных услуг, нормативные и законодательные акты Российской Федерации, нормативно-правовые акты Московской области и Пушкинского муниципального района, аналитические материалы преддипломной практики, пройденной на базе управления образования Пушкинского муниципального района Московской области, а также специализированные интернет ресурсы.
Раздел 1. Теоретическая часть. Теоретические и методические основ ы разработки дипломного проекта
1.1 Организация управления системой о бразования Российской Федерации
Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих структур, в число которых входят:
1. Преемственные образовательные программы различных уровня и направленности, федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования.
2. Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются на:
общеобразовательные (основные и дополнительные);
профессиональные (основные и дополнительные).
К основным общеобразовательным относятся программы:
-среднего (полного) общего образования.
К основным профессиональным относятся программы:
-начального профессионального образования;
-среднего профессионального образования;
-высшего профессионального образования (программы бакалавр, программы подготовки специалиста и программы магистратуры);
-послевузовского профессионального образования.
С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах:
-в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной;
Допускается сочетание различных форм получения образования.
Перечни профессий и специальностей, получение которых в очно-заочной (вечерней), заочной форме и в форме экстерната не допускается, в части компетенции Российской Федерации устанавливаются уполномоченным Правительством Российской Федерации федеральным органом исполнительной власти (см. постановления Правительства Российской Федерации по начальному, среднему и высшему профессиональному образованию).
Использование дистанционных образовательных технологий находится в компетенции образовательного учреждения.
2. Cеть образовательных учреждений и научных организаций, реализующих образовательные программы различных уровня и направленности, федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования.
Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.
Образовательные учреждения могут быть государственными (федеральными или находящимися в ведении субъекта Российской Федерации), муниципальными, негосударственными (частными, учреждениями общественных и религиозных организаций (объединений)).
Образовательное учреждение является юридическим лицом.
К образовательным относятся учреждения следующих типов:
-образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста
-дошкольное образовательное учреждение
-общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования):
-общеобразовательная школа-интернат с первоначальной летной подготовкой
-кадетская школа (кадетская школа-интернат)
-образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста
-общеобразовательная школа-интернат
-вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение
-учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования:
-образовательное учреждение начального профессионального образования
-образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение)
-образовательное учреждение высшего профессионального образования (высшее учебное заведение)
-военное образовательное учреждение высшего профессионального образования
-учреждения дополнительного образования взрослых:
-образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
-специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
-учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей)
-учреждения дополнительного образования детей:
-образовательное учреждение дополнительного образования детей
-другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс:
-специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным поведением
-образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
-оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении
-санаторное детское дошкольное учреждение (группа) для ослабленных и часто болеющих детей .
Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его государственной аккредитации, если иное не предусмотрено федеральными законами.
Образовательные учреждения могут иметь филиалы и представительства. В представительствах образовательного учреждения ведение образовательной деятельности запрещается.
3. Органы, осуществляющие управление в сфере образования, и подведомственные им учреждения и организации.
4. Объединения юридических лиц, общественные и государственно-общественные объединения, осуществляющие деятельность в области образования.
1.2 Основные источники финанс ирования учреждений образования
В Российской Федерации ведущим источником финансового обеспечения расходов на образование становятся средства бюджетов разных уровней. За федеральным уровнем закреплено предоставление средств на следующие цели: содержание образовательных учреждений федерального ведения, осуществление федеральных образовательных программ, на образовательные субвенции в пределах трансфертов нуждающимся в финансовой поддержке регионам.
Консолидированный бюджет Российской Федерации составляют федеральный бюджет и консолидированные бюджеты субъектов Российской Федерации.
Федеральный бюджет - разрабатывается и утверждается в форме федеральных законов.
Бюджет субъекта РФ и свод бюджетов муниципальных образований, находящихся на его территории, составляют консолидированный бюджет субъекта РФ.
Расходы бюджета РФ на образование - финансирование дошкольного, общего образования, начального, среднего и высшего профессионального образования, переподготовки и повышения квалификации и прочие расходы в области образования.
Источником финансирования муниципальных образовательных учреждений являются также субвенции, выделяемые из муниципального бюджета. Образовательные учреждения могут привлекать дополнительные средства за счёт оказания платных услуг, добровольных пожертвований и целевых взносов. Независимо от привлечённых дополнительных средств бюджетное финансирование образовательного учреждения не снижается.
Образовательные учреждения имеют право привлекать финансовые ресурсы, в том числе валютные, за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных услуг, предусмотренных уставом, а также добровольных пожертвований и целевых взносов юридических и физических лиц. Привлечение образовательным учреждением дополнительных средств не влечет за собой снижения нормативов и абсолютных размеров его финансирования из бюджетной системы.
Привлечение внебюджетных источников финансирования в образовательную отрасль регламентировано серией законодательных актов, среди которых кроме Федерального закона «Об образовании» можно выделить Федеральные законы «Об общественных объединениях и общественных организациях», «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», «О некоммерческих организациях» и ряд других.
Рынок образовательных услуг призван удовлетворять не только государственный заказ, обеспечиваемый бюджетными ассигнованиями, но и социальный заказ различных групп населения и предприятий. Стремление преобразовать систему образования в своих интересах побуждает их открывать альтернативные негосударственные учебные заведения и оказывать финансовую подготовку государственным учреждениям. В свою очередь и государственные учреждения могут самостоятельно осуществлять выбор образовательных программ, предлагать широкий спектр образовательных услуг населению на платной основе. Таким образом, привлечение дополнительных источников на цели образования осуществляется путем:
предпринимательской деятельности самого образовательного учреждения;
взаимодействия с юридическими и физическими лицами, способными осуществлять благотворительную деятельность в пользу образовательного учреждения, либо выступать спонсорами.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» платными могут быть только те образовательные услуги, которые не предусмотрены основными для данного учреждения программами, финансируемыми из бюджета.
Стабильным и долговременным внебюджетным источником финансирования выступает доход от сдачи в аренду свободных помещений.
Объем благотворительных средств заранее предусмотреть, спрогнозировать невозможно. Он зависит от усилий всех участников образовательного процесса. Отличительная особенность этого источника в том, что благотворитель, а не благополучатель определяет порядок использования средств, тогда как доход от самостоятельной коммерческой деятельности учреждения используют по своему усмотрению.
К дополнительному источнику финансирования относятся и средства международных организаций, передаваемые учреждениям образования как на безвозмездной основе (в виде благотворительности), так и на осуществление программ международного сотрудничества.
Анализ средств, выделяемых из бюджета, показывает, что в финансировании системы образования наметились положительные сдвиги. Вместе с тем, очевидно, что в ближайшие годы бюджетных средств будет недостаточно для решения накопившихся годами финансовых и материально-технических проблем по различным видам и типам образовательных учреждений.
Основным документом, определяющим общий объем, целевое направление и поквартальное распределение средств, выделяемых на содержание учреждения дополнительного образования, является смета доходов и расходов.
Составлению сметы предшествуют обоснованные расчеты по видам расходов сметы. В смете доходов и расходов учреждения дополнительного образования наряду с расчетами приводятся общие сведения об учебном заведении, его учебно-материальной базе. Эти сведения - основа планирования расходов по смете. Согласно Федеральному закону «Об образовании» каждое образовательное учреждение самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную деятельность, имеет самостоятельный расчетный счет в банковских и иных кредитных учреждениях. На основе БК РФ учреждения профессионального образования, финансируемые из бюджета, называются получателями бюджетных средств, а их учредители в составе органов управления - главным распорядителями средств бюджета.
Порядок финансирования учреждений дополнительного образования регламентирован БК РФ, в котором предусмотрено сохранение методики поэлементного выделения средств бюджетополучателю на основе экономических статей по видам затрат. Их расчет проводится по нормативам частного характера. Например, размер ставок заработной платы педагогических работников, работников аппарата управления, контингента учащихся и др. Бюджетные расходы по экономическим статьям детализируются с целью усиления контроля финансирующих и административных органов за соблюдением их целевого использования.
Ведущим показателем для определения объема расходов по смете является количество обучающихся в учреждении дополнительного образования. Некоторые виды расходов учреждения дополнительного образования (типовые штаты профессиональных учреждений) определяются на основе среднегодового контингента учащихся, который рассчитывается исходя из наличия учащихся на начало планируемого периода, изменения контингента учащихся в течение года в связи с приемом и выпуском учащихся, сроком обучения, а также их отсевом до окончания учебного заведения.
Расходы на финансирование дополнительного образования выделяются из бюджета в пределах лимитов бюджетных обязательств через лицевые счета образовательных бюджетных учреждений. Последние открываются в органах Федерального казначейства Министерства финансов РФ. Утверждение сметы доходов и расходов производится главным распорядителем бюджетных средств в установленном действующим законодательством порядке.
В смете доходов и расходов отражаются все доходы учебного заведения, получаемые как из бюджета и государственных внебюджетных фондов, так и от проведения предпринимательской деятельности.
Муниципальным учреждением признается организация, созданная собственником - муниципальным образованием города - для осуществления управленческих, социально - культурных или иных функций некоммерческого характера, финансируемая этим собственником полностью или частично и не имеющая извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности. Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования является бюджетным - это организация, созданная органами государственной власти РФ, субъектов РФ, а также органами местного самоуправления для осуществления управленческих, социально-культурных, научно-технических или иных функций некоммерческого характера и финансируемая из соответствующего бюджета или бюджета государственного внебюджетного фонда на основе сметы доходов и расходов. Это означает, что, например, муниципальная школа может финансироваться только из муниципального бюджета. При этом бюджет субъекта федерации может выделять средства на обеспечение учебного процесса в этой школе только путём перечисления их в соответствующий муниципальный бюджет, причём без гарантии их направления в школу. Источником финансирования муниципальных образовательных учреждений являются также субвенции, выделяемые из муниципального бюджета. Образовательные учреждения могут привлекать дополнительные средства за счёт оказания платных услуг, добровольных пожертвований и целевых взносов. Независимо от привлечённых дополнительных средств бюджетное финансирование образовательного учреждения не снижается.
Раздел 2 . Аналитическая часть. Характеристика и анализ состояния объекта исследования
2.1 Х арактеристика социально-экономического развития Пушкинского муниципального района Московской области
Пушкинский район расположен к северо-востоку от г. Москвы и входит во внешний пояс пригородной зоны столицы. На севере и западе он граничит с Сергиево-посадским и Дмитровским районами, на западе - Мытищинским районом, на юге, юге-востоке и востоке с г. Королев, Ивантеевка и Щелковским районом.
Район расположен в междуречье Клязьмы и Вори. На северо-востоке текут Талица, Скалба, на северо-западе -- Яхрома. Границы района проходят по берегам Учинского, Пестовского и Пяловского водохранилищ. Такое обилие синих рек и водоёмов нашло своё отражение в гербе и флаге Пушкинского района.
Площадь района составляет 632 км2, или около 63 тыс. га. Население - 177,5 тыс.чел. На территории района расположено более 3000 предприятий машиностроительной, текстильной, деревообрабатывающей, метало-обрабатывающей и пищевой промышленности. Но, несмотря на техногенную нагрузку, район является одним из самых живописных и экологически благополучных в Подмосковье.
Существенное значение для района имеет его транзитное транспортно- географическое положение - через район проходит железнодорожная ветка Ярославского направления и федеральная автодорога М8 «Холмогоры» - основная магистраль, связывающая столицу страны с севером Европейской части России.
Пушкинский район - является единым муниципальным образованием, с 2006 года в состав района входят 10 муниципальных образований, из них семь городских поселений и три сельских поселения, которые насчитывают 88 населенных пунктов.
Все населенные пункты связаны между собой и с городом Москвой шоссейными дорогами. Основными транспортными магистралями района являются Ярославское шоссе и второе бетонное кольцо.
Город Пушкино - город районного подчинения - административный центр Пушкинского муниципального района Московской области - один из крупнейших и наиболее развитых городов Подмосковья. Расстояние от Москвы: 14 км от МКАД по железной дороге, 17 км от МКАД по Ярославскому шоссе, 30 км от центра Москвы -- Красной площади. Железнодорожная магистраль, реки Уча и Серебрянка, как своеобразные стороны, образуют здесь солидный по площади зелёный треугольник, внутри которого разместились административный и деловой центр, различные организации, магазины, банки. На месте бывших окраин расположены густонаселённые микрорайоны: Дзержинец, Серебрянка, им. И. Арманд.
Площадь территории городского поселения Пушкино - 5810 га, численность населения городского поселения Пушкино составляет 102 816 человек (58% всех жителей Пушкинского района).
Пушкинский район входит в группу хорошо освоенных хозяйственных административных территорий Московской области. Он характеризуется развитой инфраструктурой и достаточно высоким промышленным потенциалом.
В состав Пушкинского муниципального района входят:
Административным центром является город Пушкино, который расположен в 30 км от г. Москвы по Ярославскому направлению Московской железной дороги.
Все населенные пункты связаны между собой и с городом Москвой шоссейными дорогами.
Основными транспортными магистралями района являются Ярославское шоссе и второе бетонное кольцо.
Сравнительная характеристика Московской области и Пушкинского муниципального района представлена в таблице 1.
Основные показатели социально-экономического развития Пушкинского муниципального района на фоне показателей Московской области
Численность экономически активного населения, тыс. чел.
Уровень официально зарегистрированной безработицы (к экономически активному населению), %
Номинальная средняя заработная плата на 1 работающего в месяц, руб.
Среднедушевой денежный доход в месяц, руб.
Доля населения, имеющего доход ниже прожиточного минимума, %
Розничный товарооборот (по всем каналам реализации), на душу населения, руб.
Исходя из данных таблицы можно сказать, что Пушкинский район является экономически развитым районом Московской области, однако из-за более низких показателей заработной платы (относительно среднего показателя по области) часть трудоспособного населения района вынуждена работать в других районах Московской области.
По общей эффективности деятельности Пушкинский район находится на 15 месте, из 36 районов Московской области.
В таблице 2 представлены основные тенденции изменения демографических показателей района.
В том числе в возрасте моложе трудоспособного (0-16 лет)
Число родившихся в расчете на 1000 жителей
Число умерших в расчете на 1000 жителей
потенциальной нагрузки (на 1000 жителей)
пенсионной нагрузки (на 1000 жителей)
Население Пушкинского района - 177 тыс. чел. (на 1 января 2013 г.), из них в городах живет 81%. При этом можно сделать вывод о постоянном увеличении населения района. Женщин примерно на 16 тыс. чел. больше, чем мужчин. Превышение числа умерших над числом родившихся отмечается уже на протяжении более десяти лет, естественная убыль населения в последнее время преодолевается за счет мигрантов, которые приезжают в Пушкинский район из-за его близости к Москве. Около 1/3 населения составляют люди нетрудоспособного возраста, при этом число детей и подростков почти в два раза меньше числа пенсионеров.
2.2 Анализ управления системой образования Пу шкинского муниципального района
1) Организация предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам, организация дополнительного образования и общедоступного бесплатного дошкольного образования на территории района, а также организация отдыха детей в каникулярное время;
2) Организация предоставления дополнительного образования детям (за исключением предоставления дополнительного образования детям в учреждениях регионального значения) и общедоступного бесплатного дошкольного образования;
3) Создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных учреждений;
4) Обеспечение содержания зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений, обустройство прилегающих к ним территорий;
5) Учет детей, которые подлежат обязательному обучению в образовательных учреждениях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
2.3 Характеристика и анализ работы сети муниципальных учреждений, предоставляющих образовательные услуги
В настоящий момент система образования Пушкинского муниципального района представлена 79 образовательными учреждениями, а именно:
- 3 негосударственных общеобразовательных учреждения (НОУ «Православный центр образования во имя Св. Царственных мучеников», НОУ «Международный лицей», НОУ «Лицей экономики, политики и права»);
- 1 специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида;
- 39 дошкольных образовательных учреждений;
- 4 учреждения дополнительного образования детей.
На территории района находятся также 5 высших учебных заведений. Это Московский государственный университет сервиса, Академия экономической безопасности МВД России, Академия государственной противопожарной службы Министерства по делам ГО и ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий, Институт технологии туризма, Современная гуманитарная академия (Пушкинский филиал).
Работают 6 средних специальных образовательных учреждения: 2-ое Московское областное музыкальное училище им. С.С. Прокофьева, Пушкинский медицинский колледж, Московский колледж сервиса, Правдинский лесхозтехникум, Школа усовершенствования руководящего состава ведомственной охраны МПС РФ, Колледж экономики, политики и права.
В настоящее время сеть муниципальных образовательных учреждений Пушкинского муниципального района, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования представлена 38 учреждениями, в число которых входят 4 начальных школы - детских сада и 35 детских сада.
В ноябре 2013 года число дошкольных образовательных учреждений было увеличено за счёт ввода в эксплуатации детского сада - новостройки № 10 «Яблонька» в микрорайоне г. Пушкино.
Открытие нового дошкольного образовательного учреждения - это подарок для системы образования района, однако увеличение сети детских садов влечет за собой необходимость решения одной из проблем дошкольного образования: дефицит кадров в дошкольных образовательных учреждениях района, обусловленный низкой заработной платой.
К началу сентября 2013г. в штате дошкольных образовательных учреждений района числилось 477 основных педагогических работников и 413 человек младшего обслуживающего персонала.
В 2012-2013 учебном году в штатные расписания детских садов было возвращено 52,26 ставки, что позволило руководителям учреждений увеличить заработную плату работникам.
Кроме того, в феврале 2013 года руководителям дошкольных образовательных учреждений была введена ежемесячная доплата в размере от 5,0 до 12,0 тыс. руб., которая также смогла улучшить материальное положение работников ДОУ.
Благодаря этим мерам в мае 2013г. средняя заработная плата руководителей детских садов составила 36,218 тыс. руб., педагогических работников - 24,714 тыс. руб., младшего обслуживающего персонала - 17,731 тыс. руб.
С 1 сентября 2013г. произошло увеличение заработной платы всем категориям работников на 6 %., а с 1 декабря 2013г. заработная плата педагогических работников дошкольных образовательных учреждений увеличится еще на 50%.
Интенсивный рост жилищного строительства, естественный прирост и миграция населения привели к тому, что Пушкинский муниципальный район вошел в десятку районов Московской области, в которых наиболее остро стоит
Система образования Пушкинского муниципального района Московской области дипломная работа. Государство и право.
Сочинение Миниатюра На Тему Природа
Сочинение Миниатюра О Роли Знаков Препинания
Реферат На Тему Рефлексы
Реферат: Cоціально-психологічні основи функціонування сучасної сім`ї
Контрольная работа: Права и обязанности потребителя и изготовителя
Курсовая работа по теме Система бюджетирования в управлении финансовыми потоками организации
Контрольная Работа Номер 2 Геометрия 8
Контрольная Работа Хозяйство России 9
Реферат На Тему Виникнення Та Припинення Права Спеціального Використання Лісових Ресурсів
Устинова Собрание Сочинений Скачать Торрент
Реферат Гостиничное Хозяйство
Курсовая работа по теме Бурение нефтяных и газовых скважин
Контрольная работа по теме Поэтические приёмы в повести 'Говийн чононы ангуучин (Охотник на гобийского волка)' Самбуугийн Товуудоржа
Курсовая работа по теме Отравление ацетилсалициловой кислотой кошки
Общество Как Социальная Система Реферат
Направление Война И Мир Сочинение
Реферат: Кибальчич Микола Іванович – автор першого проекту літального апарату
Реферат: Зміни в системі місцевого самоврядування, внесені реформою Катерини II
Курсовая Работа На Тему Российское Государство
Контрольная работа по теме Рейтингування банків України із залученим іноземним капіталом
Синтез белков в клетке - Биология и естествознание презентация
Поняття й принципи громадянства України - Государство и право контрольная работа
Метод общей глубинной точки - Геология, гидрология и геодезия курсовая работа