Система Дошкольного Образования Контрольная Работа
Система Дошкольного Образования Контрольная Работа
Скачать бесплатно
Инфо-Предприятие.рф
0+
Бесплатная Бухгалтерская Программа для организаций и предпринимателей!
Тип: контрольная работа
Категория: Педагогика
Модуль 2. Система дошкольного образовательного учреждения и современные подходы к целостному педагогическому процессу
1. Что включает понятие «система образования»?
2. Почему дошкольное образование является первоначальным звеном в системе образования России?
3. Перечислите стратегические линии развития дошкольного образования на современном этапе?
4. Каково значение Государственного образовательного стандарта в деятельности дошкольных образовательных учреждений?
Опишите пути обновления системы дошкольного образования в Вашем районе.
1. Перечислите основные понятия теории физического воспитания и дайте им определение.
2. Каковы теоретические основы физического воспитания ?
3. Назовите задачи физического воспитания. В чем их специфика?
4. Охарактеризуйте (кратко) средства и условия физического воспитания.
5. Перечислите формы физического воспитания детей дошкольного возраста.
Перечислите формы физического воспитания, используемые в возрастной группе, на которой Вы работаете и охарактеризуйте одну из них (например, представьте комплекс утренней гимнастики для своей возрастной группы, или план физкультурного занятия, или план физкультурного праздника, методику проведения подвижной игры и т.п.)
1. Что Вы понимаете под социумом? Что такое социальное развитие?
2. Каковы линии социализации детей дошкольного возраста?
3. В чем проявляется социальная готовность ребенка-дошкольника?
4. Каково содержание социально-нравственного развития детей дошкольного возраста?
1. Что такое педагогическая инновация?
3. Каково соотношение понятий «педагогическая система» и «педагогическая технология»?
1. Назовите виды образовательных программ для детей дошкольного возраста.
2. Какие вариативные или альтернативные образовательные программы для детей дошкольного возраста Вы знаете (перечислите)?
3. В чем проявляются инновационные черты современных образовательных программ?
Проанализируйте одну образовательную программу для детей дошкольного возраста по которой Вы работаете на своей возрастной группе ( или образовательную программу для детей дошкольного возраста, по которой работает Ваше дошкольное образовательное учреждение) по предлагаемому плану:
o автор (ы) образовательной программы
1. Обоснуйте необходимость планирования педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
3. Какие виды и формы планирования Вы используете в своей работе?
1. Что включает понятие «система образования»
Определение понятия системы образования дается в ст. 8 Закона РФ «Об образовании».
Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность системы преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов; системы органов управления образованием и подведомственных им учреждений и предприятий
2. Почему дошкольное образование является первоначальным звеном в системе образования России?
Дошкольное образование является первым звеном в системе образования России. Эта идея была записана еще в 1918 году в «Положении о единой трудовой школе». С раннего возраста ребенку гарантировано право на образование, которое с позиций Конвенции о правах ребенка (1989) включает следующие аспекты:
- возможность посещения образовательного учреждения;
- создание условий для образовательной деятельности;
- содержание образования, обеспечивающее подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости (толерантности), равноправия мужчин и женщин, и дружбы между народами ;
- отношения между участниками образовательного процесса, основанные на уважении человеческого достоинства.
3. Перечислите стратегические линии развития дошкольного образования на современном этапе
Основными документами, задающими целевые ориентиры государственной образовательной политики, являются Концепция модернизации российского образования, Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации до 2010 года.
Достижение оптимального уровня развития каждого ребенка дошкольного возраста, который позволит ему быть успешным в школе, - одна из приоритетных задач развития дошкольного образования в Российской Федерации. Ее решение невозможно без гибкой, многофункциональной системы дошкольного образования обеспечивающей конституционное право каждого гражданина России на общедоступное и бесплатное дошкольное образование.
Согласно государственной программе Российской федерации по развитию образования на данный момент остался не решенным целый комплекс проблем, в том числе: восстановление роли дошкольного образования как важнейшего общедоступного уровня системы образования, деятельность которого направлена на формирование у детей основополагающих свойств личности, духовного и физического здоровья, подготовку к получению общего и профессионального образования. Решение этой и других проблем предполагается осуществить в рамках Государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2012-2020 годы. Обновление организационно-экономических механизмов на всех уровнях системы образования обеспечит ее соответствие перспективным тенденциям экономического развития и общественным потребностям, повысит практическую ориентацию отрасли, ее инвестиционную привлекательность. Повышение гибкости и многообразия форм предоставления услуг системы дошкольного образования обеспечит поддержку и более полное использование образовательного потенциала семей.
Реализация Государственной Программы будет осуществляться в 2 этапа:
Одна из подпрограмм, которая будет реализована в рамках Программы:
Подпрограмма 1. Повышение доступности и качества дошкольного и общего образования.
Так же федеральный закон "Об образовании" находится на завершающем этапе принятия. После нескольких этапов профессиональных и экспертных обсуждений в нем отражены основные механизмы модернизации системы образования.
Происходящие трансформации в системе дошкольного образования обусловлены объективной потребностью в адекватном общественному развитию и развитию образовательной системы изменении, что отражается в осознании педагогической общественностью необходимости существенных изменений прежнего хода функционирования учреждения. Основным механизмом оптимизации развития системы дошкольного образования является поиск и освоение инноваций, способствующих качественным изменениям в деятельности дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), что выражается в переходе учреждений в режим развития.
На сегодняшний день можно с уверенностью констатировать факт формального или содержательного перехода большинства дошкольных образовательных учреждений в режиме поиска. Данный режим является переходным на пути к качественным изменениям и переводу ДОУ в режим развития. Другой аспект связан с качественными признаками данного перехода: насколько инновации, реализуемые в ДОУ, соответствуют насущным потребностям и возможностям его развития, удовлетворяют интересы и потребности детей, родителей, педагогов, способствуют достижению устойчивых высоких показателей развития. Поэтому вопрос определения актуальных проблем в развитии ДОУ становится наиболее важным.
Проведенный анализ существующих концепций, проектов и программ в сфере дошкольного образования позволяет определить ряд базовых тенденций в развитии системы :
· гуманизация - определяет примат личностного развития субъектов (родителей, педагогов, детей), центрацию образовательного процесса на ценностях человеческого развития, ориентацию на всестороннее и гармоническое становление личности, перевод субъекта на позицию самоуправляемого развития в процессе раскрытия сущностных сил.;
· демократизация связывается с расширением прав и полномочий участников образовательного процесса, направленностью на удовлетворение индивидуальных потребностей и запросов субъектов. Это предполагает создание предпосылок для развития активности, инициативы и творчества воспитанников и педагогов, их заинтересованного взаимодействия, а также широкое участие общественности в управлении дошкольным образованием;
· диверсификация определяется как необходимое и достаточное разнообразие типов и видов учреждений, образователь...
Дизайн-проект игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения
Развитие детей дошкольного возраста в условиях предметно-пространственной среды дошкольного образовательного учреждения как основная педагогическая пр...
Дизайн фирменного стиля дошкольного образовательного учреждения
Система визуальной коммуникации дошкольного образовательного учреждения "Ладушки". Фирменный стиль учреждения, состоящий из фирменного блока, логотипа...
Формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи
Современные условия деятельности дошкольного образовательного учреждения. Совершенствование форм организации взаимодействия педагогов с родителями чер...
Режимы жизнедеятельности дошкольного образовательного учреждения
Принципы соответствия дошкольного образования целям опережающего развития. Приоритетные взаимосвязанные задачи. Место эколого-нравственного воспитания...
О сайте | Обратная связь | Реклама | Шевченко Евгений
© 2006-2015 Студенческий сайт ТНУ им. В.И.Вернадского, TNU.in.UA
Контрольная работа по педагогике дошкольное образование.
Контрольная работа : Управление дошкольным образованием
Учебно-методический материал (средняя группа) по теме...
Репозиторий БарГУ | 1.1.2 Задачи дошкольной педагогики
Контрольная работа : Система дошкольного образовательного...
Куртуазность И Музыка Эссе Проблемы
Семья Начинается С Детей Эссе По Обществознанию
Сильный Человек Это Определение Для Сочинения
Как Закончить Сочинение Описание Человека
Курсовая Работа На Тему Криминалистическая Характеристика Убийств