Самообразование Педагогов Реферат
Самообразование Педагогов Реферат
Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
Все тесты
Приглашаем Вас на курсы для учителей от 800 рублей (72 часа), обмен документами в электронном виде
Была в сети 17.07.2020 10:50
Реферат на тему:"Самообразование учителя."
Категория:
ОБЖ
Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера
Продолжительность 72 часа
Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и...
1200 руб.
4000 руб.
Учитель, преподаватель экологии и основ безопасности жизнедеятельности
3560 руб.
17800 руб.
Исследовательская деятельность учащихся
1200 руб.
4000 руб.
Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности
1200 руб.
4000 руб.
Система управления охраной труда в учреждении образования
1200 руб.
4000 руб.
Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС
1200 руб.
4000 руб.
Учитель, преподаватель основ безопасности жизнедеятельности
Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся
© 2014-2020, ООО "Мультиурок", ИНН 6732109381
Информация
О проекте
Обратная связь
Друзьям сайта
Проверка документов
Меню:
Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
Школа не может развиваться никаким иным способом, кроме как создавая и осваивая новую практику образования, т.е. в результате организованного в ней управляемого инновационного процесса — процесса создания и освоения новшеств, движения к качественно-новому объективно необходимому состоянию. А разработка и освоение инноваций предполагает наличие у учителей способности к продуцированию нового, т. е. высокоразвитую способность к творчеству. Таким образом, современную школу создает учитель творческого типа. Причем под творчеством понимается не только создание нового продукта, новых технологий, приемов и методов, техник, но и реализация потенциальных возможностей и способностей учителя, его потребности в самореализации. «Творчество — это всякая деятельность человека, который создает нечто новое, все равно, будет ли это созданием какой-либо вещи внешнего мира или построением ума или чувства, живущего в самом человеке». (Л.С. Выготский).
«Самообразование учителя как условие его личностного и профессионального развития»
Подготовила: преподаватель-организатор ОБЖ Зайцева О.В.
Модернизация образования невозможна без понимания учителя как активного субъекта, познающего и преобразующего себя в процессе деятельности, т. к. субъектность учителя становится перспективой развития ученика.
Вне самообразования идея личностного и профессионального развития учителя неосуществима. Социологи утверждают, что перспективой развития общества является трансформация деятельности в самодеятельность (общесоциологический закон), развития в саморазвитие, образования в самообразование. Под самообразованием традиционно понимают осуществляемую человеком познавательную деятельность, которая:
во-первых, осуществляется добровольно (то есть по доброй воле самого человека);
во-вторых, управляется самим человеком;
в-третьих, необходима для совершенствования каких-либо качеств человека, и сам человек это осознает.
Необходимо определить условия, при которых процесс самообразования будет происходить эффективно.
Самообразование педагога будет продуктивным, если:
В процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию.
Педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Педагогический опыт учителя является фактором изменения образовательной ситуации. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей профессиональной деятельности, признает свое несовершенство, а следовательно, является открытым для изменений.
Педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя-профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятельности и формулирование выводов). При анализе педагогической деятельности возникает необходимость получения теоретических знаний, необходимость овладения диагностикой — самодиагностикой и диагностикой учащихся, необходимость приобретения практических умений анализа педагогического опыта.
Программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности.
Педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству.
Осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.
Рассмотрим данные условия более подробно. Сегодня от учителя требуется «готовность достойно встречать каждую профессиональную ситуацию, быть готовым к переподготовке в быстро меняющихся условиях». Активность человека в этих условиях, как утверждают психологи, может быть направлена на лучшее и все более полное приспособление к среде за счет своих собственных резервов и внутренних ресурсов, где ключевым фактором динамического развития выступает саморазвитие.
Под саморазвитием понимается собственная активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, всего личностного потенциала.Существуют различные подходы к классификации стадий профессионального роста учителя. В классификации Р. Фуллера выделяется три стадии: стадия «выживания» — на первом году работы в школе, стадия адаптации и активного усвоения методических рекомендаций — 2-5 лет работы, и стадия зрелости, наступающая, как правило, через 6-8 лет и характеризующаяся стремлением переосмыслить свой педагогический опыт, желанием самостоятельных педагогических исследований. Каждому из этих этапов присущи специфические интересы учителей. Так, первый этап отмечен личными профессиональными проблемами. Формируется представление о себе как профессионале, возникает острая потребность разобраться в себе как специалисте. Второй этап характеризуется вниманием учителя к своей профессиональной деятельности. Третий этап характеризуется возрастанием творческой потребности.
Я считаю, что необходимым условием образования и самообразования педагога является взаимосвязь личностного и профессионального развития.
В таблице мной предпринята попытка соотнести параметры личностного и профессионального развития педагога.
. Взаимосвязь личностного и профессионального развития педагога
Развитие и расширение системы ценностных ориентаций личности как системы морально-этических принципов, детерминирующих деятельность
Развитие и расширение системы ценностных ориентаций личности как системы морально-этических принципов, детерминирующих профессиональную деятельность
Развитие тенденции к самоактуализации и самореализации
Развитие положительной мотивации к профессиональной деятельности и повышению своего мастерства, самореализация
Развитие и углубление адекватного и целостного представления о себе. Укрепление позитивной Я-концепции.
Адекватное формирование Я-концепции учителя. Укрепление адекватной профессиональной самооценки. Укрепление позитивной защищенности.
Определение направлений и перспектив дальнейшего внутреннего роста
Прогнозирование карьерного роста и «творение» собственной профессиональной биографии
Активизирование развития когнитивной сферы как способности к более абстрактному и обобщенному пониманию и дифференциации, категоризации явлений окружающего мира. Рефлексия собственной деятельности, личностного опыта.
Корректировка, совершенствование имеющихся профессиональных умений, навыков, способов деятельности на основе интериоризации новой информации. Рефлексия профессиональной деятельности, педагогического опыта
Таким образом, проанализировав ситуацию, можно с уверенностью утверждать, что школа не может развиваться никаким иным способом, кроме как создавая и осваивая новую практику образования, т. е. в результате организованного в ней управляемого инновационного процесса — процесса создания и освоения новшеств, движения к качественно-новому объективно необходимому состоянию. А разработка и освоение инноваций предполагает наличие у учителей способности к продуцированию нового, т. е. высокоразвитую способность к творчеству. Таким образом, современную школу создает учитель творческого типа. Причем под творчеством понимается не только создание нового продукта, новых технологий, приемов и методов, техник, но и реализация потенциальных возможностей и способностей учителя, его потребности в самореализации. «Творчество — это всякая деятельность человека, который создает нечто новое, все равно, будет ли это созданием какой-либо вещи внешнего мира или построением ума или чувства, живущего в самом человеке». (Л.С. Выготский).
Электронная тетрадь по ОБЖ 6 класс ФГОС
Электронная тетрадь по ОБЖ 9 класс ФГОС
Электронная тетрадь по ОБЖ 7 класс ФГОС
Электронная тетрадь по ОБЖ 11 класс ФГОС
© 2015,
Зайцева Ольга Валерьевна
1249
37
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
№5251 от 25.08.2017 г.
Реферат на тему:" Самообразование учителя ."
8. Результаты самообразования педагога
Samoobrazovanie
Самообразование как условие профессионального роста педагога
Реферат : План самообразования педагога план... - BestReferat.ru
Животные Озера Байкал Реферат 4 Класс
Резерфорд И Его Опыты Реферат
Эссе На Свободную Тему По Русскому
Заключение К Сочинению Дубровский Отец И Троекуров
Готовое Сочинение По Картине Радуга Дубровского