Школа 2022

После 24 февраля, когда еще не ввели пресловутые «Разговоры о важном» в обязательную сетку расписания школьников, первые нехорошие звоночки уже звенели во многих школах страны: появились доносы на учителей, выступавших против войны, и на учеников, кричавших в коридоре «слава Украине». Даже третьеклассники в московских школах праздновали присоединение Крыма к России под лозунгом «Добро пожаловать домой». Испарились последние надежды на то, что школа останется местом для учёбы и развития, где детям расскажут хотя бы о базовых человеческих ценностях.

Культ силы, власть бюрократии и равнодушия процветают в школьных стенах так же, как и во всём государстве. Отправляя по утрам своего ребёнка в московскую школу, я точно знаю, что считать, читать и грамотно писать его мне придется учить самой во время подготовки домашнего задания, а тяготы преподавания английского со мной разделит учитель платного развивающего центра. Зато школьник будет в курсе ПДД — это, безусловно, тоже важно, но я перевожу его через дорогу, и ему давно известно и про светофоры, и про зебры. А еще его в школе научат «правильно» любить Родину, но при этом не уважать многонациональные культуры, не чтить закон и право, а гордиться воинскими достижениями, причем порой весьма сомнительного характера. А если ребёнок вдруг собьется с верного пути, разбираться с ними пригласят сразу полицию, а семью поставят на учёт. Разговоры о важном? Нет, это о другом!

Про «Разговоры о важном» и флаги с гимнами

В связи с этим мне бы очень хотелось с какой-нибудь высокой трибуны громко прокричать на всю страну: «Научите, пожалуйста ребёнка в школе грамотно писать, читать и считать, а о том, что я считаю важным, я с ним поговорю сама. Обратите внимание на психологическое состояние ваших учеников, потратьте деньги на качественную диагностику, помощь специалистов, чтобы потом ваш выпускник не вернулся в школу с оружием. Вместо флага поставьте побольше урн для мусора у школы, чтобы дети и их родители могли на деле продемонстрировать любовь к своей стране». 

Я точно знаю, что есть учителя, которые тратят часы «разговоров» на дополнительные занятия с классом по сложным темам, подготовку групповых проектов или просто разрешают не приходить. Но есть и следующие методичке слово в слово, не думающие сами — так как же им детей этому научить?

Кроме «разговоров» в программе у 4 класса появилось «Чтение на родном языке» и дополнительно к предмету русского языка — час «Родного языка». Детям почему-то задали делать доклад про А.В. Суворова. Мы с сыном добросовестно открыли карту, чтобы посмотреть, где находится тот самый перевал в Альпах, про который столько сказано и написано. На территории современной Швейцарии. У нас одновременно возник вопрос: «А там что делала русская армия”? 

Может, такие темы слишком остры для современной ситуации, но на фоне всего происходящего бахвальство военными походами двухсотлетней давности выглядит просто чудовищно. 

Для меня, как матери и россиянки, предельно ясно сейчас одно: учить детей нужно любви и уважению других людей, всех без исключения, а еще называть зло злом — тогда не нужно будет воинской славы, и станет понятно, что везде люди, такие же, как ты сам, и все они достойны уважения, любви, и права на нормальную жизнь. Если кто-то из них нуждается в помощи — помоги. Сосед ли это по парте, забывший ручку, или ребёнок, спасающийся от войны, что бушует на его Родине. Учителя боятся объединения детей, так же, как президент боится объединения людей и стравливает их между собой, ссорит с соседями и собратьями, а в итоге уничтожает всех подряд. Для людоеда нет никакой разницы, кого жрать.

О том, как официально избежать пропагандистских уроков в понедельник утром, написано уже несколько статей. В последней большой заметке Лены Аверьяновой на «Меле» есть совет скооперироваться с другими родителями, открыто поговорить с учителем, конечно же, с оговоркой, что это небезопасно. Действительно, на родительском собрании в начале года все родители молча соглашались с нововведениями в программе, а мне было откровенно страшно выделиться и спросить, насколько это обязательно и вообще зачем. Открытый конфликт с учителем или администрацией школы ставит под удар прежде всего ребёнка: он беззащитен перед этим сонмом зомбированных жестоких взрослых людей. 

В сложных ситуациях, связанных с детьми, тяжкий груз ответственности неплохо бы разделить с кем-нибудь. И вдруг оказывается, что самые близкие опытные родители старшего поколения в патриотическом порыве и азарте, захлебываясь от восторга, внимают речам вождя. И никто не считает возможным пропускать такие важные уроки, где научат патриотизму, привьют любовь к Родине и не позволят детям попасть под «тлетворное влияние Запада». 

Мы с мужем совершенно одни в этом больном безумном мире пытаемся вырастить наших детей людьми. Кто бы знал, чего нам это стоит…