СФЕРЫ ОБУЧЕНИЯ

В настоящее время в школе обучаются учащиеся с 1 по 11 класс.
На ступени начального общего образования и основного общего образования реализуются программы общеобразовательных учреждений начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Учебный план начальной школы составлен на основе базисного учебного плана, программы «Школа России» и «Перспективная начальная школа».
Для реализации учебного плана используется учебно-методический комплект «Школа 2100»
Младший школьный возраст - это возраст, в котором активно развиваются все психические процессы, и в первую очередь - речь.
Поэтому, развивая речь ребенка, мы развиваем его мышление, а значит, способствуем развитию его личности.
Словесные игры для младших школьников
"Назови лишнее слово".
Детям предлагается назвать слова, которые не подходят по смыслу друг к другу.
Например: вода, море, озеро, река, ручей, пруд, болото, океан.
Слова должны быть связаны по смыслу.
"Нелепицы".
1. Информационные технологии.
2. Экономические и правовые аспекты управления.
3. Развитие персонала предприятия.
4. Организация работы с кадрами.
5. Психология управления.
6. Управление качеством.
7. Управление персоналом.
8. Управление финансами.
9. Управление маркетингом.
10. Управление производством.
11. Управление знаниями.
12. Управление коммуникациями.
13. Управление проектами.
14. Управление инновациями.
15. Управление изменениями.
16. Управление рисками.

В настоящее время в нашей стране и за рубежом получили распространение различные системы обучения, которые не имеют между собой существенных различий.
Все они включают в себя следующие структурные элементы:
1) субъект – объект обучения (обучающийся);
2) процесс обучения;
3) содержание обучения;
4) методы и средства обучения; 5) результат обучения.
По своей направленности все системы обучения подразделяются на две большие группы:

И ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ
В.А. Белкин, А.Ф. Бодров, В.В. Иванов, С.И. Мазо, Е.Г. Никитина, Н.П. Мочалова, А.В. Уткин, В.М. Чижикова
МГТУ им. Н.Э. Баумана, Москва
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В статье рассматривается вопрос о формировании образовательной модели на основе анализа и обобщения опыта создания и развития образовательных моделей в разных странах.
В КОТОРЫХ ПРИМЕНЯЕТСЯ СОВМЕСТНЫЙ КОНТРОЛЬ
1. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
2. ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УЧЕБНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ
4. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕОРИИ И ТЕХНОЛОГИИ
5. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
6. ФИЛОСОФСКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И НРАВСТВЕННЫЕ
ТЕОРИИ
7. ЛИТЕРАТУРА
8. ОЛИГВЕНТНАЯ ЭКОНОМИКА
9. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
10. РЕЛИГИОЗНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА
11. МЕТОДИКА ОБЩЕНИЯ
12. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОФИЗИКА
13. ПСИХОТЕРАПИЯ
14. ПСИХОЭНДОКРИНОЛОГИЯ

АССОРТИМЕНТ:
- профессиональная косметика для волос;
- уход за лицом и телом;
- декоративная косметика;
- маникюр и педикюр;
- парикмахерское искусство;
- визаж;
- обучение парикмахеров на курсах, повышение квалификации;
БЬЮТИ-БАР:
- косметология;
- массаж;
- перманентный макияж;
- наращивание ресниц и ногтей;
- тату, пирсинг;
- солярий;
МАСТЕРСКИЕ:
- барбершопы;
- спа-салоны;
ПАРИКМАХЕРСКИЕ:
* мужские стрижки;
* женские стрижки;
КОСМЕТОЛОГИЯ:
* биоревитализация;
* мезотерапия;
1. СПО, СПО-СПЕЦИАЛИСТ (по профилю)
2. АСПИРАНТ, АСПИРАНТУРА
3. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
4. ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
5. ПЕДАГОГ-МЕТОДИСТ
6. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
7. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ МЕДИЦИНСКАЯ БИОЛОГИЯ (НАПРАВЛЕНИЕ «ПСИХИАТРИЯ»)
8. ОЛИМПИАДЫ
9. ЛИЦЕЙ
10. МЕТОД ОБУЧЕНИЯ «ПАРТНЕРСТВО»
11. МАРКЕТИНГ
12. МВА
13. ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
14. ПЕДАГОГИЯ
15. ПЕДАГОГОВ-ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
16. ПЕДАГОГУ-ПРОФЕССОР
17. ПЕДАГОГРАМ

ЯЗЫК И ЯЗЫКИ
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
Французский язык является государственным языком во Французской Республике, которая расположена в Западной Европе, на северо-востоке Атлантического океана и на части юго-запада Азии.
В мире французский язык считается третьим по числу говорящих на нем.
Около 300 миллионов человек владеют французским языком, причем половина из них живет в пределах Франции, а остальные – в других странах.
В настоящее время в российских высших учебных заведениях существует проблема кадрового дефицита.
Поэтому, в первую очередь, необходимо уделить внимание развитию системы непрерывного образования, которая включает в себя не только систему повышения квалификации и переподготовки, но и систему непрерывного обучения специалистов по программам дополнительного профессионального образования (ДПО).
Профессиональные Компетенции Эссе
Отчет По Практики Мтс
Смирнова 5 Класс Контрольная Работа

СФЕРЫ ОБУЧЕНИЯ

Report Page