Ролевые Теории Личности Реферат
Ролевые Теории Личности Реферат
Как написать дипломную работу по психологии с исследованием
В нем женщины, мужчины – все актеры.
Во всех определениях личности всегда акцентируется ее общественное происхождение (личность рассматривается как своеобразный сплав биологического и социального с подчеркнутым преобладанием социального) и включенность в ту или иную систему социальных отношений. Каждый человек занимает определенное положение в социальной структуре, и в соответствии с этим положением другие люди ожидают от него того или иного поведения. На реализацию определенного типа поведения ориентирован и сам человек, занимающий данное положение.
Существование такой закономерности было замечено еще в античной философии, а научное рассмотрение этой закономерности началось в 20-30-е гг. XX века с работ американских исследователей Дж.Мида и Р.Линтона [7], которые ввели в научный оборот термин «роль» и считаются основоположниками теории символического интеракционизма, или теории ролей.
В дальнейшем теория ролей получила развитие в работах Т.Парсонса, Р.Мертона, Ч.Кули, Дж.Мура, А.Таллера, Т.Шибутани, Э.Берна, Т.Сарбина, Г.Блумера, Э.Гоффмана и других авторов.
Теории символического интеракционизма основаны на положениях о том, что «основной механизм и структура личности связаны с ролевой сущностью. … человек в своей жизни, в общении с другими людьми, деятельности никогда не остается «просто человеком», а всегда выступает в той или иной роли» [3].
Анализу основного содержания ролевых теорий личности и современных представлений о социальных ролях посвящена данная работа.
Основными понятиями ролевых теорий личности являются понятия социального статуса и социальной роли.
Социальный статус. Жизнедеятельность современного человека осуществляется в обществе. Каждый член общества включен в несколько социальных групп, таких как семья, учебная группа, трудовой коллектив, дружеская компания – на микроуровне, а также группа мужчин или женщин, группа лиц данной возрастной категории, группа людей данной профессии – на макроуровне.
В каждой группе, членом которой является человек, он обладает определенной позицией, или местом в данной конкретной системе взаимосвязей. Эта позиция называется социальным статусом человека в группе.
Статус личности, как правило, связан с экономическим, политически-правовым положением человека, его уровнем образования, трудовой характеристикой, а также статусом семьи данного человека и положением личности в своей семье [1].
Статус личности объективен, а степень осознания и адекватности осознания человеком собственного статуса различается у разных людей [1].
Поскольку один и тот же человек, как правило, является членом нескольких групп, он занимает определенную позицию в каждой из этих групп. В сумме социальные позиции одного человека составляют его статусный набор . То, в каком именно статусе выступает человек в текущий момент времени, определяется требованиями ситуации: «один и тот же человек может представать перед другими людьми как врач, муж, отец, брат, друг, шахматист-разрядник, член профсоюза» [7, с.206].
Чаще всего только одна позиция из статусного набора определяет в целом положение человека в обществе. Эта позиция называется главным, или интегральным статусом . Как правило, интегральный статус обусловлен должностью человека (например, директор, профессор) [13], либо «преемственно связан со статусом семьи, из которой он вышел» [1, с.322]. При этом во втором случае «под влиянием обстоятельств жизни и исторического времени собственный статус может все более отдаляться от старого статуса» [1, с.322].
Таким образом, для статуса характерно «сочетание черт относительной устойчивости и преобразований» [1, с.322] в связи с развитием как общества, так и личности, которая занимает данную позицию в этом обществе.
Статус как положение личности в обществе наделяет человека соответствующими правами и обязанностями , которые выступают в качестве регуляторов общественных отношений: «Рассмотрение любой позиции в группе или в обществе всегда подразумевает наличие других, связанных с ней позиций. Отсюда выводится известная взаимозависимость и между людьми, находящимися в связанных между собой позициях. Например, позиция руководителя подразумевает существование позиции подчиненного. Позиция врача подразумевает наличие позиции пациента. Имеется определенная взаимозависимость между сотрудниками любой организации, между членами семьи, родственниками, вообще между индивидами, вступающими друг с другом даже в один-единственный непродолжительный контакт (например, между продавцом и покупателем, кондуктором автобуса и пассажиром). Таким образом, можно говорить о наличии соответствующих взаимоотношений между указанными лицами. В рамках данных отношений индивиды выполняют определенные социальные роли, а эти взаимоотношения называют ролевыми» [7, с.206-207].
Понятие социальной роли . По версии создателя ролевой терапии Дж.Морено, слово «роль» происходит от латинского «rotulus», что «в переводе означает рулон, или свиток, на котором в Древней Греции и Риме писали текст драмы «под суфлера». Позднее, когда свою партию актер уже непосредственно читал с «ротулуса», под «ролью» стали понимать нечто близкое к понятиям «персона» – «маска» – «личина» – «личность». … В дальнейшем понятие роли стало более непосредственно соотноситься с исполнением человеком той или иной социальной функции» [4, с.193-194].
В социальную психологию понятие социальной роли ввел создатель первой теории ролей Дж.Мид [6], позаимствовав этот термин из сферы театра и обыденной жизни, где он использовался как метафора.
В настоящее время нет единства мнений исследователей и однозначного определения понятия социальной роли. Известный отечественный психолог И.С.Кон пишет: «Понятие роли, широко употребляемое обществоведами, весьма многозначно. В обыденном сознании ролью называется такой аспект поведения, деятельности лица, который является для него неорганичным, переживается как нечто внешнее, ненастоящее, отличное от его «подлинного я» … «быть в роли» – значит притворяться, играть, осознавать искусственность своего поведения» [цит. по 4, с.195]. А в научной литературе, «как отмечает Г.Пэйдж, определения варьируют от довольно расплывчатой формулировки роли как суммы культурных клише, ассоциируемых с определённым статусом, от рассмотрения роли как ряда ожиданий по отношению к лицу, занимающему определенную позицию, до более узкой концепции роли как ряда прав и обязанностей» [6].
Рассмотрим подробнее определения понятия «роль», встречающиеся в научной литературе:
Таким образом, обобщая перечисленные определения, можно сказать, что роль рассматривается как стереотипное поведение, обусловленное социальным статусом человека, определяющим функции данного индивида в данном обществе, и связанными с этим статусом ожиданиями других людей по отношению к человеку, занимающему данное положение в обществе.
М.Дойч и Р.Краусс [6; 3] провели анализ различных ролевых концепций и выделяли три аспекта социального поведения, которые имеются в виду, когда речь идет о социальной роли:
Вот почему два разных человека, занимая одно и то же положение в обществе, т.е. имея одинаковый статус, всегда по-разному исполняют связанную с этим статусом роль: «Между ролевым ожиданием и ролевым исполнением никогда не бывает полного совпадения. Качество исполнения роли зависит от множества условий, в числе которых решающее значение имеет соответствие роли потребностям и интересам личности» [12]. Различие исполнения одних и тех же ролей разными личностями находит отражение в термине « стиль ролевого поведения человека », который определяется как «личностная окраска исполнения роли, зависящая от темперамента, характера, мотивации и других особенностей личности, от ее знаний и умений» [8, с.83].
Классификации ролей . Существует несколько классификаций видов ролей, некоторые из которых совпадают с классификациями видов социального статуса, а другие являются специфическими и относятся только к социальным ролям:
Различные социальные роли отличаются по степени формализации: «Некоторые из них определены очень ясно. Например, в военной организации не возникает никаких сомнений относительно линии власти, формы, в которой отдаются распоряжения, или того, как они должны выполняться. Для импровизаций тут слишком мало места, и личностные различия едва ли могут проявиться. Но в изменяющемся обществе есть много ролей, которые определены весьма туманно; права и обязанности связанных друг с другом лиц установлены не жестко, и многое зависит от личных качеств тех, кто вступает в отношения» [16, с51-52]. По степени формализации [7, с.208] выделяют роли:
В зависимости от того, чем определяются экспектации , предъявляемые к поведению личности, выделяют роли:
Следующим основанием для классификации ролей являются особенности группы , положение человека в которой определяет его роль. В соответствии с данной классификацией, вслед за Т.Шибутани, различают [6; 16]:
В зависимости от того, исполняется ли данная роль человеком в текущей ситуации , один из создателей ролевых теорий личности Р.Линтон различает [6]:
Попытку систематизировать социальные роли предпринял Т.Парсонс [13]. Он считал, что роли обладают пятью основными характеристиками, каждая из которых может быть рассмотрена как основание для классификации ролей:
Таким образом, некоторые основания для классификации, предложенные Т.Парсонсом, совпадают с описанными выше (масштаб, формализация), другие не встречаются в остальных источниках литературы (эмоциональность, мотивация).
Таким образом, понимание социального статуса и роли в современной психологии во многом отличается от тех представлений, на которых основывались авторы первых ролевых теорий личности.
Нередко причины, по которым человек обращается к психологу, так или иначе связаны с его социальными ролями. В таких случаях, в первую очередь, психологический дискомфорт может быть вызван недостаточной успешностью освоения роли, приводящей к трудностям ее исполнения, и ролевыми конфликтами.
Освоение ролей . Освоение личностью социальных ролей происходит в два этапа. На первом этапе человек в процессе социализации получает знания , информацию, необходимую для выполнения ролей: «Начиная с раннего детства, личность … получает от окружающих ее людей (родителей, воспитателей, учителей, товарищей, сверстников, других взрослых) определенные знания о содержании различных ролей – официальных и неофициальных. Ребенку объясняют, как следует вести себя дома, на улице, в общественном транспорте, в гостях, на экскурсии, в театре. Информацию о ролевом поведении человек также получает, наблюдая за другими людьми. Свою лепту в эти знания вносят средства массовой коммуникации. При поступлении в школу, училище, вуз, на работу или на службу в армию новичка знакомят с правилами внутреннего распорядка, с требованиями, предъявляемыми к его новой социальной роли» [7, с.210]. При этом в процессе онтогенеза постепенно увеличивается число осваиваемых ролей, и одновременно с этим возрастает степень сложности этих ролей.
На втором этапе происходит интернализация , т.е. принятие, присвоение роли, ее включение в «Я»-концепцию личности человека: «Ролевое поведение личности обычно рассматривается как функция двух основных переменных – социальной роли и «Я». … овладение личностью какой-либо новой для нее социальной ролью обусловлено особенностями ее «Я»-концепции. Качество выполнения человеком определенной роли во многом зависит от того, насколько он понимает ее специфику и в какой степени данная роль им принимается и усваивается, иначе говоря, интернализуется. Об интернализованной социальной роли можно говорить тогда, когда требования извне, предъявляемые к индивиду, занимающему ту или иную позицию, становятся его собственными требованиями к самому себе» [7, с.211].
Качество исполнения личностью какой-либо роли зависит, таким образом, от успешности прохождения личностью каждого из этапов освоения этой роли.
В основе освоения ролей личностью лежит, как правило, определенная мотивация . Мотивация освоения роли связана, с одной стороны, с внешними требованиями окружающих, которые оказывают на личность своеобразное психологическое воздействие. Внешние требования (требования общества к личности) регулируются системой социального контроля в широком диапазоне различных проявлений: «от общественного мнения до правоохранительных органов и соответствующей ей системой социальных санкций – от порицания, осуждения до насильственного пресечения» [13]. Наиболее распространенными и часто встречающимися социальными санкциями являются реакции окружающих на поведение человека: «Поведение каждого человека постоянно подкрепляется окружающими – тому служат ободряющие кивки или неодобрительно нахмуренные брови» [16, с.57].
С другой стороны, наиболее существенное значение для побуждения человека к освоению роли оказывают внутренние мотивы , к которым относятся следующие [13]:
Во втором случае «значимость конкретной роли для человека непосредственно связана с таким феноменом как референтность группы для него» [6]: личность, как правило, стремится стать членом референтной группы, что побуждает ее к освоению соответствующей роли.
Ролевые конфликты . Существует несколько видов ролевых конфликтов, отличающихся по своей сущности [7, с.212-213]:
В рамках изучения социальных ролей с точки зрения порождаемого ими психологического дискомфорта в настоящее время рассматривают так же явления ролевой перегрузки и ролевой недогрузки [7, с.213-214]. В первом случае личность выполняет избыточное множество ролей, во втором случае – напротив, выполняемые личностью роли не дают ей возможности в полной мере реализовать себя.
Ролевые конфликты всех видов, а также ролевая недо- и перегрузка приводят к одному и тому же негативному психическому состоянию под названием «ролевой стресс» , характеризующемуся «повышением степени напряженности личности со всеми присущими этому состоянию физиологическими и психологическими проявлениями, вплоть до заболеваний» [7, с.213].
Так, например, гендерные роли (социальные роли мужчины и женщины) связаны с требованиями запрета на различные эмоции, который является одним из факторов формирования эмоциональных расстройств: «мужчине приписывается выдержанное, мужественное, решительное поведение (несовместимое с переживанием и проявлением страха и беспомощности), женщине – мягкость и уступчивость (несовместимые с гневом и агрессией)» [15]. В итоге женщины более уязвимы к депрессии (по эпидемиологическим данным, женщины в несколько раз чаще страдают этим заболеванием), и большинство современных женщин оказываются в ситуации межролевого конфликта, когда, с одной стороны, должны в соответствии с гендерной ролью проявлять мягкость, с другой стороны, современные условия предъявляют к женщинам противоположные требования. Мужчины, в свою очередь, часто страдают психосоматическими заболеваниями, «симптоматическим пьянством» (помогающим снять накопившееся напряжение), а также дефицитом человеческой близости, одиночеством и трудностями принятия помощи [15].
Длительное выполнение человеком одной и той же профессиональной роли, сопровождающееся высокой степенью интернализации данной роли, может привести к такому явлению, как «профессиональная деформация» личности: «Имеются в виду такие случаи, когда профессиональные стереотипы действий, отношений становятся настолько характерными для человека, что он никак не может и в других социальных ролях выйти за рамки сложившихся стереотипов, перестроить свое поведение сообразно изменившимся условиям» [7, с.215].
Ролевая терапия . Современные практические психологи в качестве одного из основных видов психологической коррекции и психотерапии используют ролевую терапию.
Основателем ролевой терапии является известный ученый Дж.Морено, разработавший метод психодрамы . По его мнению, психодрама, содержащая игровые и театральные элементы, создает терапевтический эффект и у зрителей, и у актеров, которые при этом «катартически расшифровывают свое житейское поведение» [4, с.177]. Кроме того, согласно Морено, консолидация новых ролей облегчает поведение человека в реальных условиях.
По мнению других исследователей, психодрама также предоставляет участнику средства для решения его жизненных проблем, освобождает от тревоги, дает выход его агрессивности. Некоторые техники ролевой терапии («смена ролей», ролевая терапия с видеосъемкой) позволяют человеку взглянуть на себя со стороны, заметить свои ошибки и пересмотреть отношение к себе и к своим проявлениям [4].
Ролевая терапия строится на положении о том, что «театральность существует в самой жизни, а … ролевое поведение самого человека определяет его конструктивное «делание самого себя» в соответствии с образом «я хотел бы». Такое «делание самого себя» возможно лишь в практическом опыте общения и деятельности человека» [4, с.203].
В рамках современной ролевой терапии применяют следующие основные техники [4, с.199-200]:
Таким образом, ролевая терапия оказывает неназойливое развивающее воздействие на личность, эмоционально склоняя человека к исполнению положительной жизненной роли. Игровое общение, в форме которого реализуются техники ролевой терапии, способствует снятию эмоционального напряжения, позволяет адаптироваться к сложному миру людей и вещей, создает положительный психологический баланс между личностью и обществом.
Проведенный в данной работе теоретический анализ ролевых теорий личности позволяет придти к выводу о том, что социальная роль представляет собой специфический механизм, посредством которого общественные интересы определяют поведение личности в разнообразных ситуациях взаимодействия с другими людьми. Социальные роли, необходимые в конкретных ситуациях взаимодействия, вырабатываются обществом в течение длительных периодов его развития как социально одобряемые типы поведения людей. При этом и нормы, и роли с течением времени меняются в соответствии с переменами жизненных условий.
Анализируя социально-психологическое предназначение ролей, Т.Шибутани писал: «Социальная структура создает рамки, внутри которых совместная деятельность может выполняться с наименьшими трудностями. Когда участники группы не в состоянии предвидеть реакции друг друга, объединенная деятельность рушится. Упорядоченность повседневной жизни в значительной мере обусловлена тем, что каждый человек последовательно исполняет то одну, то другую конвенциальную роль» [16, с.48].
Таким образом, социальные роли – это результат коллективного приспособления людей к условиям жизни в обществе.
Личность использует ролевое поведение как инструмент адаптации к социальной среде. Однако личность и роль не являются как абсолютно отдельными, так и абсолютно тождественными друг другу. Личность привносит индивидуальное своеобразие в исполнение роли, а интернализация роли формирует и развивает одни качества и препятствует формированию и развитию других черт личности. Таким образом, между личностью и ролью осуществляется взаимодействие и взаимное влияние.
Ролевые теории личности | Диплом по психологии
Ролевая теория личности и ее применение...
Ролевая теория личности | Рефераты KM.RU
Ролевая теория личности
Ролевая теория личности
Спорт И Массовая Культура Реферат
Сочинение Короткое Моя Комната Мечты
Эссе На Тему Нет Общества Без Права
Продать Диплом Курсовую
Отчет По Учебной Практики Помощника Воспитателя