Роль созревания и научения в онтогенезе моторики

🛑🛑🛑 ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

В процессе онтогенетического развития моторики происходит ее становление и формирование.
На ранних этапах развития двигательные функции формируются под влиянием врожденных механизмов, которые в процессе созревания становятся более совершенными и дифференцированными.
По мере созревания нервной системы в механизме двигательной функции происходят изменения.
В ней выделяют три стадии: стадию физиологического созревания, стадию созревания функционально-организованных систем и стадию становления.
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Декабря 2011 в 19:21, курсовая работа
Краткое описание
Цель исследования: изучить роль созревания и научение в развитии моторики.
Задачи исследования: 1. Изучить научные подходы к исследованию созревания и научению в развитии детской моторики; 2. Изучить основные тенденции в развитии движений; 3. Изучить роль созревания в формировании моторных функций; 4. Выявить роль научения и двигательной активности в развитии моторики детей.
Содержание работы
Выделение стадии новорожденности, младенчества, раннего детства, дошкольного возраста, школьного возраста.
Особенности развития двигательных способностей в подростковом возрасте.
Понятие о двигательной памяти.
Рубрика
Психология
Предмет
Возрастная психология
Вид
реферат
Язык
русский
Прислал(а)
incognito
Дата добавления
14.05.2013
Размер файла
32,2 K
Общее понятие о развитии психики в детском возрасте, его особенности.
Основные стадии развития психики в период новорожденности.
В процессе онтогенетического развития ребенка в развитии двигательной сферы выделяют три этапа:
1) этап общего (базисного) развития, когда ребенок овладевает ходьбой, ползанием, стоянием и т. д. Этот этап характеризуется тем, что ребенок не может осуществлять движения не только без помощи взрослого, но даже с его помощью;
2) этап специального развития, на котором ребенок овладевает движениями, способными выполнять специальные виды деятельности (например, овладевает речью).
Психологическая характеристика детей дошкольного возраста.
Анализ методов исследования моторики у детей.
Особенности развития моторики рук, ног, туловища и шеи.
Методика диагностического обследования.
Рубрика
Психология
Предмет
Возрастная психология
Вид
курсовая работа
Язык
русский
Прислал(а)
Андрей
Дата добавления
24.04.2014
Размер файла
419,7 K
Характеристика детей с задержкой психического развития.
Понятие речи в психологии.
Развитие речи у дошкольников.
ребенка
Накопление двигательного опыта и его закрепление в моторной деятельности человека, с одной стороны, обеспечивают развитие его движений, а с другой — делают возможным овладение им более сложными формами поведения.
Как показывают исследования, развитие моторики у человека происходит на основе накопления двигательного опыта в процессе онтогенетического созревания моторики, в ходе которого происходит совершенствование моторных навыков и умений.
у детей
Вклад П.Ф. Лесгафта в изучение проблемы научения.
Сущность метода "избытка" или "чрезмерного" предъявления стимула.
Исследование развития двигательных способностей у детей.
Характеристика основных направлений в развитии моторики в дошкольном возрасте
Понятие и общая характеристика речи ребенка, ее развитие у детей дошкольного возраста.
Особенности развития мышления детей с нарушениями интеллекта.
В связи с тем, что созревание мозга и научение являются двумя основными факторами развития моторики, рассмотрим их взаимосвязь.
При созревании мозга развиваются все сенсорные, моторные и другие функции мозга.
Накопление опыта приводит к появлению новых нейронных связей, которые обеспечивают развитие высших форм поведения и позволяют достичь более высоких уровней организации поведения.
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Октября 2014 в 16:32, курсовая работа
Описание работы
Целью данной работы является изучение роли созревания и научение в ходе онтогенетического развития моторики.
Исходя из поставленной цели, были поставлены следующие задачи: 1. Рассмотреть понятие “зрелость” в психологии; 2. Охарактеризовать основные этапы созревания центральной нервной системы; 3. Изучить роль созревания и научении в онтогенетическом развитии моторики.
Содержание работы

В ходе развития дети приобретают способность выполнять действия, которые раньше им не были доступны.
Это означает, что развитие моторики происходит в процессе овладения действием, а не по мере его выполнения.
Моторные умения могут быть сформированы только в том случае, если ребенок уже овладел действием.
Если дети учатся выполнять действие, они не могут его выполнять, пока оно не сформировано.
Таким образом, научение и созревание являются взаимозависимыми процессами.
Інфраструктура ринку сутність, основні елементи, функції
Алгебра Контрольные Работы На Тему
Реферат На Тему Культура Русского Языка