Роль и место должностных лиц роты в изучении личности военнослужащего и воинского коллектива - Психология курсовая работа

Главная

Психология
Роль и место должностных лиц роты в изучении личности военнослужащего и воинского коллектива

Структура личности воина и воинского коллектива, их составляющие. Методика работы должностных лиц роты по изучению личности военнослужащего и воинского коллектива. Направленность личности, признаки и социально-психологические явления коллектива.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

ТЕМА: "Роль и место должностных лиц роты в изучении личности военнослужащего и воинского коллектива"
коллектив личность воинский военнослужащий
в-третьих, определить общее направление и состав методических приемов для дальнейшего исследования личностных особенностей военнослужащего. Важные сведения о познавательных способностях, уровне НПУ, военно-профессиональной направленности и отдельных профессионально важных качествах военнослужащего можно получить из карты профессионального психологического отбора призывника, в которую заносятся результаты социально-психологического изучения, психологического и психофизиологического обследования в период приписки и призыва.
Если информации в документах недостаточно, то следует дополнительно запросить интересующие данные о военнослужащем с места работы или учебы, из отделения милиции, от родителей и т.д.
Предметом биографического метода является жизненный путь человека, в процессе которого формируется личность, происходит сложный процесс становления индивида, его приобщение к общественным нормам, формирование готовности к выполнению различных ролевых функций, выработка индивидуальных ценностей, мировоззрения, характера и способностей человека.
Многомерность биографии человека, включающая в себя совокупность деятельностей и отношений, ролей и функций, определяет комплексность метода. Для того чтобы охватить все это многообразие и получить достоверную информацию, требуется система конкретных методов.
Основными источниками биографических данных являются :
официальные биографические документы (характеристики, автобиографии и др.);
практические результаты деятельности (активность в общественной работе, успешность в выполнении различных нормативов и заданий и т.п.);
автобиографические данные (автобиография, биографическая анкета, беседа).
Сбор биографического материала начинается с изучения официальных документов личного дела. Основную цель анализа документации можно определить как получение информации о биографических данных, состоянии здоровья, моральных и индивидуально-психологических качествах, военно-профессиональной направленности и подготовленности военнослужащего.
Работа с документами помогает составить предварительное, но довольно целостное представление об обследуемом. Анализ практических результатов его деятельности дает возможность получить информацию о степени сформированности изучаемых качеств. В автобиографии военнослужащего необходимо обратить внимание на характер его общения с окружающими, общественную активность, интересы и склонности, военно-профессиональную направленность. Автобиография позволяет проследить целостную картину жизненного пути, основанную на воспоминаниях.
Одним из основных методов сбора информации является биографическая анкета, которая в достаточно полном объеме позволяет получить точные даты и объективные факты жизни, оценить направленность, склонности, моральные и другие индивидуально-психологические качества военнослужащего, определить их соответствие содержанию профессиональной деятельности.
Расширить и уточнить полученный материал можно в ходе индивидуальной беседы.
Анкетный опрос - это особый метод сбора первичных данных о человеке, часто используемый в социальной психологии и социологии.
Анкета - это структурно организованный набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей исследования. Вопросы анкеты могут касаться профессиональной направленности (мотивов, интересов, увлечений), моральных и психологических качеств личности, стиля общения и поведения, характерологических особенностей и др.
Известно несколько типов анкет. Анкеты, основанные на самооценке опрашиваемых своих свойств и качеств. Форма ответа - оценка в баллах степени выраженности того или иного личностного свойства, черт характера (инициативности, общительности, тревожности, самостоятельности и пр.).
При использовании данного метода необходимо учитывать его существенный недостаток: высокую степень субъективности ответов вследствие стремления человека показать себя с лучшей стороны и скрыть недостатки.
Оценка социально-психологических, личностных качеств может проводиться группой экспертов.
Еще одной разновидностью метода анкетирования являются анкеты, вопросы которых направлены на оценку опрашиваемыми своих действий в конкретных жизненных ситуациях. По результатам обработки данных специалист-психолог делает вывод о наличии и уровне развития у опрашиваемого индивидуально-личностных свойств.
При разработке анкеты используются закрытые либо открытые вопросы.
Закрытые - это такая форма вопросов, на которые в анкете даются заранее сформулированные варианты ответов. Преимуществами закрытых вопросов является возможность исключить неверное понимание вопросов, сопоставимость ответов, сравнительно более легкая форма заполнения ответов и обработка полученных данных. Этот вариант построения вопросов целесообразно использовать при изучении солдат (матросов), а также когда исследователь четко представляет себе, какие могут быть ответы на предлагаемый вопрос.
Открытые - когда опрашиваемый свободно отвечает на предложенный вопрос без каких-либо ограничений, например, биографической анкеты. Данная форма вопросов предпочтительнее, когда психолог не знает, каковы могут быть оценки изучаемого явления, хочет получить совет по какому-либо поводу, углубленную социально-психологическую характеристику военнослужащего, откровенные самостоятельные ответы.
Индивидуальная беседа является одним из важнейших и наиболее действенных методов психологии, который широко применяется в различных ее областях. В зависимости от целей использования данного метода, беседа может быть ознакомительной, диагностической, экспериментальной, профилактической и т.д.
Основной задачей ознакомительной беседы с военнослужащим является первичное индивидуальное знакомство с ним, как с человеком. В ходе этой беседы, которая, как правило, строится в виде свободного разговора двух собеседников, взаимную информацию получает каждый из них. Информацию о военнослужащем, которую целенаправленно добывает психолог, необходимо впоследствии дополнить и расширить с помощью других методов изучения личности воина, в частности биографической анкеты, анализа документов, наблюдения и др.
Любая индивидуальная беседа не должна сводиться к беспредметному разговору. Она является целенаправленной формой изучения военнослужащих и требует соблюдения определенных условий проведения.
Одно из первых условий высокой эффективности беседы составляет тщательная подготовка к ее проведению. До начала беседы требуется четко определить основную цель, продумать последовательность постановки задаваемых вопросов, изучить всю имеющуюся информацию, в том числе результаты психодиагностического обследования.
Беседа не должна вылиться в простой опрос. Предварительно намеченные вопросы не могут ограничить содержание разговора - они лишь основные ориентиры его общей направленности. Вместе с тем целесообразно придерживаться определенного плана, особенно начинающему психологу.
Всю полученную информацию об особенностях личности обследуемого, свои выводы следует записывать только после проведения беседы. Следует помнить, что в результате беседы важно не только почерпнуть нужную информацию о военнослужащем, но и оказать на него положительное психолого-педагогическое воздействие.
В завершении беседы целесообразно высказать пожелания, дать полезные советы, облегчающие адаптацию к условиям военной службы.
Наблюдение, опрос, психологическое тестирование
Метод наблюдения - один из наиболее объективных и надежных методов психологии. Он представляет собой целенаправленное и систематическое изучение действий, поступков, поведения в целом, отношения к службе и различным явлениям окружающей действительности с целью обнаружения, регистрации и анализа тех фактов, которые могут характеризовать направленность, характер, способности и другие личностные качества военнослужащих. При этом выявляются отношение к военной службе, сформированность моральных, индивидуально-психологических и других качеств военнослужащего, имеющих важное значение для успешного прохождения военной службы.
Предметом наблюдения могут выступать межличностные контакты членов коллектива, подразделения, боевого расчета: их количество, длительность, характер, активность, приспособление, инициатива, доминирование и другие показатели внутригруппового взаимодействия.
Кроме этого наблюдение помогает решить и ряд вопросов изучения индивидуальных особенностей военнослужащих (направленности личности, организаторских, педагогических, коммуникативных, лидерских, эмоциональных, волевых и других качеств).
К изучению военнослужащего методом наблюдения необходимо привлекать самые различные категории лиц, имеющих с ним прямой контакт.
Для повышения эффективности наблюдения рекомендуется создавать ситуации, в которых военнослужащий мог бы в максимальной степени и в короткий срок проявить те качества, которые необходимо у него оценить. Например, ставить задачи, решение которых требует технических, организаторских, лидерских, эмоционально-волевых и других качеств. Информацию о качествах характера, способностях военнослужащего и степени его нервно-психической устойчивости дают действия в сложных и опасных ситуациях, требующих выдержки, самообладания и психологической закалки.
Недостаточную сообразительность и понятливость характеризуют вопросы не по существу, выражение растерянности и испуга, частое обращение к товарищам за разъяснениями, опоздания, задержка с началом работы или ее прекращение при тестировании, примитивность высказываний.
Все данные наблюдения должны записываться, систематизироваться, обрабатываться с учетом информации, полученной с помощью других методов.
Опрос - метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к опрашиваемым (респондентам). Он основан на непосредственном (интервью) или опосредованном (анкета) социально-психологическом взаимодействии между исследователем и опрашиваемым. С помощью опроса можно получить как информацию о фактах, событиях, так и сведения о мнениях, оценках и предпочтениях опрашиваемых, их потребностях, интересах, ценностных ориентациях, жизненных планах и т.д. Причем эту информацию можно получить довольно быстро и от большого количества людей.
Опрос имеет различные виды и разновидности . Различают опросы письменные - анкеты, и устные (интервью), очные и заочные (почтовые, телефонные, прессовые) экспертные и массовые, выборочные и сплошные и т.п.
Тест - это теоретически и практически обоснованная система высказываний, заданий, позволяющая получить измерения соответствующих психологических свойств.
Существует несколько подходов к классификации тестов. По предмету исследования выделяют три группы тестов :
1 . Общеличностные тесты . С их помощью изучают психические свойства личности как целостное образование.
2 . Личностные тесты . Предназначены для диагностики той или иной черты, характеристики, свойства (интеллектуальных и специальных способностей, уровня общей ответственности, самоконтроля, свойств личности). Особенно широкое применение эта группа тестов нашла при измерении психических процессов (память, внимание, мышление и др.).
3 . Групповые тесты . Применяются при диагностике групповых психических процессов - уровня сплоченности групп и коллективов, особенностей группового психологического климата, межличностных взаимоотношений, силы "давления" группы на нее членов и др.
Вывод по вопросу : изучение личности военнослужащего является целенаправленным систематическим процессом, в котором можно и нужно использовать все многочисленное количество методов, для того чтобы получить более объективную оценку характеристик военнослужащего.
1. Авдеев В.В., Чернов С.А. Методические рекомендации курсантам по оформлению курсов
2. Дворецкий М.И. Психология личности и воинского коллектива: Учебно-методическое пособие. - Новосибирск: НВОКУ, 1995.80с.
3. Авдеев В.В., Дворецкий М.И., Плотников И.Н., Глемба Л.В., Чернов С.А. Заместителю командира подразделения по воспитательной работе, вступающему в должность: Учебно-методическое пособие. - Новосибирск: НВВКУ, 2007.140с.
4. Андриенко Е.В. Социальная психология 2004
5. Авдеев В.В., Чернов С. А, Глемба Л.В. Теория и практика воспитательной работы (курс лекций) часть 1, Новосибирск: НВВКУ, 2008
6. Подоляк Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления, 1989
Проблема воспитания военнослужащих. Социально-психологические особенности проявления лидерства в воинском коллективе. Процесс сплочения воинского коллектива. Роль неформальных лидеров, работа с ними заместителя командира роты по воспитательной работе. курсовая работа [68,7 K], добавлен 19.04.2012
Социально-психологическая структура личности. Характеристики и классификация групп, понятие коллектива. Личность в современном обществе и её социализация. Виды взаимоотношений в группе и коллективе. Групповые нормы как регулятор межличностных отношений. курсовая работа [66,7 K], добавлен 10.10.2013
Необходимость использование социально-психологической характеристики в вооруженных силах. Работа ЗКРВР по психологическому обследованию военнослужащих нового пополнения. Составление социально-психологической характеристики воинского подразделения. курсовая работа [24,0 K], добавлен 19.04.2012
Понятие ученического коллектива, основы его формирования. Выявление эффективных условий для формирования детского коллектива в начальной школе. Теория и практика данного воспитания. Рассмотрение коллектива как средства формирования личности школьника. дипломная работа [263,9 K], добавлен 27.06.2015
Рассмотрение социально-психологических характеристик групповых особенностей и явлений. Особенности становления и развития воинских коллективов. Практические рекомендации командирам и начальникам по формированию коллектива военнослужащих срочной службы. дипломная работа [1,3 M], добавлен 28.04.2012
Социально-психологическая структура коллектива. Социальная коллективность. Отношения между индивидом и коллективом. Совместимость членов коллектива. Сотрудничество коллектива. Высокий уровень напряженности в коллективе. реферат [19,7 K], добавлен 24.05.2002
Психологические механизмы формирования межличностных отношений. Закономерности и содержание взаимодействия личностей в группе. Понятие, признаки и структура коллектива воинского подразделения. Способы влияния командира на коллективную психологию. курсовая работа [43,1 K], добавлен 10.03.2012
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Роль и место должностных лиц роты в изучении личности военнослужащего и воинского коллектива курсовая работа. Психология.
Дипломная работа по теме Варианты доставки железорудного сырья ОАО 'Карельский Окатыш' замкнутыми маршрутами от станции Костомукша Октябрьской ж.д. до станции Кошта Северной ж.д.
Система Образов В Пьесе На Дне Сочинение
Реферат: Кодирование технико-экономической информации
Реферат по теме Классицизм
Реферат Расследование Уголовных Дел
Лекция 31. Правосознание.
Курсовая работа: Государственный бюджет Казахстана: проблемы финансирования и использования
Реферат по теме Информационные аспекты взаимодействия в системе "человек - техника - природа"
Система Составов Экологических Преступлений Курсовая
Курсовая работа по теме Монтаж будівельних конструкцій
Учебное пособие: Основы психологии
Аргументы К Сочинению Истина Или Сострадание
Курсовая работа: Рентабельность производства и пути е повышения в сельском хозяйстве
Курсовая Работа На Тему Лисп-Реализация Методов Проверки Статистических Гипотез
Дипломная работа по теме Разработка проектных рекомендаций по совершенствованию обслуживания корпоративных клиентов ООО 'Инком'
Реферат: Литературоведение. Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая Работа На Тему Самоорганизация Менеджера На Предприятии (На Примере Ооо "Рационал")
Starlight 8 Класс Контрольные Работы
Лабораторная Работа 6 10 Класс
Курсовая работа по теме Предмет преступления
Таласская долина - География и экономическая география реферат
Об'єктно-орієнтоване програмування - Программирование, компьютеры и кибернетика курсовая работа
Политическая деятельность Екатерины II - История и исторические личности курсовая работа