Родной Русский Язык 3 Класс Контрольная Работа
Родной Русский Язык 3 Класс Контрольная Работа
Опубликовано 08.09.2019 - 21:04 - Валентина Анатольевна Карманова
Контрольно-измерительный материал по предмету "Родной русский язык. 3 класс"
на заседании МО учителей начальных классов
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для проведения промежуточной аттестации
Родной русский язык 3
название учебного предмета класс
разработала учитель начальных классов
по выполнению итоговой работы по Родному русскому языку
На выполнение работы по промежуточной аттестации по предмету «Родной русский язык» даётся 40 минут. Работа включает в себя 10 заданий.
Ответы на задания записывай после каждого задания. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Все задания обязательны для выполнения. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
Работа предназначена для проведения итоговой аттестации учащихся 3 класса по учебному предмету « Родной русский язык ».
Основной целью работы является проверка и оценка способности третьеклассников применять полученные в процессе изучения родного русского языка знаний для решения разнообразных задач учебного и практического характера.
Полнота проверки обеспечивается за счёт включения заданий, составленных на материале основных разделов курса родного русского языка: морфемика, морфология, синтаксис, лексика, орфография и пунктуация, развитие речи. Содержание заданий итоговой работы позволяет обеспечить полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне. За счёт включения задания повышенного уровня сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение третьеклассником обязательных для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.
В работе используются два вида заданий: с кратким ответом, с развёрнутым ответом.
После проверки работ заполняется таблица «Результаты итоговой работы по родному русскому языку в 3 классе». Выводится общая сумма баллов, которая переводится в отметку.
Кодификатор проверяемых требований (умений).
Находить существительное с заданными грамматическими признаками
Подбирать слова, которые подходят по смыслу к заданному слову
Правильно расставлять знаки препинания внутри предложения и выделять однородные члены
Подбирать подходящее по смыслу слово в устойчивое выражение
Подбирать анатомические или синонимические пары к выражениям
Применять на практике теоретические знания правил
Подбирать концовку к заданным пословицам
Определять и группировать изученные орфограммы
Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень.
1. Разбери слова по составу: вазочка, северный, переходы.
2.Подчеркни словосочетание, в котором имя существительное употреблено в родительном падеже: лететь через лес, ловить рыбу, жил у сестры, удивляться красоте.
3.Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к существительному семья.
___________________________________________________________________________________
4.Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения: На земле лежат прошлогодние листья сухие травинки
5. Какое прилагательное надо вставить в словосочетание «Как за … стеной» , чтобы получилось устойчивое выражение? __________________________
6 . Подбери и запиши по одному антониму к каждому слову:
Защищать- ________________________
7 . Выберите из приведённых фразеологизмов антонимические пары, обозначь каждую пару определённым цветом:
Кот наплакал, попасть в точку, слова не вытянешь, куры не клюют, рта не закрывает, олух царя небесного, ходить вокруг да около, брать быка за рога, семи пядей во лбу.
8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: учас..ник, чудес..ный, вкус..ный, окрес..ный.
Повышенный уровень
Слово - не воробей, ...
10*.Запиши слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:
Поздний, смешной, книжка, тропинка, травка, честный, мясной, редкий, звёздный, окно.
1 . Разбери слова по составу: козочка, цветной, походка
2.Подчеркни словосочетание, в котором имя существительное употреблено в родительном падеже: встречать сестру, радоваться дождю, смотреть на картинку, бежать от волка.
3 . Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к существительному облако :
_____________________________________________________________________________________
4. Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения: Почтальон доставляет письма журналы газеты
5.Какое слово нужно вставить в словосочетание « Как … наплакал» , чтобы получилось устойчивое выражение? __________________________
6.Подбери и запиши по одному синониму к каждому слову :
Болезнь- __________________________
7.Запиши, что обозначают фразеологизмы:
Зарубить себе на носу _________________________________________________
Бить баклуши _______________________________________________________
Жить на широкую ногу__________________________________________________________
Перемывать косточки ___________________________________________________________
8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву : наез..ник, чудес..ный, тес..ный, прекрас..ный, прелес..ный.
Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву : наез..ник, чудес..ный, тес..ный, прекрас..ный, прелес..ный.
10* . Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:
Вершина, сердце, грядка, поздно, дрожать, блузка, грустный, ножки, угощение.
3. Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к существительному яблоко :
_____________________________________________________________________________________
4. Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения : Муравей спустился к ручью напился воды улёгся спать
5. Какое слово нужно вставить в словосочетание « Душа ….. ушла », чтобы получилось устойчивое выражение? ______________________________
6. Подбери и запиши по одному антониму к каждому слову:
7. Запиши, что обозначают фразеологизмы:
Повесить нос - _________________________________________________
Рукой подать- _______________________________________________________
Работать, как лошадь- __________________________________________________________
Очки втирать - ___________________________________________________________
8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: радос..но, праз..ник, доблес..ный, ужас..ный.
10* . Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:
Цветок, местность, пробка, радостный, косилка, лодка, доблестный, варежки, гроза.
_____________________________________________________________________________
5.Какое слово нужно вставить в фразу «Вешать … на уши», чтобы получилось устойчивое выражение: __________________________________
6.Подбери и запиши по одному синониму к каждому слову:
7 . Запиши, что обозначают фразеологизмы :
Денег куры не клюют-__________________________________________________
Клевать носом-________________________________________________________
Живут как кошка с собакой-_____________________________________________
Как в воду канул-______________________________________________________
8 . Допиши, где требуется, Ь знак: луч , реч , молодёж , вещ , скрипач .
10*. Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:
Тяжёлый, окрестность, шубка, ненастный, скворцы, робкий, устно, ошибка, кормить.
Система оценивания промежуточной аттестации по родному русскому языку.
1вариант - ваз (корень), очк (суффикс), а (окончание), вазочк (основа);
север (корень), н (суффикс), ый (окончание), северн (основа);
ход (корень), пере (приставка), ы (окончание), переход (основа);
2 вариант- коз (корень), очк (суффикс), а (окончание), козочк (основа);
цвет (корень), н (суффикс), ой (окончание), цветн (основа);
ход (корень), по (приставка), к (суффикс), а (окончание), походк (основа);
3 вариант- трав(корень), ушк(суффикс), а(окончание), травушк(основа);
езд(корень), по(приставка), к(суффикс), а(окончание), поездк(основа);
больш(корень), ущ(суффикс), ий(окончание), большущ(основа);
4 вариант- гул ( корень),про(приставка), к(суффикс), а(окончание), прогулк(основа);
смол(корень), ист(суффикс), ые(окончание), смолист(основа);
снеж(корень), под(приставка), ник(суффикс), подснежник(основа);
1 вариант- дружная, крепкая, большая
2 вариант- воздушное, белое, низкое
3 вариант- круглое, спелое, сладкое
4 вариант- светлый, безопасный, короткий
1 вариант- На земле лежат прошлогодние листья , сухие травинки .
2 вариант- Почтальон доставляет письма, журналы, газеты .
3 вариант- Муравей спустился к ручью, напился воды, улёгся спать.
4 вариант- На дальней изгороди сороки вертят головами, качают хвостиками, трещат.
1 вариант- горячий, трусливый, обвинять
1 вариант- кот наплакал- куры не клюют
слова не вытянешь- рта не закрывает
семи пядей во лбу- олух царя небесного
ходить вокруг да около- попасть в точку
тунеядствовать, ничего не делать
жить богато, жить шикарно
сплетничать
много работать
часто ссорятся
1 вариант- участник, чудесный, вкусный, окрестный
2 вариант- наездник, тесный, прекрасный, прелестный
3 вариант - радостный, праздник, доблестный, ужасный
4 вариант- луч, речь, молодёжь, вещь, скрипач
1 вариант- Слово не воробей, вылетит- не поймаешь.
Слышал звон, да не знает- где он.
2 вариант- У семи нянек дитя без присмотра.
Дружба- дружбой, а служба- службой.
3 вариант- Закончил дело- гуляй смело.
Утро вечера мудренее.
Готовь сани летом, а телегу - зимой.
1 вариант- смешной, тропинка, мясной, окно
поздний, звёздный, честный
книжка, травка, редкий
2 вариант- вершина, дрожать, угощение
сердце, поздно, грустный
грядка, блузка, ножки
местность, радостный, доблестный
пробка, лодка, варежки
4 вариант- тяжёлый, скворцы, кормить
окрестность, ненастный, устно
шубка, робкий, ошибка
Максимальное количество баллов- 12. За каждое верно выполненное задание базового уровня ученик получает 1 балл. За правильно выполненные задания повышенного уровня- по 2 балла. За частично выполненное задание повышенного уровня – 1 балл. Если задание не выполнено или ученик не приступил к выполнению заданий повышенного уровня – 0 баллов.
Анализ итоговой работы по родному русскому языку. 3 «___» класс
Учитель __________________________________________________
Количество учащихся в классе ______________________________
Выполнили работу ___________ человек ___________%
Количество учащихся, справившихся с заданием
% учащихся, справившихся с заданием
Находить существительное с заданными грамматическими признаками
Правильно подбирать слова, которые подходят по смыслу к заданному слову
Правильно расставлять знаки препинания внутри предложения и выделять однородные члены
Подбирать подходящее по смыслу слово в устойчивое выражение
Подбирать анатомические или синонимические пары к выражениям
Применять на практике теоретические знания правил
Подбирать концовку к заданным пословицам
Определять и группировать изученные орфограммы
Базовый уровень усвоен полностью (8 баллов)
Базовый уровень усвоен не полностью (6 – 7 баллов)
Базовый уровень усвоен частично (5 баллов)
Базовый уровень не усвоен (4 балла и менее)
Повышенный уровень усвоен полностью (4 балла)
«5» – «3» – Успеваемость –
«4» – «2» – Качество знаний –
Результаты итоговой работы по предмету «Родной русский язык» . 3 класс.
на заседании МО учителей начальных классов
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для проведения промежуточной аттестации
Родной русский язык 3
название учебного предмета класс
разработала учитель начальных классов
по выполнению итоговой работы по Родному русскому языку
На выполнение работы по промежуточной аттестации по предмету «Родной русский язык» даётся 40 минут. Работа включает в себя 10 заданий.
Ответы на задания записывай после каждого задания. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Все задания обязательны для выполнения. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
Работа предназначена для проведения итоговой аттестации учащихся 3 класса по учебному предмету « Родной русский язык ».
Основной целью работы является проверка и оценка способности третьеклассников применять полученные в процессе изучения родного русского языка знаний для решения разнообразных задач учебного и практического характера.
Полнота проверки обеспечивается за счёт включения заданий, составленных на материале основных разделов курса родного русского языка: морфемика, морфология, синтаксис, лексика, орфография и пунктуация, развитие речи. Содержание заданий итоговой работы позволяет обеспечить полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне. За счёт включения задания повышенного уровня сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение третьеклассником обязательных для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.
В работе используются два вида заданий: с кратким ответом, с развёрнутым ответом.
После проверки работ заполняется таблица «Результаты итоговой работы по родному русскому языку в 3 классе». Выводится общая сумма баллов, которая переводится в отметку.
Кодификатор проверяемых требований (умений).
Находить существительное с заданными грамматическими признаками
Подбирать слова, которые подходят по смыслу к заданному слову
Правильно расставлять знаки препинания внутри предложения и выделять однородные члены
Подбирать подходящее по смыслу слово в устойчивое выражение
Подбирать анатомические или синонимические пары к выражениям
Применять на практике теоретические знания правил
Подбирать концовку к заданным пословицам
Определять и группировать изученные орфограммы
Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень.
1. Разбери слова по составу: вазочка, северный, переходы.
2.Подчеркни словосочетание, в котором имя существительное употреблено в родительном падеже: лететь через лес, ловить рыбу, жил у сестры, удивляться красоте.
3.Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к существительному семья.
___________________________________________________________________________________
4.Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения: На земле лежат прошлогодние листья сухие травинки
5. Какое прилагательное надо вставить в словосочетание «Как за … стеной» , чтобы получилось устойчивое выражение? __________________________
6 . Подбери и запиши по одному антониму к каждому слову:
Защищать- ________________________
7 . Выберите из приведённых фразеологизмов антонимические пары, обозначь каждую пару определённым цветом:
Кот наплакал, попасть в точку, слова не вытянешь, куры не клюют, рта не закрывает, олух царя небесного, ходить вокруг да около, брать быка за рога, семи пядей во лбу.
8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: учас..ник, чудес..ный, вкус..ный, окрес..ный.
Повышенный уровень
Слово - не воробей, ...
10*.Запиши слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:
Поздний, смешной, книжка, тропинка, травка, честный, мясной, редкий, звёздный, окно.
1 . Разбери слова по составу: козочка, цветной, походка
2.Подчеркни словосочетание, в котором имя существительное употреблено в родительном падеже: встречать сестру, радоваться дождю, смотреть на картинку, бежать от волка.
3 . Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к существительному облако :
_____________________________________________________________________________________
4. Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения: Почтальон доставляет письма журналы газеты
5.Какое слово нужно вставить в словосочетание « Как … наплакал» , чтобы получилось устойчивое выражение? __________________________
6.Подбери и запиши по одному синониму к каждому слову :
Болезнь- __________________________
7.Запиши, что обозначают фразеологизмы:
Зарубить себе на носу _________________________________________________
Бить баклуши _______________________________________________________
Жить на широкую ногу__________________________________________________________
Перемывать косточки ___________________________________________________________
8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву : наез..ник, чудес..ный, тес..ный, прекрас..ный, прелес..ный.
Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву : наез..ник, чудес..ный, тес..ный, прекрас..ный, прелес..ный.
10* . Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:
Вершина, сердце, грядка, поздно, дрожать, блузка, грустный, ножки, угощение.
3. Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к существительному яблоко :
_____________________________________________________________________________________
4. Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения : Муравей спустился к ручью напился воды улёгся спать
5. Какое слово нужно вставить в словосочетание « Душа ….. ушла », чтобы получилось устойчивое выражение? ______________________________
6. Подбери и запиши по одному антониму к каждому слову:
7. Запиши, что обозначают фразеологизмы:
Повесить нос - _________________________________________________
Рукой подать- _______________________________________________________
Работать, как лошадь- __________________________________________________________
Очки втирать - ___________________________________________________________
8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: радос..но, праз..ник, доблес..ный, ужас..ный.
10* . Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:
Цветок, местность, пробка, радостный, косилка, лодка, доблестный, варежки, гроза.
_____________________________________________________________________________
5.Какое слово нужно вставить в фразу «Вешать … на уши», чтобы получилось устойчивое выражение: __________________________________
6.Подбери и запиши по одному синониму к каждому слову:
7 . Запиши, что обозначают фразеологизмы :
Денег куры не клюют-__________________________________________________
Клевать носом-________________________________________________________
Живут как кошка с собакой-_____________________________________________
Как в воду канул-______________________________________________________
8 . Допиши, где требуется, Ь знак: луч , реч , молодёж , вещ , скрипач .
10*. Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:
Тяжёлый, окрестность, шубка, ненастный, скворцы, робкий, устно, ошибка, кормить.
Система оценивания промежуточной аттестации по родному русскому языку.
1вариант - ваз (корень), очк (суффикс), а (окончание), вазочк (основа);
север (корень), н (суффикс), ый (окончание), северн (основа);
ход (корень), пере (приставка), ы (окончание), переход (основа);
2 вариант- коз (корень), очк (суффикс), а (окончание), козочк (основа);
цвет (корень), н (суффикс), ой (окончание), цветн (основа);
ход (корень), по (приставка), к (суффикс), а (окончание), походк (основа);
3 вариант- трав(корень), ушк(суффикс), а(окончание), травушк(основа);
езд(корень), по(приставка), к(суффикс), а(окончание), поездк(основа);
больш(корень), ущ(суффикс), ий(окончание), большущ(основа);
4 вариант- гул ( корень),про(приставка), к(суффикс), а(окончание), прогулк(основа);
смол(корень), ист(суффикс), ые(окончание), смолист(основа);
снеж(корень), под(приставка), ник(суффикс), подснежник(основа);
1 вариант- дружная, крепкая, большая
2 вариант- воздушное, белое, низкое
3 вариант- круглое, спелое, сладкое
4 вариант- светлый, безопасный, короткий
1 вариант- На земле лежат прошлогодние листья , сухие травинки .
2 вариант- Почтальон доставляет письма, журналы, газеты .
3 вариант- Муравей спустился к ручью, напился воды, улёгся спать.
4 вариант- На дальней изгороди сороки вертят головами, качают хвостиками, трещат.
1 вариант- горячий, трусливый, обвинять
1 вариант- кот наплакал- куры не клюют
слова не вытянешь- рта не закрывает
семи пядей во лбу- олух царя небесного
ходить вокруг да около- попасть в точку
тунеядствовать, ничего не делать
жить богато, жить шикарно
сплетничать
много работать
часто ссорятся
1 вариант- участник, чудесный, вкусный, окрестный
2 вариант- наездник, тесный, прекрасный, прелестный
3 вариант - радостный, праздник, доблестный, ужасный
4 вариант- луч, речь, молодёжь, вещь, скрипач
1 вариант- Слово не воробей, вылетит- не поймаешь.
Слышал звон, да не знает- где он.
2 вариант- У семи нянек дитя без присмотра.
Дружба- дружбой, а служба- службой.
3 вариант- Закончил дело- гуляй смело.
Утро вечера мудренее.
Готовь сани летом, а телегу - зимой.
1 вариант- смешной, тропинка, мясной, окно
поздний, звёздный, честный
книжка, травка, редкий
2 вариант- вершина, дрожать, угощение
сердце, поздно, грустный
грядка, блузка, ножки
местность, радостный, доблестный
пробка, лодка, варежки
4 вариант- тяжёлый, скворцы, кормить
окрестность, ненастный, устно
шубка, робкий, ошибка
Максимальное количество баллов- 12. За каждое верно выполненное задание базового уровня ученик получает 1 балл. За правильно выполненные задания повышенного уровня- по 2 балла. За частично выполненное задание повышенного уровня – 1 балл. Если задание не выполнено или ученик не приступил к выполнению заданий повышенного уровня – 0 баллов.
Анализ итоговой работы по родному русскому языку. 3 «___» класс
Учитель __________________________________________________
Количество учащихся в классе ______________________________
Выполнили работу ___________ человек ___________%
Количество учащихся, справившихся с заданием
% учащихся, справившихся с заданием
Находить существительное с заданными грамматическими признаками
Правильно подбирать слова, которые подходят по смыслу к заданному слову
Правильно расставлять знаки препинания внутри предложения и выделять однородные члены
Подбирать подходящее по смыслу слово в устойчивое выражение
Подбирать анатомические или синонимические пары к выражениям
Применять на практике теоретические знания правил
Подбирать концовку к заданным пословицам
Определять и группировать изученные орфограммы
Базовый уровень усвоен полностью (8 баллов)
Базовый уровень усвоен не полностью (6 – 7 баллов)
Базовый уровень усвоен частично (5 баллов)
Базовый уровень не усвоен (4 балла и менее)
Повышенный уровень усвоен полностью (4 балла)
«5» – «3» – Успеваемость –
«4» – «2» – Качество знаний –
Результаты итоговой работы по предмету «Родной русский язык» . 3 класс.
Представленный материал может использоваться на уроках математике по образовательной системе " Школа 2100" , а так же и по другим програмам. Данный материал содержит тесты для проверки текущих знаний ...
Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению для 1 класса программа «Школа 2100» Проверочная работа по разделу 1 «Попрыгать, поиграть…». Соедини названия прои...
Этот материал будет полезен учителям начальных классов.В рамках внедрения ФГОС НОО при проверке техники чтения учитывается 3 компонента: БЕГЛОСТЬ, ОСОЗНАННОСТЬ,ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.Данный текст в КИМ читае...
Тесты могут быть использованы в качестве проверки усвоения программного материала по изученным темам курса по учебнику А. А. Плешакова....
Данные КИМы помогут проверить предметные, а также метапредметные результаты у обучающихся 1-2 кл....
Данные КИМы помогут проверить предметные, а также метапредметные результаты у обучающихся 3-4 классов....
ФГОС НОО предъявил новые требования к структуре, условиям и результатам освоения основной образовательной программы. Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной пр...
Контрольно -измерительный материал по предмету " Родной ...
Контрольно -измерительные материалы по учебному предмету...
Промежуточная аттестация ( тест ) по родному языку ( русскому )...
Тест по родному языку ( русскому ) 3 класс скачать
Диагностическая работа по родному языку ( русскому )
Наша Квартира Сочинение Описание
Сочинение Рассуждение На Тему Мой Пушкин
Эссе На Английском На Свободную Тему
Приложение К Дипломной Работе Образец
Техника Выполнения Акробатических Упражнений Реферат