Родительское собрание пошло не по плану
⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻
Родительское собрание пошло не по плану
Опубликовано 02.12.2018 - 23:13 - Cерт Татьяна Николаевна
Стоимость свидетельств и сертификатов - 90 руб. Подробнее...
Важное место в сотрудничестве детского сада с семьей отводится родительским собраниям.Непременным условием их проведения являются оформление соответствующего протокола. Протокол-это письменный документ, в котором отображается ход ведения собрания.
Тема: «Толерантность в разрешении конфликтов"
1. Выступление воспитателя Серт Т.Н. «Что такое толерантность»
1. Вопрос родителям “ Что означает, по вашему мнению, быть толерантным”? Ответы родителей: способность мирным путем разрешить проблему; способность встать на место другого человека и понять.
Ситуация №1 “Конфликт опасен, если он не разрешим”
Ситуация № 2 “Оставь проблему за дверью, стань образцом подражания и восхищения для своего ребенка”
Какие ассоциации у вас появляются, когда я говорю: “Произошел конфликт”? Запишите 4 слова, связанные с этим понятием, и составьте предложения.
4.Проведение Тренинга по командостроению.
Цель: знакомство, сплоченность коллектива.
Домашнее задание для детей и родителей: Создать герб семьи, изобразив его на плакате.
1. Продолжать работу по ознакомлению родителей и детей с понятиями толерантности
2. Познакомиться с вопросами эффективного ведения переговоров, способами выхода из конфликтов в процессе воспитания детей.
Председатель _________________ Дохненко Т.М.
Секретарь ___________________ Бойко М.Л.
1. Поздравление родителей с началом учебного года
2. Выступление заведующей детским садом Кирюхиной Л.Н. о планах на учебный год и проведении выпускного вечера
3.Выступление «Готовность к школе, что это такое»
1Наше родительское собрание мы назвали - «На пороге школы»
В начале нашей встречи мы предлагаем поиграть. Вам нужно встать в круг и взять друг друга за руки, двигаться по кругу под музыку. Динамическая пауза.
А теперь еще одно задание. «Строим башню». (С.В.Чиркова «Родительские собрания в детском саду»)
2. Выступление Заведующей. Она рассказала о задачах на текущий учебный год и о проведении выпускного утренника.
3. Выступление воспитателя «Готовность к школе, что это такое»,
Готовность к школе включает в себя: психологическую и социальную готовность; развитие школьно – значимых психофизиологических функций; развитие познавательной деятельности; Психологическая и социальная готовность включает в себя желание учиться, учебную мотивацию, умение подчиняться школьному режиму, умение адекватно реагировать на сложившуюся ситуацию, умение планировать деятельность, дисциплинированность и самооценка.
Школьно – значимые психофизические функции – это развитие фонематического восприятия, артикуляционная моторика, пространственная ориентация, координация движения. Развитие познавательной деятельности – это развитый кругозор, способность самостоятельно принимать решения, сформированность всех психических процессов.
1.Принять к сведению выступление заведующей детского сада.
2. Родителям осуществлять систематическую, постоянную и терпеливую работу в подготовке ребенка к школе.
Председатель _________________ Дохненко Т.М.
Секретарь ___________________ Бойко М.Л.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад 56 общеразвивающего вида»
144006 Московская область, г. Электросталь, Первомайская ул., д.6а,
Родительское собрание в подготовительной группе
Цель: познакомить родителей воспитанников с задачами воспитания и обучения на учебный год.
- поздравления родителей с началом учебного года
- выступление заведующей детским садом Басововой Л.В. о планах на учебный год и проведении выпускного вечера
- выступление «Готовность к школе, что это такое»
На столах расположены папки – передвижки «Первый класс или как подготовить ребенка к школе», «Навыки и умения письменной речи, которыми должен овладеть ребенок при подготовке к школьному обучению». Памятки: «Хотите, чтобы ваш ребенок ходил в школу с удовольствием», «Подготовка к школе».
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады вас видеть, хотим вас поздравить с переходом в подготовительную к школе группу. Наше родительское собрание мы назвали - «На пороге школы»
В начале нашей встречи мы предлагаем поиграть. Вам нужно встать в круг и взять друг друга за руки, двигаться по кругу под музыку. Динамическая пауза.
- Выходят в круг и жмут друг другу руки те родители, которые любят поспать
- Выходят в круг и жмут друг другу руки те родители, которые любят сладкое.
- Выходят круг и танцуют те родители, которые: любят работать в огороде.
- Выходят круг и делают «пружинку» те родители, которые любят делать заготовки на зиму.
- Выходят в круг и прыгают на двух ногах те родители, которые любят тратить деньги.
- Выходят в круг и кружатся те родители, которые любят путешествовать.
- Выходят в круг и жмут друг другу руки те родители, которые любят своих детей.
А теперь еще одно задание. «Строим башню». (С.В.Чиркова «Родительские собрания в детском саду»)
Подходите к столам. Вам нужно построить башню из этих предметов, не разговаривая друг с другом – делать все нужно без слов (дается время на постройку башни).
Молодцы! Замечательная башня у нас получилась! Вот такой дружный коллектив, не договариваясь, а чувствуя друг друга, успешно справился с этим заданием.
Присаживайтесь на места, и мы продолжаем нашу встречу.
Время летит, и вот уже скоро наши ребята, отправятся в первый класс. Готовность к школе. В чем она заключается?
Готовность к школе включает в себя: психологическую и социальную готовность; развитие школьно – значимых психофизиологических функций; развитие познавательной деятельности; Психологическая и социальная готовность включает в себя желание учиться, учебную мотивацию, умение подчиняться школьному режиму, умение адекватно реагировать на сложившуюся ситуацию, умение планировать деятельность, дисциплинированность и самооценка.
Для того, чтобы появилось желание учиться в школе, мы беседуем, рассматриваем картины о школе. Обязательно идет положительный настрой. Мы говорим, что в школе интересно, можно узнать много нового, и все станут очень взрослыми, когда пойдут в школу. Чаще всего дети идут в первый класс с огромной радостью. Желание узнавать что- то новое, так называемый познавательный мотив, полностью формируется к шести годам.
Школьно – значимые психофизические функции – это развитие фонематического восприятия, артикуляционная моторика, пространственная ориентация, координация движения. Развитие познавательной деятельности – это развитый кругозор, способность самостоятельно принимать решения, сформированность всех психических процессов.
Впереди самый важный последний год в детском саду. И нам с вами, уважаемые родители, предстоит сделать так, чтобы подготовка к школе была максимально эффективной. А сейчас, расскажем о задачах на текущий учебный год. Сетка занятий с детьми находится в группе, в уголке для родителей. Продолжительность непосредственной образовательной деятельности – не более 30 минут, между занятий перерыв 10 минут. Каждый день у детей 2-3 занятия.
Мы продолжаем работу по формированию математических представлений у детей. В этом учебном году программа ставит следующие задачи:
- Упражнять в сравнении двух множеств, познакомить со знаками «больше», «меньше», «равно»
- Совершенствовать счетные, вычислительные навыки (прямой и обратный счет, порядковый счет, действия сложения, вычитания)
- Совершенствовать навыки измерения.
- Учить ориентироваться в структуре, в составлении и анализе арифметической задачи, в ее решении.
- Учить ориентироваться во времени по календарю, учить определять время по часам.
- Совершенствовать знания состава числа из двух меньших чисел.
- Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку.
Перед вами находятся игры по математике, в которые можно играть с ребенком дома: это настольно-печатные игры с кубиком типа «Гусек», они позволяют развивать начала логического мышления, простейшие навыки счета, а также развивают произвольность внимания, эмоционального контроля и усидчивость. Игра «Веселый счет». С помощью этой игры дети узнают, что такое цифры и математические знаки, научатся решать простые задачи на сложение и вычитание, а также сравнивать разные количества предметов. Обычное, традиционное лото с бочонками и картами полезно для детей, потому что они имеют возможность упражняться в чтении двузначных чисел. Также, отобрав бочонки в пределах 20, вы можете сделать игровые карточки (карты по пять примеров на каждой), на которых будут записаны не числа, а примеры на сложение и вычитание.
Мы используем такие игры и упражнения, как «Назови соседей числа», «Вчера. Сегодня. Завтра», игра «Что я загадала».
Перейдем к задачам по развитию речи детей. Я их вам зачитаю.
- Развивать произносительную сторону речи детей: уточнять и закреплять произношение всех звуков русского языка, развивать речевой слух, развивать силу, высоту, темп и громкость речи.
- Развивать словарный запас детей: расширять словарный запас на основе формирующихся богатых представлений о мире, активизировать его в самостоятельных высказываниях, расширять запас слов с противоположным значением и слов, близких по значению, учить понимать обобщенное значение слов и пользоваться обобщениями в самостоятельной речи.
- Развивать грамматический строй речи: упражнять детей в правильном употреблении глаголов, учить правильно согласовывать числительные с существительными, упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных, притяжательных местоимений, упражнять детей в правильном употреблении предлогов, выражающих пространственные отношения, продолжать работу по составлению разных типов предложений
- Развивать связную речь (Диалогическую и монологическую)
- Готовить детей к усвоению письменных форм речи (чтению и письму)
- Создавать в окружении ребенка богатую культурную речевую среду.
Задачи обучения грамоте и подготовке к письму:
- Учить узнавать, различать и выделять отдельный звуки, определять их позицию в слове (начало, середина, конец).
- Развивать правильную артикуляцию звуков, анализировать особенности произнесения и звучания звука: положение губ, языка, участие голоса, прохождение воздушной струи.
- Познакомить с существенными опознавательными признаками двух основных групп русского языка: гласных и согласных, их условными обозначениями (гласные – красным цветом, твердые согласные – синим, мягкие – зеленым цветом)
- Учить различать твердые и мягкие согласные.
- Познакомить детей с предложением, учить составлять нераспространенные и распространенные предложения, предложения по схемам, делить предложение на слова, определять количество слов в предложении.
- Развивать мелкую моторику рук, учить правильно держать карандаш, развивать пространственные ориентировки, формировать элементарные графические умения.
- Познакомить детей с буквами. Демонстрируется в виде заглавной и строчной (большой и маленькой), учить соотносить букву с соответствующим звуком, формировать умение выделять отдельные части буквы, ее элементы.
Цель: тренировать навык звукового анализа слов, стимулировать интерес ребенка к словесному творчеству. Все играющие по очереди называют слова, при этом каждое последующее должно начинаться с того звука, которым закончилось предыдущее. При этом не следует путать понятия «звук» и «буква»
Замени твердое звучание на мягкое
Цель: тренировать фонематический слух, внимание. Замените на конце слова твердый согласный звук на мягкий: угол, брат, ел, топ, мел, хор, пыл, был, жар, дал, стал.
Полезный совет: попробуйте это сделать при помощи хлопка в ладоши. Потренируйте ребенка в делении слов на слоги и схематичном изображении слов.
Задание: звуковой анализ слова. (щелкнуть) Определение в слове гласных, согласных звуков– твердых и мягких, количество букв и звуков.
Упражнение «Составь предложение по схеме»
В детском саду мы используем пособие «От А до Я» в старшей группе и «Я начинаю читать» в подготовительной к школе группе Е.В.Колесниковой в которой идет формирование у детей начальных навыков чтения, развития способностей к чтению, через выполнение различных заданий, а также дидактические игры с буквами «Назови гласные, согласные буквы», «Составь слово из кубиков» «Назови все буквы алфавита», проводим вышеперечисленные игры и упражнения.
- Способствовать накоплению представлений о мире.
- Подвести к осмыслению некоторых сложных понятий (время, знак, символ), социальных понятий (семья, родина и др.) Через знакомство с конкретными знаками (буква, цифра, дорожный знак, символы государства и др. формирование интереса к накопленному человечеством опыту постижения времени через конкретные исторические факты, желания научиться разбираться во времени, фиксировать его и определять (часы, части суток, дни недели, месяцы, год через использование календарей), показать детям, что в основе социальных понятий семья, родина лежат особые отношения к близким людям, к месту где родился и живешь.
- Начать формировать элементарные географические представления в соответствии с возрастом. (знакомство с глобусом и физической картой мира, природно- климатическими зонами, природными богатствами, странами и народами)
- Закрепить, уточнить и расширить представления детей о человеке и природе. Мир человека - о видах деятельности людей, о рукотворном мире, о гигиенической культуре и правилах личной безопасности на основе анатомических особенностей.
Мир природы - знакомство с жизнью животных и растений в разных условиях, показать значение и роль причинно-следственных связей в нашем мире, показать взаимосвязь и взаимозависимость живой и неживой природы, смену времен года, их ритмичность и цикличность, их влияние на жизнь природы и человека.
Помните, ребенок, отлично подготовленный к школе, не только хорошо учится, но и отлично общается со сверстниками, радует преподавателей и родителей своими творческими успехами.
В заключении очень хочется сказать, что подготовить ребенка к школе может каждый родитель, главное системность, постоянство и терпение. Никто лучше вас не знает ребенка, поэтому мы желаем вам плодотворно поработать этот год и с удовольствием пойти в школу. В помощь вам мы подготовили памятки, где есть маленькие подсказки, как это сделать интереснее.
Литература: «Родительские собрания в детском саду» С.В. Чиркова Программа воспитания, образования и развития детей в условиях детского сада. Т.Н.Доронова, В.В.Гербова, Т.И.Гризик , Е.В. Соловьева На пороге школы. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет. Т.Н. Доронова, Т.И. Гризик, Л.Ф. Климанова.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад 56 общеразвивающего вида»
144006 Московская область, г. Электросталь, Первомайская ул., д.6а,
Родительское собрание в подготовительной группе
«Толерантность в разрешении конфликтов"
Цель: Познакомить родителей подготовительной группы детского сада с понятиями толерантность, воспитание в духе толерантности, толерантный подход к игровой деятельности ребенка, разрешение конфликта с позиции толерантного подхода.
- Научить родителей быть толерантными в отношениях с детьми между собой и с окружающими.
Развить интерес к вопросам толерантного подхода к процессу воспитания
Применять полученные знания в процессе воспитания детей, во взаимоотношениях.
1. Встреча с родителями (беседа). Вопрос: “ Что означает, по вашему мнению, быть толерантным”? Ответы родителей: способность мирным путем разрешить проблему; способность встать на место другого человека и понять.
Толерантность – это общение и свобода мысли, совести и убеждений, гармония в многообразии, добродетель, которая делает возможными достижения взаимопонимания между людьми, родителями и детьми мирным бесконфликтным путем. Вопрос успешного воспитания детей в семье – не в мере родительской строгости или доброты. Он гораздо сложнее, потому что требует от всех родителей осведомленности в психологии личности ребенка, овладение системой воспитания в целом, толерантного подхода к процессу воспитания. Если вы терпеливы по отношению к маленьким детям, добры, объективны, вам не трудно простить друг другу серьезную обиду, стараетесь понять поступок другого человека, не осуждая его, то вы стоите на правильном пути к толерантности, что позволить вам быстро и легко разрешать все конфликты, (предлагаю разрешить ситуацию)
Ситуация №1 “Конфликт опасен, если он не разрешим”
- Миша, играй тише. Почему у тебя опять разбросаны игрушки (и тут же добавляет), а вчера ты сломал новую машину и испачкал фломастером стол! немедленно в угол!
Мама в истерике, объяснения ребенка не принимаются.
Вопрос родителям: Как разрешить проблему? Не слишком ли много претензий сразу в один момент.
Ответ родителей: Научить собирать игрушки; объяснить, что игрушки стоят денег и их нужно беречь; прочитать стих “Оторвали мишке лапу” или “Зайку бросила хозяйка”
Разрешение конфликта с позиции толерантности:
- Миша, не шуми пожалуйста, ведь уже поздно и все твои игрушки устали и хотят спать. Положи каждую на свое место и пожелай им спокойной ночи. А мы с тобой возьмем карандаши, альбом и нарисуем волшебные сны для твоих игрушек.
Итог: Ребенок с интересом выполняет просьбу мамы. Мама удовлетворена. Конфликт исчез, не успев появиться.
Когда на человека, в данном случае на ребенка “сваливается” сразу несколько обвинений ему трудно их усвоить и принять к сведению. Мама и сын не могут разобрать подробно каждый предмет конфликта, создается “затор из проблем”, ссора неизбежно затягивается и в нем не видно конца.
Причина конфликта, выход из конфликта.
Причина конфликта это - поведение мамы в конфликте. Необходимо: уточнить причину конфликта и не расширять число предметов, следует отнести “сокращение числа претензий в один раз”. Ни в коем случае не кричать и не унижать достоинства ребенка. Помните! Что ребенок тоже личность, хотя и маленькая. И он требует к себе уважения и понимания.
Какие ассоциации у вас появляются, когда я говорю: “Произошел конфликт”? Запишите 4 слова, связанные с этим понятием, и составьте предложения.
Слова: ссора, обида, наказание, огорчение. Ответы: Произошла ссора. Ребенок наказан и обижен. Мама огорчена.
“Оставь проблему за дверью, стань образцом подражания и восхищения для своего ребенка”
- Папа, идем кататься на каток. Смотри, Ваня со своим папой уже там. Ты же мне вчера обещал.
- Отстань! Ну и что, что обещал. Мне сейчас не до тебя.
- Какой же ты бестолковый, займись своим делом!
Вопрос: Какую ошибку допустил папа? Как нужно поступить?
Ответы родителей: ударил ребенка, оскорбил, не сдержал слово. Пообещать, что пойдем на каток завтра, предложить ребенку пойти одному.
Объяснение с позиции толерантности:
Паше не так важно пойти на каток, он мог бы пойти один, но для него очень важно, что бы с ним пошел папа, потому что дети, а особенно мальчики стремятся во всем подражать и быть похожими на своих отцов, гордиться и восхищаться ими.
Совет папе: оставить проблему за дверью, пойти на каток с сыном, что поможет отвлечься от проблемы на некоторое время. Тем самым вы не усугубите ситуацию и не создадите еще один конфликт.
Цель: знакомство, сплоченность коллектива.
Домашнее задание для детей и родителей:
Задание: Создать герб семьи, изобразив его на плакате.
-Отработка навыков совместной деятельности папа, мама, я.
-Знакомство с интересами и традициями семьи.
Семья Князевых: Любимое занятие – рыбалка.
Семья Пухач: Любимое занятие – изготовление поделок, рисование.
Семья Фаткиных: Ведение генеалогического древа.
Семья Хидировых: Чтение книг. И т.д.
Вывод: в каждой семье есть общие интересы, которые сплачивают семью.
Дальнейшая деятельность: продолжать работу по ознакомлению родителей и детей с понятиями толерантности, познакомить с вопросами эффективного ведения переговоров, способами выхода из конфликтов в процессе воспитания детей.
Тема « Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста»
1 . Выступление воспитателя: «Старший дошкольный возраст – какой он?»
2. Выбор родительского комитета
Голые шлюхи у окна
Девушки показывающие попы фото
Офисная шалава без трусиков