Рисунки людей с психическими отклонениями

🔥Мы профессиональная команда, которая на рынке работает уже более 5 лет и специализируемся исключительно на лучших продуктах.

У нас лучший товар, который вы когда-либо пробовали!

______________

✅ ️Наши контакты (Telegram):✅ ️

>>>НАПИСАТЬ ОПЕРАТОРУ В ТЕЛЕГРАМ (ЖМИ СЮДА)<<<

✅ ️ ▲ ✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ✅ ️

_______________

ВНИМАНИЕ! ВАЖНО!🔥🔥🔥

В Телеграм переходить только по ССЫЛКЕ что ВЫШЕ, в поиске НАС НЕТ там только фейки !!!

_______________

Ты здесь не чужой

Рисунки людей с психическими отклонениями

Купить Марка Ивантеевка

Предыдущие выпуски журнала. Кировска Ленинградской обл. В статье представлен новый метод арт-терапевтической психодиагностики — Арт-терапевтические шкалы формальных элементов АТШФЭ , используемые в сочетании с тестом рисования человека, срывающего яблоко с дерева РЧСЯД. Метод был разработан американскими арт-терапевтами Л. Гантт и К. Табон Gantt L. Описывается история создания метода, процедура тестирования и оценки результатов. Приводятся данные его применения в разных возрастных и клинических группах. Ключевые слова: психические расстройства, психодиагностика, формальный, арт-терапевтический. Арт-терапевтические шкалы формальных элементов АТШФЭ были разработаны на основе многолетних клинических исследований и определения комплекса формальных графических признаков, связанных с проявлениями разных психических расстройств. Характеризуя основные отличия и преимущества своего метода, в сравнении с известными проективными графическими методами, L. Tabone подчеркивают:. Исследователи стремились идти по пути объективного анализа множества признаков, которые содержит любой рисунок, стараясь снизить налет субъективизма, связанный с интерпретацией изобразительной продукции. Tabone — «при анализе рисунков в качестве основания для суждений специалистов зачастую используются такие признаки, валидность которых никогда не проверялась» Р. Они утверждают, что, используя их метод, можно проверить, насколько валидны такие суждения, как например: «Депрессивные больные создают рисунки маленького размера и используют мало цветов». Признавая, что анализ содержательных особенностей рисунков также может играть важную роль в психодиагностике, они подчеркивают, что их больше интересовали формальные признаки, поскольку именно на них многие ар-терапевты обращают повышенное внимание: «Мы исходили из предположения, что диагностическая информация может быть связана с тем, как создается рисунок, а не только с тем, что на нем изображено. Это предположение характерно для большинства арт-терапевтов. Они воспринимают изобразительную продукцию, прежде всего, как искусство, а не так, как она воспринимается психологами, использующими проективные тесты. Кроме того, арт-терапевты воспринимают целый комплекс различных признаков рисунка, важных для любого художника, таких как особенности цветовой палитры, взаимосвязь элементов изображения, характер линий» Р. Кроме того, создатели метода считают, что любой психодиагностический процесс на основе анализа рисунков следует начинать с оценки формальных признаков изображения, чтобы дифференцировать его стилистические особенности, связанные с возрастом, культурой, диагнозом, влиянием лекарств, этапом лечения и другими факторами, и лишь после этого переходить к анализу содержания рисунков. Tabone подчеркивают, что метод создан на основе работ ряда известных арт-терапевтов, предпринимавших попытки построения психодиагностической модели на основе анализа формальных признаков рисунка, прежде всего, H. Kwiatkowska , E. Ulman, B. Levy , В то же время, L. Tabone полагают, что при разработке своего метода они имели целый ряд преимуществ. Одно из них заключается в том, что их исследования проходили уже после внедрения третьей редакции Диагностического и статистического руководства, DSM-III American Psychiatric Association, , в котором диагностические признаки, связанные с разными психическими расстройствами, были значительно усовершенствованы. Другим преимуществом являлось то, что они использовали возможности крупного психиатрического стационара, что позволило нам исследовать большое количество рисунков, обращая внимание на то, как основные психические расстройства коррелируют с графическими признаками. Выбирая задание изобразительного характера, которое позволило бы получать рисунки для последующего анализа с применением набора формальных признаков, L. Tabone ориентировались на такой вид деятельности, который должен быть по силам большинству психиатрических пациентов, независимо от уровня развития их художественных навыков и интеллекта. Кроме того, должна быть возможность повторного выполнения испытуемыми предлагаемого задания для того, чтобы обеспечить сравнение результатов его выполнения в динамике. В качестве изобразительного задания, удовлетворяющего всем этим требованиям и дающего возможность получить наиболее информативную в диагностическом плане продукцию, было выбрано создание рисунка человека, срывающего яблоко с дерева РЧСЯД. Предлагая эту методику испытуемым, L. Tabone использовали следующую достаточно простую инструкцию: «Нарисуйте человека, срывающего яблоко с дерева». Выбор формальных признаков изображения, подлежащих оценке в психодиагностическом процессе, осуществлялся постепенно и был непростым делом. Исследователи провели несколько пилотажных исследований для того, чтобы проверить, является ли выполнение теста рисования человека, срывающего яблоко с дерева РЧСЯД достаточным для формулировки диагноза. Они, в частности, проверяли, могут ли эксперты на основе РЧСЯД, опираясь на определенные формальные признаки рисунка обозначенные в предлагаемом списке судить о характере психического расстройства. Основная гипотеза, лежащая в основе диагностического применения РЧСЯД, заключается в том, что комбинация различных формальных признаков рисунка не считая его содержательных особенностей коррелирует с разными диагностическими категориями, связанными с основными психиатрическими диагнозами. Рассматривая только рисунки и обращая внимание на формальные признаки, в одном из проведенных пилотажных исследований эксперты более часто высказывали правильные предположения относительно диагноза, чем неправильные. Полученные результаты, по мнению L. Tabone , указывают на то, что, опираясь на формальные признаки рисунка, можно выдвигать правильные гипотезы относительно основных психиатрических диагнозов, и вероятность правильных ответов при этом существенно превышает порог случайности. При этом исследователи заметили, что «более часто затруднения с постановкой диагноза возникали при оценивании пациентов с маниакальным расстройством, а также с умственной отсталостью. Нередко также эксперты затруднялись дифференцировать пациентов с умственной отсталостью, шизофренией и органическим психическим расстройством. Чрезвычайно редко эксперты принимали рисунки здоровых людей и пациентов с маниакальным расстройством за рисунки пациентов с шизофренией, органическим заболеванием головного мозга и умственной отсталостью. Ни в одном случае эксперты не приняли рисунки здоровых людей за рисунки пациентов с органическим заболеванием головного мозга и наоборот. На основе полученных данных они приходят к выводу, что наиболее близкими к рисункам здоровых воспринимались рисунки пациентов с аффективными расстройствами. Если не считать крайних проявлений, связанных с выраженным маниакальным или депрессивным состоянием, то аффективные расстройства характеризуются наименьшими нарушениями повседневного функционирования пациентов, по сравнению с другими основными психиатрическими категориями, включенными в Диагностическое и статистическое руководство American Psychiatric Association, , В то же время, при более выраженных проявлениях маниакального или депрессивного состояния могут проявляться те симптомы, которые характерны для шизофрении» Р. При выборе формальных признаков, обладающим наибольшим психодиагностическим потенциалом, с целью их включения в АТШФЭ, L. Tabone стремились учесть следующие требования:. Данные авторы ориентировались, прежде всего, на выбор наиболее общих или глобальных признаков рисунка и при этом стремились учесть связь отдельных признаков, оцениваемых с помощью Арт-терапевтических шкал формальных элементов, с характерными симптомами психических расстройств. В табл. В то же время, авторы признают, что корреляции выделенных признаков с психопатологическими проявлениями должны проверяться дополнительно на основе проведения соответствующих исследований. Кроме того, они подчеркивают, что «говорить о графических эквивалентах симптомов психиатрических расстройств можно лишь условно, поскольку формальные признаки, оцениваемые с помощью АТШФЭ, могут быть обусловлены разными причинами» Р. Рисование человека, срывающего яблоко с дерева, в качестве рисуночной методики впервые использовал V. Lowenfeld , Однако, в отличие от L. Tabone, данный автор использовал более развернутую инструкцию. При выполнении задания по созданию РЧСЯД рекомендуется использовать следующие изобразительные материалы:. При выполнении задания испытуемые могут располагать лист бумаги любым образом. Если после того, как инструкция была дана, испытуемый спрашивает, кого следует рисовать, мужчину или женщину, следует сказать «человека». Время на создание рисунка не ограничено. При оценивании рисунков используются 14 шкал. Каждая из них количественно измеряет определенный формальный признак. Все они в совокупности позволяют идентифицировать разные «профили» формальных признаков, характеризующие разные психические расстройства или состояния, а также предположительно личностные особенности, проявленные в стилистике рисунка. По мнению L. Tabone , использование количественной оценки разных признаков от 0 до 5 баллов измеряемых с помощью АТШФЭ, позволяет говорить о разной степени выраженности того или иного признака. При этом более высокие оценки не обязательно являются более благоприятными, чем низкие. Лишь при наличии достаточных объемов исследований, охватывающих как здоровых, так и психически больных испытуемых, можно заключить, какие показатели по разным шкалам характеризуют норму. Ниже приводится общая характеристика четырнадцати шкал Табл. На сегодняшний день, благодаря нормативным исследованиям с использованием АТШФЭ, проведенным в США и Российской Федерации, получены «профили» формальных признаков, характеризующие рисунки практически здоровых людей разного возраста. Как отмечают L. Tabone , группа психически здоровых взрослых лиц «характеризуется средним уровнем энергии, цветового наполнения и детализации изображений рисунки редко отличаются значительно более низким или более высоким уровнем этих показателей. Основные элементы композиции, человек, дерево и яблоко, как правило, достаточно хорошо прорисованы и формируют целостную композицию, часто, передающую объем предметов. Решение проблемы срывание яблока исключительно редко имеет нелогичный или фантастический характер. Чаще всего, человек изображается в момент срывания яблока» Р. Определение нормативных показателей шкал АТШФЭ при проведении исследований на территории Российской Федерации проводилось на разновозрастной выборке из человек. Выборку детей и подростков составили испытуемые, посещающие детский сад, а также учащиеся общеобразовательных школ. Дети и подростки распределялись по полу примерно поровну испытуемых женского и мужского пола. Группу взрослых составили 58 лиц мужского и женского пола от 19 до 48 лет. Средний возраст составил 30,8 лет, из них 36 женщин и 22 мужчины. Группа взрослых испытуемых состояла в основном из лиц с высшим 38 человек и средним 20 человек образованием, проживающих в разных регионах Российской Федерации. Кроме определения средних показателей АТШФЭ во всех возрастных группах, дополнительно оценивались корреляции между показателями шкал АТШФЭ и когнитивными показателями выполнения трех заданий задания на прогнозирование, задание на рисование с натуры и задание на воображение Рисуночного теста Сильвер Копытин А. Данные корреляционного анализа представлены в табл. На табл. При этом тенденция к росту показателей по некоторым шкалам не имеет устойчивого характера: показатели по ним возрастают в более младших возрастных группах, а в подростковом возрасте меняются тез какой-либо общей тенденции. И, наконец, по некоторым шкалам изменений практически нет. Как следует из Табл. Данные результаты корреляционного анализа являются ожидаемыми. Они подтверждают то, что значительное число Арт-терапевтических шкал формальных элементов измеряют тот же диагностический конструкт, что и когнитивные задания РТС, а именно, успешность познавательной деятельности осуществляемой в данном случае с активным участием образного, «пространственного» мышления. Когнитивные показатели с возрастом прогрессивно повышались и достигали своего максимума у взрослых, отражая возрастное развитие познавательной деятельности. Это может быть связано с разными причинами, в том числе, умственной отсталостью, прогрессирующей деменцией. Слабая корреляция между некоторыми шкалами формальных элементов и когнитивными показателями РТС может говорить о том, что эти шкалы измеряют иной диагностический конструкт. По нашим предположениям, это могут быть особенности эмоционального состояния, общий уровень активности и заинтересованности в выполнении изобразительного задания и другие факторы. Ниже приводятся примеры рисунков, созданных здоровыми лицами — детьми разного возраста и взрослыми Рис. Этот рисунок Рис. Изображены черты лица, детали тела и одежды человека. Деревья и человек расположены вертикально; персеверация отсутствует. Цвет соответствует предметам. Изображение интегрировано; все его элементы, включая предметы окружающего пространства, взаимосвязаны. Отсутствуют предметы, не относящиеся к теме рисунка. Изображение реалистично; переданы детали, объем предметов, перспектива. Стоя на земле, он тянется к яблоку и берет его. Рисунок также свидетельствует о высоком уровне развития изобразительных навыков, соответствующем взрослым. Линия плавная, уверенная, непрерывная. Конечно, рисунки здоровых взрослых лиц далеко не всегда имеют такие высокие показатели, что может быть связано с разным уровнем развития художественных навыков и образного мышления, личностными особенностями и другими факторами. Представленный рисунок соответствует верхней границе нормативных показателей, характерных для взрослой выборки. Tabone исследовали формальные особенности рисунков пациентов четырех нозологических групп — с депрессией, шизофренией, органическими психическими расстройствами и манией. Выбор именно этих психических заболеваний обусловлен тем, что каждое из них характеризуется специфическим набором клинических проявлений, которые, по предположению этих авторов, могут отражаться в рисунках, затрагивая их различные формальные признаки. К сожалению, статистическая обработка данных, полученных этими исследователями, в их методическом руководстве не приводится. Свистовская и Копытин А. Свистовская Е. В дальнейшем размеры групп пациентов были увеличены. Контрольную группу составили практически здоровые лица, участвовавшие в проведенном ранее нормативном исследовании см. Подавляющее большинство пациентов первой клинической группы имели диагноз шизофрении паранойдной формы F На момент исследования все пациенты находились в состоянии ремиссии. Пациенты, составившие вторую группу, имели различные органические повреждения головного мозга травматического или сосудистого генеза с непсихотическими психическими нарушениями. Преобладающими проявлениями заболевания было снижение памяти и интеллекта, а также изменения личности F00, F01, F04, F05, F Острой психотической симптоматики не выявлялось. У пациентов третьей группы имелась умственная отсталость разной степени выраженности F7 , преимущественно в степени дебильности. В каждую группу вошло по человек. Сведения об участниках групп приведены в табл. Исследование пациентов проводилось на базе психоневрологического интерната г. Кировска Ленинградской области. При сравнении среднегрупповых показателей использовался критерий Стьюдента. Рисунок испытуемой с умственной отсталостью в степени умеренной дебильности. Описывая особенности рисунков депрессивных пациентов, L. Tabone брали за основу изобразительную продукцию больных с так называемой большой депрессией, согласно четвертой редакции Диагностического и статистического руководства DSM-IV. По их наблюдениям, «рисунки больных с депрессией имеют меньше цветов и деталей, занимают меньшую площадь, по сравнению с контролем. Окружающая среда не представлена, имеются основные элементы — человек, дерево и яблоко. Решение проблемы, как правило, показано, то есть, человек тянется к яблоку, но не всегда его держит в руках. Нередко изображение фигуры человека отличается упрощенностью и схематизацией. Однако, если сравнить рисунки пациентов с депрессией вначале лечения и незадолго до выписки из стационара, то можно видеть, как такие схематизированные изображения человека уступают место более тщательно прорисованным» Р. С учетом того, что депрессия является весьма распространенным психическим расстройством, и может быть связана с другими заболеваниями — депрессивным эпизодом, депрессивной фазой биполярного аффективного расстройства, рекуррентным депрессивным расстройством, дистимией, депрессивной фазой циклотимии согласно МКБ — а также психогенными расстройствами, либо выступать составной частью более сложных клинических картин, необходимо уточнение специфики депрессивных проявлений в рисунках больных с этими расстройствами. Требуется более углубленное изучение того, каким сочетанием показателей АТШФЭ характеризуются разные подгруппы депрессивных пациентов. Оценка особенностей рисунка, указывающих на депрессию, на основе применения АТШФЭ может быть затруднена в случае ее сочетания с другими с другими психическими расстройствами или синдромами с более сложной структурой. Рисунок пациента с депрессивным состоянием в рамках биполярного аффективного расстройства. Так же, как и депрессия, органические психические расстройства составляют обширную группу. Она объединяет состояния, которые характеризуются психологическими и поведенческими отклонениями, обусловленными временными или устойчивыми дисфункциями мозга. Психические расстройства, включенную в эту группу, имеют разные клинические проявления, что зависит от этиологии, интенсивности патологических проявлений, топографии поражения мозговых структур, преморбидных черт личности. Описывая рисунки пациентов с органическими психическими расстройствами, L. Tabone брали за основу продукцию пациентов с более выраженными признаками интеллектуально-мнестического снижения. Они, в частности, отмечают, что «рисунки пациентов с органическим психическим расстройством зачастую характеризуются наличием всего одного или двух цветов, но более часто используются теплые красный, оранжевый и малиновый , нежели холодные оттенки лазурный, темно-синий, салатовый и темно-зеленый. Цвета используются главным образом для создания контуров фигур, но не для раскрашивания. Линии нередко имеют прерывистый, неровный характер. В целом, в этой группе пациентов чаще, чем в других клинических группах встречаются проявления персеверации и ротации» Р. Tabone также считают целесообразным проведение исследований, позволяющих проследить постепенные изменения психических функцией за определенный период времени, обращая внимание на те признаки, которые оказываются наиболее показательными для органических психических расстройств. Дополнительно следовало бы провести исследования в группах пациентов с травматическим поражением мозга разной локализации, чтобы изучить специфические проявления этих поражений в рисунках. Согласно данным, полученным Е. Свистовской и Копытиным А. Примером рисунка, отражающего наиболее характерные особенности данной клинической группы, может служить следующий рисунок, созданный пациенткой летнего возраста с диагнозом «сосудистая деменция» Рис. Обращают на себя внимание следующие особенности рисунка: низкая степень интеграции элементов изображения; дерево, яблоко и человек изображены отдельно друг от друга. Имеется несколько яблок непропорционально большого размера и разного цвета. Человек не делает никаких усилий для того, чтобы взять яблоко. Синий цвет яблок и дерева не соответствует предмету изображения. Имеются проявления персеверации в виде точек на лице человека, однотипно нарисованных ветвей. Отсутствует ощущение перспективы и объема. Изображение человеческой фигуры скорее схематично, нежели реалистично. Нет некоторых важных деталей тела, например, пальцев и ушей. Изображение в целом напоминает изображение ребенка летнего возраста. Определение шизофрении как единого симптомокомплекса, как известно, не представляется возможным. В то же время, в международных классификациях психических болезней сохраняется тенденция выделения обязательных для шизофрении признаков, в существенной мере отражающих симптомы первого ранга K. Schneider слуховые псевдогаллюцинации, слуховые галлюцинации в форме диалогов и комментирующего содержания, соматические ощущения воздействия извне, открытость мыслей, ощущения отнятия мыслей и передачи их на расстоянии, идеи воздействия и фундаментальные симптомы E. Bleuler — ассоциативные расстройства, аффективное уплощение и нарушение чувства «Я», аутизм и амбивалентность Попов Ю. Условно патогномоничными для данного заболевания можно считать не отдельные признаки, а типы динамических характеристик или более или менее устойчивые для отдельных этапов заболевания сочетания симптомов Попов Ю. Рассматривая характерные для данного заболевания сочетания формальных признаков рисунков, следует учитывать степень выраженности острой психотической симптоматики, связанной с проявлений симптомов первого и второго ранга согласно K. Однако формальные характеристики рисунка могут определяться не только остротой проявления данных симптомов, но и нарушением ассоциаций, аффектов, а также аутизмом и амбивалентностью. Представляется полезным при оценке рисунков с использованием АТШФЭ, принимать во внимание разную степень проявленности продуктивных к которым относятся бред, галлюцинации, формальные нарушения мышления, вычурное и дезорганизованное поведение и дефицитарных негативных симптомов шизофрении. К последним относят уплощение и ригидность аффектов, обеднение мышления, признаки когнитивного дефицита, редукцию энергетического потенциала, снижение побуждений, социальную запущенность и аутизацию. Tabone , «пациенты с острым психотическим состоянием создают нелогичные, хаотичные рисунки с необычными деталями. Они также склонны использовать большое количество цветов, не сочетающихся друг с другом и неадекватных предмету изображения» Р. Пациенты с хронической шизофренией, без острой психотической симптоматики создают рисунки с малым количеством деталей, нереалистическим изображением людей и ограниченным количеством цветов. Решение проблемы также на низком уровне. Tabone считают, что дальнейшие исследования могут быть направлены на уточнение того, связаны ли негативные симптомы шизофрении такие, как аутизм и эмоционально-волевое снижение с низкими показателями по шкалам решения проблем, значения цвета, деталей объектов и окружающей среды, а положительная симптоматика галлюцинации, бред с низкими показателями по шкалам логики и интеграции. Очевидно, однако, что в рамках данной группы можно выделить несколько подгрупп, характеризующихся разным сочетанием формальных признаков. Ниже представлен один из рисунков пациента с шизофренией Рис. При его создании использованы только два цвета, причем, только для создания контуров фигуры и предметов. Цвет не соответствует предметам фиолетовый — для изображения дерева и синий — для изображения человека. Для создания рисунка приложено сравнительно немного усилий, изображение занимает чуть меньше половины листа. Три основных элемента изображения связаны друг с другом, но не переданы многие важные детали предметов, например, нет листьев, пальцев на руках человека. Нет каких-либо дополнительных элементов. Не оформлено пространство. Изображение схематично. Нет ощущения объема и перспективы. Имеется легкая ротация, связанная с отклонением фигуры человека от вертикальной оси. Маниакальное состояние может быть связано с разными аффективными расстройствами, такими как маниакальный эпизод, биполярное аффективное расстройство, циклотимия. Маниакальные проявления также могут иметь место в качестве составной части более сложной клинической картины, связанной с шизофренией и бредовыми расстройствами. Следует учесть широкий спектр разных проявлений, связанных с этим расстройством, что может быть, в частности, обусловлено степенью выраженности маниакальных симптомов. В некоторых случаях, при незначительно выраженных маниакальных симптомах гипоманиакальное состояние рисунки будут практически неотличимы от рисунков здоровых людей, особенно, принимая во внимание наличие множества подтипов рисунков здоровых лиц, связанных с их характерологическими особенностями. Такие рисунки могут отличаться повышенной цветностью, использованием всего пространства, обилием деталей. В целом, также можно отметить их высокую выразительность и креативность. Как пишут L. Tabone , «при гипоманиакальном состоянии рисунки пациентов …характеризуются достаточно высокой интеграцией, несколько более высоким, чем в норме, показателем энергии и детализации, а также разнообразием линий. Может проявляться повышенная креативность. Иногда рисунки здоровых людей по ошибке относят к данной категории рисунков. Чем более выражены симптомы маниакального состояния, тем в большей степени такой показатель, как решение проблемы, будет нарушаться. Рисунки будут приобретать менее реалистический характер и содержать избыточное количество деталей. На высоте маниакального состояния рисунки могут отличаться обедненностью в цветовом отношении, малым количеством деталей, стремительными линиями. Рисунок будет также менее содержательным из-за неспособности пациента сконцентрироваться на деятельности. Он будет быстро завершать создание рисунка и переходить к созданию новых» Р. Разделяют такие подтипы, как мания без психотических симптомов F В последнем случае, помимо приподнятого настроения, экспансивности и раздражительности, а также дезорганизации повседневной деятельности, отмечаются галлюцинаторно-бредовые проявления однако не соответствующие тем, которые характерны для шизофрении. При этом рисунки маниакальных пациентов с психотическими симптомами будут мало отличаться от рисунков пациентов с шизофренией. Могут снижаться показатели по шкале Логика; в рисунке могут появляться парадоксальные элементы. В статье была дана характеристика нового инструмента экспериментально-психологического исследования — Арт-терапевтических шкал формальных элементов. Были кратко представлены возрастные и клинические особенности рисунков, оцениваемых с помощью набора из четырнадцати формальных признаков. Были, в частности, рассмотрены особенности рисунков, характерные для ряда весьма распространенных психических заболеваний с яркими клиническими проявлениями. Результаты проведенного исследования указывают на высокую чувствительность большого количества шкал, количественно измеряющих степень выраженности различных формальных признаков рисунка, к психопатологическим особенностям пациентов, что указывает на значительный пасиходиагностический потенциал АТШФЭ. Результаты подтверждают гипотезу авторов метода о том, что клиническая психодиагностика, связанная с определением специфики психического расстройства, более успешно осуществляется на основе использования целого комплекса переменных, характеризующих структурные формальные параметры изображения. Tabone , дальнейшие исследования диагностических возможностей АТШФЭ могут проводиться в разных направлениях, в частности, изучать, насколько данный метод позволяет отражать:. По нашему мнению, Арт-терапевтические шкалы формальных элементов могут быть использованы для решения разных психодиагностических задач, связанных с одномоментной или динамической оценкой психических процессов и аспектов психического функционирования:. Данные, полученные с помощью, АТШФЭ, могут учитываться при планировании арт-терапии и других видов лечения, выявлении сильных и слабых сторон пациента и его адаптационных возможностей, а также при определении его индивидуального реабилитационного маршрута. В целом, применение АТШФЭ соответствует преимущественно клиническому уровню при проведении интегративной многоуровневой арт-терапевтической психодиагностики Копытин А. Копытин А. Рисуночный тест Р. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders 3rd ed. Diagnostic and statistical manual of mental disorders 4th ed. Gantt L. Kopytin A. Kwiatkowska H. Family therapy and evaluation through art. Lowenfeld V. The nature of creative activity. Creative and mental growth. Silver R. Silver Drawing Test of cognition and emotion. Ulman E. Попов Ю. Особенности суицидального поведения у подростков обзор литературы. Емелина Д. Задержки темпа психического развития у детей обзор литературных данных. Григорьева Е. К проблеме психосоматических, соматопсихических отношений. Деларю В. Анкетирование населения, специалистов первичного звена здравоохранения и врачей-психотерапевтов: какой вывод можно сделать о перспективах психотерапии в России? Щелкова О. Основные направления научных исследований в Санкт-Петербургской школе медицинской клинической психологии. Селезнев С. Особенности общения медицинского персонала с больными различного профиля по материалам лекций для студентов медицинских и социальных вузов. Панфилова М. Клинический психолог в работе с детьми различных патологий с задержкой психического развития и с хроническими соматическими заболеваниями. Применение арт-терапии в лечении и реабилитации больных с психическими расстройствами. Вейц А. Дифференциальная диагностика эмоциональных расстройств у детей с неврозами и неврозоподобным синдромом, обусловленным резидуально-органической патологией ЦНС. Авдеева Л. Новая методика оценки эмоционального интеллекта и результаты ее применения. Рисунок 6-летнего мальчика. Рисунок мальчика 10 лет. Рисунок мальчика 16 лет. Рисунок женщины возраст 28 лет. Рисунок пациентки с сосудистой деменцией. Рисунок пациента с резидуальной шизофренией. Арт-терапевтические шкалы формальных элементов: российская стандартизация и опыт клинического применения Копытин А. Копытин Александр Иванович — член научно-редакционного совета журнала «Медицинская психология в России»; — доктор медицинских наук, доцент кафедры психологии Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования и кафедры психотерапии Северо-Западного государственного медицинского университета им. E-mail: alkopytin rambler. E-mail: elesvis rambler. В начало страницы. Серия Cамые читаемые материалы журнала:.