Rikki Nyx war ein schlechter Schüler

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Wer war der Mann, der das Blutbad anrichtete? Glaubt man Baden-Württembergs Kultusminister Helmut Rau (CDU) war Tim K. ein "völlig unauffälliger" Junge gewesen. Im vergangenen Jahr habe er seinen Schulabschluss, die mittlerer Reife, gemacht, wechselte danach auf eine Privatschule für angehende Kaufleute. Der Politiker kann sich die Tat nicht erklären. Vermutlich habe Tim K. eine "doppelte Identität" gehabt, sagt er.
Doch die, die Tim K. wirklich kannten, erzählen etwas anderes. Ein Klassenkamerad sagt, dass Tim K. „schwer frustriert“ gewesen sei. Er suchte Anerkennung im Sport, hatte im Tischtennis sogar Erfolgserlebnisse. Mit Mädchen lief nicht viel. Er soll eine Freundin gehabt haben, die vor Kurzem mit ihm Schluss gemacht hat. Möglicherweise eine Erklärung, warum er auf seinem Amoklauf gezielt auf Frauen und Mädchen geschossen hat.Es muss ihm leichtgefallen sein, seine Tat vorzubereiten. Weil sein Vater, der eine kleine Verpackungsfirma betreibt, Sportschütze war, kannte sich Tim K. mit Waffen aus. Tims Vater besitzt 16 Schusswaffen. Doch in dieser Hinsicht stand ihm der Sohn in nichts nach.Das kann Thomas* (19) bestätigen. Er wohnt in Leutenbach in der Nachbarschaft von Tim, hat als Kind häufig mit diesem gespielt. Ein ganzes Arsenal von Luftdruckwaffen habe Tim K. in seinem Zimmer gelagert. Softairwaffen und Luftdruckpistolen hätten bei ihm einfach so herumgelegen. Außerdem sei er „ziemlich eigen“ gewesen. Michael V. (19), der mit dem Amokläufer Tischtennis spielte, fügt hinzu: „Er hatte Tausende Horrorvideos zu Hause.“ Doch am liebsten habe Tim Tischtennis gespielt. Andere Schüler bezeichnen ihn als still, meist habe er „kein Wort“ von sich gegeben. Auch Nachbarn beschreiben ihn als ruhig und schüchtern.Tim K. hatte eine Schwester (15). Mit ihr und seinen Eltern lebte er in einem Neubau im Ortsteil Weil am Stein. Recht wohlhabend sei die Familie, sagen Nachbarn. Den Vater beschreiben sie als streng, als „typischen Patriarchen“. Aber sonst war alles normal.Auch Leutenbachs Bürgermeister Jürgen Kiesl kennt die Familie als sehr „freundlich“. Sie lebe schon lange in der Gemeinde, sei „integriert ins Vereins- und Gemeindeleben“. Der Vater sei im Schützenverein aktiv, den Sohn zeichnete er vor ein paar Jahren bei einer Sportlerehrung aus. Fotos zeigen Tim K., wie er ein wenig unsicher aber stolz den Pokal präsentiert.Wie wurde aus dem schüchternen Kind ein erbarmungsloser Killer? „Er war halt schlecht in der Schule“, versucht der 19-jährige Thomas, Tims früherer Spielkamerad, eine Erklärung. Während er das sagt, presst er plötzlich seine Hand auf den Mund und dreht sich weg. Soeben hat er erfahren, dass die Schwester seines besten Freundes unter den Opfern ist.* Name geändert

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Ich war früher ein sehr schlechter Schüler...: Schule, Beruf und Ausbildungswege aus der Sicht ehemals schulleistungsschwacher junger Erwachsener. Analyse ... schulischer Integration oder Separation Taschenbuch – 1. Januar 2000
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Grundidee einer allgemeinen Schulpflicht ist die Vorbereitung der jungen Menschen auf das (selbstständige) Leben in der Gesellschaft. Gleichzeitig ist die Schule auch ein wichtiger Lebensabschnitt, den es zu gestalten gilt. Für Kinder mit Schulleistungsschwierigkeiten halten die Schulsysteme unterschiedliche Massnahmen bereit. Die vom Schweizerischen Nationalfonds unterstützte Arbeit untersucht die bisher kaum erforschten Langzeitwirkungen integrativer oder separierender Schulmodelle auf Biographie und Berufslaufbahnen von Jugendlichen, welche am Ende der Primarschulzeit als "schulleistungsschwach" erfasst worden waren. Alle Befragten nahmen nach Abschluss der obligatorischen Schulzeit freiwillig an der Langzeituntersuchung teil. Während 36 von ihnen eine Kleinklasse (Sonderschule für "Lernbehinderte") besucht hatten, absolvierten die übrigen 32 ihre gesamte Schulzeit in der Regelklasse. Die jeweilige Schulform kann dabei nicht auf Unterschiede in der Schul- und Intelligenzleistung zurückgeführt werden, sondern muss in Abhängigkeit des örtlichen Schulsystems verstanden werden. In narrativen Interviews schilderten die Jugendlichen ihr bisheriges Leben, ihre Sicht von Schule und Berufseinstieg sowie ihre Zukunftspläne. Der Vergleich dieser Lebenserzählungen zeigt ein vielschichtiges Bild der Schulzeit und des Übergangs in das Berufsleben aus dem Blickwinkel der Betroffenen. Begleitend werden die Einflüsse der Schulform oder des Geschlechts auf das Anspruchsniveau der nachschulischen Ausbildungs- und Berufslaufbahnen bis Ende 1997 dargestellt. " (Riedo) leistet einen ebenso fundierten wie interessanten Beitrag (zur Diskussion über Bedeutung und Notwendigkeit sonderpädagogischer Massnahmen)" (Prof. Dr. Johannes Gruntz-Stoll, Bern, Basler Schulblatt 12/2000)
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Herausgeber

:

Haupt Verlag (1. Januar 2000) Sprache

:

Deutsch Taschenbuch

:

222 Seiten ISBN-10

:

3258061491 ISBN-13

:

978-3258061498
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