Результаты тестирования педагогов
Результаты тестирования педагоговСкачать файл - Результаты тестирования педагогов
Анализ результатов исследования по программе: Исследование проводилось сотрудниками лаборатории мониторинга качества образования совместно с методистами ПИППКРО в период с ноября г. Для проведения исследовательской работы был составлен план деятельности, отобран инструментарий, разработана программа:. Русский язык и литература В течение всего учебного года исследования проводились в восьми группах учителей русского языка и литературы. Лишь половина учителей назвала слова, употребленные в несвойственном им значении, в основном не увидели ошибки в предложении: Только каждый пятый учитель выполнил задания на развитие речи: Треть учителей ошиблась в написании слов, в определении односоставных предложений. В ходе практической работы была проведена экспертиза инструментария. По мнению слушателей, тесты соответствуют программам, стандартам, объективно оценивают знания, умения и навыки учащихся по всем разделам языка. Результаты тестирования выпускников за курс основной школы могут сопоставляться, сравниваться. Они отличаются стабильностью, то есть не зависят от времени. Задания разнообразны, нет необходимости их менять. Мнения разделились по оценке корректности заданий: Разгорелась дискуссия, большинство склонялось к мнению, что это будет подсказка, ученики должны знать условия выбора орфограммы и без нее. Кроме того, результаты тестирования учителей выявили особую трудность в определении типа ошибок речевые, грамматические , учителя просят дать классификацию ошибок, какие из них относятся к грамматическим, какие к речевым; просят в течение курсов проводить как можно больше практических работ. В ходе работы курсов в планы были внесены коррективы по усилению практической направленности, запланированы индивидуальные консультации по теме: Анализ результатов тестирования учителей русского языка и литературы, начальных классов, истории, информатики, учащихся IX класса по работе с текстом. Выявить уровень профессиональной компетентности учителя в работе с текстом, определить у учащихся общеучебные умения и навыки работы с текстом:. Учителям и учащимся был предложен один и тот же текст и 9 заданий к нему. Позиционная задача представляла следующую структуру: Вместе с тем лишь половина тестируемых справилась с заданием на интерпретацию, доопределение вопроса: Тестируемые совершенно не обратили внимание на читательское восприятие текста интереснее стал текст или нет? А так как большая часть не смогла выполнить предыдущее задание, то только каждый третий справился с заданием 6б на определение, насколько реалистичен данный закон, не говоря уже об обосновании выбора. Результаты выполнения заданий 7а и 7б продемонстрировали непонимание материала, большинством учителей дан либо неточный, либо неясный ответ, результаты выполнения этих же заданий у учеников на порядок выше. Выполняя 9 задание, тестируемые определили адресность, но не обосновали свой ответ. Для проведения исследовательской работы был составлен план деятельности, отобран инструментарий, разработана Программа. Химия и биология Количество: Учителям химии в качестве входного контроля был предложен тест, составленный методистом кафедры ЕН и МО ПИППКРО Н. За основу были взяты тесты, разработанные Центром тестирования для итогового контроля знаний по химии выпускников основной школы. В ходе практической работы учителям химии предложено было выполнить задания теста. Ниже результаты тестирования в группе слушателей 1. Далее учителям предложено было провести экспертизу теста, то есть оценить данный тест на валидность, корректность, объективность, сопоставимость, стабильность. Большинство учителей считает, что тест валиден, то есть соответствует программе по химии за курс основной школы искл. Для тестирования учителей химии во втором полугодии разработан второй вариант тестов. Ученикам 9 класса был предложен тот же тест, составленный методистом кафедры ЕН и МО ПИППКРО Н. С учетом мнения учителей, которые считают, что тест хороший, задания сформулированы по всей программе основной школы, считаем, что результаты тестирования учеников высокие. По биологии проводились исследования только в одной группе слушателей. Одной группе учителей было предложено к выполнению два теста: С первым тестом справились все учителя, как и предполагала методист, к тому же не было выделено время для его проведения в ходе курсов и тесты были даны для выполнения на дом. Со вторым тестом справилось только 3 чел. Задача предполагала проверку умения применять математические знания и навыки в нестандартных ситуациях. Анализ результатов опроса учителей математики Учителям математики за три дня до окончания курсов было дано задание: Нужно было ответить на вопрос: Обсуждались, вероятно, возможности развивать способность ученика распознавать проблемы, возникающие в окружающей действительности, которые могут быть решены средствами математики; вырабатывать у учащихся умения применять математические знания и навыки в нестандартных ситуациях, умения, которые будут способствовать успешности выпускника во взрослой жизни. Однако ожидания не оправдались. В целом были названы следующие цели их 36 Сохранены формулировки: Сформулировать общую картину мира. Показывать целостность и взаимосвязь тем и разделов. Умение работать с учебной литературой. Учить умению работать в коллективе. Прививать интерес к предмету через профессиональную направленность. Обучить, повысить, расширить знания обучения уч-ся математике, показать практическое применение. Обучать заданиям повышенной сложности. Углубление знаний по математике. Индивидуальный подход к обучению. Воспитание в процессе обучения. Дать математическое образование на должном уровне. Воспитывать аккуратность и точность при построении графиков. Проверка умений и навыков по теме. Быть честным, не списывать. Формирование умений и навыков при выполнении упражнений. Изучить и доказать теорему. Подготовить учащихся к поступлению в вуз. Привитие навыков организации труда. Находить ответ на поставленный вопрос. Математика ум в порядок приводит. Математика развивает и формирует личность. Математика- гимнастика ума и т. Столько же слушателей отдают предпочтение именно ПИППКРО, который способен профессионально организовать проведение курсов ПК. И почти каждого третьего респондента вполне устраивают традиционные формы обучения. Таким образом, результаты проведенного исследования обязывают организатора курсов провести анализ Программы прошедших курсов, пересмотреть подходы к ее формированию, окончательно утверждать Программу только после тщательного изучения запросов слушателей, шире использовать возможности индивидуального консультирования. Технология Результаты тестирования учителей технологии ПИППКРО, 6 апреля г. И только 2 человека смогли наиболее полно сформулировать основные цели обучения школьников в этой образовательной области. Один респондент написал, что его как учителя технологии главная цель: ЦенностиМесто цифрами Материальное благополучие граждан Равенство граждан Политические свободы и демократия Технологическое развитие общества Защита прав человека Индустриальная автономия Сохранение традиций и обычаев Воспитание подрастающих поколений Последняя ценность, по мнению многих ученых, особенно важна; деградация человека, потеря таких человеческих качеств, как сердечность, доброта, готовность понять и помочь, грозит превращению человека в робота, то есть антропогенная опасность может привести к катастрофе так же, как и техногенная ядерная опасность и т. Вопросы формировались по темам: Основы теории физического воспитания. Культурно-исторические основы физической культуры и спорта. Основы знаний олимпийского движения. Медико-биологические основы двигательной деятельности. Правила по технике безопасности. Так, блок заданий А1- А6, А21 был рассчитан на изучение общей эрудиции учителей, знаний о Олимпийских играх современности и Играх в Древней Греции. Задания А7-А12, А22,23,24 проверяли знания по истории возрождения олимпийского движения, Олимпиады современности. Задания А8, 9, 10,12, 22, 23, 24 не вызвали затруднений при выполнении у большинства учителей. Учителя назвали и имя инициатора возрождения олимпийского движения, и когда и где состоялись первые Игры современности, и какой вид соревнований проводится в память о героизме греческих воинов, и почему не состоялись VI, XII, XIII Олимпиады. Уровень профессионализма определял основной блок заданий А13 — А20, А25 — А35 , который был рассчитан на знание биологических основ двигательной деятельности, основ оказания первой медицинской помощи, знаний правил техники безопасности, правил игровых видов спорта, судейства. Учителя указали массу мяча для метаний; определили время самого интенсивного роста и развития мышц; объяснили, какое должно быть положение тела при висе; знают, как оказать первую помощь при растяжении. А вот дефициты, на которые необходимо обратить особое внимание при проведении следующих курсов: Таким образом, используя данную информацию, организатор курсов сможет корректировать программу, определить тематику индивидуальных консультаций. Все компании города Владивостока и Приморского края на IPRIM. Вкл Выкл Размер шрифта: A A A Цветовая схема: Приморский Краевой Институт Развития Образования. Официальный сайт Приморского Краевого Института Развития Образования Главная Приём на обучение Обратная связь Новости Анонсы Форум. Главная Сведения об образовательной организации Институт История института Сведения об образовательной организации Слайды Наши партнёры Издательство учителю Новинки издательства Комментарии специалиста Вакансии Деятельность Повышение квалификации В рамках государственного задания Профессиональная переподготовка Платные образовательные услуги Профессиональное обучение Общеобразовательные программы Аттестация педагогических работников Мониторинговые исследования Конференции РУМО ФГОС Конкурсы Лучшие модели и программы внеурочной деятельности Лучший методист и лучшая методическая служба года Лучший загородный оздоровительный лагерь Педагогический дебют Поощрение лучших учителей Религия. Учитель года Воспитать человека За нравственный подвиг учителя ЕГЭ, ОГЭ Педагогические мониторинги Проекты Форум образовательных инициатив Горизонты лидерства в образовании АТР Одарённые дети Региональные инновационные площадки Экспериментальные площадки ТЬЮ ТОГИС ОТМС-ТРИЗ КТО-направление Новости Гостиница Борьба с коррупцией. Для проведения исследовательской работы был составлен план деятельности, отобран инструментарий, разработана программа: Анализ результатов тестирования учителей русского языка и литературы 1. Выявить уровень профессиональной компетентности учителя в работе с текстом, определить у учащихся общеучебные умения и навыки работы с текстом: Для проведения исследовательской работы был составлен план деятельности, отобран инструментарий, разработана Программа Химия и биология Количество: Для проведения исследовательской работы был составлен план деятельности, отобран инструментарий, разработана Программа Математика Одной группе учителей было предложено к выполнению два теста: Для проведения исследовательской работы был составлен план деятельности, отобран инструментарий, разработана Программа Технология Результаты тестирования учителей технологии ПИППКРО, 6 апреля г. Тест выполняла одна группа учителей технологии 1. Для проведения исследовательской работы был составлен план деятельности, отобран инструментарий, разработана Программа Физическая культура и спорт Количество чел. CMS Webmaster RSS Всего активных статей:
Результаты тестирования
Направления для школьников
Квалификационное тестирование педагогических работников (КТПР)
Как избавиться от желтого пота
Сколько стоит рабочий день спортивного фотографа
Факты о биполярном расстройстве