Результаты работы над активизацией познавательной деятельности
Результаты работы над активизацией познавательной деятельностиСкачать файл - Результаты работы над активизацией познавательной деятельности
Ведь учебный процесс — это планирование собственной деятельности учителя и им же деятельности учащихся на уроке, организации работы, стимулирование интереса к учению, активности по усвоению знаний, умений, навыков и способов познавательной деятельности. Заместитель директора по УВР создаёт инициативную группу учителей МО естественных наук по подготовке и проведению педсовета. Ход педсовета место проведения — кабинет биологии. Все участники рассаживаются по группам. Вступительное слово директора школы Куприной М. Основной функцией учителя является стимулирование познавательных интересов учащихся, помочь им в самостоятельном поиске необходимой информации, в организации собственной деятельности. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке необходимо: Как эффективнее организовать учебно- познавательную деятельность учащихся на уроках? Как создать и поддержать у ученика интерес к познавательной деятельности на уроке? Выступление заместителя директора школы по УВР Труновой М. Ушинский Активизация познавательной деятельности учащихся была и остаётся одной из вечных проблем педагогики. Всё большее значение в жизни приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. В то же время наблюдается снижение интереса к учёбе, интеллектуальная пассивность. Поэтому объясняется особое внимание учителя к использованию методов и приёмов, требующих активной мыслительной деятельности, с помощью которых формируются умения сравнивать, обобщать, видеть проблему, формировать гипотезу, искать средства решения, корректировать полученные результаты. Система работы активизации познавательной деятельности учащихся к учению строится на основных положениях: Желание каждого учителя — привить любовь и интерес к своему предмету. Лучшему усвоению учебного предмета, развитию научного интереса, активизации учебной деятельности учащихся, повышению уровня практической направленности способствуют наиболее активные формы, средства и методы обучения. Активизация познавательной деятельности способствует развитию познавательного интереса. Аспекты методики познавательного интереса включают три момента: Ушинский Условия, для проявления познавательной деятельности: Активные методы обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний: Творческо-поисковая деятельность оказывается более эффективной, если ей предшествует воспроизводящая и преобразующая деятельность, в ходе которой учащиеся усваивают приемы учения. Необходимость активного обучения заключается в том, что с помощью его форм, методов можно достаточно эффективно решать целый ряд задач, которые трудно достигаются в традиционном обучении: В педагогической практике используются различные пути активизации познавательной деятельности, основные среди них — разнообразие форм, методов, средств обучения, выбор таких их сочетаний, которые в возникших ситуациях стимулируют активность и самостоятельность учащихся. Создать из повседневного - удивительное. О сложном говорить увлекательно, эмоционально. Учить всему кратко, понятно, основательно. Наибольший активизирующий эффект на занятиях дают ситуации, в которых учащиеся сами должны: Можно утверждать, что новые технологии самостоятельного обучения имеют в виду, прежде всего, повышение активности учащихся: На подготовительном этапе учителями нашей школы были показаны уроки и фрагменты уроков, на которых были продемонстрированы те или иные методы и формы активизации познавательной деятельности учащихся на уроке. Формы организации деятельности учащихся Коллективные Индивидуальные Коллективные Формы и методы урока: Одним из путей творческого восприятия современных наук — это систематическая исследовательская и проектная деятельность, позволяющая применять полученные знания на уроке на практике: Современные условия развития общества требуют переориентации обучения с усвоения готовых знаний, умений и навыков на развитие личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности и критичности мышления, умения работать с информацией. Главная ценность культуры сегодня — читающий ребенок. Открывая книгу, он вместе с тем, открывает свой личностный потенциал. Книга питает его ум и душу. И тогда книга становится пространством для развития личности, формирования лучших человеческих качеств. Опыт свидетельствует, что плохо читающие ученики обречены на неуспеваемость в средних и старших классах, где учебный материал увеличивается во много раз. Кроме того, в процессе чтения совершенствуются оперативная память и устойчивость внимания, от которых зависит умственная память и умственная работоспособность. При организации работы с учебником учитель формирует умения: Для этого учитель использует следующие компоненты учебника: Формы работы с учебником: Книга — важнейшее средство информационного общения. В учебной книге моделируются жизнь, чувства, мысли и дела, не только отдельной личности, но и всего человечества во всех доступных измерениях времени и пространства: Информационные технологии — это все технологии, использующие специальные технические средства ЭВМ, аудио, видео, кино. Использование продуктов информационных технологий презентация, интерактивная доска, видеоматериалы, учебный фильм и др. Выступления учителей-предметников позволит нам представить, как на практике реализуются эти результаты. А — учитель литературы и русского языка. Проект решения педагогического совета: Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Трунова Марина Петровна , заместитель директора по УВР, учитель биологии. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга.
Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе обучения информатике
Анализ и общая часть…………………………………………………………… 3. Дидактические основы активизации учения школьников…………………… 5. Анализ методов и условий активизации познавательной. Влияние использования методов активизации. Противоречия, возникшие в процессе реализации. План внедрения на г. Уже долгое время одна из важнейших проблем дидактики: Кашина, выполненное в середине х г. На протяжении межатестационного периода я разрабатывала методическую. Цели и задачи, поставленные мной:. Показать результаты моей работы за межатестационный период. Проанализировать результаты работы за межатестационный период. Выявить противоречия, возникшие в межатестационный период. Дать самоанализ эффективности собственной деятельности. Анализ и общая часть. Учение, как самоуправляющий процесс активизации деятельности. Выявленная современной психологией главная функция психики — функция. Коган выделяет пять блоков:. Мотивационный компонент потребности, интересы, мотивы. Ориентационный компонент — принятие учеником цели учебно-. Типы познавательного действия Шимова Т. Действия, подводящие к осознанию необходимости нового познания:. В действия, по анализу и сопоставлению фактов, явлений. А актуализация известных фактов. В накопление новых фактов. Действия по обобщению фактического материала. Обобщения должны включать стержневую идею курса. В использование обобщений в измененных ситуациях. Дидактические основы активизации учения школьников. Уровни познавательной активности Шаламова Т. Первый уровень — воспроизводящая активность. Второй уровень — интерпретирующая активность. Третий уровень — творческий. Характеризуется интересом и стремлением не только проникнуть глубоко. Принцип связи обучения с жизнью, является содержательной основой для. В качестве средств активизации учения школьников выступают: Задача учителя состоит в том, чтобы обеспечить не общую активность в. Признаки, характеризующие самостоятельную работу:. Основные требования к содержательно-логической внутренней стороне. Анализ методов активизации познавательной деятельности. Активными методами обучения следует называть те, которые максимально. Для закрепления навыка работы с литературой я даю ученикам различные. Например, в 7-м классе при изучении темы: Метод самостоятельной работы с дидактическими материалами. Здесь есть свои требования:. Их условно делят на три типа Г. Использую в нескольких вариантах. На уроках использую проблемный подход в обучении учащихся. Данный метод включает в себя:. Но в каждой параллели задачи дифференцирую — более сложные, творческого. А аналогичные — слабым. При этом у самих учеников на этом не акцентирую. При этом не снижается интерес к обучению. В старших классах использую групповой метод. Я считаю, что урок удался благодаря выше перечисленным положениям. Консультанты были из 8в класса. Девочки кроме того, что сами изучили. Активизацию познавательной деятельности провожу также на внеклассных. Влияние использования методов активизации познавательного процесса на. За пять лет работы над данной темой достигнуты следующие результаты:. Противоречия, возникшие в процессе реализации проекта. Уроки получаются более интересными. Принцип индивидуального подхода предполагает учет таких особенностей. Особенности, которые нужно учитывать:. За следующий межаттестационный период я планирую:. Все это важно и необходимо для формирования фундамента экологической. Для 7 класса пока имеется только программа. На последующие пять лет я планирую:. Цель моей работы на ближайшие пять лет:. Позвоночные животные и наблюдения. Главная Гарантии Наши цены Полезная информация Заказ работы Диплом - легко! Цели и задачи, поставленные мной: Коган выделяет пять блоков: Сущность каждого из блоков структуры самоуправления процессом учения: Действия, подводящие к осознанию необходимости нового познания: Исследовательский рефлекс приводит кору больших полушарий в деятельное состояние. Признаки, характеризующие самостоятельную работу: Для закрепления навыка работы с литературой я даю ученикам различные посильные задания. Здесь есть свои требования: Их применяю также и в индивидуальном порядке и для класса в целом. Данный метод включает в себя: А учащиеся путем наблюдения и обсуждения решают проблемный вопрос. Делила класс на 4 части: Для болельщиков разрабатывала отдельные задания. Активизацию познавательной деятельности провожу также на внеклассных мероприятиях. За пять лет работы над данной темой достигнуты следующие результаты: Особенности, которые нужно учитывать: За следующий межаттестационный период я планирую: Он рассчитан на 30 учебных часов в год. Все это важно и необходимо для формирования фундамента экологической этики любого человека. На последующие пять лет я планирую: Цель моей работы на ближайшие пять лет:
Активизации учения школьников (курсовая работа)
Маршрутки кривого рога маршруты
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках
Договор на исследования рынка образец