Результаты методического обеспечения

8.5. Система методического обеспечения педагогического процесса122 Характеристика системы методического обеспечения

=== Скачать файл ===

III. Методическое обеспечение учебного процесса

Сетевые консультации

Политика в области обработки персональных данных. В консультации рассматривается сущность учебно-методического обеспечения основной образовательной программы и организация экспертизы учебно-методического обеспечения реализуемых основных образовательных программ среднего профессионального образования в профессиональной образовательной организации. Экспертиза учебно-методического обеспечения реализуемых основных образовательных программ среднего профессионального образования. Аннотация к содержанию консультации. Что такое учебно-методическое обеспечение реализуемой основной образовательной программы СПО? Что входит в состав учебно-методического обеспечения? Как организовать экспертизу качества разработанного учебно-методического обеспечения? Достижение поставленной цели обеспечивается соответствующим содержанием профессионального образования, которое оформляется в виде основной образовательной программы, разрабатываемой и утверждаемой образовательной организацией самостоятельно ст. В Федеральных государственных образовательных стандартах среднего профессионального образования сформулировано одно из условий реализации основной образовательной программы - это обеспеченность учебно-программной документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям. Учебно-методическое обеспечение УМО представляет собой совокупность средств обучения и технологий их использования, организационно-педагогических условий, проектируемых педагогическим работником в целях достижения обучающимися запланированных результатов. Учебно-методическое обеспечение можно рассматривать как процесс и как результат. Как процесс - э то планирование, разработка и создание оптимальной системы комплекса учебно-методической документации и средств обучения, необходимых для эффективной организации образовательного процесса в рамках времени и содержания, определяемых профессиональной образовательной программой. УМО как результат чаще в этом случае называют учебно-методическим комплексом — УМК — это совокупность всех учебно-методических документов планов, программ, методик, учебных пособий и т. В этом смысле УМО является дидактическим средством управления подготовкой специалистов, комплексной информационной моделью педагогической системы, задающей структуру и отображающей определенным образом ее элементы. Учебно-методическое обеспечение по специальности складывается из учебно-методического обеспечения дисциплин профессиональных модулей , практик, курсового проектирования, внеаудиторной самостоятельной работы, государственной итоговой аттестации. Структура УМО состоит из 3-х крупных блоков: Рассмотрим содержание каждого блока. Нормативная и учебно-программная документация. Содержание составляют следующие документы: Цель разработки документов данной группы — конкретизировать требования ФГОС к результатам освоения программ дисциплин, профессиональных модулей, практик; определить объем и последовательность дидактических единиц, необходимых для достижения обучающимися запланированных результатов обучения по дисциплине, модулю и т. Документы данного блока являются основополагающими для разработки учебно-методических материалов, средств обучения и средств контроля. Учебно-методические материалы и средства обучения. Содержание данного блока составляют следующие материалы: Ключевым элементом данного блока является учебно-методический комплекс дисциплины, модуля и т. Что такое учебно-методический комплекс УМК? Представляет собой проект системного описания учебного процесса по дисциплине профессиональному модулю , который впоследствии будет реализован на практике. Это средство решения задачи оснащения учебного процесса учебно-методическими, справочными и другими материалами, обеспечивающими достижение обучающимися необходимого качества профессионального образования, а также задачи внедрения в учебный процесс передовых технологий и методик обучения. В основу построения УМК могут быть положены следующие принципы: УМК дисциплин, профессиональных модулей строится на основе соответствующих рабочих программ. На какие элементы рабочей программы следует обратить внимание при разработке УМК? Разработчику УМК необходимо иметь в виду, что наименование УМК и наименование дисциплины профессионального модуля должны соответствовать друг другу. Планируемые результаты, заявляемые в программе, должны быть отражены в УМК. В ином случае несоответствие результатов обучения в программе и УМК считается нарушением требований ФГОС. Объем учебной нагрузки в академических часах должен соответствовать учебному плану, рабочей программе. Тематический план УМК должен соответствовать рабочей программе. Структура УМК должна соответствовать структуре рабочей программы. Не соблюдение этих требований рассматривается как нарушений требований ФГОС. Основная часть УМК представлена учебно-методическими материалами по всем видам занятий и учебно-производственных работ, предусмотренных программой дисциплин профессиональных модулей. Структура учебно-методических материалов занятия представлена следующими элементами: Тема занятия — должна соответствовать рабочей программе. Цели занятия — должны соотноситься с планируемыми результатами, сформулированными в рабочей программе. План проведения занятия — должен отражать последовательность действий обучающихся общеучебных по освоению содержания занятия. З адания - что должен выполнить студент? Задания, предлагаемые обучающимся могут сопровождаться рекомендациями по выполнению задания, отражающие последовательность выполнения; рекомендуемые методики; расчетные алгоритмы; справочные данные и т. Критерии оценки качества выполнения заданий. Данный элемент в структуре учебно-методических материалов имеет важное значение, так как на его основе можно организовать самоконтроль обучающимися собственной деятельности. Такая работа будет способствовать формированию у обучающихся общей компетенции - анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. Кроме этого в систему заданий необходимо включать специальные задания на развитие указанной компетенции. Источники основной и дополнительной информации для выполнения заданий. Данный блок предназначен для осуществления контроля и оценки качества подготовки обучающихся. Разрабатывая содержание данного блока необходимо учитывать требования, изложенные в федеральных государственных образовательных стандартах раздел 8. При разработке системы оценочных средств для диагностики результатов обучения по дисциплине профессиональному модулю важным является их соответствие проверяемым результатам, уровню квалификации. Итак, исходя из рассмотренного можно сделать вывод о том, что учебно-методическое обеспечение представляет собой необходимое условие реализации образовательной программы, а учебно-методический комплекс — способ реализации содержания образования, обеспечивающий соответствие индивидуальных достижений обучающихся требованиям Ф ГОС. Как разработать учебно-методический комплекс? Разработка учебно-методического комплекса осуществляется в соответствии с планом работы структурного подразделения профессиональной образовательной организации и индивидуальным планом педагогического работника. Педагогический работник должен определить вид учебно-методических материалов, планируемых к разработке. Чтобы определить вид учебно-методических материалов необходимо проанализировать имеющееся учебно-методическое обеспечение реализуемой программы дисциплины профессионального модуля по профессии специальности по таким основаниям, например, как: Результатом проделанной работы станет перечень видов учебно-методических материалов, планируемых к разработке, входящих в УМК дисциплины профессионального модуля. Следующим шагом в разработке УМК является определение его структуры. Здесь важно, чтобы разрабатываемый документ соответствовал рабочей программе дисциплины профессионального модуля. На что следует обратить внимание: Структура учебно-методических материалов должна иметь следующий вид: Тема — должна соответствовать теме рабочей программе;. Цель — должна соотноситься с планируемым результатом РП, ФГОС ;. План занятия , включающий этапы занятия. Задания - что должен выполнить студент;. Задания прописываются по каждому выделенному этапу занятия. Критерии оценки качества выполнения заданий;. Требования к учебно-методическим материалам для самостоятельной работы студентов: Структура оформления раздела самостоятельной работы должна иметь следующий вид: Организация контроля и оценки качества разработанных учебно-методических комплексов. Организация контроля за своевременным и качественным выполнением работ по разработке УМК возлагается на руководителя структурного подразделения или иное лицо, определенное приказом руководителя профессиональной образовательной организации например, председатель предметно-цикловой комиссии, методист, руководитель творческой группы и т. Непосредственные разработчики учебно-методических комплексов обязаны в установленные сроки произвести необходимые работы и представить разработанный УМК. Подготовленные материалы учебно-методические комплексы вводятся в образовательный процесс приказом руководителя профессиональной образовательной организации после получения положительной экспертизы. Как правило, экспертиза включает два уровня оценки: Внутренняя экспертиза осуществляется специалистом данной же профессиональной образовательной организации, в которой создан документ, владеющим содержанием рецензируемого УМК, но не являющегося его разработчиком. Эксперт назначается приказом руководителя организации. Внешняя экспертиза осуществляется специалистом в предметной области рецензируемого им издания, но не являющимся работником данной организации. Эксперты внутренний и внешний вместе с рецензируемым текстом должны получить соответствующий экспертный лист, который должен быть заполнен экспертом, им же подписан и заверен печатью организации, в которой он работает на штатной должности. Заполненный лист передается ответственному лицу за организацию работ по разработке учебно-методического комплекса. Если экспертный лист содержит замечания — они должны быть устранены автором. В этом случае автор должен будет оформить и представить руководителю работ справку о замечаниях. Экспертный лист может быть оформлен следующим образом: Наименование профессиональной образовательной организации. Учебно-методический комплекс отражает требования рабочей программы и ФГОС к качеству профессионального образования. Соответствие структуры и содержания материалов, требованиям, предъявляемым к данному виду материалов. Структура УМК соответствует структуре рабочей программы. Состав учебно-методических материалов соответствует планируемым результатам обучения полностью. Учебно-методические материалы построены в соответствии с требованиями профессионального стандарта или квалификационной характеристики. Учебно-методические материалы разработаны с учетом уровней освоения. Учебно-методические материалы в основном носят репродуктивный характер. Методы и технологии обучения в основном практикоориентированного типа ситуационные задачи, упражнения, кейсы, направляющие тексты и т. Учебно-методические материалы для организации контроля предусматривают и организацию самоконтроля. Самостоятельная работа обеспечена разноуровневыми, практико-ориентированными учебно-методическими материалами. Самостоятельная работа обеспечена учебно-методическими материалами. Самостоятельная работа снабжена методическими указаниями. Информационное обеспечение включает основную, дополнительную литературу, Интернет-ресурсы, изданные за последние 5 лет. Оформление материалов в соответствии с требованиями стандартов издательского библиотечного информационного дела. Список литературы и других источников по теме. Осипова Ольга Владимировна, доцент кафедры педагогики профессионального образования КГБУ АКИПКРО, кандидат педагогических наук, доцент. У вас недостаточно прав для добавления комментариев. Возможно, вам необходимо зарегистрироваться на сайте. Вход на сайт Политика в области обработки персональных данных. ВИП Пресс-служба Вопрос ректору Контакты Телефонный справочник. Главная ИНСТИТУТ Сведения об образовательной организации История института Реализация антикоррупционной политики Вакансии Образование Повышение квалификации Переподготовка Проекты Мероприятия Аттестация Конкурсы Региональные Федеральные Всероссийские Сообщества ИНСТИТУТ В СМИ. Главная Сообщества Среднее профессиональное образование Сетевые консультации Экспертиза учебно-методического обеспечения реализуемых основных образовательных программ среднего профессионального образования. Тема — должна соответствовать теме рабочей программе; Цель — должна соотноситься с планируемым результатом РП, ФГОС ; План занятия , включающий этапы занятия. Задания - что должен выполнить студент; рекомендации по выполнению задания последовательность выполнения; рекомендуемые методики; расчетные алгоритмы; справочные данные и т. Критерии оценки качества выполнения заданий; Источники основной и дополнительной информации для выполнения заданий. Наименование профессиональной образовательной организации Экспертный лист Наименование материала: Новые формы профориентационной работы. Социалистический, 60 8 8 E-mail:

Открыть аптеку без фармацевтического

Как сделать самим бассейн во дворе фото

Экономика природопользования тесты

Как подключить 4g на теле 2

Скальпинг на dax

Paint net как вставить фото в рамку

Физиолечение дарсонваль головы

Мази применяемые при трофической язве

Как испечь тонкие блины видео

Виды занятий физической культурой

Можно ли развестись если жена беременна

Антитля 6 ампулпо 1 мл инструкция