Режимные моменты в младшей группе таблица
Режимные моменты в младшей группе таблицаСкачать файл - Режимные моменты в младшей группе таблица
Федоренкова Наталья Юрьевна — педагог первой категории. Мельникова Светлана Ивановна — старший воспитатель. Солнечный Зайчик побежал по лицу, вы нежно погладьте ладонями лобик, носик, ротик, щечки, подбородок. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть Солнечного Зайчика. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним. Дети вытягивают ладошки, воспитатель рассказывает стихотворение, подходит к малышам и поглаживает их по ладошкам. Давайте не будем отставать от нашего гостя. Идите друг за другом, не торопитесь, а Солнечный Зайчик будет вам помогать. Дети идут по массажным дорожкам и подходят к стульчикам, где лежит их одежда, чтобы надеть сандалики. Тогда пойдемте за Солнечным Зайчиком к умывальникам. Не спешите, не торопитесь, Зайчик дождется нас всех. Ребята, а зачем надо умываться? Чтобы быть чистыми, опрятными. Давайте умываться, а кто-нибудь пусть мне расскажет, как правильно мыть руки. Дети рассказывают, как они моют руки, а воспитатель в подтверждении их слов читает стишок: Не забывайте, что при умывании и мытье рук надо закатывать рукава, чтобы не намочить их, а после нужно насухо вытереться своим полотенцем. Как вы думаете для чего? Чтобы быть здоровыми, не болеть. Давайте мы с вами проведем простую водную закаливающую процедуру. Ребята, покажите и расскажите Солнечному Зайчику, что мы будем делать. Дети показывают и комментируют свои действия Снимаем пижамы, надеваем футболки, носки колготки , шорты платье и сандалики. Дети берут свои расчески и самостоятельно расчесывают короткие волосы. Педагог помогает расчесываться девочкам с длинными волосами. При этом воспитатель рассказывает небольшое стих отворение. Солнечный Зайчик хочет вас поблагодарить за ваше старание. Солнечный Зайчик прыгает по малышам, по плечикам, по ручкам, по головкам. Воспитатель выводит ребенка, на котором остановился Солнечный Зайчик, и все дети вместе с воспитателем проговаривают. Сильный, высокий, он не дерется. Умеет строить высокие башни…. Постепенно, расхвалив всех детей, воспитатель приглашает всех детей к себе. Просит взять в пару сверстника, который ребенку особенно нравится. Детям, составившим пару, воспитатель предлагает обняться. Воспитатель по очереди обнимает детей, которые не сумели не захотели найти себе пару. Давайте мы с ним попрощаемся. До свидания, Солнечный Зайчик! Бабаева и другие составители. Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал: Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области 3. Мы оформляем 'Свидетельство о публикации' в СМИ. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись. Тюмень Тобольск Ялуторовск Ишим Районы ХМАО ЯНАО. Органы управления образованием ТОГИРРО. Как педагогу опубликовать свой репортаж. Заявка Игровая комната Конкурсы Конкурсы на сайте План областных конкурсных мероприятий в уч. Постепенный подъем, самомассаж; Индивидуальная работа с детьми; Корригирующая гимнастика; Умывание с элементами закаливания; Формирование культурно — гигиенических навыков; Одевание; Игровая деятельность. Задачи, решаемые в ходе деятельности: Кто у нас пригожий? Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями физкультминутки. Ход деятельности с детьми Звучит тихая, спокойная музыка - Ребятишки просыпайтесь, солнышко в окно заглядывает. Потягушечки, потягушечки, Порастушечки, порастушечки! Его зовут Солнечный Зайчик. Воспитатель раскрывает шторы и показывает в окошке солнышко. Яркое солнышко смотрит к нам в окно. Солнечных зайчиков дарит оно. Барто - Разбудили Зайчики и Ванечку, и Анечку, и Сашеньку, и Машеньку, Богдана и Илюшу, Никиту и Катюшу! Скачут побегайчики, Солнечные зайчики! Воспитатель гладит в кроватках каждого ребенка по головке. Берлов - Ребята, вы проснулись? Да - Вам интересно с Солнечным Зайчиком? Ответы детей - Тогда вставайте! Воспитатель проводит корригирующую гимнастику. Чтобы быть чистыми, опрятными - Да, чтобы быть чистыми, свежими, бодрыми. Воспитатель читает потешку Ой, лады, лады, лады. Не боимся мы воды. Чисто умываемся Друг другу улыбаемся. Знаем, знаем, да, да, да, Где тут прячется вода! Выходи водица, Мы пришли умыться! Нет, не понемножку — Посмелей, Будем умываться веселей! Пикулева - Правильно, умницы! Воспитатель сопровождает свои слова действиями. Чтобы быть здоровыми, не болеть - А чтобы быть здоровыми, нужно закаляться! Дети моют лицо, руки до локтя и шею прохладной водой - Молодцы! К стульчикам - Молодцы! Я думаю, что Солнечному Зайчику было бы интересно узнать, как вы одеваетесь. Воспитатель помогает детям одеться. Чтобы расчесываться - Да! Нам надо расчесываться, чтобы быть красивыми и опрятными. При этом воспитатель рассказывает небольшое стих отворение Зеркало Любит Чистые лица Зеркало скажет: Что же она Не причешет ребенка?! Кондратьева - Вот какие вы все красивые, чистенькие! Милые детишки, Девчонки и мальчишки! Садитесь рядком Поговорим ладком. Катенька — Катюшка — веселая девчушка, Илюша — умница, Ксюша — красавица, А Машечка, словно пташечка, Никита — молодец, Ну а Сема — удалец! Все у нас хорошие, все у нас пригожие! Солнечный Зайчик остановился на одном ребенке. Кто у нас хороший? Ванечка хороший Оленька хорошая Ванечка пригожий Оленька пригожая - Ванюша кудрявый, с темными глазками, красивый, сильный и не плакса. Скачут побегайчики — Солнечные зайчики. Были тут — и нет их тут. Прыг, прыг По углам. Были там — и нет их там. Вы нигде их не нашли? Бабаева и другие составители - Гербова В. Почему выгодно публиковаться у нас? Настоящий информационной ресурс tmndetsady. Перепечатка любых материалов сайта tmndetsady. Тюмень Тобольск Ялуторовск Ишим Районы ХМАО ЯНАО Органы управления образованием ТОГИРРО.
Воспитатели помогайте!!!
Конспект организации и методики проведения режимных моментов. Закреплять навыки культурного поведения в детском саду, формировать доброжелательное отношения к взрослым и сверстникам. Приучать детей к вежливости здороваться. Формировать желания делиться своими впечатлениями с воспитателями и детьми. Развивать интерес к различным видам игр, к окружающему миру. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, развивать желание детей играть дружно, вместе пользоваться игрушками, помогать друг другу. Формировать внимательное, заботливое отношение к окружающим. Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. Воспитывать эмоциональный отклик на красоту растений. Воспитывать желание помогать взрослым. Развивать связную речь, формировать умение вести диалог с педагогом. Закреплять умение устранять непорядок в одежде и своем внешнем виде. Закрепить умение подбирать предметы по форме и величине, собирать картинку из частей. Развивать наглядно-образное мышление при собирании мозаики по картинке. Развивать внимание, активизировать словарь детей. Формировать умение соблюдать элементарные правила в ходе игры. Закрепить названия овощей и фруктов, учить узнавать их на картинках. Закрепить знания о геометрических фигурах, цвете и размере. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах мама-ребенок, врач-больной. Развивать умение придерживаться выбранной роли. Закрепить названия растений уголка природы. Формировать умение поливать комнатные растения. Формировать представлений о том, что для роста растений нужна вода. Учить самостоятельно выполнять элементарные трудовые поручения воспитателя. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Заранее за мин. Первых детей с родителями встречаю в раздевалке, здороваюсь с ними, интересуюсь у родителей настроением и самочувствием ребенка: Доброжелательно отвечаю на возникающие у родителей вопросы о питании, сне, поведении ребенка в детском саду, обсуждаю с родителями предстоящие мероприятия группы. Провожу ребенка в группу, продолжая общение с ним, спрашиваю: Обращаю внимание детей на их внешний вид. Заметив неполадки, предлагаю ребенку привести себя в порядок, помогаю ему. После проведения одной из дидактических игр, предлагаю ребенку поиграть в то, что он сам выберет: Если детей в группе немного, то продолжаю встречать приходящих детей в дверях группы, здороваться, кратко общаюсь с родителями. Провожу детей в группу, слежу, чтобы дети не забывали здороваться. Для некоторых детей содействую возникновению простейших сюжетно-ролевых игр: Некоторым детям предлагаю выполнить элементарные трудовые поручения, такие как: Слежу за тем, чтобы дети не забывали убирать на места игрушки после игры. Провожу индивидуальную работу с отдельными детьми по звуковой культуре речи звук и и ФЭМП один, много. Формировать навыки поведения во время умывания. Формировать эмоционально положительный настрой при выполнении гигиенических процедур. Закрепить умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Закреплять такие понятия, как цвет, форма мыла, мыльницы и свойства предметов мыло душистое, твердое, скользкое; вода теплая, холодная. В то время, когда помощница накрывает столы для завтрака, подзываю к себе детей по подгруппам, начиная с медлительных или еще не овладевших навыком мытья рук, и веду их к умывальнику, захватив с собой куклу Мойдодыр. Он хочет посмотреть, как вы умеете мыть ручки! Водичка холодная или теплая? Не боятся наши ручки водички? Подставим ручки под водичку, потом мы берем мыло и намыливаем ручки круговыми движениями. А я вам расскажу стишок про мыло. Дети, а мыло у вас какого цвета? А как вкусно оно пахнет, такое душистое…Держите его в ручках крепко, а то оно очень скользкое! Теперь снова подставим ручки под воду и хорошо смоем мыло. Стряхиваем с ручек оставшиеся капельки в раковину, стараемся не брызгать на пол и друг на друга, закрываем кран помогаю. Теперь подходим к своему полотенцу. Помните, где ваши полотенца? Какая у тебя картинка? Подходим, снимаем свое полотенце с крючочка и насухо вытираем каждый пальчик и ручки с обеих сторон. Вешаем полотенце обратно, каждый на свое место помогаю по мере необходимости. Постепенно, по подгруппам, моем ручки со всеми детьми в группе. Приучать детей быть вежливыми, благодарить за еду. Формировать положительное отношение детей к еде. Формировать культурно-гигиенические навыки поведения за столом: Дать детям знания о пользе продуктов. Кто помыл ручки, проходят за столы и приступают к приему пищи не ожидая остальных. Слежу, чтобы все дети правильно держали ложку, помогаю тем, у кого это не совсем получается. Слежу за тем, чтобы дети тщательно пережевывали пищу с закрытым ртом, не держали еду за щекой, не разговаривали с полным ртом. Сегодня к нам на завтрак пришла кукла Катя, она очень любит гречневую кашу и хочет рассказать вам, ребята, как кашка помогла ей вырасти. Чтобы детки не болели и выросли большие, нужно обязательно кушать кашу! Мы с ребятками сейчас все-все съедим. А у кого на тарелочке рыбка? А у тебя кто? Тем детям, которые поели, говорю: Формировать доброжелательное отношение детей друг к другу, стремление помочь. Формировать привычку соблюдать порядок и чистоту в помещении группы, умение самостоятельно выполнять элементарные поручения: Формировать стремление оказывать помощь взрослым. Развивать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Поможешь мне убрать этот конструктор? Спасибо, какой ты молодец! Напоминаю детям правила поведения в раздевалке сидеть возле своего шкафчика, не разбрасывать одежду. Давайте расскажем и покажем кукле Кате, как нужно одеваться. Что мы сначала достаем из шкафчика? Правильно, сначала мы достаем и одеваем штанишки. Позже мы достанем и оденем сапожки, кофту, шапку, куртку. Не забывайте шарфики и варежки! Ну а теперь одевайтесь! Слежу за выполнением правил поведения в раздевалке, за соблюдением детьми последовательности одевания. Сменную обувь мы ставим на нижнюю полочку. Кому нужна моя помощь, нужно ко мне обратиться: С большинством детей выхожу на улицу, остальных выводит на участок помощник воспитателя. Привить желание заботиться о птицах, воспитывать любовь к природе. Воспитывать бережное отношение к птицам. Приучать быть осторожными, внимательными к окружающим не толкаться. Учить быть в игре осторожным, соблюдать меры безопасности коллективной игры не кидать мяч сильно, не толкаться. Учить детей проявлять инициативу в игре, самостоятельность в выборе предметов. Формировать доброжелательное отношение детей друг к другу, стремление помочь воспитателю и другим детям. Учить быть внимательными к словам воспитателя. Воспитывать эмоционально положительный настрой детей при выполнении основных физических упражнений. Формирование умения наблюдать за птицами. Закрепить знания о повадках птиц. Учить детей различать и называть птиц. Закрепить умение различать основные части тела птицы. Развивать речь детей, активизировать словарь. Учить детей самостоятельно выполнять элементарные поручения покрошить хлеб в кормушку, поднять хлеб, если упал, держать пакет с хлебом. Закрепить навыки быстрого бега, аккуратного спрыгивания со скамейки. Развивать ловкость и быстроту. Развивать память и внимание находить свое место. Закрепить умение выделять определенный цвет предметов, закрепить знание цветов. Развивать меткость, учить попадать в цель. Упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу. Учить действовать по сигналу воспитателя, ориентироваться в пространстве. Развивать внимание и память. Закрепить умение построения в круг. Обогащать знания детей о диких животных, пополнять и активизировать словарь, развивать память и внимание. Знакомство детей со свойствами снега холодный, белый, липкий. Развитие умения называть свою игровую роль: Развивать согласованность движения рук и ног. Учить детей ходить и выполнять различные задания в колонне по одному. Развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. Поупражнять в правильном и четком произношении звука к, используя стихотворение. Перед прогулкой говорю детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить птиц. Придя на участок, сначала рассмотрим птиц. Объясняю детям, как тяжело птицам зимой найти питание, что о птицах надо заботится, кормить их хлебными крошками, пшеном. Предлагаю покормить птиц приготовленным хлебом. Напомнить детям, что птицам зимой тяжело найти себе питание, что о птицах надо заботится, кормить. Дать детям возможность самостоятельно положить в кормушку корм для птиц. Напоминаю детям, что воробушки разлетаются, когда проезжает автомобиль или приближаются люди. Когда автомобиль приедет и загудит, воробушки полетят на скамейку. Повторяю игру несколько раз. Выбрасываю разноцветные мячики из корзины, предлагаю детям собрать в корзину только мячи определенного цвета. Помогаю детям построиться в круг. Раздаю детям мячи, и по моему сигналу дети стараются двумя руками забросить мячи в корзину, стоящую в центре круга. Потом дети достают из корзины мячи или поднимают его если не попали в цель и возвращаются на свои места. Помогаю детям вновь выстроиться в круг. Слежу за поведением детей, соблюдением правил игры и соблюдением порядка. Заранее расставляю игрушки на участке. Предлагаю детям поехать в лес на поезде: Проходим с детьми вокруг участка. Останавливаемся и я задаю вопросы: Кто живет в берлоге, ходит вперевалочку, любит малину и мед и рычит? Далее загадываю детям загадки и прошу их найти игрушки-отгадки. Прошу детей поднять ручки вверх и показать как высоко на дереве живет белка. Объясняю детям игровую задачу: Сама строю горку, дети помогают, советую детям самим сделать еще горку, ведь все куклы хотят покататься на санках. По камешкам, по камешкам… В ямку — бух! Устали наши ножки, Устали наши ножки. Сама выполняю все движения с детьми, являясь для них примером. С Колей и Сашей, используя мячи, провожу игровое упражнение: Какой по размеру желтый мячик? Какой из мячиков самый маленький? Создать эмоционально положительный настрой ребенка на сон и отдых. После обеда дети постепенно выходят из-за стола, берут стульчики и начинают раздеваться. Слежу, чтобы дети не отвлекались, слежу за последовательностью, самостоятельностью действий детей. Напоминаю, что вещи нужно аккуратно складывать на стульчик. Помогаю по мере необходимости. Напоминаю о необходимости сходить перед сном в туалет. Стараюсь создать в спальне спокойную обстановку. Слежу, чтобы дети не забывали надевать пижамы. Посижу рядом с расстроенным или возбужденным ребенком. Разговариваю тихим, спокойным голосом. План-конспект включает в себя подборку речевого материала по лексической теме ' Семья ', распределённого в основных режимных моментах. Ориентирован на вторую младшую группу детского сада Конспект проведения тематического дня во второй младшей группе по теме 'Маленькая птичка прилетела к нам, маленькой птичке зернышек я дам Большое количество птиц гибнет в зимние холод Спрашиваю у детей, знают ли они, как летают воробушки? Напоминаю детям, что воро Формировать элементарные навыки поведения за столом, развивать умение правильно пользоваться столовыми приборами, бумажной салфеткой Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Формировать привычку следить за своим внешним видом. Подготовка к приему пищи Мытье рук Формировать навыки поведения во время умывания. Ой лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чисто умываемся, Друг другу улыбаемся! Ты всегда перед едой Руки чисто с мылом мой. Ускользает как живое, Но не выпущу его я, Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. Прием пищи Завтрак Обед Приучать детей быть вежливыми, благодарить за еду. А у нас есть ложки Волшебные немножко. Вот - тарелка, вот — еда. Не осталось и следа. На моей тарелочке Рыженькая белочка, Чтоб она была видна, Все съедаю я до дна. Докармливаю детей, которые сами еще плохо умеют кушать. Подготовка к прогулке Одевание Раздевание Воспитывать опрятность, аккуратность. Раз, два, три, четыре, пять — Собираемся гулять. Завязала Катеньке Шарфик полосатенький. Прогулка Наблюдение Трудовая деятельность Игровая деятельность Индиви-дуальная работа Привить желание заботиться о птицах, воспитывать любовь к природе. Воспитывать желание ухаживать за птицами, кормить их. Развивать активность детей в двигательной деятельности.. Быть внимательным к окружающим. Развивать у детей интерес к окружающему миру. Закрепить умение метания на дальность двумя руками. Закрепить знания о величине и цвете. В ходе наблюдения задаю детям вопросы: Какие части тела есть у птицы? Чем покрыто тело птиц? Чем птицы собирают зерна? А с помощью чего летают птицы? С помощью чего передвигаются птицы по земле? Клюй — не робей! Подготовка ко сну Воспитывать опрятность, аккуратность. Помещение спальни заранее проветривается. Развитие речи в режимных моментах в первую половину дня во второй младшей группе. Фрагмент организации и проведения игровой деятельности на прогулке зимой во второй младшей группе ДОУ Спрашиваю у детей, знают ли они, как летают воробушки? Методическая разработка по теме: Утренний прием детей Игровая деятельность Трудовая деятельность Индивидуальная работа. Подготовка к приему пищи Мытье рук. Прием пищи Завтрак Обед. Подготовка к прогулке Одевание Раздевание. Прогулка Наблюдение Трудовая деятельность Игровая деятельность Индиви-дуальная работа.
Режимные моменты во 2 младшей группе
Обязательство по коррупции образец 2016 беларусь
На какую руку одевают кольцо невесте
Режимные моменты
Договор уступки права долга между юридическими лицами