Republic - «Дайте детям побыть детьми». Почему финские школы считаются лучшими в мире

Republic - «Дайте детям побыть детьми». Почему финские школы считаются лучшими в мире

res_publica

https://t.me/res_publica

14 августа 2019 г. Денис Шлянцев.

Американские педиатры согласны: финская система образования укрепляет и психическое, и физическое здоровье учеников.

Пять лет назад ученые Паси Салберг и Уильям Дойл «обменялись» странами: первый приехал в Штаты в качестве приглашенного профессора в Гарвардский университет, второй отправился для научных исследований в Финляндию по гранту программы Фулбрайта. С собой они привезли свои семьи. И были поражены тем, что им пришлось пережить. О своем опыте они рассказали в книге, отрывок из которой публикует The Wall Street Journal.

В Кембридже (штат Массачусетс) Салберг решил записать сына в дошкольное учреждение. Директор поразил его расспросами о словарном запасе и арифметических способностях 3-летнего мальчика. На недоумение ученого директор ответил, что ему нужно быть уверенным в том, что мальчик сможет справиться с учебной программой и не отстанет от своих сверстников.

Салберг был весьма озадачен этой странной, на его взгляд, концепцией «дошкольной готовности». К культурному шоку добавилась немаленькая цена – $25 тысяч за год муштры. Еще свежи были воспоминания о бесплатной (финансируемой правительством) программе дошкольной подготовки в Финляндии, которая абсолютно не похожа на американскую и многими считается примером для подражания.

Так Салберг познакомился с современной ⁠американской культурой обучения – в ней все ⁠больше внимания уделяется подготовке ⁠к различного рода стандартизированным тестам ⁠и их сдаче. ⁠Это происходит ⁠за счет игр, физической активности ⁠и занятий искусством. Предполагается, пишут Салберг и Дойл, что эта культура улучшит обучаемость, устранит разрыв в уровне успеваемости и вообще повысит статус Америки в международном образовательном рейтинге.

Но спустя пару десятков лет (и потраченных на все это миллиардов долларов) можно признать, что эта система не работает. Тем не менее подход продолжает использоваться – несмотря на тот факт, что у детей начинают все чаще встречаться такие расстройства психического здоровья, как тревожность и депрессия.

Игра вместо тестирования

В Финляндии Уильям Дойл получил шанс приобщиться к лучшей системе школьного образования в мире – по версии Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Всемирного экономического форума и UNICEF. Вместо того чтобы заниматься поисками священного Грааля образования в виде стандартизированных тестов, финны фокусируются на том, чтобы в процессе обучения дети были равны и испытывали радость.

Родители и учителя в Финляндии в большинстве своем считают, что детям нужно играть и вообще быть детьми. Подобные мантры редко услышишь в американских школах и семьях. Одна финская женщина так и сказала Дойлу: «Если не будешь разрешать ребенку много играть на улице, тебя не будут считать хорошей матерью».

Дети в Финляндии с раннего возраста учатся брать на себя ответственность и рассчитывать риски – как в школе, так и вне ее. Следуя местным обычаям, 7-летнему сыну профессора Дойла пришлось самостоятельно добираться до школы – через довольно оживленные улицы и перекрестки. Однажды в лесу Уильям встретил мужчину, который в восхищении аплодировал своей 6-летней дочери – та залезла на дерево на такую высоту, которая ужаснула бы большинство родителей в других странах. Но не в Финляндии. Если она упадет и сломает руку, это будет для нее хорошим уроком, сообщил Дойлу счастливый отец.

Дойл, по его словам, впервые столкнулся с образовательной культурой, которая защищает детство, ставит его во главу угла. Вплоть до старших классов игра – неотъемлемый атрибут получения образования. Каждый час – вне зависимости от того, какая погода стоит на улице, – школьники в течение 15 минут отдыхают на свежем воздухе.

Для того чтобы дети играли в учебных заведениях, есть множество причин, объясняет директор одной из финских школ Хейкки Хаппонен. Когда дети двигаются, их мозг работает лучше. После активного отдыха на переменках они лучше сосредотачиваются на учебе. Также это важно в плане социализации детей. И вообще, школа может быть их любимым местом, уверен педагог.

Вместо того, чтобы ежегодно сдавать стандартизированные тесты (которым в США и некоторых других странах придается огромное значение), финские школьники проверяются ежедневно с помощью более точного инструмента – профессиональных педагогов, которым дети, что немаловажно, доверяют.

Финляндии есть чему поучить как Америку, так и весь мир. Ее метод работает не только на повышение успеваемости и обучаемости школьников, но и положительно сказывается на социализации, эмоциональном развитии, здоровье и счастье школьников в целом. И этот метод прост. Его можно сформулировать одной фразой: пусть дети играют.

Американские педиатры только за

В США у финской концепции довольно внушительный сторонник – Американская педиатрическая академия (среди ее членов числятся около 67 тысяч врачей). В докладе академии «Сила игры» (2018) говорится о чрезвычайной важности игрового метода обучения.

Педиатры считают, что игра (сюда они включают досуг школьников на переменах, игровой метод преподавания, а также самостоятельную интеллектуальную и физическую активность с минимальным вмешательством взрослых) укрепляет как психическое, так и физическое здоровье детей. Кроме того, именно игра создает, по их мнению, «идеальные социальные условия для образования и развития детей». Это утверждение особенно справедливо для детей из неимущих семей, часто лишенных возможности поиграть – как в школе, так и за ее пределами.

Кажется, мысль о важности игры для детей начала проникать и в другие культуры и идеологии. В некоторых китайских дошкольных учреждениях и детских садах, к примеру, провели игровой эксперимент под названием Anji Play – и он оказался настолько успешным, что стал общенациональной моделью для начального образования.

По словам изобретателя игровой концепции Чэн Сюэцинь, именно с помощью игр дети учатся самовыражению. Они выбирают, во что, где и с кем играть. Они открывают новое, пускают в ход воображение и обучаются в ходе игры – этому максимально помогают специально сконструированные игровые комнаты и открытые пространства. Вода, песок, грязь, деревья, туннели, холмики – все это подталкивает детей к исследованиям, открытиям, взятию на себя риска и креативному решению проблем.

В Сингапуре чиновники стараются отвлечь школьников от стресса, вызванного чрезмерным тестированием, и переключить их на новую идею. Ее смысл – в исследовании мира и игре. Сингапурский министр образования Он Е Кун в прошлом году заявил, что родители должны дать детям возможность играть и изучать мир.

Тем временем в школьных округах Техаса, Оклахомы, Южной Каролины и Нью-Йорка десятки тысяч школьников играют во время перемен на открытом воздухе – их длительность в общей сложности достигает 60 минут. Это новшество явно инспирировано финской образовательной системой, и руководство этих школ отмечает резкое улучшение успеваемости и дисциплины.

В то же время в других странах (например, Австралии) игра считается несущественным и постепенно исчезающим компонентом образования. Но так быть не должно. Нам всем, делают вывод Салберг и Дойл, нужно брать пример с Финляндии. Ведь дальнейший успех детей во взрослой жизни зависит от их умения быть креативными и применять на практике уроки, усвоенные во время игры, настаивает Американская педиатрическая академия.

Читайте ещё больше платных статей бесплатно: https://t.me/res_publica