Реферат: Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики
👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
факультет технологии и предпринимательства
ЗАДАНИЕ ПО АКМЕОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПЕРИОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
ЗАДАНИЕ №1. “СОЗДАНИЕ УЧИТЕЛЕМ УСТАНОВКИ НА ЗАНЯТИЯХ И ПРЕДЪЯВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ”
Цель:
выявление приемов, способствующих продуктивному предъявлению информации и постановке учебных задач на уроке.
Ф.И.О. МАНЫЛОВА АЛЕКСАНДРА ВЛАДИМИРОВНА
ТЕМА УРОКА ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ
ЦЕЛИ УРОКА: Обучить учащихся необходимым в их дальнейшей профессиональной деятельности основным понятиям психологии, воспитать интерес к себе, развить внимание.
· обсуждение плана деятельности учащихся
· количество узловых вопросов, обсуждаемых на занятии оптимально
· свободное владение материалом учителем (отсутствие привязанности к конспекту)
· сообщается только тема занятия, цель и задачи не объявляются или ставятся нечетко
· в конце занятия выводы не делаются
· повторение сказанного одними и теми же словами
· сформулировать цели самообразования
· связывать материал не только с жизнью учащихся, но и с их профессиональной деятельностью
ТЕМА УРОКА ОСНОВНЫЕ УРОВНИ ЭКСКУРСИОННОГО ПОКАЗА
ЦЕЛИ УРОКА: Обучить учащихся необходимым в их дальнейшей профессиональной деятельности умениям проведения экскурсионного показа, воспитать , развить речь.
· свободное владение материалом учителем (отсутствие привязанности к конспекту, ответы на вопросы)
· полученные результаты не обсуждаются
· в конце занятия выводы не делаются
· не ограничивать развитие учащихся данным материалом, демонстрировать связь с другими областями искусства, технологий и т.д.
· включать при объяснении в свою речь соответстсвующие термины, чтобы учащиеся также расширяли свой словарный запас
Цель:
выявление и анализ приемов активации деятельности учащихся и установления коммуникаций при организации контроля на уроке.
· требования к выполнению контрольных заданий сообщаются заранее
· оценка результатов деятельности (а не личности)
· преобладание положительных оценок
· результаты контроля не обсуждаются
· завышение оценок слабым, занижение сильным (неадекватная оценка)
· самооценка или самоконтроль не практикуются
· не занижать сильным оценки, а то они могут перестать работать
· обсуждать как была выполнена работа (без имен), если есть ошибки, то объяснить как должно было быть сделано
ЗАДАНИЕ №3. “СОЗДАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСТРОЯ И РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ”.
Цель:
выявление приемов, способствующих успешности формирования личностных качеств учащихся.
Содержание внеклассного мероприятия: экскурсия в Гатчину (Гатчинский дворец )
· содержание мероприятия расширяет кругозор учащихся
· создание обстановки доверия уверенности в успехе
· косвенное воздействие на поведение (изменение ситуации)
· инициатива проведения навязывается учителем
· заинтересовать учащихся не навязывая им мероприятие
· не иронизировать над слабыми учениками, когда они что-либо забывают и т.п.
ЗАДАНИЕ №4. “САМОАНАЛИЗ НАЧАЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТА”
Цель:
выработка оценочных суждений о готовности к профессионально-педагогической деятельности и совершенствованию подготовки студентов на ФТиП.
Самоанализ компетентности рекомендуется проводить по методике, разработанной Н.В.Кузьминой и В.Г.Гинецинским, и состоящей из пяти шкал. Ниже приводится модифицированный вариант этой методики.
Осуществите самооценку по каждому правлению, то есть обведите соответствующий балл по шкале (от 5 - “определенно ДА” до 1 - “определенно НЕТ”)
1. Шкала для оценки проектировочных умений:
· Я готов правильно формулировать и реализовывать цели при изучении предмета, выстраивать индивидуальную образовательную программу для учащихся.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я способен правильно определить соотношение отдельных разделов курса и видов учебных занятий, конструировать образовательные программы для отдельных групп учащихся.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я способен формулировать цели отдельных видов учебной деятельности.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я умею свертывать информацию, но так, чтобы она была доступна для всех учащихся.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я способен правильно формулировать цели отдельных занятий.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
2. Шкала для оценки конструктивных умений:
· Я готов создавать новые педагогические технологии.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я способен видоизменить имеющиеся, осовременить традиционные педагогические технологии.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я могу отобрать из имеющихся технологий наиболее соответствующие поставленной задаче.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я могу использовать имеющиеся средства обучения.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я способен воспроизводить знания в том виде, в каком усвоил сам.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
3. Шкала для оценки гностических умений:
· Я способен предвидеть затруднения в учебной деятельности школьников и нацелить их на самообразование.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я могу правильно охарактеризовать достигнутый уровень подготовки учащихся.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я способен учитывать психофизиологические особенности обучаемых.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я знаю общие психофизиологические особенности обучаемых.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я знаю отдельные психофизиологические особенности обучаемых.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
4. Шкала для оценки коммуникативных умений:
· Я способен вызвать встречное движение к себе учащихся.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я способен устанавливать взаимоотношения с коллективом учащихся.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я могу выдвигать требования, соответствующие особенностям различных групп учащихся.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я способен выдвигать требования, принимаемые отдельными учащимися.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я могу установить взаимоотношения лишь с отдельными обучаемыми.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
5. Шкала для оценки организаторских умений:
· Я способен мобилизировать внимание и развивать познавательный интерес у обучаемых.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я умею организовывать самостоятельную работу учащихся.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я способен правильно руководить отдельными видами учебной деятельности учащихся в соответствии с общими целями их подготовки.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я владею общей методикой проведения отдельных видов занятий.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
· Я владею методикой проведения отдельных занятий.
Определенно ДА 5 4 3 2 1 Определенно НЕТ
После самодиагностики, сделайте письменно выводы, в которых отразите два момента:
1.
какие, на Ваш взгляд, необходимы изменения в содержании и организации профессионально-педагогической подготовки на факультете;
2.
какие необходимы изменения в самом себе для достижения успеха в профессионально-педагогической деятельности.
1. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. Спб. Издательство Спб Ун-та, 1992.
2. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990.
3. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность . М.: РПА, 1998.
4. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: акмеология воспитания и обучения. М.: Флинта, 1998.
Название: Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: реферат
Добавлен 22:13:56 18 сентября 2005 Похожие работы
Просмотров: 488
Комментариев: 16
Оценило: 4 человек
Средний балл: 5
Оценка: неизвестно Скачать
Учитель ждет пока классный руководитель обсуждает вопрос успеваемости
Учитель объясняет требования к сдаче зачета (какие работы необходимо сдать и на каком уровне)
Говорит о важности самообразования, о выборе литературы по психологии
Рассказывает о Сократе и его изречении ‘’познай самого себя’’, связь этого с психологией
Объясняет влияние на жизнь мировосприятия ( слуховые, зрительные, обонятельные ощущения, память, эмоции, мышление, темперамент)
Дает краткий обзор развития психологии как науки, приводит пример использования знания психологии в деловой деятельности Форда
Объясняет понятие психологической культуры, возможностей человека, самореализации, связь психологической культуры с физической
Формулирует цель данного курса как познание себя, что является основой психологической культуры, рассказывает о том, каким образом это будет осуществляться (диалоги, тесты и т.п.)
Продуктивные приемы в работе учителя
Непродуктивные приемы в работе учителя
Учитель ждет пока ученики рассядутся
Объясняет проведение предварительного обзора на примере Исаакиевской площади: начать с площади, перейти на окружающие здания, их историю
Объясняет переход : выделение объекта из совокупности (Синий мост)
Объясняет требования , предъявляемые к детальному наблюдению на примере различных зданий города
Подводит итоги по пройденному материалу
Продуктивные приемы в работе учителя
Непродуктивные приемы в работе учителя
Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Если Вам нужна помощь с учебными работами, ну или будет нужна в будущем (курсовая, дипломная, отчет по практике, контрольная, РГР, решение задач, онлайн-помощь на экзамене или "любая другая" учебная работа...) - обращайтесь: https://clck.ru/P8YFs - (просто скопируйте этот адрес и вставьте в браузер) Сделаем все качественно и в самые короткие сроки + бесплатные доработки до самой сдачи/защиты! Предоставим все необходимые гарантии.
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.
Реферат: Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики
Сочинение На Тему Рассказ Я Выбираю Профессию
Реферат: Вольногорское стекло
Реферат по теме Терапия (СИМПТОМАТИЧЕСКИЕ ГИПЕРТОНИИ)
Курсовая работа: Методы экономической теории
Дипломная работа по теме Исследование возможности использования эффекта автодинного детектирования в генераторах на диоде Ган...
1 Мая Реферат 2 Класс
Дипломная работа: Управление мотивацией на предприятии ОАО "ПО "УИ ЛПК""
Курсовая работа по теме Технологический процесс изготовления крана вспомогательного тормоза локомотива 172
Сквозные Темы В Петербургских Повестях Гоголя Сочинение
Реферат: Российская культура XVII - XVIII вв.
Доклад по теме Верования римлян
Интегральная Оценка Финансового Состояния Диссертация
Структура Классификации Организма Человека Реферат
Пособие по теме Решение дифференциальных уравнений в среде MathCAD
Курсовая работа: Реконструкция многоквартирного крупноблочного дома серии 1-439А
Реферат: Технология приготовления кваса
Контрольная Работа На Тему Правовая Основа, Полномочия Органов Местного Самоуправления В Области Использования И Охраны Земли И Других Природных Ресурсов.
Северо Кавказское Таможенное Управление Реферат
Реферат: Бинковская система /Украина/. Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая работа: Бродяжничество, как проблема социальной работы. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат: Диалектика Гегеля
Доклад: Происхождение галактик и звёзд. Строение нашей Галактики. Эволюция звёзд
Реферат: Неклассические суггестивные техники и эриксонианский гипноз