Реферат: Теории личности

👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻

У. Джемс: (1) физическое, материальной Я = мое, (2) социальное Я, рождается при взаимодействии человека с другими людьми, социальный стереотип или привычка, (3) духовное Я – центр личности, источник активности личности. Активность духовного Я – волевая активность. Развитие личности – развитие воли.
З. Фрейд: (1) Оно (не природа) – задержанное, подавленное желание, которое породило уже личностную проблему и, может быть, психическое расстройство, (2) Я – сознание, (3) Сверх-Я (не культура) – неверное представление о культуре, субъект до конца не понимает, что такое культурная норма. (1, 2, 3) тесно взаимосвязаны. Пациент психоаналитика второй раз еще не родился.
Э. Берн: рассматривал человека как субъекта общения. Главное – (2). Родитель (3) – носитель универсальных норм. “Нельзя, потому что нельзя”, “Не стоит, потому что все равно ничего не выйдет”. Взрослый (2) использует нормы в конкретной ситуации и решает проблемы, “Почему нельзя?”, нельзя имеет 2 значения: запрещено и невозможно, то есть бессмысленно. Ребенок (3) – субъект неуправляемых желаний, “Что такое культурный запрет, норма? Почему нельзя?”. (1, 2, 3) динамично сочетаются. Культурный запрет универсален. Социальные правила имеют конкретную отнесенность.
В чем состоит личностная проблема, когда человек начинает ее решать? Важно правильно поставить вопрос. Единственно правильная общая форма вопроса для личности: “Быть или не быть?” Неправильный вопрос: “Тварь я дрожащая или право имею?”.
Проблема структуры. Скиннер: структура личности – строение поведения. Строение – механизм постоения поведения в актуальной ситуации. Природные предпосылки – безусловные врожденные реакции. Субъект – управляемый механизм (научение). Социальные условия: социальное научение (речь) и управление поведением. Культурные условия: возможна саморегуляция, сознательная активность. Роль сознания – выбор адекватного способа реагирования.
Джемс. Личность – совокупность психических функций необходимых для жизнедеятельности в целом. Тело – орудие обитающего в нем сознания. Волевая активность тоже необходима для существования личности. Познающее Я – источник активности, познаваемое Я – предмет научного изучения. Познание = мышление.
Фрейд. Природные предпосылки: психоанализ – первая психология тела, телесное желание проникло в психику, это конечная причина всякого психического явления. Социальные условия: определяются в раннем детстве в семейной ситуации. Любой защитный механизм, препятствующий развитию личности может быть снят: понимание культурных норм. Все телесные желания могут быть осмыслены рационально.
В. Райх. Основа строения личности – жизненная энергия. Основа развития – ее высвобождение. Телесный характер – фильтр для социальных взаимодействий. Самость = здоровое тело. Познавательное представление о себе не играет терапевтической роли.
Адлер: природные свойства – возможный источник комплекса неполноценности, материал для преобразования при компенсации комплекса неполноценности. Социальное условие – самое главное. Сущность личности – индивидуальный жизненный стиль. Он должен быть понят субъектом.
Проблема периодизации развития личности. Понятие социальной ситуации развития.
Основные направления развития личности. 1) развитие мотивационной сферы. 2) развитие самосознания. 3) личностный рост.
Проблема периодизации психического развития. Область выделения критериев. А) природные (созревание, возраст) – готовность организма к развитию. Б) жизненные социальные условия, которые обеспечивают развитие в данный момент. Д. Б. Эльконин: ведущая деятельность. Стадия развития имеет два признака: 1) условия для развития, возникновение новых психологических черт. 2) возможности развития, наличие противоречий, потенциальные кризисы. Источники кризиса в ведущей деятельности: противоречие между мотивационной и операционально-технической стороной деятельности. Суть: операционально-технические возможности внутри данной деятельности создают резерв развития, цель действий может обрести силу мотива. В) личностные (особенности личности). Эриксон: эпигенетическая концепция. Период – проблемная ситуация, требующая выбора и имеющая различные исходы.
Возрастной период. Круг общения. Ведущая деятельность (Эльконин). Исход личностного выбора (Эриксон).
младенчество (грудной). 1,5-2 года. Мать. Непосредственно эмоциональное общение с матерью. Доверие к миру – недоверие.
раннее детство (ползунковый). 2-3 года. Ближайшие взрослые. Предметно-манипулятивная деятельность. Автономия – сомнение (+ чувство стыда).
дошкольное детство. 3-6 лет. Сверстники в присутствии взрослых. Ролевая игра. Инициативность – пассивность (+чувство вины).
младший школьник (препубертантный). 6-12 лет. Школа, соседи. Учение. Умелость – неполноценность.
подростковый, юношеский. 13-18 лет. Сверстники. Интимно-личное общение. Ролевая идентичность – спутанность ролей.
старший школьник (ранняя зрелость). 18-35 лет. Друзья, коллеги по работе. Учебно-трудовая деятельность. Сотрудничество и подлинная близость – изоляция.
средний возраст. 35-60 лет. Профессиональный круг, собственная семья. Солидарность – стагнация.
поздняя зрелость. От 60ти и далее. Близкие, до человечества в целом. Единство Я – дезинтеграция.
Самосознание: определение, критерии, уровни развития. Образ “Я”.
Самосознание – совокупность психических процессов, посредством которых субъект деятельности осознает себя как такового. Критерии: а) природные. Филогенетические предпосылки – субъектная отнесенность действий, выделение себя из среды. Б) социальные: овладение речью, возможность учета точки зрения другого, возможность сравнения себя с ним. В) личностные: рефлексия. Уровни: два аспекта. Самопознание – познавательный аспект, самоотношение – эмоциональный и волевой аспекты.
Критерии. Самопознание. Самоотношение.
природный критерий. Схема тела. Самоощущение, самочувствие. Сеченов: смутное чувство.
социальный критерий. Я – образ. Джемс: социальное Я. Эриксон: ролевая идентичность. Саморегуляция, самоконтроль. Маслоу: самоуважение.
личностный критерий. Я – концепция (осознание мотивов). Самооценка (Роджерс).
Дальнейшее развитие – самоактуализация.

Название: Теории личности
Раздел: психология, педагогика
Тип: реферат
Добавлен 05:40:08 16 декабря 2007 Похожие работы
Просмотров: 140
Комментариев: 15
Оценило: 3 человек
Средний балл: 5
Оценка: неизвестно   Скачать

Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.

Реферат: Теории личности
Проверить Сочинение Егэ Онлайн
Представление Информации Реферат По Информатике
Суверенитет Государства Курсовая
Эксперименты В Космосе Реферат
Курсовая Работа Список Литературы Образец Excel
Сочинение Рассуждение На Тему О Человеческой Доброте
Контрольная Работа По Информатике 1 4 Класс
Дипломная работа по теме Государственное налоговое планирование в Российской Федерации и Красноярском крае
Дипломная работа по теме Менеджмент образования
Реферат: Теория анархии и теория правового государства применительно к России. Скачать бесплатно и без регистрации
Итоговая Контрольная Работа Макарычев 7 Класс
Эссе Александр 2 Как Человек И Государь
Сочинение по теме "Микромир" героя и макроструктура художественного пространства
Контрольная работа: Политические системы. Становление и этапы развития социологии
Контрольная работа: Экономика недвижимости "Договор аренды". Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат: Практические задачи на вычисление эластичности, построения кривых спроса и предложения, оплата труда, издержки. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат по теме Мистическая духовная традиция
Сравнительная Характеристика Чацкого И Молчалина Сочинение Вывод
Контрольная работа по теме Сульфирование и сульфирующие агенты
Реферат по теме Из истории борьбы с опиекурением на русском Дальнем Востоке в 1910-1915 гг.
Реферат: Политическая система в России после поражения первой русской революции. Государственная дума I, II, III созывов (1905-1907 гг.)
Доклад: Пьявко Владислав Иванович
Реферат: Распределение доходов