Реферат: Речевая карта

🛑 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻

1. Фамилия имя _____________________________________________________
2. Дата, месяц, год рождения __________________________________________
3. Домашний адрес, телефон __________________________________________
4. Родители Мать: Ф.И.О. __________________________________________________ Место работы, должность ___________________________________________ Отец: Ф.И.О. _____________________________________________________ Место работы, должность ___________________________________________
5. Дата поступления в группу _________________________________________
6. Жалобы родителей ________________________________________________ _________________________________________________________________
7. Анамнез: Беременность по счету _____________________________________________ Как протекала ____________________________________________________ Характер родов ___________________________________________________ Психомоторное развитие: Стал держать головку ______________________________________________ Сидеть ___________________________________________________________ Ходить __________________________________________________________ Чем ребенок болел до 1 года _______________________________ С 1 – 3 лет _______________________________ С 3 – 7 лет _______________________________
8. Есть ли в семье больные с наследственной патологией: с речевой патологией ______________________________________________ двуязычие в семье_________________________________________________
9. Данные о ходе речевого развития: – гуление_________________________________________________________ – лепет___________________________________________________________ – первые слова____________________________________________________ – фразы__________________________________________________________ – дефект заметили_________________________________________________
10. Слух_________________________Зрение______________________________
11. Состояние общей моторики:_________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Общее развитие ребенка:____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
· Восприятие: – пространства, представления:_______________________________________
верх – низ_______________________________________ впереди – сзади__________________________________ правая левая сторона______________________________
основные________________________________________ оттеночные______________________________________
плоскостные геометрические фигуры________________ объемные тела___________________________________
больше – меньше_________________________________ уравнение_______________________________________ поровну_________________________________________ столькоже_______________________________________
времена года_____________________________________ дни недели______________________________________ время суток_____________________________________ вчера, сегодня, завтра_____________________________ до — после______________________________________
зрительная______________________________________ слуховая________________________________________ ассоциациативная________________________________ словесно-логическая______________________________
конструктивная деятельность______________________ ________________________________________________ прямой и обратный счет___________________________ ________________________________________________ счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти ________________________________________________ обобщение______________________________________ исключение_____________________________________ причинно-следственные связи______________________ понимание подтекста_____________________________
– внимание, работоспособность________________________________________
– контактность______________________________________________________
– конфликтность_____________________________________________________
– аккуратность______________________________________________________
13. Общее звучание речи: темп______________________________________________________________ голос_____________________________________________________________ разборчивость_____________________________________________________ дыхание__________________________________________________________ выразительность___________________________________________________
14. Состояние артикуляционного аппарата:
· Строение____________________________________________________ губы________________________________________________________ зубы________________________________________________________ небо________________________________________________________ язык________________________________________________________ уздечка______________________________________________________
· Артикуляционная моторика_____________________________________ статика («чашечка», «иголочка»)________________________________ дикамиика («часики», «качели»)_________________________________
15. Орбщая характеристика речи:________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Звукопроизношение: С, З, Ц, С’, З’______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Ш, Ж, Ч, Щ _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Р, Р’ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Л, Л’ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ К, К’, Г, Г’, Х, Х’, Й________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
17. Фонематический слух_______________________________________________ __________________________________________________________________
· Выделение на слух заданного звука из: звукового ряда (п – т – к – х)_________________________________________ слогового ряда (па – та – ка – ха)______________________________________ ряда слов (порт, торт, корт, хорт)_____________________________________
· Показать картинки с заданным звуком М – (мак, комар, молоток)__________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
· Подобрать пары картинок к названным словам – паронимам: крыша – крыса_______________ коза – коса _____________________ бочка – почка _______________ дрова – трава_____________________ ложки – рожки_______________
· Воспроизведение: – звукового ряда (б – п – б)___________________________________________ – слогового ряда (ба – ба – па)________________________________________ – ряда слов (почка, бочка, точка)______________________________________
18. Звуковой анализ____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
· Выделение гласного, стоящего в начале слова (удочка, аист, игла)_________ __________________________________________________________________
· Выделение согласного звука, стоящего в конце слова ( кот, жук, дом, стул) __________________________________________________________________
· Выделение согласного, стоящего в начале слова (санки, ландыш, ракета, роза)_______________________________________________________________
· Определение места заданного звука в слове (рыба, шапка, шкаф, самовар) __________________________________________________________________
19. Фонетический синтез: составить слова из заданного количества звуков: К, О, Т__________________ Д, О, М__________________ М, А, К _________________
20. Обследование слоговой структуры слов________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
· Назови картинки: собака_________________________ медведь____________________________ корова_________________________ кисточка___________________________ лопата_________________________ пирамида__________________________ балалайка_____________________
· Повтори слова милиционер______________________ температура______________________ фотографироваться________________ стихотворение____________________
· Повторить словосочетания: космонавт-исследователь____________________________________________ молодой экскурсовод_______________________________________________ Жора будет художником_____________________________________________
21. Лексика___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Предметный словарь: — Назвать части лица
_____________________________________________ — Назвать части туловища________________________
________________ — Назвать и подоюрать обобщающее слово:

ложка, вилка, кружка, кастрюля_______________________________ юбка, кофта, платье_________________________________________ белка, лиса, заяц, еж________________________________________ валенки, сапоги, туфли______________________________________ повар, шофер, продавец______________________________________
— Назвать детенышей животных:
у кошки – котенок; у коровы _____________________ у лошади ___________________ у собаки _____________________ у зайца _____________________ у овцы ______________________ у лисы ______________________ у козы ______________________ у ежа _______________________ у белки _____________________
— Знание професси:
Кто водит машину?______________________________________________ Кто продает продукты?___________________________________________ Кто шьет одежду?_______________________________________________ Кто готовит пищу?______________________________________________ Кто стрижет волосы?____________________________________________ Кто летает на самолете?__________________________________________ Кто рисует картины?_____________________________________________
· Глагольный словарь: Назвать действия предметов (по картинкам):
Поезд_______________, лошадь________________, мальчик______________, корабль_____________, самолет________________, бабушка_____________, девочка_____________, рыба___________________, часы________________. Назвать близкие по значению слова–действия:
шъет – вяжет – вышивает____________________________________________ варит – парит – печет_______________________________________________
· Словарь признаков: Подобрать слова, противоположные по значению (антонимы):
черный_______________, большой_______________, кислая______________, высокий______________, широкое_______________, лежит______________ . Подобрать прилагательные к существительным:
Какие на вкус? Клубника________________, рябина____________________. Какой хвост у белки?_______________________________________________ Какой стакан?_____________________________________________________ Какой ежик?_______________________________________________________ Назвать притяжательные прилагательные:
Чей это хвост? У зайца___________________, у лисы___________________, у волка___________________. Прилагательные образованные от существительных:
Шкаф сделан из дерева, значит он какой?______________________________ Чемодан из кожи___________________________________________________ Солдатик из пластмассы_____________________________________________ Рюмка из стекла____________________________________________________ Книга из бумаги____________________________________________________
· Наречия Как ползет черепаха?_______________________________________________ Как светит солнце?_________________________________________________ Как скачет конь?___________________________________________________
22. Грамматический строй речи. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Понимание обращенной речи:________________________________________ — Закрой книгу___________________________________________________ — Достань ручку и положи ее на тетрадь______________________________ — Положи линейку под тетрадь______________________________________
· Понимание предлогов:______________________________________________ Покажи где (по картине) Кот идет к дому____________________________________________________ Кот в доме________________________________________________________ Кот перед домом___________________________________________________ Кот за домом______________________________________________________ Кот на крыше______________________________________________________ Кот вылезает из трубы______________________________________________ Кот под крыльцом__________________________________________________
· Изхменение числа существительных в предложении. Покажи, где самолеты летят?_________________________________________ Где самолет летит?_________________________________________________ Где ракета взлетает?________________________________________________ Где ракеты взлетают?_______________________________________________
· Словоизменение. Изменение существительных по падежам:
Посмотри на картинку и скажи: Петух без чего?____________________________________________________ Машина без чего?__________________________________________________ Мальчик нарисовал кого?____________________________________________ Стол без чего?_____________________________________________________ Мальчик работает чем?______________________________________________ Дувочка мечтает о чем?_____________________________________________ Изменение прилагательных по родам:
Посмотри на картинку и назви, какой по цвету этот предмет? яблако______________, майка________________, флажок________________ мяч_________________, полотенце_____________ Подобрать глагол к существительным:
бабочка летает, бабочки_____________________________________________ цветок растет, цветы________________________________________________ мальчик играет, мальчики___________________________________________ лодка плывет, лодки________________________________________________ И зменение существительных женского рода по числам:
одна кошка – две____________, одна кровать – две______________________, одна лампа – две___________________________________________________ Соглосование существительных с числительными
Назови количество предметов: Одна – тетрадь, две – __________________, шесть – _____________________
· Словообразование Образование прилагательных от существительных
:
стекло – стеклянный творог _________________________ железо ____________________________ дерево __________________________ снег _____________________________ бумага __________________________ Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Стол – столик, ковер __________________ рука ________________________ сани ________________ ключ ________________ звезда _________________ Образование существительных множественного числа.
Один лист – много ______________ одно ведро – много __________________ один стул – много _______________ одно окно – много __________________ один цветок – много _____________ один мост – много __________________
23. Связная речь
_____________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Посмотри на картинку (“Кот”), составь предложение. ___________________ __________________________________________________________________ Посмотри на картинку (“Еж”), составь рассказ. _________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Послушай рассказ и перескажи: У бабушки были куры. Надя спросила: “Можно я их покормлю?” “Можно”. Надя взяла мисочку с просом. Стала звать: ”Куры, куры, сюда!” А куры не идут. “Бабушка, они не идут!” “А ты им скажи: “цып, цып”. Тут со всех сторон набежали куры и давай клевать просо. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
24. Заключение о состоянии речевого развития. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ План индивидуальной работы. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дневник наблюдений за ребенком. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Название: Речевая карта
Раздел: Рефераты по педагогике
Тип: реферат
Добавлен 09:49:04 07 октября 2005 Похожие работы
Просмотров: 305
Комментариев: 16
Оценило: 5 человек
Средний балл: 5
Оценка: неизвестно   Скачать

Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Если Вам нужна помощь с учебными работами, ну или будет нужна в будущем (курсовая, дипломная, отчет по практике, контрольная, РГР, решение задач, онлайн-помощь на экзамене или "любая другая" учебная работа...) - обращайтесь: https://clck.ru/P8YFs - (просто скопируйте этот адрес и вставьте в браузер) Сделаем все качественно и в самые короткие сроки + бесплатные доработки до самой сдачи/защиты! Предоставим все необходимые гарантии.
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.

Реферат: Речевая карта
Реферат На Тему Восточное Чжоу В Период Чжаньго: Усиление Центростремительных Тенденций
Административно Правовой Статус Федеральных Служб Курсовая
Контрольная работа: Проектування друкованих плат
Реферат: Опыт политической и административной организации местных органов власти за рубежом на примере США. Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая Работа На Тему Гра "Змійка" - Опис Програми
Реферат: Рейтинг инвестиционной привлекательности территории в системе формирования и реализации промышленной политики
Сочинение По Теме Капитанская Дочка Маша Миронова
Первый Снег Сочинение 3
Сочинение Про Школу 8 Класс
Курсовая работа по теме Гидропривод поворота опорной тележки транспортного средства большой грузоподъемности с четырехкаскадной ошиновкой
Мама Самый Лучший Друг В Мире Сочинение
Реферат: Brazil
Практическое задание по теме Експериментальне визначення номінальної потужності двигуна протяжного режиму
Адгезивный средний отит
Курсовая работа по теме Технико-экономическое обоснование организации автоматизированного производства
Написать Эссе По Истории Юридической Психологии
Как Написать Эссе По Картине
Курсовая работа: Технологія і організація санітарно-технічних робіт житлового 18-ти квартирного будинку в м. Чернігів
Дипломная работа: Федеральный закон "О полиции"
Реферат: PreEclampsia Essay Research Paper PreeclampsiaINTRODUCTION Preeclampsia is
Реферат: Эффективность СМИ и аудитория
Реферат: Linux, FreeBSD и другие
Сочинение: Рецензия на рассказ В. Астафьева «Людочка»