Реферат: Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов на кафедре социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий

💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻

о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов

на кафедре СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С КУРСОМ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Кафедральное положение о рейтинге студента используется для расчёта баллов, отражающих оценку успеваемости каждого студента, проходящего обучения на кафедре социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий, и предназначено для определения общего рейтинга каждого студента в системе учебных дисциплин кафедры и медицинского университета в целом. Данное положение действует на кафедре с 1 сентября 2007г. (пересмотрено 1.09.2011 г. в связи с переименованием кафедры).
Кафедральное положение предполагает использование нескольких моделей оценки успеваемости.
Для студентов факультета социальной работы и клинической психологии с I по V курс, обучающихся по классическому расписанию, рейтинг по дисциплине в семестре рассчитывается по кафедральной версии модели
среднего балла
по следующим учебным дисциплинам:
на первом
курсе – Введение в профессию, Основы социальной медицины, Социальная экология, Социальная работа в здравоохранении, Методика инклюзивного образования, Методика самостоятельной работы студента (подготовка курсовой и дипломной работы), Социология, История цивилизаций, Концепции современного естествознания;

на втором
курсе – Социальная
политика, Основы медицинской терминологии, Психология социальной работы, Основы социальной медицины, Психология и педагогика, Социальная экология, История социальной работы, Курсовая работа: История социальной работы, Основы социальной медицины, История социальной работы, Социология;

на третьем
курсе – Курсовая работа – «Теория социальной работы», Педагогика, Теория соц.работы, Соц.-правовая защита детства, Социальная политика, Проф.-этические основы социальной работы, Правовое обеспечение социальной работы, Социальная статистика.
Основы оккупациональной терапии, Социальная безопасность, Технология социальной работы, Философия социальной работы.

Конфликтология в социальной работе, Организация, управление и администрирование в социальной работе, Педагогика, Теория социальной работы;

на четвёртом
курсе – Социальная реабилитация детей и подростков с девиантным поведением, Экономические основы социальной работы, Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе, Семьеведение, Технология социальной работы Курсовая работа: «Технология социальной работы», Социальная защита населения, Методика исследования в соц. работе,
Основы мед.знаний, Правовая база соц. работы в системе здравоохранения, Социальные аспекты медсестринского ухода за больными, Социально-медицинская работа с инфекционными больными, Гендерология и феминология, Занятость населения и ее регулирование, Проблемы социальной работы с молодежью, Социальная геронтология;

на пятом
курсе – Социальные аспекты психиатрии, Социально-медицинская работа в онкологии, Социально-медицинская работа с семьей и детьми, Опыт организационно-административной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций, Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы, Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы, Содержание и методика социально-медицинской работы, Методы диагн.в мед.-соц.работе, Орган.-экономич.база гос.и страхового здравоохранения РФ, Основы психосоц.технологий работы с населением, Основы соц-мед.технологий работы с населением, Соц.мед.работа с пожилым населением, Соц.-мед.работа с наркозависимыми группами населения, Соц.-реабилит.работа с людьми с огранич.возможностями.

Для студентов II курса лечебного, II курса педиатрического, I курса стоматологического и I курса фармацевтического факультетов (с 1 сентября 2011 не ведется расчёт БРС I курса стоматологического и фармацевтического факультетов в связи с введением ФГОС III поколения и отсутствие дисциплины как таковой), обучающихся по классическому расписанию, рейтинг по дисциплине в семестре рассчитывается по кафедральной версии модели
среднего балла
по уч.дисциплине « Педагогика
. Психология
».
Кафедральная версия модели среднего балла

Рейтинг по каждой дисциплине в семестре по кафедральной версии
модели среднего балла
складывается из текущего контроля, промежуточного контроля и рубежного контроля освоения студентом учебной программы дисциплины в течение одного семестра.
max. всего получаемых баллов за весь семестровый период обучения по дисциплине — 100;
min. баллов всего получаемых за весь семестровый период обучения по дисциплине — 0.
max. для успешно выполненной уч.программы любой дисциплины — 100 баллов;
min. для выполненной уч.программы любой дисциплины — 61 балл.
1)
текущий контроль и промежуточный контроль:
Р
дс = (ср.ар. Р
т ·
0,3 + ср.ар. Р
п ·
0,7 ± посещаемость занятий) + бонусы – штрафы
Р
дс – баллы за работу по дисциплине в семестре;
Р
т (текущий контроль) – средняя арифметическая полученных за весь семестр оценок (по пятибалльной шкале), переведённые из пятибалльной шкалы в оценку по 100-балльной шкале (таблица приложения 1): а
) за устные ответы на семинарских
занятиях, или за рефераты, озвученные на семинарских
занятиях в форме доклада
, б
) за рефераты (конспекты) по СРС
;
Р
п (промежуточный контроль) – средняя арифметическая полученных за весь семестр оценок (по пятибалльной шкале) на итоговых контрольных работах, переведённые из пятибалльной шкалы в оценку по 100-балльной шкале (таблица приложения №1),
штрафы
– за не посещаемость занятий, опоздания на занятия, недисциплинированность и т.п.
где Р
д – рейтинг студента по дисциплине в семестре;
Р
дс – баллы за работу по дисциплине в семестре (см. выше пункт 1);
Р
з – оценка, полученная на зачёте в соответствии с таблицей критериев оценки ответа студента по 100-балльной шкале (приложение №2).
где Р
д – рейтинг студента по дисциплине в семестре;
Р
дс – баллы за работу по дисциплине в семестре (Рт+Рп) + бонусы – штрафы
, переведённые из пятибалльной в оценку по 100-балльной шкале;
Р
э – оценка, полученная на экзамене в соответствии с таблицей критериев оценки ответа студента по 100-балльной шкале (приложение №2).
Индикаторы параметров рейтинга студента при освоении программы уч.дисциплины:
индикаторы

текущего контроля
по видам учебной деятельности студента

-3 – пропустивший более 20% занятий, - 2 – от 10% до 20% пропусков, -1 – от 0 до 10% пропусков
посещение семинарских занятий в семестре
-3 – пропустивший более 20% занятий, - 2 – от 10 до 20% пропусков, -1 – от 0 до 10% пропусков
выступление по вопросам, вынесенным для обсуждения на семинарах
полный ответ «5»; полный с недочётами «4»; недостаточно полный, не полный с существенными нарушениями «3»; неполный с отрывочными знаниями «2»; ответов на занятиях не было «0»
учитываются в общей сумме Рдс по сред.арифмет.; переводится
согласно таблице перевода среднего балла в 100-бальную шкалу оценки; затем умножается на коэффициент 0,3

5 – отл., 4 – хор., 3 – удовл., 0 – не представлено
учитываются в общей сумме Рдс по средней арифметич.; не более одного за семинар
5 – отл., 4 – хор., 3 – удовл., 0 – не представлено
учитываются в общей сумме Рдс по средней арифметич.; не менее одного за семестр
отрабатываются пропущенные контрольные работы, а также исправляются неудовлетворительные оценки, полученные на семинарских занятиях и контрольных работах
5 – без опозданий, дисциплинированность и активную работу на занятиях в течение семестра, самостоятельность в поиске литературы при подготовке к занятиям, трудолюбие и аккуратность, участие в НИРС кафедры
используется в диапазоне 5-балльной шкалы оценки; применяется до 91 балла;
начисление за волонтёрскую деятельность в рамках внеучебных социальных программ ВолГМУ и внешних гос. и общест. организаций производиться вне кафедры деканатом в семестровом
рейтинге студента (по письменному представлению кафедр о поощрении); сами кафедры в своём рейтинге не учитывают
- 5 – за опоздания, пропуски занятий по неуважительной причине, недисциплинированность и пассивность на занятиях, несамостоятельность в поиске литературы при подготовке к занятиям, небрежность при выполнении заданий
индикаторы промежуточного контроля

:

5 – отл., 4 – хор., 3 – удовл., 0 – неудовл. (не ответил или не присутствовал)
три к/р являются обязательными
для проведения в семестре; переводится
согласно таблице перевода среднего балла в 100-бальную шкалу оценки; умножается на коэффициент 0,7
;
в случае отсутствия на промежуточном контроле по уважительным или неуважительным причинам студент обязан в дни отработок пропущенных занятий отчитаться по к/р
в соответствии с критериями оценки ответа студента на экзамене по 100-балльной шкале, при условии, что зачёт проводиться как отдельно вынесенная за пределы текущих занятий процедура
в соответствии с критериями оценки ответа студента на экзамене по 100-балльной шкале
Вознесенская О. 201КП –

5, н, н, 4, 5, 4, 5; к/р: 3, 3, 4; зачёт 5, один реферат по СРС, один конспект по СРС, экзамен 5

Текущий контроль и промежуточный контроль
:
Ответы на семинара, рефераты, рефераты по СРС:

Согласно таблице перевода среднего балла в 100-балльную шкалу оценки 4.6 = 92-93

Согласно таблице перевода среднего балла в 100-балльную шкалу оценки 3.3 = 70-72

76.6 + 4 (реферат) + 5 (СРС) = 85.6 – 4 за два пропуска = 81.6


Чеснокова –

3, 3, 3, н, 2, зачёт 3, один реферат 5, один конспект по СРС - 5, экзамен 3

Текущий контроль и промежуточный контроль
:
Ответы на семинара, рефераты, рефераты по СРС:

Согласно таблице перевода среднего балла в 100-балльную шкалу оценки 3.2= 67


Для студентов II курса лечебного и II курса педиатрического факультетов, обучающихся по цикловому расписанию, рейтинг по дисциплине в семестре рассчитывается по модели
среднего балла
, разработанного в положении о БСР оценки успеваемости в ВолгГМУ по дисциплине « Педагогика. Психология
».
Баллы, которые получает студент по дисциплине в семестре вычисляются по формуле:
А
) если дисциплина не заканчивается зачетом или экзаменом в семестре
Рд = Рдс = балл за итоговое тестирование + бонусы – штрафы
(вариант оценки итогового тестирования в таблице 1)
Б
) если дисциплина заканчивается зачетом в семестре
Рд = (Рдс + балл, полученный на зачетном занятии) / 2
Если зачет выставляется по результатам зачетного тестирования, то балл начисляется в
В
) если дисциплина заканчивается экзаменом в семестре итоговая оценка, которую преподаватель ставит в зачетную книжку, рассчитывается по формуле и переводится в 5-балльную в соответствии с таблицей 2.
Рд = (Рдс + балл за ответ на экзамене) / 2
Ответ на экзамене оценивается в соответствии с «Критериями оценки ответа студента при 100-балльной системе» (см. Приложение 1.) Если студент получает на экзамене неудовлетворительную оценку, то рейтинг по дисциплине в семестре равен Рд = Рэ. Баллы при повторной сдаче экзамена от 61 до 75 независимо от оценки.
Модель расчёта рейтинга студентов заочной формы обучения

Для студетов I курса заочного отделения фармацевтического факультета (с 1.09.2011г. расчёт БРС не осуществляется в связи с введением ФГОС III поколения и отсутствие дисциплины как таковой), обучающихся по классическому расписанию, рейтинг по дисциплине в семестре рассчитывается по 4 модели расчёта рейтинга студентов заочной формы обучения
, разработанного в проекте общевузовского Положения о БСР оценки успеваемости в ВолгГМУ, по уч.дисциплине « Педагогика
. Психология
».
А
) если дисциплина не заканчивается зачетом или экзаменом в семестре
Рд = Рдс = (балл за итоговое тестирование + бонусы – штрафы + балл за контрольную работу) / 2
(вариант оценки итогового тестирования в таблице 1, вариант оценки контрольной работы в таблице 2)
Б
) если дисциплина заканчивается зачетом в семестре Рд = (балл за зачётное занятие + бонусы – штрафы + балл за контрольную работу) / 2
(Если зачёт выставляется по результатам зачетного тестирования, то балл начисляется в соответствии с таблицей 1, вариант оценки контрольной работы в таблице 2)
В
) если дисциплина заканчивается экзаменом в семестре итоговая оценка, которую преподаватель ставит в зачетную книжку, рассчитывается по формуле и переводится в 5-балльную в соответствии с таблицей 2.
где Рдс – баллы по результатам итогового тестирования + бонусы – штрафы + балл за контрольную работу / 2
Рэ – баллы за ответ на экзамене (Ответ на экзамене оценивается в соответствии с «Критериями оценки ответа студента при 100-балльной системе» (см. Приложение 1) Если студент получает на экзамене неудовлетворительную оценку, то рейтинг по дисциплине в семестре равен Рд = Рэ. Баллы при повторной сдаче экзамена от 61 до 75 независимо от оценки.
Таблица перевода среднего балла в течение семестра в 100-балльную систему

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА СТУДЕНТА ПО 100-БАЛЛЬНОЙ СИСТЕМ
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы, в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах науки. Однако допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя.
Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1-2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно.
Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции.
Дан неполный ответ, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано Речевое оформление требует поправок, коррекции.
Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность
изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.
Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины.

Название: Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов на кафедре социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат
Добавлен 08:16:44 24 декабря 2011 Похожие работы
Просмотров: 59
Комментариев: 7
Оценило: 0 человек
Средний балл: 0
Оценка: неизвестно   Скачать

Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.

Реферат: Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов на кафедре социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий
Что Делает Меня Счастливым Сочинение На Английском
Реферат по теме Статистика уровня жизни населения
Программа Подготовки К Итоговому Сочинению 2022
Курс Лекций На Тему Вывучэння Беларускай Мовы Ў Пачатку 20 Стагоддзя
Курсовая работа по теме Ефективність застосування лікувального масажу при фізичній реабілітації хворих на гіпертонію
Реферат: Kiss Before Dying Essay Research Paper Book
Курсовая работа по теме Таможенное право
Реферат На Тему Легенды Мирового Волейбола
Курсовая работа: Разработка предложений по эффективному управлению персоналом предприятия
Дипломная Работа На Тему Зародження Української Державності
Реферат: Анатомия невежества
Дипломная работа по теме Аффективное расстройство у дошкольников с задержкой психического развития
Реферат по теме Деятельность и сознание личности
Курсовая работа по теме Театрализация в детском саду
Доклад по теме Михалков Никита Сергеевич
Курсовая работа по теме Техническое обслуживание автомобилей КамАЗ-5410
Зубодолбежные Станки Для Металлообрабатывающих Станков Реферат
Курсовая работа по теме Анализ возможности применения методов многомерного анализа для классификации и оценки конкурентоспособности регионов
Дипломная работа по теме Оптимальне використання складських приміщень на ТД ДП "Сандора"
Дипломная работа по теме Обучение детей плаванию в раннем и школьном возрасте как средство закаливания и укрепления организма
Реферат: Битва при Квебеке 1759
Реферат: Беловежская пуща 2
Реферат: Reflective Essay Essay Research Paper November 8