Реферат Педагогические Способности Их Структура И Развитие
Реферат Педагогические Способности Их Структура И Развитие
Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ , дипломов , контрольных работ и рефератов . Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.
Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp» , которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.
Все
Астрономия
Базы данных
Банкетное дело
Банковское дело
Биология
Бухгалтерский учёт
География
Дизайн
Другой
Журналистика
Ин. языки
Информатика
История
Криминалистика
Кулинария
Культурология
Литература
Логистика
Маркетинг
Мат. методы в экономике
Математика
Машиностроение
Медицина
Междун. отношения
Менеджмент
Метрология
Организ.предпр.общепита
ОТУ
Охрана труда
Педагогика
Политология
Право
Правоведение
Программирование
Проектиров.пред.общепита
Психология
Сервис
Социология
Статистика
Строительство
Схемотехника
Технология прод.общепита
Товароведение
Торговое дело
Физика
Физиология питания
Физкультура
Философия
Финансовый анализ
Финансовый менеджмент
Финансы и кредит
Химия
Экология
Эконом. предприятия
Эконом. теория
Экономика, Аудит
Электроника
Юриспруденция
Реферат ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ, ИХ СТРУКТУРА И РАЗВИТИЕ
Тип работы: Реферат.
Предмет: Психология.
Добавлен: 29.1.2018.
Год: 2018.
Страниц: 20.
Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%
СОДЕРЖАНИЕ. Введение.………………………………………………………..…………………3 Глава I. Педагогические способности…………………………………………...4 Глава II. Структура педагогических способностей……………….…………….6 Глава III. Педагогическое творчество как фактор развития педагогических способностей…………………………………………………………………......10 Заключение…….…………………………………………………………………18 Список литературы. ……………………...……………………………………...20 Введение Способности (как и человека в целом) изучают различные науки - философия, социология, медицина и др. Но ни одна из них не рассматривает так глубоко и разносторонне проблему способностей, как психология. Серьезный вклад в изучение проблемы способностей внесли отечественные ученые С.Л.Рубинштейн, Б.М.Теплов, Н.С.Лейтес и др. Среди многих профессий профессия учителя не совсем обычная. Учителя заняты приготовлением нашего будущего, они воспитывают тех, кто завтра сменит нынешнее поколение. Они, так сказать, работают с "живым материалом", порча которого приравнивается почти к катастрофе, так как упущены те года, которые были направлены на обучение. Профессия учителя требует всесторонних знаний, безграничной душевной щедрости, мудрой любви к детям. Только каждый день с радостью отдавая себя детям, можно приблизить их к науке, приохотить к труду, заложить незыблемые нравственные основы. Деятельность учителя - это всякий раз вторжение во внутренний мир вечно меняющегося, противоречивого, растущего человека. Надо всегда помнить об этом, чтобы не поранить, не сломать неокрепший росток детской души. Никакими учебниками нельзя заменить содружество педагога с детьми и далеко не каждый может стать учителем. Именно психология рассматривает педагогические способности, помогает человеку определиться с выбором профессии педагога. Целью данной работы является рассмотрение педагогических способностей, анализ их структуры и развития. Учителя называют инженером человеческих душ, архитектором характера, врачом болезней роста, тренером интеллекта и памяти... Этот список можно продолжить. Из этого видна актуальность темы работы, т.к. учитель должен непременно быть наделён педагогическими способностями, развивать их и самосовершенствоваться в своей профессиональной деятельности. Глава I. Специальные педагогические способности. Под педагогическими способностями понимают ряд качеств, имеющих отношение к различным сторонам личности учителя, являющихся условиями успешного выполнения педагогической деятельности. А именно: способности к передаче детям знаний в краткой и интересной форме; способность понимать учеников, базирующаяся на наблюдательности; самостоятельный и творческий склад мышления; находчивость или быстрая и точная ориентировка; организаторские способности, необходимые как для обеспечения системы работы самого учителя, так и для создания хорошего ученического коллектива. Ф. Н. Гоноболин, выполняя свое исследование под руководством Б. М. Теплова, делил качества учителя на собственно педагогические способности и свойства, которые сопутствуют им. В структуру собственно педагогических способностей он включал: способность делать учебный материал доступным учащимся; понимание учителем ученика; творчество в работе; педагогически волевое влияние на детей; способность организовать детский коллектив; интерес к детям; содержательность и яркость речи; ее образность и убедительность; педагогический такт; способность связывать учебный материал с жизнью; наблюдательность; педагогическую требовательность [2, c. 68]. Поскольку организаторский компонент в педагогическом труде очень важен рассмотрим следующие 18 типичных свойств личности, присущих способным организаторам: способность «заряжать» своей энергией других людей, активизировать их; практически психологический ум как качество, обеспечивающее способность находить наилучшее практическое применение каждому человеку в зависимости от его индивидуально-психологических особенностей; способность понимать психологию людей и верно на нее реагировать; способность видеть недостатки в действиях и поступках других людей (критичность); психологический такт - способность установить контакт с другими людьми; общий уровень развития как показатель сообразительности и общих умственных способностей; инициативность; требовательность к другим людям; склонность к организаторской деятельности; практичность; самостоятельность в отличие от внушаемости и слепой подражательности; наблюдательность; самообладание; общительность; настойчивость; активность; работоспособность; организованность. Если из всего приведенного перечисления качеств, необходимых для успешности педагогического и организаторского труда, попытаться извлечь «неважные», то сделать это окажется почти невозможным. Все важно. Более того, этот список можно значительно увеличиться если все перечисленное относится к педагогическим способностям, то правомерно ли говорить о них особо? Поскольку непрофессиональной педагогической деятельностью занимаются все люди, то, может быть, специальных педагогических способностей и вовсе нет? А если согласиться, что перечисленные качества и есть педагогические способности, то, как от них перейти к методике их формирования? В чем их «ядро»? Есть ли оно? Как его вычленить? Два ряда фактов свидетельствуют о наличии специальных педагогических способностей. Во-первых, далеко не все профессиональные педагоги, знающие предмет и имеющие подчас значительный стаж работы, успешно справляются с педагогическим трудом по показателям деятельности учащихся: глубина и разносторонность их знаний; интерес их учащихся к предмету; интерес учащихся к сложным разделам предмета; умение самостоятельно работать над предметом; обобщение и перенос знаний, полученных в данном предмете, на другие (установление межпредметных связей). Во-вторых, встречаются профессиональные педагоги, которые, несмотря на ответственное отношение к делу, не достигают высоких результатов в педагогическом труде (в отношении всех или подавляющего большинства учащихся). Такие факты говорят о наличии (или отсутствии) специальных педагогических способностей. То есть имеются учителя, которые, несмотря на глубокое знание предмета и высокий уровень ответственного отношения к делу, не умеют обучить своему предмету, не способны справляться с дисциплиной в классе и плодотворно влиять на учащихся в нужном для себя направлении. Тот факт, что иной педагог, несмотря на знание предмета и ответственное отношение к делу, не овладевает педагогическим мастерством, говорит и о сложном пути формирования педагогических способностей. В условиях современной системы подготовки учителей они формируются в деятельности лишь у наиболее одаренных, у тех, чей выбор профессии совпал с задатками. В связи со сказанным мы определяем способности как индивидуальные, устойчивые свойства личности, состоящие в специфической чувствительности к объекту, средствам, условиям деятельности и нахо........ Список источников и литературы 1. Ананьев Б. Г. “Очерки психологии” Л. : Лениздат, 1945. - 160 с. 2. Гоноболин Ф.Н. Психология. М.: Просвещение, 1973. - 240 с. 3. Еникеев М.И., Кочетков О.Л. Общая, социальная и юридическая психология . - М.: Норма, 2005. - 640 с 4. Кузьмина Н. В. “Способности, одаренность, талант учителя” Л.: Знание, 1985. - 32 с. 5. Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. “Формирование мотивации учения” М.: Просвещение, 1990. - 192 с. 6. Марцинковская Т .Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 543 с. 7. Немов Р.С.. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. Заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 688 с 8. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание, М. Просвещение, 1987. - 224 с 9. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.; Аспект-пресс; 1995 - 304 с. 10. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Академия, 2006. - 224 11. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий.-М.,1961. -536 с.
Перейти к полному тексту работы
Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru
Смотреть похожие работы * Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.
© 2009
WEBKURSOVIK.RU – ЭФФЕКТИВНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТУ
info@webkursovik.ru
Педагогические способности , их структура и развитие
Реферат - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ , ИХ СТРУКТУРА ...
Педагогические способности и их структура
Педагогические способности , их структура и развитие ...
Доклад на тему: « Педагогические способности . Специальные...»
Педагогические способности | Образовательная социальная сеть
Структура педагогических способностей . Реферат Michael Titov
В связи с этим в структуре педагогических способностей ею...
Курсовая работа: Педагогические способности и мастерство.
2. Структура педагогических способностей
Педагогические способности , состав и структура .
педагогические способности , их структура и формирование.
Педагогические способности : развитие педагогических ...
Педагогические способности и возможности учителя. - реферат ...
Сочинение На Тему Сентябрь 6 Класс
Мои Лучшие Качества Характера Сочинение
Диссертация Медицина Доктор Наук Дыхание
Дипломная Работа Сколько Страниц Госту
Музыкальное Сочинение 4 Буквы Сканворд