Реферат: Отчет по педагогической практике 4

💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻

1.1.
Цели и задачи педагогической практики

Цель
– освоение умений и навыков преподавания психологии в высшем профессиональном учебном заведении.
1. Своевременно прибыть на место прохождения практики, четко и качественно выполнить поставленные задания, предусмотренные программой практики и получить отзыв о проделанной работе по месту прохождения практики.
2. Закрепление теоретических знаний в области педагогики и психологии, получение навыков их практического применения в деятельности преподавателя.
3. Освоение умений разрабатывать и проводить лекционные занятия по различным темам.
4. Обучение навыкам организации и проведения различных видов практических занятий.
5. Формирование педагогической культуры психолога.
6. Знакомство со спецификой деятельности преподавателя психологии.
7. Формирование у студентов умений научной интерпретации полученных результатов, развитие познавательной активности и потребности в самообразовании.
Составленная программа работы в ходе педагогической практики

o Изучение организации и содержания педагогической работы по направлению «Психология».
o Ознакомление и анализ учебного плана, программы, тематического плана по курсу «Общий психологический практикум».
o Ознакомление с содержанием работы преподавателя.
o Составление конспектов занятий по данному курсу и проведение их.
o Обсуждение с руководителем практики, содержания и методик проведенных в ходе практики учебных занятий.
1.2.
Методическая база и основные аспекты работы педагога

Проходя практику на 2 курсе направления «Психология» НФСГА имела возможность ознакомиться и изучить программу курса, тематический план, дидактический план и рабочие модульные учебники по преподаваемым дисциплинам «Общий психологический практикум». Данная программа разработана и подготовлена специально для дистанционного обучения студентов Современного Гуманитарного Университета (г. Москва), А.В. Мищенко, доктором психологических наук.
Программа курса «Общий психологический практикум», были утверждены рецензентами: Сыромятников И.В., канд. психол. наук; доцент Сосновский Б.А., доктор психол. наук, профессор и рекомендованы Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений в 2002 г.
Программа курса «Общий психологический практикум»

включает в себя темы, содержательно объединенные в разделы, которые распределены по ЮНИТАМ с рекомендованной литературой, глоссарием (предназначен для самостоятельного заучивания новых понятий), тренинг умений, логической схемой и самостоятельной работой (домашнее задание).
Курс «Общий психологический практикум»

рассматривает и отражает полное представление о методах организации деятельности практического психолога. Курс ориентирован на подготовку специалистов психологов и является одним из основных в блоке дисциплин.
Юнита 1. Методы исследования в психологии.
Юнита 2. Метод наблюдения в психологии.
Юнита 3. Метод беседы в психологии.
Юнита 4. Метод эксперимента в психологии.
Юнита 5. Методы психологических измерений.
Юнита 6. Планирование эмпирических исследований.
Юнита 7. Процедуры получения и описания данных.
Юнита 8. Способы обработки и представления данных.
Цель

курса «Общий психологический практикум»:
1. Дисциплина направлена на изучение методов исследования в психологии.
2. Изучение теоретических, методических основ наблюдения, беседы, эксперимента, методов психологических измерений и их практическое применение.
3. Помочь студентам в реализации осваиваемых знаний.
Методология

курса: реализация системного подхода в процессе изучения общего психологического практикума.
Практика проходила с 20 сентября по 24 октября 2010 года. Продолжительность практики 5 недель. Руководитель практики преподаватель психологии Магомедова М.М.
Для студентов Северного Гуманитарного Университета
Юнита соответствует образовательной профессиональной программе №2
Общее понятие о беседе.
Характеристика беседы. Основные виды беседы в психологии. Стандартизированная беседа. Частично стандартизированная беседа. Нестандартизированная (свободная) и фокусированная беседа.
Теоретические основы беседы.
Понятие социальной перцепции. Содержание восприятия личности другого человека в процессе беседы. Механизмы понимания другого человека в процессе беседы. Эффекты восприятия личности другого человека в процессе беседы. Точность межличностной перцепции. Межличностная аттракция.
Методические основы беседы.
Условия проведения индивидуальной беседы. Факторы успешности беседы. Профессиональная этика психолога. Динамика индивидуальной беседы. Методы изучения и воздействия на собеседника в процессе беседы.
Практика применения метода беседы.
Подготовка к беседе. Техника постановки вопросов. Примерный план беседы. Подготовка и проведение частично стандартизированной беседы. Критерии оценки собеседника в ходе индивидуальной беседы. Особенности ведения беседы.
Цель:

помочь студентам осмыслить изучаемый материал; формировать навыки и умения интеллектуальной и учебной деятельности; помочь студентам установить связь теории и практики, научить переносить знания в новые ситуации; помочь студентам осознать связь знаний с их будущей профессиональной деятельностью.
I
.
Для всей группы: Построить систему методов работы психолога в процессе беседы.

Обсудить ответы в форме дискуссии со студентами.
II
.
Для подгрупп: Решите самостоятельно следующие ситуации:


1. Фирме, занимающейся разработкой бухгалтерского и финансового программного обеспечения, требуется инженер-математик. По факсу на имя директора фирмы пришло резюме от соискательницы - женщины 32-хлет, закончившей МГУ. Прочитав ф.и.о., директор отрезал: "Женщины нам не нужны".
Назовите механизмы, вызвавшие ошибки восприятия (социальной перцепции).
2. Мария - сотрудница медицинского центра. Она заканчивает аспирантуру, ее профессионализм высоко ценят в коллективе. Медицинский центр расширяется, и Мария предлагает главврачу центра взять на работу свою подругу Людмилу- Мария всячески подчеркивает Достоинства своей подруги.
Собеседование главврача с Людмилой, начавшись с сугубо профессиональных вопросов, очень быстро перешло в задушевный Разговор о "жизни" (воспоминание о годах учебы в институте, поиск возможных общих знакомых в медицинских кругах, проблемы "отцов и детей" и т. п.). В итоге главврач принял решение о приеме Людмилы на Работу,
Назовите механизмы, вызвавшие ошибки восприятия (социальной перцепции).
3. Заместитель директора по производству беседует с Андреем -соискателем на должность начальника цеха. Внезапно по телефону позвонил .директор предприятия и грубо отчитал замдиректора. После этого заместитель директора невнимательно слушал Андрея и решил, что на второй тур собеседования этот "развязный, невыдержанный и агрессивный тип", т. е. Андрей не должен быть допущен.
Назовите механизмы, вызвавшие ошибки восприятия (социальной перцепции).
4. В связи с увеличением объема работ руководство фирмы приняло решение о наборе двух новых сотрудников в отдел маркетинга. Григорий в хороших отношениях с начальником этого отдела Виктором Викторовичем. "У меня есть для Вас замечательный работник, на его фирме на нем весь отдел снабжения держится", - сказал Григорий. Поговорив с Дмитрием о его прежней работе в отделе снабжения, Виктор Викторович остался весьма доволен и решил взять его к себе в отдел маркетинга, так сказать, "вне конкуренции".
Назовите механизмы, вызвавшие ошибки восприятия {социальной перцепции).
5. Фирме требуется заместитель главного бухгалтера в один из ее филиалов. Отбор кандидатов проходит в несколько этапов. В первый день собеседование прошли 18 человек. На второй тур нужно было из ;
лих отобрать 5 человек. Менеджер по персоналу вела протокол, она обратила внимание, что ко второму туру были допущены два соискателя, проходившие собеседование первыми и три соискателя, проходившие собеседование последними.
Назовите механизмы, вызвавшие ошибки восприятия (социальной перцепции).
III
.
Для подгрупп: Практическое проведение беседы «здесь и сейчас» в тройках:

роль консультанта, клиента, наблюдателя. Тройка меняется и дает обратную связь о том что удалось и не получилось.
При прохождении педагогической практики мною были закреплены теоретические знания в области педагоги и психологии, и реализовалась возможность применить навыки практического применения этих знаний в деятельности преподавателя. Ознакомилась более подробно со спецификой работы преподавателей психологии в данном учебном учреждении. Кроме того, усвоены умения, навыки, позволяющие не только разрабатывать, но и самостоятельно проводить лекционные, семинарские и практические занятия по различным темам.
Во время прохождения практики я поняла, что мне удается владеть ситуацией, контролировать волнение, если оно появляется и самое важное быть самой собой (в соответствии со своим темпераментом и особенностями личности). Мне нравится общение с аудиторией, получается, использовать невербальные средства. Но не хватает навыков в использовании экспромтов с тем, что излагается в данный момент.
Прохождение педагогической практики способствовало формированию педагогической культуры.
За время прохождения практики мною были подробно изучены и проанализированы учебная программа по дисциплине «Общий психологический практикум».
В соответствии с ними были разработаны, составлены конспекты по показательным занятиям и оформлено занятие коммуникативный трнинг (КТ). Которое в последствии было проведено в соответствии с расписанием учебного процесса на 2 курсе студентов, обучаемых по направлению «Психология».
Тема занятия: «Метод беседы в психологии».


Подготовка к проведению занятий проводилась следующим образом. В течение нескольких дней я присутствовала на занятиях преподавателей, знакомилась со спецификой проведения разных форм занятий: КТ, семинарского и практического занятия. В то же время устанавливала контакт со студентами, с которыми впоследствии велась работа.
Для проведения занятий была подробна, изучена и переработана основная и дополнительная литература. Проводились консультации с руководителем практики, на которых обсуждались темы занятий, план, включающий в себя основные вопросы, которые должны быть затронуты на лекции, семинаре и т.д., литература, а также вопросы организации занятий. Обсуждение касалось и подбора оптимального темпа проведения лекции, который бы позволил раскрыть все запланированные вопросы по данной теме и не выйти за рамки положенного времени, отведенного на проведение лекции, семинара, тестового контроля, практического занятия.
После каждого проведенного занятия проходило обсуждение с руководителем практики. Обсуждение затрагивало анализ занятия, положительные и отрицательные стороны, возможные причины ошибок и наиболее приемлемые меры их устранения.
При проведении занятий большое внимание уделялось, прежде всего, постановке цели. Старалась максимально реализовать информационную, ориентирующую и разъясняющую функции. Большое внимание уделялось также и выполнению увлекающей функции. Занятие были построены так, что вначале обязательно говорилось о значимости и актуальности данной темы.
КТ опиралося на содержание ЮНИТЫ и состоял из практических заданий для студентов в подгруппах. Каждой подгруппе заранее было дано учебное задание построить систему методов работы психолога в процессе беседы, подобрать и составить опросники, провести разного вида беседы, решить в обсуждении разного характера ситуации по данной теме. Данные задания связаны с профессиональной деятельностью студентов и предназначены для глубокого усвоения материала.
Этапность
прохождения педагогической практики


Название: Отчет по педагогической практике 4
Раздел: Рефераты по психологии
Тип: реферат
Добавлен 14:31:31 23 июля 2011 Похожие работы
Просмотров: 576
Комментариев: 14
Оценило: 2 человек
Средний балл: 5
Оценка: неизвестно   Скачать

Посещение занятий руководителя практики
Подбор методического материала для разработки КТ
Анализ проведенного занятия, формулирование выводов материала
Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.

Реферат: Отчет по педагогической практике 4
Контрольная Работа На Тему Революционный Кризис В России Начала Xx Века
Стартовая Контрольная Работа 8 Класс
Сочинение На Тему Герой Нашего Времени Лермонтов
Как Пишется Сочинение По Литературе
Реферат по теме Проблемы утилизации бытовых отходов
Курсовая Работа Бизнес План Страховой Компании
Реферат Образец Студента Скачать
Демократия Власть Большинства Эссе
Пособие по теме Правовий статус інформації
Сочинение Первый Снег 3 Класс Русский
Диссертации Ргу Нефти
Курсовая работа по теме Конституционно-правовые ограничения организации и деятельности общественных и религиозных объединени...
Сочинение Про Совесть
Контрольная Работа 10 Класс Корни
Реферат: Музыкальная жизнь Санкт-Петербурга XIX века. Скачать бесплатно и без регистрации
Контрольная работа: Страховой бизнес в современной России 2
Реферат по теме Технология индивидуализации обучения на уроках химии
Дипломная работа по теме Численное решение уравнения Шредингера средствами Java
Дипломная Работа На Тему Комп’Ютеризована Вимірювальна Система Параметрів Електричних Машин З Газомагнітним Підвісом
Реферат по теме Майкл Фарадей
Доклад: Сестринское дело в России
Реферат: Основные проблемы философии Ф. Ницше как «философии жизни и нигилизма»
Учебное пособие: Аварии и эвакуация пассажиров из самолета