Реферат Нравственное Воспитание Школьников Средствами Музыки

Реферат Нравственное Воспитание Школьников Средствами Музыки



>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<






























Реферат Нравственное Воспитание Школьников Средствами Музыки












Вход



Помощь


Заказать работу





Документ Microsoft Word.docx
— 64.33 Кб ( Скачать )

© 2009 — 2020 Stud24 — тысячи рефератов, курсовых и дипломных работ


Предметы
Поиск
Помощь


Автор: Пользователь скрыл имя, 08 Мая 2012 в 13:46, курсовая работа
Во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Глубокие социально- экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания младших школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:
Введение………………………………………………………………………………….3 Глава 1. Нравственное воспитание школьников как психолого-педагогическая проблема…………………………………………………………………………………8 1.1 Проблема нравственного воспитания личности в педагогической литературе………………………………………………………………………………..8 1.2 Задачи и содержание нравственного воспитания младших школьников……………………………………………………………………………17 Выводы по 1 главе…………………………………………………………………….24 Глава 2. Организация нравственного воспитания школьников средствами музыки в учебно-воспитательном процессе…………………………………………………….25 2.1 .Содержание воспитательной работы учителя по формированию нравственных качеств школьников в учебной деятельности. Об искусстве вести урок……………………………………………………………………………………..25 2.2.Специфика уроков музыки. Структура курса для 1-4 классов…………………………………………………………………………………..31 2.3. Заповеди школьного учителя музыки. …………………………………………………………………………………………..38 Приложение. Урок музыки в начальных классах………………………………………………………………………………….41 Заключение…………………………………………………………………………….48 Список литературы…………………………………………………………………….50
                                                      
Оглавление
Введение………………………………………………………… ……………………….3
Глава 1. Нравственное
воспитание школьников как психолого-педагогическая
проблема………………………………………………………… ………………………8
1.1 Проблема нравственного
воспитания личности в педагогической
литературе…………………………………………………… …………………………..8
1.2  Задачи и содержание
нравственного воспитания младших школьников…………………………………………………… ………………………17
Выводы по 1 главе………………………………………………………………… ….24
Глава 2. Организация 
нравственного воспитания школьников
средствами музыки в учебно-воспитательном
процессе……………………………………………………. 25
2.1 .Содержание воспитательной 
работы учителя по  формированию 
нравственных качеств  школьников 
в учебной деятельности. Об искусстве 
вести урок…………………………………………………… ………………………………..25
2.2.Специфика уроков 
музыки. Структура курса для 1-4
классов…………………………………………………………… ……………………..31
2.3. Заповеди школьного 
учителя музыки. ……………………………………………………………………………… …………..38
Приложение. Урок музыки
в начальных классах…………………………… …………………………………………………….41
Заключение…………………………………………………… ……………………….48
Список  литературы…………………………………………………… ……………….50  

Во все века люди
высоко ценили нравственную воспитанность.
Глубокие социально- экономические 
преобразования, происходящие в современном 
обществе, заставляют нас размышлять
о будущем России, о ее молодежи.
В настоящее время смяты  нравственные
ориентиры, подрастающее поколение 
можно обвинять в бездуховности,
безверии, агрессивности. Поэтому актуальность
проблемы воспитания младших школьников
связана, по крайней мере, с четырьмя
положениями:
Во-первых, наше общество
нуждается в подготовке широко образованных,
высоконравственных людей, обладающих
не только знаниями, но и прекрасными 
чертами личности.
Во-вторых, в современном 
мире маленький человек живет 
и развивается, окруженный множеством
разнообразных источников сильного
воздействия на него как позитивного,
так и негативного характера,
которые (источники) ежедневно обрушиваются
на неокрепший интеллект и чувства 
ребенка, на еще только формирующуюся 
сферу нравственности.
В-третьих, само по себе
образование не гарантирует высокого
уровня нравственной воспитанности, ибо 
это качество личности, определяющее
в повседневном поведении человека
его отношение к другим людям 
на основе уважения и доброжелательности
к каждому человеку. К. Д. Ушинский
писал: «Влияние нравственное составляет
главную задачу воспитания».[ 28, с.431].
В-четвертых, вооружение
нравственными знаниями важно и 
потому, что они не только информируют 
младшего школьника о нормах поведения,
утверждаемых в современном обществе,
но и дают представления о последствиях
нарушения норм или последствиях
данного поступка для окружающих
людей.
Перед общеобразовательной 
школой ставится задача подготовки ответственного
гражданина, способного самостоятельно
оценивать происходящее и строить 
свою деятельность в соответствии с 
интересами окружающих его людей. Решение 
этой задачи связано с формированием 
устойчивых нравственных свойств личности
школьника.
      Значение 
и функция начальной школы 
в системе непрерывного  образования 
определяется не только  преемственностью 
ее с другими звеньями  образования, 
но и неповторимой ценностью 
этой ступени становления и 
развития личности ребенка.
      Основной 
функцией является  формирование 
интеллектуальных, эмоциональных, деловых, 
коммуникативных способностей  учащихся 
к активно-деятельностному  взаимодействию 
с окружающим миром. Решение 
главных задач обучения должно 
обеспечивать формирование  личностного 
отношения к окружающим, овладение 
этическими, эстетическими и нравственными 
нормами.
    Сегодняшний 
школьник современного бурно 
меняющегося мира совсем иной,
чем был раньше. Он опережает 
своих предшественников в  физическом 
развитии, но, увы! Отстает в духовно- нравственном 
плане. К тому же новые  условия 
современной жизни не  способствуют 
духовному здоровью детей.  Необходимы 
духовно-нравственные акценты  в 
массовом  образовании.
     Другая 
кричащая проблема  современности 
связана с ранней  компьютеризацией:
зарубежные ученые  констатируют,
что школьники в условиях  ранней 
компьютеризации утрачивают  образное 
мышление и творческие  способности, 
с чем и связан на западе 
гуманитарный бум – искусство 
и художественное творчество 
внедряются во все сферы  обучения.
Возникла острая потребность 
сделать массовое образование 
творческим. Акцентировать в нем 
духовно-нравственное начало и 
ориентировать на современные 
проблемы выживания  человечества.
Как помочь детям избежать 
этих и других сетей  самоистребления 
и так называемых «черных дыр»,
которые засасывают человека 
физически и духовно? Во все 
времена в решении этой  проблемы 
играло важную высокое  искусство, 
в котором самым сильным среди 
его видов по прямому  эмоциональному 
воздействию была и остается 
музыка. Музицирование всегда являлось 
важным показателем культуры 
общества, также как чтение, рисование, 
участие в любительском театре,
рукоделие.
     Современной 
массовой школе нужна  концепция 
музыкального образования с  духовно-нравственными 
акцентами, с ориентацией на 
творческое развитие в  процессе 
формирования общей  музыкальной 
культуры: не только слушать музыку,
но и создать условия для 
музыкально-творческого  самораскрытия 
природного дара каждого  ребенка,
- только в этом случае  музыкальное 
воспитание и образование  может 
стать целостным и гармоничным.
     Проблемой 
нашего исследования является 
создание педагогических  условий 
для нравственного воспитания 
школьников в процессе учебной 
деятельности.
Для решения данной
проблемы учителю требуется не только
знание предметов начальных классов 
и методики их преподавания, но и 
умение направить свою деятельность
на нравственное воспитание школьников.
     Такие 
педагоги, как М.Болдырев [6], И.С.Марьенко,
Л.А.Матвеева, Л.И.Божович[5] и многие 
другие, исследовали нравственное 
воспитание, рассматривали его в 
разных аспектах. Однако решение 
задач нравственного  воспитания 
средствами музыки в процессе 
учебной деятельности  недостаточно 
исследовано. В связи с этим,
целью нашего исследования  является 
изучение возможности  нравственного 
воспитания в процессе учебной 
деятельности младших  школьников 
при помощи средств музыки.
      Объект 
исследования –процесс  нравственного 
воспитания школьников.
      
Предмет исследования –  условия 
нравственного воспитания  школьников 
в учебной деятельности  средствами 
музыки.  
    Анализ 
отечественной и зарубежной  музыковедческой, 
педагогической литературы по 
изучению проблемы  нравственного 
воспитания средствами музыки 
позволил выдвинуть следующую 
гипотезу:
если проблема взаимосвязи 
нравственности и музыкальности 
у школьников так значима, то необходимо
построить так свою деятельность,
чтобы суметь заинтересовать их высокохудожественной
музыкой, различных стилей  и направлений,
используя  том числе и ее нравственный
потенциал.
      Нравственное 
воспитание школьников будет 
осуществлено в учебной  деятельности 
в том случае, если:
а)  Проблема умственного 
и нравственного развития будет 
решаться в единстве, в тесной взаимосвязи 
на всех уроках.
б) Учитель создаст 
благоприятные условия в  коллективе
для нравственного развития детей,
т.е., будет регулировать взаимоотношения 
учащихся между собой, и взаимоотношения 
между учащимися и учителем.
в) Уделять внимание
развитию музыкальной культуры учащихся,
использовать конкретные музыкальные 
произведения, направленные на воспитание
у школьников понятий о добре 
и зле, чести и бесчестии, дружбе
и предательстве, любви к Родине.
    В соответствии 
с проблемой, целью, объектом 
и предметом исследования  поставлены 
следующие задачи:
1. Проанализировать
имеющуюся литературу по теме исследования.
2. Дать анализ состояния
проблемы нравственного воспитания  
младших школьников.
3. Выявить условия 
нравственного воспитания в  учебной 
деятельности школьников.
4. Описать опыт 
нравственного воспитания  младших 
школьников при помощи музыки.
     Названные 
педагогические условия могут 
обеспечить раскрытие и  развитие 
духовно-нравственных качеств  младших 
школьников, а именно ответственности, 
доброжелательности, самостоятельности.
В работе мы использовали
следующие исследовательские  методы:
Изучение научно-педагогической
литературы;
Изучение передового
педагогического опыта.    
           
           

Глава 1. НРАВСТВЕННОЕ
ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРОБЛЕМА.
1.1.Проблема нравственного 
воспитания личности в  педагогической  
литературе.
Формирование личности
человека - это последовательное изменение 
и усложнение системы его  отношений 
к окружающему миру, природе, труду,
другим людям и к себе. Оно происходит
на протяжении всей жизни. Особенно важен 
при этом детский и юношеский 
возраст.
Развитие человека
как личности осуществляется всесторонне 
и целостно в единстве его физических
и духовных сил. Психология и педагогика
утверждают, что человеческая личность
формируется и развивается в 
деятельности и общении. Ведущие 
черты личности развиваются в 
результате внешнего влияния на личность,
ее внутренний мир.
Развитие человека
- это процесс количественного 
и качественного изменения, исчезновения
старого и возникновения  нового,
источник и движущие силы которого
скрыты в противоречивом взаимодействии
как природных, так и социальных
сторон личности.
Природная сторона 
человека развивается и изменяется
на протяжении всей его жизни. Эти 
развития и изменения носят возрастной
характер. Источник социального развития
личности находится во взаимодействии
личности и общества.
На формирование
личности влияют три фактора: воспитание,
социальная среда и наследственные
задатки.
Воспитание рассматривается 
педагогикой как ведущий  фактор,
так как это специально организованная
система воздействия на подрастающего 
человека для передачи накопленного
общественного опыта.
Социальная среда 
имеет преимущественное значение в 
развитии личности: уровень развития
производства и характер общественных
отношений определяют характер деятельности
и мировоззрение людей.
Задатки - особые анатомо-физиологические 
предпосылки способностей к разным
видам деятельности. Наука о законах 
наследственности - генетика - полагает
наличие у людей сотни  различных 
задатков - от абсолютного слуха, исключительной
зрительной памяти, молниеносной реакции 
до редкой математической и художественной
одаренности.
Но сами по себе задатки 
еще не обеспечивают способностей и 
высоких результатов  деятельности.
Лишь в процессе воспитания и обучения,
общественной жизни и деятельности,
усвоения знаний и умений у человека
на основе задатков формируются способности.
Задатки могут реализоваться лишь при
взаимодействии организма с окружающей
социальной и природной средой.
«Удастся ли индивиду,
вроде Рафаэля,  развить свой талант
- это целиком зависит от спроса,
который, в свою очередь, зависит 
от разделения труда и от порожденных 
им условий просвещения людей.» [16,с.116
]
В кратком словаре 
по философии понятие  нравственности
приравнено к понятию мораль. «Мораль
(латинское mores-нравы) - нормы, принципы,
правила поведения людей, а так 
же само человеческое поведение (мотивы
поступков, результаты деятельности),
чувства, суждения, в которых выражается
нормативная регуляция  отношений 
людей друг с другом и общественным
целым (коллективом, классом, народом,
обществом).»[ 13 , с.191-192].
В.И. Даль толковал слово 
мораль как «нравственное учение,
правила для воли, совести человека».[9,с.345]
Он считал: «Нравственный —  противоположный 
телесному, плотскому, духовный, душевный.
Нравственный быт человека важнее быта
вещественного. Относящийся к одной 
половине духовного быта, противоположный 
умственному, но сопоставляющий общее 
с ним духовное начало, к умственному 
относится истина и ложь, к нравственному
- добро и зло. Добронравный, добродетельный,
благонравный, согласный с совестью,
с законами правды, с достоинством
человека с долгом честного и чистого 
сердцем гражданина. Это человек 
нравственный, чистой, безукоризненной 
нравственности. Всякое самоотвержение
есть поступок нравственный, доброй нравственности,
доблести».[9, с. 558].

Нравственное воспитание младших школьников средствами ...
Курсовая работа: Духовно- нравственное воспитание младших...
Доклад «Духовно- нравственное воспитание школьников ...»
Духовно- нравственное воспитание школьников средствами ...
Духовно- нравственное воспитание школьников средствами ...
Рефераты На Разные Темы
Философская Антропология Реферат По Философии
Время Реферат
Курсовой Переулок 12 5 Стр 7
Прошлое Молчалина Сочинение