Реферат На Тему Воспитатель
Реферат На Тему Воспитатель
Сдать сессию! Цены Оставить заявку Мы Контакты
Выберите тип работы
Реферат
Контрольная
Курсовая
Дипломная
Часть диплома
Отчет по практике
Ответы на билеты
Тест/экзамен online
Эссе
Доклад
Перевод
Магистерская работа
Научно-исследовательская работа
Чертеж
Рецензия
Научная статья
Диаграммы, таблицы
Презентация к защите
Речь к диплому
Доработка заказа клиента
Повышение оригинальности
Другое
Мы уменьшили сроки! Поможем за несколько дней
Уважаемые педагоги будущего! К Вам обращаются родители детей, которым еще только предстоит пойти в детский сад. Мы очень заинтересованы в том, чтобы наши дети шли в детский сад с радостью и получали там не только знания, но и положительные эмоции, учились общаться, дружить и поступать правильно. Мы надеемся, что с Вашей помощью сумеем дать нашим детям все то, что нужно для того, чтобы они выросли… Читать ещё >
РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА И ОБЩЕСТВА МАМА ИЛИ ДЕТСКИЙ САД ФУНКЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ, РЕГЛАМЕНТИРУЕМЫЕ ВЕДУЩИМИ НОРМАТИВНЫМИ ДОКУМЕНТАМИ ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ВОСПИТАТЕЛЬ XXI В. КАКИМ ЕМУ БЫТЬ?
Воспитание — это не только изучение научных дисциплин, это искусство и творческий процесс, овладеть которым невозможно за короткое время. Настоящий воспитатель все время учится сам, Л. Н. Толстой даже утверждал, что воспитание детей есть только самосовершенствование воспитателей. При этом ребенок непрерывно растет и развивается и это влечет за собой неизбежную эволюцию воспитания.
Чтобы суметь сформировать другую личность, всесторонне развитую, активную и обладающую нравственными качествами, нужно не только быть мастером своего дела, но и обладать определенными личностными качествами.
Во-первых, тот, кто работает с детьми, должен их любить. Причем любовь должна быть разумной, а не простым сюсюканьем и удовлетворением капризов. Воспитатель должен обладать терпением, добротой, чувством справедливости, отзывчивости, уметь сострадать. Список этот можно продолжать, но главное, что необходимо, как уже подчеркивалось, быть высоконравственным человеком.
Думается, проблема воспитания во многом заключается в процессе общения. Общения, в котором реальной воспитывающей силой становятся такие свойства педагога, как чистота собственных поступков, искренняя открытость перед детьми и спокойное, уважительное к ним отношение.
Для воспитателя очень важными качествами являются оптимизм, жизнерадостность и чувство юмора. С этими качествами, как правило, не рождаются, их нужно в себе формировать.
Кроме личностных качеств, от воспитателя требуется еще и профессионализм. Процесс воспитания — это не нотации и назойливые поучения. Для воспитателя должно быть очевидным, что самое действенное — это не столько слово, сколько дело: не красивые слова, а красивые и нравственные поступки. Это может быть помощь малышу, товарищу, уборка за собой игрушек и т. д. Здесь важно терпение и умение организовать действия детей в соответствии с этими требованиями. Всегда необходимо сдерживать данное детям обещание (за исключением тех случаев, когда это невозможно, но и такие вещи следует объяснять). То есть для воспитателя важно соответствие слова и дела. Отсутствие этого качества подрывает не только авторитет педагога, но и веру ребенка в честность людей вообще.
Общение воспитателя с детьми должно проходить в спокойном и доброжелательном тоне. Уважение к ребенку и к тому, что он делает — на эти качества педагога тоже стоит обращать внимание. Воспитатель передает детям знания, поэтому в первую очередь, его собственные багаж знаний должен быть разнообразен, нужно хорошо владеть языком, чтобы уметь объяснять что-либо в доступной для детей форме.
Никогда нельзя неуважительно отзываться о самом ребенке или его родителях, а также разговаривать с последними с высоты своих педагогических знаний. Работа воспитателя и формализм несовместимы. Хороший педагог постоянно ищет новые формы и подходы к организации занятий, самостоятельной деятельности детей, сочетания общегрупповых и индивидуальных занятий. В содержании воспитательской работы не должно быть однообразия.
Чтобы соответствовать современным требованиям, воспитатель должен постоянно пополнять знания общекультурного и профессионального характера, работать со значительным напряжением сил, самоотверженностью, нести высокую ответственность за свои действия.
Уважаемые педагоги будущего! К Вам обращаются родители детей, которым еще только предстоит пойти в детский сад. Мы очень заинтересованы в том, чтобы наши дети шли в детский сад с радостью и получали там не только знания, но и положительные эмоции, учились общаться, дружить и поступать правильно. Мы надеемся, что с Вашей помощью сумеем дать нашим детям все то, что нужно для того, чтобы они выросли порядочными и нравственными личностями. Мы хотим сотрудничать с Вами и поэтому предлагаем свой взгляд на личность воспитателя и его роль в жизни наших детей.
Конечно, нам бы хотелось, чтобы Вы любили наших детей и с удовольствием и интересом с ними общались, были добры и внимательны. Очень не хочется, чтобы в ответ на вопрос: «А что вы делали сегодня в детском саду?» малыш отвечал: «ничего».
Еще мы хотим, чтобы наши дети Вам доверяли, не боялись признаться в своих ошибках, и проблемах. И мы рассчитываем на Вашу помощь, если собственное чадо своим поведением поставит нас в тупик. Далеко ведь не у всех родителей есть психологическое или педагогическое образование. Мы будем благодарны за Ваши мудрые советы. Только будьте с нами вежливы и корректны, не нужно с нами общаться с высоты своих педагогических знаний и опыта. В то же самое время нам бы хотелось, чтобы и к нашим просьбам Вы прислушивались (как одевать малыша, какие медицинские препараты ему нельзя давать, на что у него аллергия и т. д. )
И конечно, Вы не будете делить детей на «любимчиков» и «плохишей», в особенности, если это зависит от материального достатка их родителей.
Мы надеемся, что Вы постоянно пополняете свой багаж знаний и повышаете квалификацию, следите за всеми новыми тенденциями в воспитании и образовательном процессе. Словом, Вы мудры, образованны, интеллигентны и порядочны — такие, какими бы мы хотели видеть и наших детей. Мы очень надеемся, что вместе с Вами у нас это получится. Мы не снимаем с себя ответственность за наших малышей, мы просто надеемся на Ваш профессионализм, понимание, внимание и поддержку [20, https://referat.bookap.info].
Роль воспитателя в жизни ребенка и общества трудно переоценить. Особенно когда это касается малышей, которые ходят в детский сад. Ведь там они получают не только первые навыки общения и самостоятельности.
Повсеместно уже поняли особое значение первых лет жизни человека для становления его личности в последующие годы. Духовное воспроизводство человека, сотворение личности — таково назначение педагога в обществе. В этом заключается важнейшая социальная функция педагога. (Козлова, с. 12).
Для того чтобы результативно работать с детьми, нужно обладать определенными личностными и профессиональными навыками.
В настоящей работе проанализирована роль воспитателя в обществе, приведены разные точки зрения на «домашнее» и «детсадовское воспитание». Сформулированы функции педагога, его основные права и обязанности, непосредственно связанные с работой в дошкольном учреждении.
Таким образом, в данной работе мы показали, что личность педагога — значимая фигура в жизни ребенка, в общественной истории. Так считали мыслители прошлого, такие же требования предъявляет воспитателю и сегодняшняя жизнь.
Так же мы выяснили, что сегодняшние обязанности воспитателя значительно расширились, и это тоже продиктовано нынешней необходимостью.
XXI век не отменяет качеств воспитателя, испокон веку считавшихся важнейшими — доброта и любовь к детям. Просто привычные рамки расширяются за счет изменения функций детского сада, который сегодня стал не только местом, где присматривают за детьми, пока родители на работе. Всестороннее развитие детских талантов, обучение в игре и подготовка к школе — вот что такое современный детский сад. Это дом для детей, куда они должны приходить с радостью и получать там новые знания, умения и просто позитивные впечатления. И здесь как раз фигура воспитателя играет ведущую роль.
Дошкольное образование в России в документах и материалах. — М.: ГНОМ и Д., 2001. — 472 с.
Дошкольная педагогика. Учебное пособие в 2 ч. Часть 2/ В. И. Логинова , П. Г. Саморукова , Б. С. Лейкина , и др.; под ред. В. И. Логиновой , П. Г. Саморуковой . — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1988. — 270 с.
Козлова, С. А. Дошкольная педагогика/ С. А. Козлова , Т. А. Куликова . — 5-е изд., испр. — М.: Академия, 2004. — 416 с.
Мысли о воспитании/ Сост. Н. И. Курапова . — Ярославль.: Верхне-Волжское книжное издательство., 1988. — 288 с.
Нормативно-правовая база дошкольного образования. Сборник документов. — М.: Издательский дом «Воспитание дошкольников»., 2008. — 384 с.
Росс, А. Наши дети — наши проблемы/А. Росс. — Ростов н/Д.: Феникс, 2002. — 320 с.
Козлова С.А., Дошкольная педагогика. С. 13
Козлова С.А., Дошкольная педагогика, с.9
Болотина, С.Р., Дошкольная педагогика, с. 173
Узнать стоимость написания Моей работы
Укажите задание на выполнение работы. Менеджер свяжется с Вами, уточнит детали и сообщит стоимость работы.
В любой момент Вы можете узнать статус своего заказа в личном кабинете.
После того, как менеджер уведомит Вас о готовности работы, Вы получаете заказ на адрес электронной почты или скачиваете в кабинете.
Экспериментальное исследование лексической и грамматической сторон речи дошкольников с ОНР осуществлялось в период с октября 2016 по апрель 2017 года. В нем принимали участие воспитанники дошкольного образовательного учреждения ГБПОУ ВОРОБЬЕВЫ ГОРЫ ЮЗАО района города Москвы в количестве 10 человек. Все дети с ОНР (III уровень речевого развития), по результатам ПМПК. 5 человек составили…
Весна пришла. Снег быстро таял, вода прибывала. Образовался настоящий потоп. Больше всех пострадали зайцы, кроты, мыши-полевки. Зверькам пришлось покинуть свой дом. Крот проплыл много десятков метров, прежде чем выбрался на сушу, он очень доволен, что ни одна хищная птица не заметила его блестящей черной шкурки на поверхности воды. Добравшись, он снова благополучно нырнул в землю. Отгадаем…
Новый период в развитии государственной педагогики связан с попыткой царского правительства изменить систему отечественного образования в годы империалистической войны. Реформа, разработанная П. Н. Игнатьевым , сводилась к нахождению компромисса между революционизирующимися настроениями левого крыла российского политического общества и сторонниками сохранения традиционной системы школьного…
Необходимо отметить, что типичной ошибкой педагогов — организаторов ученического самоуправления является такое взаимодействие с учащимися, когда педагог, поставив цель перед ученическим коллективом, как правило, стремится к тому, чтобы она обязательно была им принята. Добившись этого, он часто сам становится организатором ее реализации, выдвинув в качестве единственно возможного свой вариант…
Овладение способностью к речевому общению создает предпосылки для специфически человеческих социальных контактов, благодаря которым формируются и уточняются представления ребенка об окружающей действительности, совершенствуются формы ее отражения. Овладение ребенком речью способствует осознанию, планированию и регуляции его поведения. Речевое общение создает необходимые условия для развития…
В группе 13-летних тяжелоатлетов наиболее выраженное превосходство получила методика тренировки силы «щадящего» и смешанного типов, а у юных легкоатлетов — «щадящего» типа. Однако в отдельных циклах тренировок более выраженный прирост имел место при использовании интенсивного метода. Это происходило, как правило, в первом 4-месячном цикле. У 14-летних тяжелоатлетов не был выявлен приоритетный тип…
В системе эстетического воспитания учащихся в школе музыкальное воспитание занимает значительное место. Музыкальное воспитание — часть эстетического, в задачу которого входит дать ребенку эстетические впечатления, переживания, развить на этой основе воображение, дать элементарные творческие навыки и умения. Все это предусмотрено программой школы, но, сообщая детям те или иные сведения из области…
Огромное значение придавал Шацкий работе детских коммунистических организаций, а также вопросам самоуправления воспитанников. «Работать вместе с детьми, — писал С. Т. Шацкий , — это значит признавать громадное влияние на детей детского общества. Школа должна быть заинтересована в развитии детских организаций, участвующих в строительстве жизни. Ей тогда легче будет работать. Огромную поддержку…
Он сформулировал основополагающие педагогические идеи: обучение и воспитание должно осуществляться на основе знаний закономерностей развития ребенка; уважение личности ребенка, его потребностей и интересов; разностороннее развитие личности ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое). Исследования Блонского основывались на двух главных принципах: идее развития и целостном подходе…
Дети дошкольного возраста с ОНР, как правило, используют развернутые фразы, однако эти фразы сопровождаются фонетико-фонематическими и лексико-грамматическими нарушениями (нарушения слогов, звуков, неправильное / неточное употребление слов, ошибки в падежных окончаниях, а также в согласовании слов и др.). Такие дети оперируют прежде всего простыми формами предложений, а процесс построения сложных…
Современный этап развития общества характеризуется стремительным внедрением информационно-коммуникационных технологий, которые существенно перестраивают практику повседневной жизни. Наблюдается всестороннее внедрение информационно — коммуникационных технологий на уроках в школе, в том числе и в начальных классах, потому что начальное обучение служит фундаментом всего дальнейшего образования…
Двухгодичное учебное пособие для европейцев" /1929/). В 1927 году вышло в свет первое пособие Т. Шонанова «Самоучитель казахского языка для русских», которое в дальнейшем несколько раз перерабатывалось и дополнялось. Особое внимание в пособии уделяется специфическим звукам казахского языка, закону сингармонизма, спряжению глаголов и другим особенностям казахской фонетики и грамматики. Т. Шонанов…
Педагогический процесс строится так, чтобы свести к минимуму возможности приобретения детьми отрицательных привычек, негативных чувств, нежелательного опыта поведения. Основной стиль общения педагога с детьми — личностно ориентированный (учет интересов и потребностей детей, предоставление ребенку права выбора деятельности, партнеров по совместной деятельности, без оценочное принятие каждого…
Изучение и анализ коллектива учащихся в его развитии. Основой для этого служит беседа руководителей классов звена с учителями начальной школы, а руководителей X-XI классов — с классными руководителями средней школы. В результате педагоги получают первоначальные сведения о коллективе и учениках. Изучение и анализ взаимоотношений в коллективе класса лучше поручить психологу, который составит…
Организованное обучение и воспитание осуществляется в рамках той или иной педагогической системы, имеет определенное организационное оформление. В дидактике известны три основные системы организационного оформления педагогического процесса, отличающиеся одна от другой количественным охватом обучающихся, соотношением коллективных и индивидуальных форм организации деятельности воспитанников…
Реферат : " Воспитатель дошкольного учреждения-специалист по..."
Доклад на тему "Каким должен быть современный воспитатель "
Реферат на тему : «Личность воспитателя » | Образовательный...
Моя профессия - воспитатель
Доклад "Каким должен быть современный воспитатель "
Курсовая Работа Проектирование Ис
Курсовая Работа Отбор Проб Почвы
Сочинение Особенности Моей Перцепции
Сочинение Письмо Самому
Реферат На Тему Инструментальные Жанры