Реферат На Тему История Науки И Техники
Реферат На Тему История Науки И Техники
Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
Все тесты
Подарок учителям к Новому году! Скидки от 35% на готовые материалы для работы в классе и удалённо...
Была в сети 14.12.2020 12:10
Архитектурные стили и направления: от древности до наших дней
Продолжительность 72 часа
Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся
1200 руб.
4000 руб.
Архитектурные стили и направления: от древности до наших дней
1200 руб.
4000 руб.
Теория и методика преподавания учебной дисциплины «Культурология» в...
1200 руб.
4000 руб.
Современные технологии в экскурсионной работе
1200 руб.
4000 руб.
Исследовательская деятельность учащихся
1200 руб.
4000 руб.
Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по...
1200 руб.
4000 руб.
Современные технологии в экскурсионной работе
Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по...
Учитель, преподаватель мировой художественной культуры
© 2014-2020, ООО "Мультиурок", ИНН 6732109381
Информация
О проекте
Обратная связь
Друзьям сайта
Проверка документов
Меню:
Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
В данной работе определены предмет истории науки и техники, выделены основные понятия и термины. Показан всеобщий характер науки и техники. Определены принципы периодизации науки и техники. Показаны модели взаимоотношения науки и техники: линейная модель, эволюционная модель, модель ориентации науки на технику, модель науки как основы техники и модель автономии и единства науки и техники.
Введение………………………………………………………………………..2-3
1. Предмет и понятие дисциплины «Наука и техника»………………….4-7
2. Принципы периодизации науки и техники……………………………..7-8
3. Основные противоречия и закономерности развития науки
и техники………………………………………………………………………9-10
Заключение…………………………………………………………………….11
Список источников…........................................................................................12
Актуальность данной темы обусловлена всевозрастающей ролью науки и техники в жизни общества. Реалии таковы, что сегодня невозможно обсуждать социальные, культурные, политические, экономические проблемы, не принимая во внимание развитие научной мысли и НТП.
В советское время было издано немало фундаментальных монографий и учебных пособий, посвященных истории науки и техники, например: А.А.Зворыкин, Н.И.Осьмова, В.И.Чернышев, С.В.Шухардин «История техники»; В.С.Виргинский, В.Ф.Хотеенков «Очерки истории науки и техники с древнейших времен до середины XV века»; Дж.Бернал «Наука в истории общества»; В.И.Вернадский «Избранные труды по истории науки»; П.П.Гайденко «Эволюция понятия науки»; И.Д.Рожанский «Развитие естествознания в эпоху античности»; В.А.Кириллин «Страницы истории науки и техники» и др. В настоящее время вышли учебные пособия Л.Н.Бесова «История науки и техники с древнейших времен до конца XX века», В.С. Поликарпова «История науки и техники»; Азимова А. «Путеводитель по науке. От египетских пирамид до космических станций»; хрестоматия по истории науки и техники под ред. Ю.Н. Афанасьева и В.М. Орла и много других научных работ. Это прямое свидетельство того, что данное направление исторической науки вызывает повышенный интерес в нашей стране.
Цель: сформировать целостное представление о предмете «История науки и техники»
1. раскрыть историю развития науки и техники как сложное взаимодействие аккумуляции научных знаний и смен парадигм;
2. выделить основные этапы развития науки и техники и пояснить закономерности и особенности развития научных и технических знаний в конкретных исторических условиях.
3. выявить и обосновать основные противоречия и закономерности в развитии науки и техники.
В данной работе определены предмет истории науки и техники, выделены основные понятия и термины. Показан всеобщий характер науки и техники. Определены принципы периодизации науки и техники. Показаны модели взаимоотношения науки и техники: линейная модель, эволюционная модель, модель ориентации науки на технику, модель науки как основы техники и модель автономии и единства науки и техники.
В результате исследования я пришёл к выводу, что взгляд на науку и технику в исторической перспективе позволит выявить и осмыслить динамику многих общественных и цивилизационных процессов, как в прошлом, так и в настоящем, а также выработать обоснованное представление о возможных направлениях их дальнейшего развития.
«История науки и техники» – это сравнительно молодая наука, которая начинает складываться в качестве самостоятельного раздела исторического знания лишь в конце 19 века. Именно тогда, а точнее, в 1892 году, впервые во Франции появляется самостоятельная кафедра истории науки. С этого времени начинается период более или менее ускоренного развития истории науки и техники в качестве самостоятельной научной дисциплины, которое привело в середине прошлого века к превращению этой молодой науки в одну из важнейших отраслей исторического знания. «Истории науки и техники» присущи следующие характеристики:
-комплексность (сочетание гуманитарной, естественной и технической составляющей);
- интегративность (объединение на новом уровне достижений отдельных научных направлений, не являющихся прямой суммой знаний);
- динамичная изменчивость (пополнение новыми знаниями, концепциями, фактами).
К предмету истории науки и техники относятся:
- информация о событиях и творцах истории науки и техники;
- материальные памятники истории науки и техники;
- процессы получения, обоснования научного и технического знания в различных культурно-исторических условиях (контекстах);
- структура и содержание научно-технического знания.
Основные понятия дисциплины «История науки и техники».
История науки и техники, как всякая отрасль научного знания, имеет свою сетку основных понятий и терминов, свой «инструментарий». Это, прежде всего, такие понятия, как «наука», «техника», «научный метод», «естественные науки», «технические науки», «техносфера», «технология», «периодизация науки», «периодизация техники», «законы развития науки», «законы развития техники», «историко-научные исследования», «историография техники», «научная революция», «техническая революция», «промышленная революция», «неолитическая революция», «аграрная революция», «научно-техническая революция», «научно-технический прогресс» и пр.
В широком смысле слова наука – это система объективного знания об окружающем мире и человеке, целью, которой является достижение истины и открытие объективных законов развития мира. В узком смысле науку рассматривают:
1) как особую форму общественного сознания, отражающую мир в форме понятий и теорий;
2) как отрасль духовного производства, в которой заняты миллионы людей;
3) как общественный институт со сложной структурой и многими функциями.
В науке выделяют эмпирический и теоретический уровни познания. Первый уровень предполагает познание объектов как явлений, второй – проникновение в их сущность.
Современная наука выполняет ряд важных функций в жизни общества:
а) эвристическую (заключается в открытии законов развития мира);
б) культурно-мировоззренческую (состоит в формировании общих представлений о мире и человеке);
в) производительную (указывает на превращение науки в производительную силу общества, без которой невозможно современное производство);
г) науки как социальной силы (проявляется в том, что наука непосредственно включена в процессы общественного развития, а ее данные используются в социальном планировании и управлении).
Понятие «техника» (греч. techne – искусство, мастерство, умение) – совокупность навыков и примеров, используемых в какой-либо сфере деятельности, мастерства человека. До недавнего времени оно применялось для обозначения некоторой неопределенной деятельности или некоторой совокупности материальных образований. Содержание понятия техники исторически трансформировалось, отражая развитие способов производства и средств труда. Первоначальное значение слов «искусство», «мастерство» обозначало саму деятельность, ее качественный уровень. Затем понятие «техника» стало отражать определенный способ изготовления или обработки. В ремесленном производстве индивидуальное мастерство сменилось совокупностью приемов и методов, передаваемых из поколения в поколение. И наконец, понятие «техника» переносится на изготовляемые материальные объекты. Это происходит в период развития машинного производства: техникой называют различные приспособления, обслуживающие производство, а также некоторые продукты такого производства.
Техника относится к группе искусственно преобразованных фрагментов природы в отличие от природных объектов, которые человек вовлекает в различные сферы жизнедеятельности. Техническая деятельность на основе природных процессов создает новые неприродные образования, удовлетворяющие потребности человека. Таким образом, техническими объектами являются материальные и искусственные явления.
К искусственным материальным образованиям относятся также произведения искусства, получающие материальное воплощение. Однако результаты художественной деятельности, как правило, не являются техникой. Следовательно, техника может пониматься как совокупность:
а) технических устройств, артефактов – от отдельных простейших орудий до сложнейших технических систем;
б) различных видов технической деятельности по созданию этих устройств – от научно-технического исследования и проектирования до их изготовления на производстве и эксплуатации, от разработки отдельных элементов технических систем до системного исследования и проектирования;
в) технических знаний – от специализированных рецептурно-технических до теоретических научно-технических и системотехнических знаний.
Кроме того, к сфере техники относится не только использование, но и само производство научно-технических знаний, их приращение.
Принципы периодизации науки и техники.
При выделении периодов в истории науки и техники следует принимать во внимание, во-первых, относительную самостоятельность развития научно-технического знания, во-вторых, его обусловленность прогрессом естествознания и техники.
Охватывает длительный промежуток времени, начиная с первобытнообщинного строя и завершая эпохой Возрождения.
В этот период естественнонаучные и технические знания развивались параллельно, взаимодействуя лишь спорадически, без непосредственной и постоянной связи между ними.
Охватывает период с XVII века до середины XIX столетия.
Появляется планирование экспериментов, введён принцип детерминизма, повышается значимость науки.
Это тот этап в истории науки и производства, когда для решения практических задач начинают использовать научное знание.
Длится с конца XIX века до середины ХХ века.
Это время появления мощных научных теорий, например, теории относительности; становится ясно, что принцип детерминизма не всегда применим, а экспериментатор оказывает влияние на поиск эксперимента.
Именно в данный период сложились довольно устойчивые формы взаимосвязи естествознания и технических наук.
Появляется синергетика, расширяется предметное поле познания, наука выходит за свои рамки и проникает в другие области.
Определяющим фактором здесь является развертывающаяся научно-техническая революция.
Происходит дальнейшая интеграция технического и естественнонаучного знания, к которому начинает подключаться и социально-гуманитарное знание.
Основные противоречия и закономерности в развитии науки и техники.
Существуют следующие основные подходы к решению проблемы изменения соотношения науки и техники:
1) техника рассматривается как прикладная наука ( линейная модель ), иными словами, технические науки не признаются самостоятельной областью научного знания, что проявляется в не расчленении наук на естественные и технические. Однако эта точка зрения в последние годы подверглась серьезной критике из-за своего сильного упрощения и неадекватности действительному положению дел. Такая модель взаимоотношения науки и техники, когда за наукой признается функция производства знания, а за техникой - лишь его применение, вводит в заблуждение, так как утверждает, что наука и техника представляют различные функции, выполняемые одним и тем же сообществом. В реальности же изобретательская и тем более проектно-конструкторская деятельность опираются непосредственно на технические науки, так как именно они осуществляют анализ структуры и функционирования технических средств труда, дают методы расчета и разработки технических устройств. Наукой занимается одно сообщество, техникой - другое, что и обеспечивает в современных условиях колоссальную эффективность научно-технического прогресса.
2) процессы развития науки и техники рассматриваются как автономные, но скоординированные процессы ( эволюционная модель ). В этой модели выделяются три взаимосвязанные, но самостоятельные сферы: наука, техника и производство или в широком смысле практическое использование.
3) наука развивалась, ориентируясь на развитие технических аппаратов и инструментов. Данная модель отчасти адекватна действительной истории науки и техники, ибо прогресс науки зависел в значительной степени от изобретения соответствующих научных инструментов.
4) техника науки во все времена обгоняла технику повседневной жизни. Данная модель схватила тот момент, что целый ряд технических устройств был сконструирован на основе естественнонаучных исследований, однако не обязательно, чтобы технологические инновации начинались с научного открытия.
5) в результате подробного анализа выше приведенных моделей В.С.Степин, В.Г.Горохов и М.А.Розов пришли к выводу, что наиболее реалистической и исторически обоснованной моделью является та, согласно которой вплоть до конца XIX столетия регулярного применения научных знаний в технической практике не было, но это характерно для технических наук сегодня.
Техника большую часть своей истории была мало связана с наукой; люди могли делать и делали устройства, не понимая, почему они так работают. В то же время естествознание до XIX века решало в основном свои собственные задачи, хотя часто отталкивалось от техники. Инженеры, провозглашая ориентацию на науку, в своей непосредственной практической деятельности руководствовались ею незначительно. После многих веков такой «автономии» наука и техника соединились в XVII веке, в начале научной революции. Однако лишь к XIX веку это единство приносит свои первые плоды, и только в XX веке наука становится главным источником новых видов техники и технологии». В пользу данной модели свидетельствует история науки и техники с древнейших времен до конца нашего столетия.
Развитие науки и техники носит всеобщий характер без него само существование человеческого общества было бы просто невозможно. Иное дело, что развитие и науки, и техники всегда происходит в конкретных исторических и культурных условиях, детерминируемых, прежде всего производительными силами общества, способом производства. Одновременно с этим достижения науки и технический прогресс способствуют эволюции общества, генерируя, в свою очередь, уровень производительных сил и соответствующий социокультурный контекст. И хотя развитие науки и техники в истории человечества происходит неравномерно периоды быстрого прогресса сменялись периодами стагнации и даже упадка, - значимость этих сфер человеческой деятельности в целом постоянно возрастает, о чем свидетельствует современный научно-технический прогресс.
1. В.С. Поликарпов. История науки и техники (учебное пособие). – Ростов-на-Дону: изд-во - 1998г. 352с.
2. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. /Под ред. Ткачёва А.В. – СПб.: СПб ГУ ИТМО, 2006г. 143с.
3. http://iknigi.net/avtor-elena-luchenkova/110521-istoriya-nauki-i-tehniki-elena-luchenkova/read/page-1.html
Основы здорового образа жизни 1-4 классы
Обществознание 10-11 классы. Человек....
Биология 7 класс. Беспозвоночные...
© 2017,
Мазуренко Елена Александровна
4801
35
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
№5251 от 25.08.2017 г.
Реферат Наука и техника | Историография темы .
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ . История науки и техники
История науки и техники . Реферат . История техники . 2009-01-12
Реферат на тему " История науки и техники " скачать бесплатно
Реферат : История науки и техники - BestReferat.ru
Направления Тем Сочинений 2021
Гдз Упражнение 26 Сочинение
Собрание Сочинений Иоанна Златоуста Скачать
Сочинение По Русскому Егэ По Новому
Название Эссе О Войне