Реферат: Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня Дятлово
👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Отдел образования Дятловского райисполкома
Районный учебно-методический кабинет
по организации учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня
2008
Рекомендовано районным методическим советом учебно-методического кабинета отдела образования Дятловского райисполкома.
Рецензент: Кибинь И.Е., заведующая районного учебно-методического кабинета отдела образования Дятловского райисполкома
методист районного учебно-методического кабинета Е.Н.Баклага
Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня /
авт.-сост.Е.Н.Баклага. - Дятлово: районный учебно-методический кабинет, 2008.
В данной брошюре представлены методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня.
Адресуется администрации учреждений образования, руководителям методических объединений, воспитателям групп продленного дня.
Районный учебно-методический кабинет отдела образования Дятловского райисполкома. Баклага Е.Н., методист отдела образования, 21981
по планированию работы воспитателя группы продленного дня
В методических рекомендациях представлены требования к календарно-тематическому плану работы воспитателя группы продленного дня; цели и задачи режимных моментов; примерная форма ежедневного (рабочего) план; примерный план работы с родителями младших школьников.
Адресуется для администрации учреждений образования, воспитателей групп продленного дня.
Деятельность группы регламентируется планом работы воспитателя, утвержденным заместителем директора по воспитательной работе и заместителем директора по учебно-воспитательной работе, курирующим учебно-воспитательный процесс в начальной школе.
В основу планирования работы воспитатель должен заложить следующие приоритетные позиции:
· создание условий для личностного развития учащихся;
· создание условий для реализации основных форм деятельности учащихся в группе продленного дня: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно-оздоровительной;
· создание условий для формирования системы отношений к самому себе, другим людям, окружающему миру.
Важным условием эффективности деятельности воспитателя группы продленного дня является планирование.
У воспитателя группы продленного дня должны быть два плана работы: календарно-тематический и ежедневный.
Календарно-тематический план
составляется на год и учебную четверть с выделением каждой учебной недели. Он должен быть согласован с планом работы школы
.
Требования к календарно-тематическому плану работы:
· конкретность воспитательных задач;
· учет возрастных особенностей детей, уровня воспитанности;
· учет индивидуальных особенностей коллектива.
· ведущая воспитательная задача на данном отрезке времени (например: развитие любознательности, творческих способностей, укрепление здоровья и т.д.);
· характеристика коллектива: количество мальчиков и девочек, уровень воспитанности, общая характеристика успеваемости, участие в жизни класса или группы, занятость в кружках, секциях;
· основные виды деятельности. Название периода. Работа с семьей.
Предлагаем примерные календарно-тематические планы работы в группе продленного дня (Таблица 1,2).
Примерный календарно-тематический план работы
воспитателя группы продленного дня на год
Коммуникативная, коллективно-творческая
Игра-путешествие «Здравствуй, школа!»
Это интересно знать (события в мире спорта)
Волшебный сундучок (правила этикета)
Сезонные работы на пришкольном участке
Экскурсия на выставку детского творчества
Давайте познакомимся. Игра «Снежный ком». Заполнение анкеты «Моя группа»
Коллективное планирование «Корзинка Красной Шапочки»
Прогулка-наблюдение «Интересные явления природы»
Игра-путешествие по станциям «Овощная, Фруктовая, Лесная»
Праздник «Я пришел в этот день в этот мир»
Беседа «Если хочешь быть здоров - закаляйся»
Сбор природного материала для изготовления поделок на тему «Золотая осень»
Конкурс поделок из природного материала «Осенние фантазии»
КТД «Золотая осень» (вместе с родителями)
И так далее составляется календарно-тематическое планирование
Примерный календарно-тематический план воспитательной работы
№ учебной недели. Основная тема недели.
Природоведческая экскурсия по пришкольному участку «Здравствуйте, деревья, кусты, цветы»
ИСН «Фотокамера смотрит в мир: «День знаний»
Трудовая атака «Школьный двор» (уборка игровой площадки)
Устный журнал «История возникновения и развития белорусской письменности»
Библиотекарь школы, инициативная группа детей
ФОЗ «Весёлые старты» (участвуют дети и их родители)
Этическое занятие «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»
Прогулка-практикум «Осторожно: улица»
Конкурс рисунков на тему «Я и мои друзья»
Воспитатель, инициативная группа детей
Обществоведческая экскурсия «Роль правил в жизни человека»
Пресс-конференция «Наши права и обязанности»
Воспитатель, инициативная группа детей
Рейд по заготовке корма для зимующих птиц (сбор семян, ягод, плодов и т.д.)
Путешествие по страницам сказок «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»
Библиотекарь школы, инициативная группа детей, воспитатель
Воспитатель, инициативная группа детей
Круговая беседа «Если бы я был волшебником…»
Прогулка-практикум «Красный, жёлтый, зелёный»
Воспитатель, инициативная группа детей
Воспитатель, инициативная группа детей
«Эстафета белорусских народных игр»
Воспитатель, инициативная группа детей
Сбор коллектива «Правила жизни нашей группы» (выработка правил жизни группы)
Воспитатель, инициативная группа детей
Природоведческая экскурсия «В садах опять колдует листопад»
Воспитатель, инициативная группа детей
Трудовая операция «Листья жёлтые, скажите, что вам снится?» (уборка листьев)
Литературная гостиная «Осень, осень, в гости просим»
Библиотекарь школы, инициативная группа детей, воспитатель
Воспитатель, инициативная группа детей
Прогулка-творчество «Есть в осени первоначальной…» (зарисовки осенней природы)
Выставка творческих работ детей «Есть в осени первоначальной…»
Воспитатель, инициативная группа детей
Создание книги-летописи «Жизнь нашей группы»
Воспитатель, инициативная группа детей
4. « Вместе весело шагать по просторам»
Природоведческая экскурсия «Интересные явления природы»
Интеллектуально-познавательная игра «Жизнь замечательных детей»
Воспитатель, инициативная группа детей
Рейд «Сбор природного материала для изготовления подарков учителям ко Дню учителя»
Сказочный вернисаж (сочинение и презентация сказок, сказочных инсценировок)
Воспитатель, инициативная группа детей
Нравственный час «Что такое хорошо, что такое плохо?»
Мастерская «Сюрприз» (изготовление подарков педагогам ко Дню учителя)
Конкурс на лучший комплекс упражнений утренней гимнастики
Воспитатель, инициативная группа детей
Воспитатель, инициативная группа детей
Экскурсия по экологической тропе «Удивительное -рядом»
Воспитатель, другие работники школы
Телепередача «Почётная профессия - Учитель»
Воспитатель, инициативная группа детей
Трудовой десант «Акт добровольцев» (эстетическое оформление и благоустройство школы и пришкольной территории ко Дню учителя)
Конкурс чтецов «Вам, дорогие учителя, посвящаем!»
Спортивный праздник «Педагоги, родители и я – вместе дружная семья»
Воспитатель, инициативная группа детей, родители
Игра «Защита фантастического проекта «Школа будущего»
Прогулка-поход «Всё хочу на свете знать»
Концерт ко Дню учителя «Музыкальная мозаика»
Воспитатель, инициативная группа детей
Воспитатель, инициативная группа детей
И так далее составляется календарно-тематическое планирование
На основе календарно-тематического планирования составляется план работы на каждый день. В ежедневном плане работы конкретизируются (отражаются) все режимные моменты с указанием цели и содержания планируемых мероприятий. Целесообразно изложить в плане сразу и не повторять затем изо дня в день цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня (Таблица 3).
Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня
Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.
Переключение на умственную деятельность
Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.
Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.
Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.
В каждый день недели в группе продленного дня всегда планируется два общеразвивающих занятия: занятия на воздухе и занятие в помещении (Таблица 4)
Информационная служба новостей (ИСН)
Физкультурно-оздоровительное занятие (ФОЗ)
День коллектива, тимуровская и шефская работа
В ежедневном плане следует не только определить, чем будут заняты воспитанники в каждый режимный момент, но и указать цель, краткую схему проведения занятий и их содержание. Целесообразно продумать и отразить в плане, какие пособия, технические средства будут использованы в работе с воспитанниками. В плане необходимо описать формы, методы и приемы индивидуальной работы с детьми в каждый режимный момент их пребывания в группе; отметить проблемный воспитанников и содержание работы с ними, кому и какая помощь будет оказана во время спортивного часа, на самоподготовке и после неё, какой дополнительный материал будет предложен детям в свободное от выполнения учебных заданий время и т.п.
В ежедневном плане отводится место для оценки результатов проделанной работы.
В ней воспитатель описывает свои педагогические наблюдения (как дети справляются с учебными заданиями, насколько самостоятельно, быстро и прилежно работают, понимают цель каждого задания, как относятся друг к другу, удалось ли обеспечить хорошую атмосферу в группе в течение дня, насколько успешно дежурные выполняют свои обязанности и др.), делают выводы о проблемах группы и каждого ребенка в отдельности, намечает пути их устранения.
Структурно ежедневный план воспитательной работы может выглядеть следующим образом (Таблица 5).
Примерная форма ежедневного (рабочего) плана
Режимные моменты, время их проведения
3) ознакомление воспитателя с просьбами родителей;
4) ознакомление с домашним заданием;
В плане записываются цели спортчаса: оздоровительные; воспитательные; обучающие
4) психолого-педагогические условия достижения цели.
Примечание:
описание игр, эстафет должно быть зафиксировано на карточках или в плане.
Если проводится санитарно-гигиеническая беседа перед обедом, в план записываются её тема и цель
В плане раскрывается содержание санитарно-гигиенической беседы
В плане записываются цели ОРЗ: оздоровительные; воспитательные; обучающие
3) план проведения ОРЗ и его содержание.
Примечание:
если в картотеке есть данное воспитательное дело, на него делается ссылка.
Если проводится санитарно-гигиеническая беседа, в план записываются её тема и цель
В плане раскрывается содержание санитарно-гигиенической беседы.
В плане записываются цели самоподготовок по всем предметам
1) порядок выполнения уроков и время, отведённое на них;
2) домашнее задание по каждому предмету с ответами;
3) игры на внимание; физкультминутки; физкультпаузы.
Если проводится санитарно-гигиеническая беседа перед полдником, в план записываются её тема и цель
В плане раскрывается содержание санитарно-гигиенической беседы.
Общеразвиывающие занятия (ОРЗ) в помещении
В плане записываются тема, цели ОРЗ: воспитательные; обучающие; развивающие
Примечание:
если в картотеке есть данное воспитательное дело, на него делается ссылка.
В плане фиксируется содержание работы
Подведение итогов дня. Индивидуальная работа с дежурными
В плане описывается содержание работы
В плане раскрывается содержание работы
Оценка результатов проделанной работы. Педагогические наблюдения и выводы.
В плане отражаются наблюдения воспитателя и его выводы.
Примерный план работы с родителями младших школьников
Необходимой составной частью образовательно-воспитательного процесса в группе продленного дня являются планирование и организация работы с родителями воспитанников с целью обогащения родителей психолого-педагогическими знаниями, формирования их педагогической позиции по вопросам воспитания ребёнка, установления тесной связи взрослых и детей.
В плане работы воспитателя группы продленного дня с семьями школьников должны найти отражение следующие направления:
- изучение семей и условий семейного воспитания с целью выявления их возможностей в воспитании своего ребёнка и воспитанников группы продленного дня через анкеты, тесты, посещение семьи на дому, наблюдение, индивидуальные беседы с детьми и родителями и др. Учет полученных сведений при организации взаимодействия;
- оказание семьям воспитанников психолого-педагогической помощи посредством комплексного использования разнообразных коллективных, групповых, индивидуальных и наглядно-информационных форм работы;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс группы продленного дня и школы. Привлечение родителей к планированию воспитательных дел группы, информирование о времени и месте их проведения, включение в подготовку и проведение мероприятия;
- анализ промежуточных и конечных результатов совместной воспитательной деятельности педагогов и родителей. Проведение дискуссий, рефлексии всеми членами взаимодействия;
- распространение опыта семейного воспитания посредством организации и проведения презентаций семей, круглых столов, родительских конференций и т.п.
Предлагаем примерный план работы воспитателя с родителями на учебный год.
Примерный план работы с родителями младших школьников
Изучение семей и условий семейного воспитания
Групповое взаимодействие с родителями
Наглядно-информационное просвещение родителей
1.Родительская встреча «Давай познакомимся».
2.День открытых дверей «День рождения группы».
Заседание родительского комитета группы (ежемесячно в течение года)
Привлечение родителей к моделированию воспитательной системы группы
Оформление уголка для родителей на тему «Родителям на заметку»
1.Посещение семей на дому (в течение года).
2.Анкетирование родителей «Мой ребёнок».
1.Родительская встреча «Конституционный долг родителей в воспитании детей».
2. Детско-родительское совместное занятие «Тренинг конструктивного взаимодействия»
Групповая консультация «Стили семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребёнка»
Индивидуальные беседы с привлечением психолога «Детство без слез»
Выставка творческих работ воспитанников «Талантливы все»
Вечер вопросов и ответов «Младший школьный возраст и его особенности»
Групповая консультация с привлечением психолога «Учебные трудности ребёнка»
Индивидуальные консультации с привлечением психолога «Проблемы детей и пути их решения»
Оформление папки передвижки «Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников»
Тестирование родителей «Вы - воспитатель»
Школа для родителей «Как помочь детям хорошо учиться»
Практикум «Как привить младшему школьнику любовь к книге»
Индивидуальные консультации с привлечением психолога «Поддержка и развитие одарённости ребёнка в семье»; «Развитие памяти, внимания, мышления, речи ребёнка»; «Формирование волевых качеств личности».
Оформление памятки для родителей по вопросам рациональной организации режима дня младших школьников «Режим дня младшего школьника»
Круговая беседа «Вечер в моей семье»
Родительская встреча «Любовь как фактор психического здоровья ребёнка»
Практикум для родителей «Эффективная родительская педагогика»
Индивидуальные консультации с привлечением психолога «Эмоциональная жизнь ребёнка и воспитание его чувств»
Выставка книг, статей из газет и журналов по теме «Любовь без границ»
Мини-сочинение «Выходной день в моей семье»
Родительская встреча «Наказание и поощрение в семье»
Практикум «Искусство родительского запрета»
Индивидуальные беседы с привлечением психолога «Мужское воспитание в семье»
Организация в группе постоянно действующей библиотеки для родителей по вопросам семейного воспитания
Анкетирование родителей и детей по вопросам проявления жестокости в детско-родительских отношениях.
Круглый стол по обмену опытом семейного воспитания «Воспитание культуры поведения у младших школьников»
Дискуссионный клуб «Участие ребёнка в жизни семьи»
Индивидуальные консультации «Единые педагогические требования к ребёнку как необходимое условие правильного воспитания»
Оформление папки-передвижки «Дети-деньги-родители»
Родительская встреча «Роль семьи в воспитании здорового поколения»
Обсуждение индивидуального «паспорта» здоровья ребёнка
Информационный бюллетень «Здоровье на тарелке»
Круговая беседа «Вечер в моей семье»
1.Итоговая родительская встреча «Перелистывая страницы календаря».
2. День открытых дверей группы «Вот и стали мы на год взрослей»
Школа для родителей «Летний отдых детей»
Организация экскурсий для детей на предприятия, где работают родители
Оформление стенда «Яркие эпизоды из жизни нашей группы»
Проектное исследование мнения родителей «Мой ребёнок и группа»
Требования к кабинету группы продленного дня:
· режим дня (утвержденный директором)
· разработки, сценарии праздников, утренников, клубных часов
· календарно-тематическое планирование
1. Леонтьева В.Б. Планирование воспитательной работы с младшими школьниками в группе продленного дня: методические рекомендации/В.Б.Леонтьева.-Минск:МОИПК и ПРР и СО, 2001.-26с.
2. Леонтьева В.Б. Планирование воспитательной работы с младшими школьниками в группе продленного дня//Пачатковае навучанне:сям’я, дзіцячы сад, школа.-2002.-№5.-С.35-39; 2003.- №1.- С.59-64.
3. Леонтьева В.Б. Планирование работы групп продленного дня //Пачатковае навучанне:сям’я, дзіцячы сад, школа.-2008.-№6.-С.62-69.
4. Организация работы групп продленного дня в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования: зборнік нарматыўных дакументаў/Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь.-2005.-№1 (563).- С.27-52.
по организации и проведению внеклассных воспитательных мероприятий в группе продленного дня
В методических рекомендациях представлены основные методические и педагогические требования к проведению внеурочных занятий в помещении, предлагается примерная технологическая карта подготовки и проведения внеклассного воспитательного занятия в группе продленного дня.
Адресуется для воспитателей групп продленного дня.
Основные методические и педагогические требования к проведению внеурочных занятий в помещении:
1. Средняя продолжительность занятия 20-25 минут. Такой временной регламент связан с местом занятия в режиме дня и его основным функциональным назначением – стать формой полезного активного отдыха, подготовить организм к дальнейшей учебной нагрузке.
2. не копировать урок ни с позиции содержательной начинки занятия, ни с позиции его структурных компонентов, ни со стороны способов деятельности.
3. Создать условия для смены видов деятельности, отличных от учебной, обеспечивая продуктивный отдых.
4. Обеспечивать непринужденную и доброжелательную обстановку, способствующую раскрепощению и снятию напряжения.
5. Выстраивать каждое занятие как вид коллективной деятельности.
6. Без принуждения вовлекать учащихся в процесс занятий, педагогически целесообразно чередуя ролевой функционал участников.
7. Всячески поддерживать и поощрять детское соучастие и инициативу в подготовке и проведении занятия.
8. Умело организовывать психологический настрой на занятии, пробуждая интерес, любопытство, удивление детей, возбуждая радостное ожидание предстоящего события.
9. Привлекать детей к участию в определении целей и задач занятия, стремиться обеспечить каждому ребенку личностное восприятие педагогического замысла.
10. Гибко выстраивать структурные части занятия, своевременно улавливать изменения в настроении детей и вносить необходимые коррективы.
11. Завершать каждое занятие его коллективным анализом, в том числе и с позиции соответствия его содержания и формы личностному ожиданию каждого участника.
12. Давать эмоционально привлекательный педагогический анонс следующего занятия вместе с запуском недельной подготовки к нему.
Уже в вышеизложенных требованиях присутствует педагогическая ориентировка на отношение к воспитательному занятию как досуговому. Она еще более усиливается и рельефно обозначается при вводе дополнительных требований, соответствующих досуговым ожиданиям. К ним относятся:
- Игровое оформление предлагаемых видов деятельности.
- Опора на методы собственно досуговой деятельности, такие, как:
- равноправный духовный контакт всех участников.
- Яркая, неординарная формообразующая оболочка.
Примерная технологическая карта подготовки и проведения внеклассного воспитательного занятия
Данная технологическая карта подготовки и проведения воспитательного занятия и поясняющий ее комментарий является ориентиром для высокого уровня профессиональной деятельности, к которому следует стремиться.
Рассмотрим основные компоненты внеклассного воспитательного занятия:
Чтобы занятие стало ярким событием, необходимо:
- Разнообразная по содержанию и способам оформления и ввода в действие реклама,
задача которой – воодушевить ребят на участие в нем, привлечь внимание, вызвать интерес.
· Реклама может быть обычной, плоскостной
(афиша, объявление) и объемной
(тумба, шар, дом).
· Реклама может быть «ходячей», передвигающейся.
Представьте себе ребят, дефилирующих по школе накануне праздника с рекламными текстами на спине и груди.
· Реклама может быть театрализованной.
Ее носители – специально подготовленные группы бродячих артистов, глашатаи, популярные герои книг и мультфильмов.
· Реклама может быть сделана с привлечением школьного радио
и таких средств массовой информации, как листовки.
· Рекламными по сути станут разнообразные почтовые отправления,
направленные в адрес группы: телеграммы, уведомления, письма, карты, путеводители и др.
- Приглашение –
акт творческий и деликатный, но всегда очень приятный. По адресной направленности приглашения могут быть коллективными (для всей группы) и индивидуальными. Всегда вызывает интерес необычная форма пригласительных билетов:
- Календарь,
который изготовят и вывесят в своем классе учащиеся группы продленного дня, также поможет создать нужный психологический настрой. Каждый день он будет напоминать о приближении желанного события. Например: «До открытия вернисажа пальчиковой живописи учащихся нашей группы осталось 4 дня».
- Репетиционный приготовления,
которые проводятся в узком кругу участников за закрытыми от любопытных глаз дверями, также внесут свою лепту в общую интригу ожидания.
- Секретные переговоры
воспитателя с родителями по поводу сюрпризных моментов тоже не останутся незамеченными и выполняет свое предназначение.
II
. Психологический настрой.
С него непосредственно начинается занятие. То эмоциональнее состояние радостного ожидания, которое было вызвано на этапе подготовительной работы, должно получить свое подтверждение и развитие и в момент начала воспитательного занятия. Средствами достижения этой задачи могут быть:
- Оформление помещения,
преобразование пространства классной комнаты, создание на привычном месте необычной мизансцены.
- Необычное освещение,
которое и несет в себе особое таинство достигается с помощью настольных ламп со специально окрашенными лампочками или абажурами, свечей, новогодних гирлянд, зеркал.
- Музыкальный фон,
создающий соответствующий настрой. У музыки могут быть и другие функции: быть эпиграфом (визитной карточкой) к теме разговора; нести самостоятельную смысловую нагрузку; выступать разграничителем отдельных структурных частей сценарного замысла и др.
- Особые ритуалы,
церемонии, действия, магические слова, имеющие для данного коллектива детей особое символическое значение.
- Необычная сценическая завязка
действия ,
интригующая новизной впечатления.
- Специально подготовленное вступительное слово
ведущего – своеобразный пролог к действию (часто в виде притчи, легенды, сказки, письма), эмоциональное обращение к присутствующим с целью возбудить интерес к происходящему и обнажить личностный смысл участия в нем каждого.
III
. Достижение предметного результата.
Это реализация основной части задуманного. Здесь все зависит от конкретной задумки. Однако существуют и общие рекомендации: занятие не должно затягиваться, эмоционально перенасыщать детей.
IV
. Финально-аккордная часть.
Ее назначение – стать конечной точкой, придающей всему красивое и благородное завершение, вызвать у участников чувство удовлетворения и общей радости от причастности к случившемуся. Средствами достижения нужного результата могут быть:
- слова персональной признательности и благодарности всем виновникам события, в том числе и «закулисным героям»;
- сюрпризные моменты, оставленные «на сладкое»;
V
. Педагогическое последействие.
Организуется как краткий итог проведенного занятия и может иметь продолжение во время свободного общения после его завершения. В процессе обсуждения поддерживается положительно окрашенное эмоциональное состояние ребенка, а результатом должно быть осознание учащимися так называемой, «ближайшей перспективы».
1. Попова И.Н., Исаева С.А., Ромашкова Е.И. Организация и содержание работы в группе продленного дня: Начальная школа.-М.:Айрис-пресс, 2004.-144с.
по планированию работы воспитателя группы продленного дня
по организации и проведению внеклассных воспитательных мероприятий в группе продленного дня
Название: Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня Дятлово
Раздел: Остальные рефераты
Тип: реферат
Добавлен 08:00:46 24 декабря 2011 Похожие работы
Просмотров: 1519
Комментариев: 7
Оценило: 1 человек
Средний балл: 4
Оценка: неизвестно Скачать
Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.
Реферат: Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня Дятлово
Сочинение по теме Война 1812 года в стихотворениях Жуковского и Батюшкова
Реферат: Жизнь и творчество С.В. Панасенко
Военно промышленный комплекс России
Кредитоспособность ссудозаемщика и методы ее определения
Сочинение Летом В Лесу 5 Класс
Мектеп Білім Ошағы Эссе
Сочинение по теме Анализ предпринимательской деятельности предприятия общественного питания
Дипломная работа по теме Роль и методы государственного регулирования кредитной системы на уровне рынка (АО 'Банк Хоум Кредит')
Курсовая работа по теме Cтруктура налоговой сиcтемы России
Реферат по теме Подготовка руки к письму
Сочинения По Произведению Жеребенок Шолохов М А
Реферат: Образ Клима Самгина в романе М. Горького
Реферат: Финансовые взаимоотношения с дебиторами и кредиторами
Реклама В Спорте Реферат
Курсовая работа по теме Конструкция и прочность авиационных двигателей
Итоговая Контрольная Работа По Теме Простое Предложение
Контрольная Работа На Тему Лицензирование Предприятий
Реферат по теме Костистые рыбы
Реферат: Адаптация к температуре
Дипломная работа по теме Исследование организации деятельности коммерческого банка по обслуживанию физических лиц
Статья: Олимпийские стадионы: их роль и значение как системообразующих факторов олимпийского движения и феномена урбанизма XX века
Сочинение: Дуэль Печорина с Грушницким анализ эпизода из главы Княжна Мери романа Лермонтова Герой нашего
Реферат: Искусство ранней классики (Так называемый «строгий штиль» 490 - 450 гг. до н.э.)