Разработка урока математики в технологии проблемного обучения - Педагогика разработка урока

Главная

Педагогика
Разработка урока математики в технологии проблемного обучения

Методика проведения урока математики по решению задач на движение в одном направлении. Развитие познавательного интереса, умения переносить знания в новые условия. Организация образовательного пространства. Создание проблемной ситуации, поиск решения.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Разработка урока математики в технологии проблемного обучения
1. Ф.И.О. учителя: Леоненко Елизавета Геннадьевна
2. Класс: 4 Предмет: математика Программа: Перспектива Авторы учебника: Л.Г.Петерсон
Задачи на движение в одном направлении
Развитие познавательного интереса, умение переносить знания в новые условия
-формирование умения организовывать свою деятельность
-формирование умения оказывать помощь товарищу
познавательные - формирование умения обобщать, делать выводы
коммуникативные - формирование умения работать в группе/коллективе при проблемно-поисковом вопросе
регулятивные - понимание причины успеха/неуспеха
- Развитие памяти и речи на языке предмета
- формирование умения различать разностороннее движение и движение в одну сторону
- формирование умения соотносить наглядно объект и его скорость
-формирование умения решать задачи на одностороннее движение
Организация образовательного пространства
Коллективная, индивидуальная, групповая
Улыбнулись друг другу, ребята. Пожелаем удачи себе и друг другу. Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на вопросы, которые задал древнегреческий учёный Фалес:
- Что быстрее всего? - Что приятнее всего?
И сравним наше мнение с мнением ученого.
Л-формирование умения организовывать свою деятельность
-формирование умения оказывать помощь товарищу
Актуализация знаний/ проектирование самооценки
км, см/сек., м/мин., сут., км/ч., см, кг, мин., ц, сек..
1) Скорости. 2) Расстояния. 3) Времени.
- Какие величины отсутствуют? (площади и объема)
2) Следующее задание на внимание: зрительно-слуховая игра “Да/Нет”
1) Сверхзвуковой самолёт ТУ-144 движется со скоростью 2450 км/ч.; в 2 раза быстрее звука.
2) Реактивный самолёт Ил-86 пролетает от Москвы до Владивостока расстояние в6417 км за 9 часов. Найти скорость Ил-86. Является ли Ил-86 сверхзвуковым?
3) Скорость света 300.000км/с. На Солнце произошла вспышка. Через какое время её увидят на Земле. Если расстояние от Земли до Солнца 150.000.000 км (500сек.=8мин.20сек.)Проверка.
4) Проверка индивидуальной работы у доски.
Определить какому животному принадлежит скорость.
Эти данные я взяла из книги “Тайны живой природы”.
А теперь определите место скорости звука, света, самолёта ТУ-144 в нашей таблице.
- А теперь закройте глаза и представьте, что вы находитесь рядом с солнцем
- За сколько секунд вы это сделали?
- Так что же на свете всего быстрее (наши мысли).
Л-формирование умения организовывать свою деятельность
-формирование умения оказывать помощь товарищу
М(п) - формирование умения обобщать, делать выводы
М(к_ - формирование умения работать в группе/коллективе при проблемно-поисковом вопросе
М(р) - понимание причины успеха/неуспеха
П- формирование умения соотносить наглядно объект и его скорость
Постановка проблемы: (создание проблемной ситуации)
1) 2 объекта движутся навстречу друг другу. Скорость одного объекта 5км/ч, а другого 6 км/ч. Расстояние между ними 30 км.
На каком расстоянии они будут друг от друга через час?
Как найти скорость сближения? Vсб=V1+V2
2) Скорость одного объекта 5км/ч, а другого 6 км/ч. Расстояние между ними 30 км.
(Эту задачу невозможно решить, т. к. не указано направление движения)
Учащиеся предлагают разные направления движения, учитель выбирает движение в одном направлении и предлагает решить задачу.
Учащиеся - Такие задачи мы ещё не решали.
- Как называется направление движения зад.1 и 2 ( в противоположном направлении)
- Как движутся точки А и В в задаче 3. (в одном направлении).
- Догонит ли объект со скоростью 5 км/ч - объект со скоростью 6 км/ч, или будет отставать (будет отставать).
- Как могут называться такие задачи ? (ответы детей)
Такие задачи называются: задачи на движение в одном направлении с отставанием. Попытаемся их решить.
Л-формирование умения организовывать свою деятельность
-формирование умения оказывать помощь товарищу
М(п) - формирование умения обобщать, делать выводы
М(к_ - формирование умения работать в группе/коллективе при проблемно-поисковом вопросе
М(р) - понимание причины успеха/неуспеха
П- Развитие памяти и речи на языке предмета
- формирование умения различать разностороннее движение и движение в одну сторону
- формирование умения соотносить наглядно объект и его скорость
-формирование умения решать задачи на одностороннее движение
II. Учебно-познавательная деятельность
Класс делиться на группы. Каждая группа решает задачу самостоятельно.
- Почему расстояние между А и В будет увеличиваться?
- Как узнали 6-5=1. Чему равна скорость удаления
- Чему будет равно расстояние через час?
- Было 30 увеличивалось на 1 стало. 31 км
- Чему будет равно расстояние через 2 часа. 32 км
Vуд*t - расстояние на которое будет удаляться объект.
Заменим числа переменными, получим формулу: S=S+(V1-V2)*t
Л-формирование умения организовывать свою деятельность
-формирование умения оказывать помощь товарищу
М(п) - формирование умения обобщать, делать выводы
М(к_ - формирование умения работать в группе/коллективе при проблемно-поисковом вопросе
М(р) - понимание причины успеха/неуспеха
П- Развитие памяти и речи на языке предмета
- формирование умения различать разностороннее движение и движение в одну сторону
- формирование умения соотносить наглядно объект и его скорость
-формирование умения решать задачи на одностороннее движение
Решая задачи на движение, мы должны обращать внимание на направление движения, и какое это движение с отставанием или вдогонку.
III. Диагностика качества освоения темы
Расстояние между собакой и лисицей 600м. скорость собаки 750м/мин, а лисицы 800м/мин.
Догонит ли собака лисицу через 8 минут?
Другими словами, нам нужно узнать, какое расстояние будет между собакой и лисицей через 8 минут? Если S= 0, то догонит, если S увеличится, то не догонит.
Расстояние увеличится, следовательно, собака не догонит лисицу.
Л-формирование умения организовывать свою деятельность
-формирование умения оказывать помощь товарищу
М(п) - формирование умения обобщать, делать выводы
М(к_ - формирование умения работать в группе/коллективе при проблемно-поисковом вопросе
М(р) - понимание причины успеха/неуспеха
П- Развитие памяти и речи на языке предмета
- формирование умения различать разностороннее движение и движение в одну сторону
- формирование умения соотносить наглядно объект и его скорость
-формирование умения решать задачи на одностороннее движение
Мы узнали, как решать такие задачи?
Ответим на второй вопрос Фалеса: - Что приятнее всего?
М(п) - формирование умения обобщать, делать выводы
М(р) - понимание причины успеха/неуспеха
Я работал самостоятельно без ошибок. Получил 5.
Я работал с подсказками без ошибок. Получил 4.
Я работал с подсказками, допустил ошибки. Получил 3.
Л-формирование умения организовывать свою деятельность
М(р) - понимание причины успеха/неуспеха
Теоретические основы формирования математических представлений у младших школьников при обучении. Построение современного урока математики в начальной школе. Описание процесса влияния дидактических игр на развитие познавательного интереса к предмету. курсовая работа [2,1 M], добавлен 13.10.2017
Основные функции и особенности проблемного обучения, его виды и уровни, дальнейшее совершенствование методов обучения. Классификации проблемных ситуаций. Правила управления процессом усвоения в проблемной ситуации. Структурные элементы проблемного урока. курсовая работа [51,4 K], добавлен 17.12.2010
Сюжетные задачи в курсе математики 5-6 классов. История использования текстовых задач в России. Анализ учебников математики. Методика обучения решению сюжетных задач в курсе математики 5-6 классов. Примеры применения методики работы с сюжетной задачей. курсовая работа [55,8 K], добавлен 12.06.2010
Самоанализ урока математики. Теория и технология самоанализа в учебном процессе. Системы упражнения по повышению компетентности учителя математики. Цель урока, отбор материала, выбор методов и форм обучения. Опыт применения технологии самоанализа урока. аттестационная работа [112,9 K], добавлен 28.05.2008
Понятие текстовой задачи и ее роли в курсе математики. Способы решения текстовых задач. Методика обучения решению составных задач на пропорциональное деление. Обучение решению задач на движение. Выявление уровня умений учащихся решению составных задач. курсовая работа [231,8 K], добавлен 20.08.2010
Сюжетные задачи как способ развития интереса у младших школьников. Методы повышения познавательной активности учащихся на уроках математики. Психолого-педагогические основы познавательной деятельности учащихся. Современные методы решения сюжетных задач. курсовая работа [57,7 K], добавлен 08.06.2013
Технология проблемного обучения. Дидактические принципы развивающего обучения. Этапы осуществления проблемного подхода. Условия предметного обучения. Учебно-познавательная деятельность в условиях проблемной ситуации. Развитие творческих способностей. презентация [48,3 K], добавлен 10.10.2010
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Разработка урока математики в технологии проблемного обучения разработка урока. Педагогика.
Реферат по теме Хозяйственный договор в Украине
Курсовая Работа На Тему Недействительные Сделки
Лабораторная Работа По Физике Фгос
Структура Эссе По Русскому
Курсовая Работа На 5 Пример
Сократите Дробь 75b5c3 50b4c4 Контрольная Работа Ответы
Курсовая работа по теме Визначення рухомого складу та показників роботи комплексного автотранспортного підприємства
Контрольная Работа На Тему Туристское Предприятие. Эффективность Туризма
Андрей Боголюбский Эссе По Истории
Реферат На Тему Нетрадиционные Способы Оздоровления
Реферат по теме Словесные методы обучения
Небольшое Сочинение На Тему Древнерусская Литература
Реферат по теме Проблемы борьбы с организованной преступностью
Веселое Происшествие Сочинение 5 Класс Короткое
Курсовая работа по теме Специальные фонды в зарубежных странах: значение, состав, особенности управления
Курсовая работа по теме Рентабельність продукції підприємства та шляхи її підвищення
Контрольная работа: Управление организацией
Перевозка Пассажиров Реферат
Написать Сочинение Рассуждение Что Такое Честь
Курсовая Работа По Общей Психологии Темперамент
Земли населенных пунктов - Государство и право реферат
Сучасні ракети - Военное дело и гражданская оборона презентация
Аудит расчетов с персоналом по оплате труда - Бухгалтерский учет и аудит курсовая работа