Разработка сценария воспитательного мероприятия по праву - Педагогика разработка урока

Главная

Педагогика
Разработка сценария воспитательного мероприятия по праву

Конвенция о правах ребенка. Правовая культура школьников и чувства причастности к международному мировому сообществу. Воспитание уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства и справедливости. Основные права и обязанности детей.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Московский педагогический государственный университет
Разработка сценария воспитательного мероприятия по праву
· ознакомить учащихся с правами детей (Конвенция о правах ребенка);
· формировать у учащихся понимание универсальности, всеобщего характера тех прав, о которых говориться в конвенции;
· формировать систему правовых знаний;
· воспитывать правовую культуру школьников и чувства причастности к международному мировому сообществу;
· развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную позицию;
· способствовать воспитанию уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства, справедливости.
· адаптированный текст Конвенции прав ребенка ;
· иллюстрации к сказкам с заданиями;
· бумага для записей и рисунков, фломастеры;
Детству следует оказывать величайшее уважение. Ювенал
Закон есть высшее проявление человеческой мудрости, использующее опыт людей на благо общества. С. Джонсон
Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными. Цицерон (игра «стань собой»)
Мы только что прошли с вами путь древнего человека, который все время находился перед выбором: добывать пищу одному или с соплеменниками, заботиться только о себе или еще и о детях.
С древних времен люди стояли не только перед проблемой выбора, но и необходимостью отстаивать свои права. Право древний человек отвоевывал силой. Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и жизнь. Не так-то быстро люди поняли, что сильным заступником может стать государство. Долгое время в истории человечества царил закон «Око за око, зуб за зуб». Как только появилось государство, у слабых, обманутых и обиженных появился могущественный заступник. О правах человека стали еще задумываться в Древней Греции. С тех пор прошло много времени, появилось множество новых проблем: расизм, геноцид, массовые миграции населения, связанные с войнами, с нарушением человеческих свобод, вымирание целых наций, народностей, катастрофы. Жить стало опасней. Человечество почувствовало угрозу своему существованию. Нужно было придумать что-то такое, что было бы посильнее государства. Нужен был такой защитник, который мог бы заставить государство поступиться своими интересами и заботиться о своих гражданах, что бы ни случилось. Миссию такого защитника взяла на себя международная организация ООН.
Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и из бедной. Здесь были и мужчины и женщины. Они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, поклонялись разным богам. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды. Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда не было больше войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины. Поэтому все они вместе приняли очень важный документ, приведя в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, и в том числе ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права.
20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах детей.
Конвенция - это международный договор, соглашение по определенному вопросу с взаимными обязательствами.( слайд 1)
В соответствии с этим международным документом в 1990 году Россия приняла на себя многочисленные обязательства по обеспечению прав ребенка. Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в той или иной степени к самостоятельному их осуществлению и защите. В Конвенции говориться, что ребенок имеет право знать свои права, поэтому тема нашего классного часа «Ваши права» (слайд 2).
Сегодня я предлагаю вам не просто побеседовать о ваших правах и обязанностях, а поиграть, посоревноваться друг с другом. Для этого вы разделились на две команды «Права» и «Обязанности». Надеюсь. что работать вы будете дружно и слаженно. За каждый правильный ответ команды будут получать жетон, а в конце классного часа мы определим победителя.
Прежде чем перейти к ознакомлению с основными статьями Конвенции, обратите внимание на таблицу, в которой представлен список потребностей 4-хмесячного ребенка и 14-летнего подростка. (слайд 3)
(плюс потребности 4-х месячного ребенка)
Ответьте на вопрос: как с возрастом изменяются потребности ребенка? (Они становятся разнообразнее и сложнее, их становится больше).
Так и с правовым статусом ребенка - права остаются те же, а обязанности и ответственность с возрастом возрастают.
Древний мудрец Ювенал говорил: «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно уважением к детям проникнута Конвенция о правах человека. Познакомимся с перечнем прав ребенка. Согласно определению, данному в Конвенции, «ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее».(слайд 4 )
Правовой статус ребенка - это его права, обязанности, ответственность от рождения до достижения совершеннолетия (слайд 4 ).
· право на защиту жизни, чести, достоинства
· право на свободу мысли, совести и религии
· право на свободу выражения мнения.
· право жить в семье (родители обязаны обеспечить достойное воспитание ребенка, образование и содержание)
· право на защиту от жестокого обращения, отрицательного влияния или отсутствия заботы со стороны родителей
Права детей на выживание и развитие:
· право на получение медицинской помощи
· право на получение информации, способствующей всестороннему развитию
· право на отдых, игры и возможности участвовать в культурной и творческой жизни общества
· от любого вида опасности или насилия
Пиктограмма - рисуночное письмо, в котором зашифровано какое-то послание.
Задание: «зашифровать» предложенную статью Конвенции. Угадать, о каком праве идет речь.
(1 группа - Досуг и отдых. Право на игру и участие в развлекательных и культурных мероприятиях.
2 группа - Охрана здоровья. Право на высший возможный уровень услуг системы здравоохранения и медицинской помощи)
2 задание. Работа по группам с иллюстрациями к сказкам. (слайд 6)
Задание: ответьте на вопросы к иллюстрациям.
(рисунок 1- «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»):
2. Какое право нарушено в этой сказке?
(рисунок 2 - «Лягушка путешественница»)
1. Выберите право, которым воспользовалась лягушка:
б) право на неприкосновенность жилища
2. Кто помог лягушке воспользоваться своим правом?
3. Как далеко могла передвигаться лягушка, используя свое право?
1. Какое право нарушил офицер, ударив Емелю по щеке:
б) право на защиту от жестокого обращения
2. Прав ли был Емеля, велев дубинке поколотить народ?
б) право на свободу выражения мнения
в) право на защиту от жестоких, унижающих человеческое достоинство видов обращения
1. Выберите право, нарушение которого изображено на рисунке:
б) право на неприкосновенность жилища
С правовыми вопросами мы сталкиваемся значительно чаще, чем нам кажется на первый взгляд. Многие, возможно удивятся, узнав, что наши повседневные поступки часто имеют правовую оценку.
3 задание. Составление таблицы (слайд 7)
Задание: ответьте на вопросы, которые помогут найти связь вашей повседневной жизни с правами человека. Команды отвечают по очереди.
4 задание. Закончите предложения (слайды 8, 9 ):
1. Буратино, схватив крысу Шушару за хвост, нарушил ее право на … (личную неприкосновенность)
2. Полицейский из сказки А. Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в каморку папы Карло, нарушил его право на … (неприкосновенность жилища).
3. Балда из сказки А. С. Пушкина «Сказание о попе и его работнике Балде», нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на … (труд).
4. В сказке « Иван-Царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на … (жизнь).
А теперь давайте посмотрим с вами небольшую сценку из школьной жизни.
- Нет, я освобождена. (все уходят, девочка начинает рисовать)
- Ой, резинки то нет. У кого же взять? У … посмотрю.
(Роется в портфеле. Находит блокнот, читает его. Затем находит письмо и начинает его читать. В это время входит …)
- Ты почему открыла мой портфель? А почему читаешь мое письмо?
- А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела. Разве нельзя?
На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь прочитать письмо, посмотреть блокнот. А каково ваше мнение?
Вы правы, на лицо нарушение права частной собственности, права на невмешательства в личную жизнь. Вывод: мы имеем не только права, но и обязанности по отношению к другим гражданам.
Вопрос: какие обязанности должен выполнять каждый ребенок
Давайте проверим все ли обязанности мы с вами перечислили:
· слушаться родителей или лиц их заменяющих
· принимать родительскую заботу и воспитание, за исключением случаев жестокого отношения к ребенку с их стороны
· получать основное общее образование
· соблюдать учебную дисциплину и правила поведения в воспитательных образовательных учреждениях, дома и в общественных местах
· уважать права и культурную самобытность других лиц.
Какую обязанность не выполнила девочка? (уважать права других людей)
Каждый ребенок несет ответственность:
· перед родителями или лицами их заменяющими
· перед преподавателями и воспитателями, администрацией образовательных и воспитательных учреждений.
Ребенок несет ответственность за совершение общественно опасных действий или злостное систематическое нарушение правил общественного поведения.
С 11 лет за совершение общественно опасных действий ребенок может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков.
С 14 лет наступает дисциплинарная и административная ответственность за совершение правонарушений, в том числе за грубые и неоднократные нарушения устава школы:
· уголовная ответственность, за отдельные виды преступлений.
С 16 лет наступает административная и полная уголовная ответственность
Итак, давайте подведем итоги нашего разговора:
1. Какой документ защищает ваши права? (Конвенция ООН о правах ребенка)
2. В Конвенции о правах ребенка перечислены только права. Это верно? (нет, также обязанности и ответственность детей)
3. В каком случае действительны ваши права? (Если не нарушаете прав права других людей)
4. Что порождает каждое право? (обязанность)
Памятка «Важные правила» (слайд 11)
1. Чтобы права человека были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы сам человек хотел и умел их защищать.
2. Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдется тот, кто пренебрежет твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность: права без обязанностей приводят к беспределу, а обязанность без прав - к произволу.
А теперь, давайте подведем итоги нашего соревнования.
(награждение победителей дипломам, участников -благодарностями; раздать памятку «Важные правили»)
И в заключении нашего классного часа предлагаю вам послушать стихотворение Расула Гамзатова «Каждый выбирает для себя» и поразмышлять, какой путь выбрали бы вы.
Задание: «зашифровать» (в рисунках) предложенную статью Конвенции:
Досуг и отдых. Право на игру и участие в развлекательных и культурных мероприятиях.
(рисунок 1- «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»):
2. Какое право нарушено в этой сказке?
(рисунок 2 - «Лягушка путешественница»)
2. Выберите право, которым воспользовалась лягушка:
б) право на неприкосновенность жилища
2. Кто помог лягушке воспользоваться своим правом?
3. Как далеко могла передвигаться лягушка, используя свое право?
Задание: «зашифровать» (в рисунках) предложенную статью Конвенции:
Охрана здоровья. Право на высший возможный уровень услуг системы здравоохранения и медицинской помощи.
2. Какое право нарушил офицер, ударив Емелю по щеке:
б) право на защиту от жестокого обращения
2. Прав ли был Емеля, велев дубинке поколотить народ?
б) право на свободу выражения мнения
в) право на защиту от жестоких, унижающих человеческое достоинство видов обращения
2. Выберите право, нарушение которого изображено на рисунке:
б) право на неприкосновенность жилища
1. Чтобы права человека были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы сам человек хотел и умел их защищать.
2. Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдется тот, кто пренебрежет твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность: права без обязанностей приводят к беспределу, а обязанность без прав - к произволу.
Конвенция ООН о правах детей (сокращенное изложение статей)
· право на имя и гражданство (ст.7)
· право на защиту жизни, чести, достоинства (ст.16)
· право на свободу мысли, совести и религии (ст. 14)
· право на свободу выражения мнения (ст. 13).
· право жить в семье (родители обязаны обеспечить достойное воспитание ребенка, образование и содержание) (ст.5, 9, 10, 18)
· право на защиту от жестокого обращения, отрицательного влияния или отсутствия заботы со стороны родителей (ст. 19, 20)
Права детей на выживание и развитие:
· право на достойный уровень жизни (ст. 27)
· право на охрану здоровья (ст. 24)
· право на получение медицинской помощи (ст. 25)
· право на получение информации, способствующей всестороннему развитию (ст. 17)
· право на отдых, игры и возможности участвовать в культурной и творческой жизни общества (31)
· от любого вида опасности или насилия (ст.34, 37)
· от похищения и торговли людьми (ст. 35)
· от эксплуатации детского труда (ст.32)
· от злоупотребления наркотиками (ст. 33)
· слушаться родителей или лиц их заменяющих
· принимать родительскую заботу и воспитание, за исключением случаев жестокого отношения к ребенку с их стороны
· получать основное общее образование
· соблюдать учебную дисциплину и правила поведения в воспитательных образовательных учреждениях, дома и в общественных местах
· уважать права и культурную самобытность других лиц.
Каждый ребенок несет ответственность:
· перед родителями или лицами их заменяющими
· перед преподавателями и воспитателями, администрацией образовательных и воспитательных учреждений.
Ребенок несет ответственность за совершение общественно опасных действий или злостное систематическое нарушение правил общественного поведения.
С 11 лет за совершение общественно опасных действий ребенок может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков.
С 14 лет наступает дисциплинарная и административная ответственность за совершение правонарушений, в том числе за грубые и неоднократные нарушения устава школы:
· уголовная ответственность, за отдельные виды преступлений.
С 16 лет наступает административная и полная уголовная ответственность.
Формирование правового сознания у детей. Организация работы по изучению Конвенции о правах ребенка. Разработка программы, знакомящей детей с основными правами ребенка. Идеи и принципы Конвенции по правам ребенка. Технология работы по охране прав детей. курсовая работа [43,2 K], добавлен 28.06.2012
Проблема отсутствия чувства коллективизма у современных школьников. Реализация внеклассных форм работы содействующих формированию чувства коллективизма. Исследование развития чувства коллективизма и предметно-личностных отношений у 13-летних детей. дипломная работа [224,3 K], добавлен 07.06.2009
Определение форм (эмоциональная, когнитивная) эмпатии. Анализ специфики проявления (смещение в сторону сопереживания) сострадания у школьников с целью разработки программы музыкальных мероприятий, ориентированных на воспитание данного чувства у детей. дипломная работа [145,7 K], добавлен 13.06.2010
Развитие творческих способностей, чувства ответственности и взаимопомощи. Воспитание чувства видения прекрасного вокруг, уважения друг к другу, дружелюбия. Развитие анализа ситуации, активизма, самостоятельности и умения оценивать себя и других. разработка урока [13,8 K], добавлен 03.04.2012
Понятие, характеристика нравственно-этического воспитания. Личностные особенности младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Формирование чувства патриотизма и уважение к труду, уважения к семье и сверстникам у детей с нарушением интеллекта. курсовая работа [60,7 K], добавлен 30.09.2013
Понятия патриотизма и гражданственности. Воспитание патриотизма как основа воспитания чувства гражданственности у детей дошкольного возраста. Анализ и интерпретация результатов диагностики уровня чувства гражданственности у детей дошкольного возраста. курсовая работа [617,7 K], добавлен 21.02.2014
Сущность понятия "музыкально-ритмического чувства". Ретроспективный анализ и характеристика процесса развития музыкально-ритмического чувства у младших школьников на уроке музыки. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста. курсовая работа [215,0 K], добавлен 12.08.2017
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Разработка сценария воспитательного мероприятия по праву разработка урока. Педагогика.
Реферат На Тему Разработка Оптимальной Компьютерной Системы Для Дизайн-Студии.
Дипломная работа: Понятие и виды дисциплинарной ответственности по законодательству Республики Беларусь
Разнообразные Обучающие Программы Лабораторные Работы Целесообразно Использовать
Реферат: Задача потребительского выбора.Функция потребительского предпочтения Стоуна
Ссылка На Сайт В Курсовой Работе
Курсовая работа по теме Основные навыки и умения оратора
Реферат: Материаловедение
Органы, осуществляющие юрисдикцию в сфере предпринимательской и иной экономической деятельности
Реферат На Тему Ферментативный Катализ
Контрольная Работа 7 Английский 8 Класс
Реферат: Методы оценки физического развития
Контрольная работа: Российская государственная символика: история и современность
Курсовая работа по теме Электроснабжение частного предприятия
Контрольная работа по теме Експортний контроль ядерно-чистого графіту, окислювачів, печей для спалювання
Контрольная работа: Галицько-Волинське князівство
Курсовая работа: Единая европейская валюта и международная экономика. Скачать бесплатно и без регистрации
Контрольная работа: Розрахунок кількісних та якісних показників роботи сортувальної станції
План Сочинения Описания Картины 9 Класс
Курсовая работа по теме Проблема речевого воздействия в рекламных текстах
Реферат На Тему Методы Моделирования Экономико-Политической Ситуации
Особенности перевода англоязычных рекламных слоганов на русский язык - Иностранные языки и языкознание дипломная работа
Реформы Гая Гракха - История и исторические личности контрольная работа
Расчет импульсного усилителя - Коммуникации, связь, цифровые приборы и радиоэлектроника контрольная работа