Из плоскости в объемное восприятие Мира

Восприятие жизни взрослого и ребенка. Взрослый оказывается в месте, в котором провел свое детство. Мышление бежит по поверхности пространства, вся плоскость мышления занята размышлениями о планах - что нужно сделать, в какой последовательности, с какими трудностями можно столкнуться, как их разрешить. И вроде идет соприкосновение с миром - он моет обувь щеткой под струей холодной воды, но сам окружающий мир он не чувствует.

И вот он оказывается в комнате - как веранда-коридор с выходом на улицу. Здесь прошло его детство, но он воспринимает это как простые декорации, все внимание на размышлениях о планах дня. Он с группой родственников должен был давно выехать по делам, но словно не мог всех собрать и организовать. Словно что-то специально держало его в этом месте, чтобы выбить из ставшего привычным восприятия мира.

И в какой-то миг этот сдвиг происходит. Словно разблокировка памяти, сначала в какое-то размышление, бегущее по поверхности стен-дел, вкропляется какая-то мысль, словно цепляясь за восприятие фрагмента окружающей стены. Человек спотыкается о привычное мышление, на лице отображается недоумение, и в следующий миг окружающий мир из плоского сероватого фона разворачивается в объемный живой наполненный красками мир.

Это восприятие детства. Когда весь мир Живой, объемный, множество взаимосвязей, множество живых соприкосновений с миром и людьми. Минимум мыслей и размышлений, максимум доверия и энергии взаимодействий. Усталости ума нет, есть живость восприятия и впитывания информации, максимум вовлеченности в живое взаимодействие с миром.

Разница настолько колоссальна, это все-равно, что листать зарисовки о мире, сделаные в блеклых тонах с сухим текстом - сопровождением, и в одно мгновение очутиться внутри объема сказки. Дети любят сказки потому-что они больше отражают реальность живого окружающего мира, доступ к восприятию которого есть у каждого ребенка. Здесь живет сказка, это и есть пространство мира, в восприятии которого проходит наше детство.

Постепенно наше сознание втягивается в серьезность мышление родителя, из объемного образного становится сухим-описательным, логично-спасательным - человек из проживания восприятия героя сказки становится выживателем, спасающим себя и тех, о ком он думает от «нерешенных» проблем. Делает он это через логику, переходя из объема мира, наполненного живыми образами, с которыми идет непрестанное взаимодействие на поверхность брошюрки книги, которую листает. Все внимание на сухом тексте, написанном логикой повседневного мышления в виде планов - что за чем сделать и как все успеть.

Мир из живого образного пространства с бесконечными вариациями познания от соприкосновения с этими образами становится плоскостью для написания теста планов. Человек выходит из этого живого объемного взаимодействия в функциональное восприятие. Его функция - писать, корректировать, исправлять и исполнять этот текст. Все внимание - на этом исполнении, вся плоскость мышления на этом. Листать страницы дней, ведя сухое повествование тянущихся планов. Объем живого мира - там, в плоскости тусклых картинок, расположенных на страницах рядом с текстом - как сопроводительных элементах текста. Внимание даже не обращает внимания на эти картинки образы, которые там есть. Главное написать текст, эти насколько предложений, выполнить функцию, и можно перелистывать страницу.

Доступ же к живому обьему мира есть у человека в каждый момент. Это его естество. Порой необходимо споткнуться обо что-то, как например о невозможность исполнить текст, что написан, или простроить планы поскольку человек не может контролировать других участников процесса, которые вовлечены в текст. Он их воспринимает как часть функционального процесса и не взаимодействует с ними как с живыми сознаниями того мира, объем которого разворачивается для человека, когда его мышление перестает сопротивляться.

Момент разворота этого живого объема мира показан как падение всех конструкций, которые ум выстроил на поверхности мира, чтобы не пускать сознание и восприяти внутрь самого живого мира. Это похоже на возведение лесов и установку поверхности полотна, на котором отображен фасад здания (так делают в городах во время реставрации зданий). В то время как доступ к самому зданию, его объему внутри и снаружи, взаимодействию внутри этого простостранства закрыт этой поверхностью, на которой фиксируется восприятие и которое используется для написания планов дня/жизни. 

«В то время ученики приступили к Иисусу и сказали: кто больше в Царстве Небесном? Иисус, призвав дитя, поставил его посреди них и сказал: истинно говорю вам, если не обратитесь и не будете как дети, не войдете в Царство Небесное; итак, кто умалится, как это дитя, тот и больше в Царстве Небесном» Евангелие от Матфея, Глава 18, стихи 1-6

Из пространства снов

@dnadream 14.01.2025