Работа интернет технологии 2 2
Работа интернет технологии 2 2🔥Капитализация рынка криптовалют выросла в 8 раз за последний месяц!🔥
✅Ты думаешь на этом зарабатывают только избранные?
✅Ты ошибаешься!
✅Заходи к нам и начни зарабатывать уже сейчас!
________________
>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<
________________
✅Всем нашим партнёрам мы даём полную гарантию, а именно:
✅Юридическая гарантия
✅Официально зарегистрированная компания, имеющая все необходимые лицензии для работы с ценными бумагами и криптовалютой
(лицензия ЦБ прикреплена выше).
Дорогие инвесторы‼️
Вы можете оформить и внести вклад ,приехав к нам в офис
г.Красноярск , Взлётная ул., 7, (офисный центр) офис № 17
ОГРН : 1152468048655
ИНН : 2464122732
________________
>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<
________________
✅ДАЖЕ ПРИ ПАДЕНИИ КУРСА КРИПТОВАЛЮТ НАША КОМАНДА ЗАРАБАТЫВЕТ БОЛЬШИЕ ДЕНЬГИ СТАВЯ НА ПОНИЖЕНИЕ КУРСА‼️
‼️Вы часто у нас спрашивайте : «Зачем вы набираете новых инвесторов, когда вы можете вкладывать свои деньги и никому больше не платить !» Отвечаем для всех :
Мы конечно же вкладываем и свои деньги , и деньги инвесторов! Делаем это для того , что бы у нас был больше «общий банк» ! Это даёт нам гораздо больше возможностей и шансов продолжать успешно работать на рынке криптовалют!
________________
>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<
________________
Статья 'Использование сервисов Веб 2.0 в образовании'
По материалам российских и зарубежных исследователей. Феномен социальных сетей или Веб 2. Если в Веб 1. В отличие от Интернета первого поколения, который представлял собой среду для получения информации, Веб 2. Именно благодаря внедрению инноваций в области программного обеспечения стало возможным перенести акцент с компьютерных и медийных технологий на общение и сотрудничество. Создание концепции Веб 2. В отличие от первого поколения сервисов, в которых между авторами и читателями существовала четкая граница и для создания которых требовались специальные технические знания, Веб 2. Основная идея Веб 2. Появление технологий Веб 2. В сущности, это означает, что дать совершенно четкое и ясное определение понятию едва ли возможно, поскольку сам создатель термина и идеи не считает нужным определять его границы. Веб 2. Однако, несмотря на то что в данный момент не существует четкого определения термина Веб 2. Это, во-первых , концепция «сети как платформы» , подразумевающая создание таких приложений, которые можно было бы использовать непосредственно через веб-браузер. В-третьих , социально-сетевая составляющая , выражающаяся в создании так называемых «социальных сетей», позволяющих пользователям этих сетей легко общаться и обмениваться любой информацией. Таким образом, в отличие от Веб 1. Тем самым получается, что этот создаваемый пользователями контент user-generated content становится важным каналом социальной коммуникации, постепенно приобретающим все большее значение. Технологии Веб 2. Смещение границ «частное - публичное» в сторону последнего является, пожалуй, одной из амбивалентных характеристик Веб 2. С одной стороны, технологии Веб 2. Кроме того, Веб 2. Соломон Г. Сравнение способов организации исследовательской деятельности в условиях Веб 1. Веб 1. Требуется установка на компьютер специального программного обеспечения application based. Сервисы доступны через Интернет. Web based. В режиме офлайн. В режиме онлайн. Лицензионное программное обеспечение. Бесплатные программы. Авторов много, совместное творчество. Запатентованное программное обеспечение proprietary code. Свободное программное обеспечение open source. Материал, охраняемый авторским правом copyrighted content. Материал коллективного пользования shared content. Сервисы Веб 2. Данные сервисы позволяют:. Технологические характеристики Веб 2. С технологической точки зрения Веб 2. Во-первых , это технологии, основанные на использовании AJAX от англ. Asynchronous JavaScript and XML — подхода к построению интерактивных пользовательских интерфейсов веб-приложений. Использование AJAX приводит к возможности динамического изменения контента веб-страницы: страница сама будет догружать нужные пользователю данные, при этом полностью не перегружаясь, а загружая лишь изменившиеся данные. Это дает возможность динамического изменения любой части веб-страницы без необходимости перезагрузки всей страницы. Во-вторых , использование веб-синдикации от англ. RSS — Really Simple Syndication , позволяет одновременно публиковать информацию на множестве веб-сайтов. Для этого используются RSS-потоки, содержащие заголовки материалов и ссылки на них. Использование веб-синдикации позволяет получать информацию с сайта без необходимости его посещения, что существенно ускоряет процесс обмена информацией и ее распространения в Интернете. Открытость API позволяет любому желающему создавать смешанные от англ. Мэшап представляет собой веб-сайт или веб-приложение, объединяющее в себе контент из других веб-сайтов или приложений. Лидерами гибридных сервисов являются Google и чуть менее известный Flickr. В-четвертых , важной технологической характеристикой всех сервисов Веб 2. В-пятых, еще одной отличительной особенностью многих сервисов Веб 2. В отличие от Веб 1. В связи с этой особенностью подачи и классификации материала возник новый термин - фолксономия , т. В отличие от традиционных метаданных таксономия — иерархичных, структурированных и управляемых, фолксономические метаданные состоят из слов, которые пользователи сами генерируют и соотносят с контентом. В отличие от давно используемой в науке таксономии, подразумевающей использование сложной классификации и словарей с фиксированным словарным запасом, фолксономия «позволяет выйти за жесткие рамки категорий и использовать множественные, перекрывающиеся ассоциации, наподобие тех, что создает наш собственный мозг». Так, например, если историк делает фотоснимки Ватерлоо и загружает их на сайт Flickr. Если бы эти же снимки сделал литературовед, то он мог бы сопроводить их другими тегами, например: Теккерей, Гюго, Кларк. Социальные характеристики Веб 2. В экспертной оценке концепции Веб 2. Ни у кого уже не вызывает сомнений, что Веб 2. Тот факт, что за последние несколько лет наметилась тенденция относиться к Интернету как к средству социальной коммуникации Интернет включает в себя функции газеты, телевидения, радио, телефона , а не как к месту для хранения информации, свидетельствует о том, что Интернет стал «артефактом коллективных проекций и культурных конструкций». Базируясь на знаменитом посыле Джеймса Суровецки о «мудрости толпы», т. Идея создания «социального программного обеспечения» возникла еще в е гг. Следующие поколения компьютерных технологий листы рассылки, группы Usenet, форумы, интернет-группы по интересам тоже служили тому, чтобы способствовать общению людей со всего мира, но по своей природе эти технологии были статичными веб-страницами, привязанными к базам данных. Тем не менее некоторые специалисты считают, что социальные сервисы нового поколения — блоги, вики, подкасты, видеоблоги и социальные сети например, MySpace, Facebook, Odnoklassniki. Напротив, они знаменуют собой постепенное появление нового типа практики. Тем самым социальное программное обеспечение помогает реализовать изначальную идею Всемирной паутины, участником которой может стать каждый. Росс Мейфилд выводит закон вовлеченности и участия в социальных сервисах. Как демонстрируют проведенные исследования, большинство интернет-пользователей предпочитают оставаться пассивными, не имея активного членства в социальных группах по интересам, а лишь наблюдая за их деятельностью. Однако, как показывает практика, те люди, которые лишь пользуются интернет-сервисами нового поколения читают, сохраняют ссылки на понравившиеся ресурсы, присваивая им теги метки , оставляют комментарии, подписываются на регулярное получение информации , представляют собой коллективный интеллект collective intelligence. Коллективный интеллект являет собой низкий порог вовлеченности, который имеет тенденцию к росту. Так, следующая ступень вовлеченности пользователя будет выкладывание материалов для общего пользования англ. Тогда как такая степень участия, как рефакторинг, сотрудничество, модерация и лидерство, становятся сутью существования сообществ в целом и социальных сетей в частности. Совместные усилия людей по созданию чего-либо, их общение представляют более высокую ступень развития сотрудничества — объединенный интеллект. Таким образом, основными социальными характеристиками Веб 2. Появление социальных сервисов знаменует собой качественно новое понимание интерактивности: от перехода по ссылкам между сайтами до создания своих ресурсов и возможностью делиться ими с другими пользователями. Пользователи не просто ищут и читают информацию в Интернете. Теперь Интернет стал площадкой, где пользователи имеют возможность создавать информацию совместными усилиями и предоставлять к ней доступ всем заинтересованным лицам. Дидактические возможности сервисов Веб 2. Из вышеприведенных характеристик и описаний новых веб-технологий можно сделать вывод, что концепция Интернета второго поколения не только формирует новое поле информационной культуры, но и позволяет пересмотреть организацию учебной деятельности. Инновационность такого подхода к образованию основывается на тезисах Уилла Ричардсона об изменении отношения к работе с информацией, описывая которые, И. Щуров отмечает, что «если раньше основной деятельностью учеников было 'потребление знаний' почерпнутых из книг, полученных от преподавателя , то теперь фокус смещается скорее на 'управление знаниями': поиск, редактирование и создание контента». На основе технических изменений Интернета формируется новое направление философии образования — коннективизм. Cреди его принципов выделяются следующие:. Не секрет, что в условиях избытка информации ученику очень важно построить вокруг себя некую «социальную сеть», которая бы в нужный момент предоставляла доступ к нужным ресурсам, включая не только данные, но и контакты с другими людьми. Как замечает Е. Патаракин, «сеть перестала быть средой передачи информации и транспортным каналом доставки знаний, она стала местом, где ученики находятся постоянно, где они совершают действия при помощи социальных сервисов, помогающих думать и действовать вместе». Это означает, что стремительные темпы развития социальных сервисов требуют пересмотра всех структурных звеньев педагогической системы, а именно: концепции, целей, содержания обучения, средств обучения, а также видов и форм учебной деятельности. Он отмечает, что «сетевые инструменты, которые помогают индивидуумам учиться совместно, при этом, позволяя им самим распоряжаться временем и пространством; управлять присутствием, активностью, идентификации и отношениями». Какие же дидактические возможности предоставляют нам сегодня технологии Интернета второго поколения? Тип Веб 2. Обмен информацией, идеями, творческий взаимообмен. Работа над общим проектом, сосредоточенная в одном месте. Создание чего-то нового, чем можно поделиться с другими. Обмен информацией, идеями, ресурсами, материалами. Таким образом, сервисы Веб 2. Центральным элементом любой социальной сети являются пользователи. В «классическом» Интернете основой является информация или контент, расположенные на тысячах разных сайтов, вокруг которых и «вращаются» все пользователи. Сегодня, когда насыщение информационного поля является достаточным, если не избыточным, на первый план выходят интересы пользователя, а если мы говорим об учебном процессе, — интересы обучающихся, их потребности. Во-вторых , новые веб-сервисы превратились из хранилища информации в удобную платформу, т. Эта возможность открывает новые перспективы для участников образовательного процесса, поскольку она позволяет создавать учебный контент совместно, посредством группового взаимодействия и при условии радикальной децентрализации в сочетании с безграничным доверием, которое получают пользователи в нашем случае участники процесса обучения. Хотя достаточно часто именно ориентация на коллективное вместо профессионального наполнения Сети вызывает у многих недоверие. Особенно жесткой критике подвергается сейчас Википедия, которая, как известно, является любимым и часто посещаемым справочным сайтом студентами всего мира. В-третьих , существующие на сегодняшний день технологии Интернета второго поколения благодаря простоте использования и дешевизне позволяют не только создавать, накапливать и классифицировать информацию в любом формате видеофайл, аудиофайл, мультипликация, текстовой документ , но и обмениваться ею, демонстрировать ее, получать отзывы и критические замечания о ней, что также чрезвычайно актуально для учебного процесса. Эта тенденция находит свое отражение и в образовательном контексте. Расширение границ образовательных процессов с помощью Веб 2. Границы в Интернете. Границы в образовательном контексте. Как уже было отмечено, учебный контент создается совместно при условии радикальной децентрализации, что стирает границы между обучающимися и обучаемыми. Под локальностью образования понимается обучение дома, а под удаленностью — обучение в школе и университете. Благодаря компьютерным коммуникациям в социальных сетях стирается и эта граница, а физическое местонахождение постепенно утрачивает свою релевантность. Третья пара показывает, что учеба перестает быть сугубо личным делом, так как такие технологии, как электронное портфолио, веблог, веб-проект делают учебный процесс неким действом — студент учится для того, чтобы продемонстрировать свои достижения. Кроме того, уникальные технологии веб-синдикации помогают студентам справиться с огромным объемом информации и соответственно с необходимостью увеличением скорости чтения. RSS — международный формат, специально созданный для трансляции данных с одного сайта на другой. Кроме того, посредством RSS можно читать новости специальными программами — агрегаторами новостей — и таким образом оперативно узнавать об обновлениях нужных сайтов. RSS — семейство XML -форматов, предназначенных для описания лент новостей , анонсов статей, изменений в блогах и т. Информация из различных источников, представленная в формате RSS, может быть собрана, обработана и представлена пользователю в удобном для него виде специальными программами-агрегаторами или онлайн-сервисами, такими, как Google Reader закрыт , Яндекс. Лента , BlinkFeed и другими. В разных версиях аббревиатура RSS имела разные расшифровки:. Обычно с помощью RSS 2. Кроме того, существуют специализированные приложения RSS-агрегаторы , собирающие и обрабатывающие информацию RSS-каналов. Согласно Дэвиду Пэрри, «чтение в Интернете требует наличие двух самостоятельных умений: умения быстро анализировать для того, чтобы понять, какая информация достойна прочтения, и умения переключиться на медленный анализ для вдумчивого осмысления найденной информации». Преподаватели и студенты могут следить за изменениями своих любимых веб-сайтов, которые будут аккумулироваться в одной программе. Можно подписаться на многочисленные RSS-потоки на сайтах, имеющих отношение к темам курса. Это позволит сэкономить много времени и оставаться в курсе изменений на многочисленных тематических блогах, вики, новостных и исследовательских сайтах. RSS представляет собой более эффективный способ получения информации, чем новостная подписка по электронной почте. Кроме того, это поможет пользователям избежать поступления огромного количества электронных сообщений рекламного характера так называемого спама. Если студенты имеют индивидуальные блоги, преподавателю гораздо удобнее отслеживать их активность через подписку на RSS -ленту, что снимет необходимость заходить на каждый блог и сократит нагрузку преподавателя. Студенты также могут подписаться на RSS -фиды однокурсников, друзей и преподавателей. RSS упрощает процесс комментирования, поскольку большинство блогов позволяют установить синдикацию комментариев к конкретной публикации. Таким образом, студенты могут оставить свой комментарий на чужом блоге и следить за дальнейшими откликами, в том числе и на свой комментарий. Учебно-методические материалы и ресурсы Библиографические ссылки на электронные ресурсы Возможности мультимедийных средств в организации самостоятельной работы студентов Демонстрационные варианты ЕГЭ года по английскому языку ЕГЭ английский язык Интернет и обучение английскому языку Использование ролевых игр при обучении иностранному языку Контрольный тест по английскому языку. Межъязыковая интерференция при овладении иноязычным произношением Методика обучения устному переводу Методическая подготовка будущих учителей иностранных языков Методические приемы, рекомендуемые 'British Study Centres' Мотивация в изучении иностранных языков Научные основы школьного курса иностранного языка Обучение языкам в духовных учебных заведениях России в конце XIX - начале XX века О формировании познавательной самостоятельности студентов Песни на английском языке с текстами Принципы коммуникативных методов обучения иностранному языку в средней школе Проектная методика подготовки выпускной газеты Психологические особенности обучения иностранным языкам Рабочая программа дисциплины 'Английский язык' Роль коммуникативно-прагматических норм в обучении иноязычному общению Сервис для изучающих английский язык Puzzle English Современные технологии в языковой подготовке Стажировка в Монтерейском институте международных исследований С чего начать изучение английского? Сервисы доступны через Интернет Web based. Автор один. Дидактические возможности. Кроме того, посредством RSS можно читать новости специальными программами — агрегаторами новостей — и таким образом оперативно узнавать об обновлениях нужных сайтов RSS — семейство XML -форматов, предназначенных для описания лент новостей , анонсов статей, изменений в блогах и т. Главная страница Грамматика Грамматические упражнения Сводная таблица видовременных форм глагола Неправильные глаголы таблица Распространенные лексические ошибки Лексика по темам Песни на английском с субтитрами Теория перевода Практика перевода Топики Тексты и статьи по политологии Тексты по психологии Тексты по социальной работе Тексты по социологии Тексты по экономике Отправляясь в Англию Фотографии из поездки в Великобританию Филология Теория культуры Учебно-методические материалы и ресурсы Рекомендуемые интернет-ресурсы. Карта сайта.
Порядок проведения проверки эффективности инвестиционных проектов
Работа Интернет технологии
Калькулятор майнинга биткоина в рублях
Удаленная работа и вакансии с графиком 2/2 в России
Морозильная камера купить акции
Как правильно создать бизнес план самостоятельно образец