Работа Над Сочинением Егэ
Работа Над Сочинением Егэ
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Русский язык
› Другие методич. материалы › Алгоритм работы над сочинением ЕГЭ по русскому языку
Алгоритм работы над сочинением ЕГЭ по русскому языку
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
от 6.800 руб.
от 4.080 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Усанова Людмила Львовна
Написать
513
21.01.2020
Учебник:
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Русский язык
11 класс
Другие методич. материалы
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
Дистанционные курсы для педагогов
- 299 курсов профессиональной переподготовки от 1 470 руб. ;
- 469 курсов повышения квалификации от 370 руб.
Престижные документы для аттестации
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
При подготовке к сочинению ЕГЭ по русскому языку, учащиеся, как правило, испытывают немалые затруднения. Во-первых, и это самое печальное, привыкнув к лаконичному языку компьютера, выпускники с трудом воспринимают большой текст. Просто пересказывая содержание, они безбожно его перевирают. Во-вторых, в художественном тексте им сложно выявить как проблему, так и авторскую позицию. В-третьих, многие из них совершенно искренне не понимают разницы между пересказом и анализом текста. И, в-четвертых, даже умея находить речевые ошибки в предлагаемых текста, выпускники с воодушевлениям делают их в собственном сочинении.
Ситуация усугубляется и условиями проведения ЕГЭ. В КИМы ежегодно добавляется по 1-2 задания, увеличивается объем текста, а в 2020 году продолжительность экзамена заявлена 3 часа 30 минут.
При таких условиях, чтобы написать сочинение в соответствии с предлагаемыми требованиями, необходим шаблон.
Я предлагаю ознакомиться с шаблоном, изобретенным мною в соавторстве с учениками. Он уже оправдал себя в прошлом году, ученики, которые писали по нему сочинение, получили хорошие баллы. Но даже и по шаблону, работа сначала шла очень тяжело. Легче стало, когда мы с детьми договорились, что они сочинения пошагово печатают на компьютере и отправляют мне на электронную почту. Я писала замечания, отправляла назад. Они корректировали. После
пятого сочинения стало получаться неплохо. Буду рада, если мой опыт кому-нибудь окажется полезным.
Кратко, 1-2 предложениями, пересказываем каждую микротему (абзац). Вместе эти предложения являются очень кратким содержанием текста.
Делим получившийся текст на 3 части, в каждой части выявляем причину действий или определяем самочувствие героев.
К каждой части подбираем выразительную и короткую цитату и задаем вопрос так, чтобы наш пересказ являлся ответом на этот вопрос.
Выявляем авторскую позицию, обобщив главную мысль последней микротемы.
Задаем вопрос к авторской позиции. Это проблема.
В тексте_____________ рассказывается о том, как __ называем событие, лежащее в основе текста)_.
Автор поднял очень важную проблему: _ списываем найденную проблему( пункт 7 ___)
Легко понять авторскую позицию:_ списываем (пункт 6 ___)
Повествование ведется от первого лица. Рассказывает герой, ( героиня, или имя этого персонажа) (Эти фразы пишутся в том случае, если, повествование ведется от собственного имени, если же повествование ведется от 3 лица, то фраза выпускается).
(Фамилия автора) доводит до читателя свою идею последовательно, на протяжении всего текста.
Сначала он показывает нам ________( списываем вопрос к 1 микротеме, подтверждаем цитатой ). Читателю ясно, что __( списываем 1ю часть своей заготовки, делая упор на причине происходящего, как мы его понимаем ).
Далее автор (герой, повествователь, имя рассказчика) рисует( объясняет, обращается к эмоциям читателя, предлагает, заставляет задуматься над вопросом):__ ( списываем вопрос к 2 микротеме, затем 2ю цитату и 2ю заготовку, не забывая указывать причины происходящего). Если приходится объяснять поступки героев, ставим себя на место каждого и поясняем, что этот герой чувствует в данной ситуации)
Таким образом, эта история выстраивается в четкую линию из причины и следствия. Автор показывает (списываем 3 вопрос, 3ю цитату и 3 микротему)
Читатель видит последствия каждого действия этого(их) героя(ев) и, безусловно, принимает позицию автора ( повторяем позицию автора другими словами) . Если трудно сформулировать сразу новыми словами эту авторскую позицию, то просто к каждому слову из уже заявленной авторской позиции подбираем подходящий синоним и конструируем новое предложение).
Этот вопрос неоднократно встает перед людьми в жизни. (рассматривается в литературе). Мне вспоминается по этому поводу….. (Привести свой пример из литературы или из СМИ, или, в крайнем случае, из собственного опыта. Хорошо смотрятся афоризмы, цитаты из стихотворений)
Поэтому я считаю, что автор прав (даетеся собственное видение проблемы, то есть своя собственная авторская позиция, выведенная из приведенного примера)
Ими можно воспользоваться в том случае, если информации в микротеме, которую следует отразить в сочинении много, или данные в шаблоне общие слова не подходят для ее освещения.
Как подчеркивает(считает) автор ( рассказчик, герой),
Чтобы до читателя ярче донести характер героя (силу переживания, безвыходность ситуации, значение происходящего) автор применяет (сравнение, антитезу, эпитеты, инверсию и пр), или цитирует, вспоминает, приводит в пример, сравнивает, сопоставляет, противопоставляет. Анализирует , в деталях описывает, останавливается на…, убеждает нас в том… отмечает важность, восхищается, открыто сочувствует.
Этот поступок героя приводит к неожиданным последствиям, а именно …
конечно, разумеется, , а именно, кроме того.
Совсем близко сильный всплеск. Кто-то из бойцов пытается подняться выше, срывается и опять затвердевает по пояс в воде.
Ливень закутывает соседей водяными пеленками. У нас с Григорием Ивановичем и Женькой такая пеленка одна на троих: стоим, прижавшись друг к другу, оглядываемся в ту сторону, откуда должно же когда-нибудь проступить солнце.
Кажется, у меня только макушка сухая: она под каской. Сюда спрятал комсомольский билет, письма.
- Может, вылезем?- это трясется Пончик.
- Я тебе вылезу,- глухо грозит пограничник и прикладывается к своей фляжке.
- На-ка, глотни,- протягивает он Пончику фляжку.
- Наблюдать за противником!-выпрямился Григорий Иванович.
Мы наблюдаем. На стволе винтовки мушка, дождик и, должно быть, невидимый противник.
Моя рука столкнулась с чьей-то холодной рукой: каждый к себе гранату тянет.
- Ну, я,- говорит Женька и отпускает гранату. Кто-то серый, расплывчатый пытается вылезти из окопа.
Его тянут назад, он отбивается и вдруг трассирующая коса прошла над головами: серый тяжело плюхается вниз. Слышится какая-то возня, а потом все стихло.
- Ну, вот один довылезался,- тихо говорит пограничник.- Не рыпаться!-вдруг страшно заорал он на нас.
Кажется, впереди задвигались темные силуэты. Они падают, вновь поднимаются, все ближе и ближе к нам. Кто-то дико подает команду:
От первого залпа мы оглохли. Уж очень близко винтовка соседей. Ничего не слышно, посылаем пулю за пулей. Силуэты пропали.
- Отогнали,- нервно смеется Григорий Иванович,- продолжать наблюдение!
Вода поднимается выше пояса. Пончик вычерпывает ее каской. Хочет выплеснуть за окоп, но у него не поднимаются руки. Вода обратно льется к нам. Пограничник безнадежно говорит:
Пончик не слушает, черпает и черпает воду. Хороший парень этот Пончик. Женька часто про него говорит:
- Хоть и тюха, а я бы с ним пошел в разведку.
Я бы тоже пошел в разведку с Пончиком. Ему можно верить, хотя он многого боится и очень неуклюжий. Я видел, как он стреляет из своей винтовки. Окопается лежа, рядом под рукой индивидуальный санитарный пакет положит и патроны. Целится долго, долго, а потом, закрыв глаза, нажимает спуск. Выстрельнет, на нас оглянется, сам себе подмигнет и опять долго целится.
Уже дана команда отползать на новые рубежи, а Пончик все стреляет и стреляет.
- Пончик, ползи!- кричим мы. Он все патроны по-хозяйски разыщет в траве, перевязочный пакет в зубы и только потом задом отползает.
Мы знаем, что Пончик обманул всех в райкоме комсомола, заявив, будто ему восемнадцать лет, а в самом деле Пончику только что исполнилось семнадцать. Уже на передовой Григорий Иванович узнал об этом и сердито предложил ему написать рапорт, честно рассказать о своем обмане, и тогда его, Пончика, отзовут домой.
Паренек смотрел на всех большими обиженными глазами, с надеждой заглядывал к нам с Женькой под каски: мол, поддержите, хлопцы, как же так - вы здесь, а я в тыл. Женька хмуро порылся в противогазной сумке, вытащил лист бумаги, неумолимо протянул Пончику:
Пончик лист в руках вертит, вот-вот расплачется.
- Пиши, пиши,- говорим мы.- В тыл, к маме поедешь. Он угрюмо отошел, примостился на пеньке.
Мы понуро молчим. Пончик пишет очень долго. Я уже успел продумать, как с уходом Пончика скорее перехватить его трехлинейную винтовку. Моя полуавтоматическая деся-тизарядная хоть и красивая, а стреляет плохо. Все время прикрываю затвор носовым платком, а все равно песчинки попадают, и тогда нужный автомат не срабатывает, хоть плачь. Для парадов, что ли, их наделали.
А Пончик с кем-то успел обменяться винтовками, и теперь его старая трехлинейка безотказно оглушает нас в цепи, когда мы, чертыхаясь, возимся с нашими онемевшими полуавтоматическими. А если и у Пончика вдруг заглохнет, он сапогом по затвору вдарит, и опять за весь взвод старается его верная русская трехлинейка.
Вот Пончик кончил писать, несет рапорт нам. Я любовно смотрю на его винтовку.
- Посмотри, так ли,- говорит он Женьке. Тот крутит листок и вдруг громко хохочет. Мы заглядываем через плечо и тоже смеемся: на листке нарисован замечательный, симпатичный кукиш.
- Пончик,- тормошим мы его,- ты мировой парень! Правда, винтовку твою жалко.
Кратко, 1-2 предложениями, пересказываем каждую микротему. Подбираем подходящие цитаты.
Совсем близко сильный всплеск. Кто-то из бойцов пытается подняться выше, срывается и опять затвердевает по пояс в воде.
Ливень закутывает соседей водяными пеленками. У нас с Григорием Ивановичем и Женькой такая пеленка одна на троих: стоим, прижавшись друг к другу, оглядываемся в ту сторону, откуда должно же когда-нибудь проступить солнце.
Кажется, у меня только макушка сухая: она под каской. Сюда спрятал комсомольский билет, письма.
- Может, вылезем?- это трясется Пончик.
- Я тебе вылезу,- глухо грозит пограничник и прикладывается к своей фляжке.
- На-ка, глотни,- протягивает он Пончику фляжку.
Идет ливень. Бойцы стоят в окопах по пояс в воде.Им холодно.
- Наблюдать за противником!-выпрямился Григорий Иванович.
Мы наблюдаем. На стволе винтовки мушка, дождик и, должно быть, невидимый противник.
Моя рука столкнулась с чьей-то холодной рукой: каждый к себе гранату тянет.
- Ну, я,- говорит Женька и отпускает гранату. Кто-то серый, расплывчатый пытается вылезти из окопа.
Его тянут назад, он отбивается и вдруг трассирующая коса прошла над головами: серый тяжело плюхается вниз. Слышится какая-то возня, а потом все стихло.
- Ну, вот один довылезался,- тихо говорит пограничник.- Не рыпаться!-вдруг страшно заорал он на нас.
Кто-то не выдержал и вылез из окопа. Его убили.
Кажется, впереди задвигались темные силуэты. Они падают, вновь поднимаются, все ближе и ближе к нам. Кто-то дико подает команду:
От первого залпа мы оглохли. Уж очень близко винтовка соседей. Ничего не слышно, посылаем пулю за пулей. Силуэты пропали.
- Отогнали,- нервно смеется Григорий Иванович,- продолжать наблюдение!
Немцы начали атаку, но их «отогнали»
Вода поднимается выше пояса. Пончик вычерпывает ее каской. Хочет выплеснуть за окоп, но у него не поднимаются руки. Вода обратно льется к нам. Пограничник безнадежно говорит:
Пончик не слушает, черпает и черпает воду. Хороший парень этот Пончик. Женька часто про него говорит:
- Хоть и тюха, а я бы с ним пошел в разведку.
Я бы тоже пошел в разведку с Пончиком. Ему можно верить, хотя он многого боится и очень неуклюжий. Я видел, как он стреляет из своей винтовки. Окопается лежа, рядом под рукой индивидуальный санитарный пакет положит и патроны. Целится долго, долго, а потом, закрыв глаза, нажимает спуск. Выстрельнет, на нас оглянется, сам себе подмигнет и опять долго целится. Уже дана команда отползать на новые рубежи, а Пончик все стреляет и стреляет.
- Пончик, ползи!- кричим мы. Он все патроны по-хозяйски разыщет в траве, перевязочный пакет в зубы и только потом задом отползае т.
Пончик – хороший парень. Он неумелый, многого боится, но делает все старательно. Стреляет, тщательно целясь. и отползает назад . последним. На него можно надеяться.
Мы знаем, что Пончик обманул всех в райкоме комсомола, заявив, будто ему восемнадцать лет, а в самом деле Пончику только что исполнилось семнадцать. Уже на передовой Григорий Иванович узнал об этом и сердито предложил ему написать рапорт, честно рассказать о своем обмане, и тогда его, Пончика, отзовут домой.
Пончику только 17 лет, и он попал на фронт, скрыв свой возраст. Григорий Иванович, узнав об этом, приказал Пончику написать рапорт, чтобы его отправили в тыл.
Паренек смотрел на всех большими обиженными глазами, с надеждой заглядывал к нам с Женькой под каски: мол, поддержите, хлопцы, как же так - вы здесь, а я в тыл. Женька хмуро порылся в противогазной сумке, вытащил лист бумаги, неумолимо протянул Пончику:
Пончик лист в руках вертит, вот-вот расплачется.
- Пиши, пиши,- говорим мы.- В тыл, к маме поедешь. Он угрюмо отошел, примостился на пеньке.
Поддержки у товарищей Пончик тоже не нашел. Ему выдали листок бумаги и велели рапорт написать.
Мы понуро молчим. Пончик пишет очень долго. Я уже успел продумать, как с уходом Пончика скорее перехватить его трехлинейную винтовку. Моя полуавтоматическая деся-тизарядная хоть и красивая, а стреляет плохо. Все время прикрываю затвор носовым платком, а все равно песчинки попадают, и тогда нужный автомат не срабатывает, хоть плачь. Для парадов, что ли, их наделали.
А Пончик с кем-то успел обменяться винтовками, и теперь его старая трехлинейка безотказно оглушает нас в цепи, когда мы, чертыхаясь, возимся с нашими онемевшими полуавтоматическими. А если и у Пончика вдруг заглохнет, он сапогом по затвору вдарит, и опять за весь взвод старается его верная русская трехлинейка.
Пончик с кем-то обменялся трехлинейкой, которая била лучше, чем те автоматы, которые выдали бойцам, и рассказчик решил, что когда Пончик уедет, этой завладеть.
Вот Пончик кончил писать, несет рапорт нам. Я любовно смотрю на его винтовку.
- Посмотри, так ли,- говорит он Женьке. Тот крутит листок и вдруг громко хохочет. Мы заглядываем через плечо и тоже смеемся: на листке нарисован замечательный, симпатичный кукиш.
- Пончик,- тормошим мы его,- ты мировой парень! Правда, винтовку твою жалко.
Соединяем полученные предложения в текст. Делим текст на 33 части. К каждой части добавляем вопрос и цитату.
В каких условиях приходилось воевать новобранцам?
«Кажется, у меня только макушка сухая: она под каской. Сюда спрятал комсомольский билет, письма».
Идет ливень. Бойцы стоят в окопах по пояс в воде. Им холодно.
Кто-то не выдержал и вылез из окопа. Его убили.
Немцы начали атаку, но их «отогнали»
Как Пончик ведет себя во время боя? «Он все патроны по-хозяйски разыщет в траве, перевязочный пакет в зубы и только потом задом отползае т».
Пончик – хороший парень. Он неумелый, многого боится, но делает все старательно. Стреляет, тщательно целясь. и отползает назад . последним. На него можно надеяться.
Пончику только 17 лет, и он попал на фронт, скрыв свой возраст. Григорий Иванович, узнав об этом, приказал Пончику написать рапорт, чтобы его отправили в тыл.
Поддержки у товарищей Пончик тоже не нашел. Ему выдали листок бумаги и велели рапорт написать.
Чем Пончик нравится бойцам? «- Пончик,- тормошим мы его,- ты мировой парень!». Пончик вместо рапорта нарисовал на выданном листочке кукиш
Авторская позиция: Всю тяжесть войны вынесли на себе молодые неопытные ребята, потому что были намерены во что бы то ни стало отстоять страну от врагов.
Проблема: Кто вынес на себе всю тяжесть войны?
В тексте В Чачина рассказывается о том, как вели себя комсомольцы в первых боях с фашистами.
Автор поднял очень важную проблему: кто вынес на себе всю тяжесть войны.
Легко понять авторскую позицию: всю тяжесть войны вынесли на себе молодые неопытные ребята, потому что были намерены во что бы то ни стало отстоять страну от врагов.
Повествование ведется от первого лица. Рассказывает молодой боец
Чачин доводит до читателя свою идею последовательно, на протяжении всего текста.
Сначала он показывает нам В каких условиях приходилось воевать новобранцам: «Кажется, у меня только макушка сухая: она под каской. Сюда спрятал комсомольский билет, письма». И читатель ясно видит картину: идет ливень, бойцы стоят в окопах по пояс в воде. Кто-то не выдержал и вылез из окопа. Его убили.
Немцы начали атаку, но их «отогнали» И читатель сопереживает героям, которым холодно и страшно.
Далее повествователь привлекает внимание к одному из героев, слабому неприспособленному к трудностям Пончику. Он рассказывает, как Пончик ведет себя во время боя: «Он все патроны по-хозяйски разыщет в траве, перевязочный пакет в зубы и только потом задом отползае т». Рассказчик говорит, что
Пончик – хороший парень. Он неумелый, многого боится, но делает все старательно. Стреляет, тщательно целясь. и отползает назад . последним. Товарищи понимают, что на него можно надеяться. Чтобы до читателя ярче донести характер героя
в деталях описывает, что Пончику только 17 лет, и он попал на фронт, скрыв свой возраст. Григорий Иванович, узнав об этом, приказал Пончику написать рапорт, чтобы его отправили в тыл. Поддержки у товарищей Пончик тоже не нашел. Ему выдали листок бумаги и велели рапорт написать.
Таким образом, эта история выстраивается в четкую линию из причины и следствия. Автор объясняет, чем Пончик нравится бойцам: «- Пончик,- тормошим мы его,- ты мировой парень!». Действительно, Пончик вместо рапорта нарисовал на выданном листочке кукиш .
Читатель видит последствия каждого действия этого(их) героя(ев) и, безусловно, принимает позицию автора: молодые ребята попадали на фронт, добавляя себе года, полные решимости защитить от фашистов страну и не пасовали перед трудностями.
Этот вопрос неоднократно поднимался в литературе . Мне вспоминаются по этому поводу слова песни, которая звучит в фильме «Обратной дороги нет»:
Кто знает что будет за тем поворотом?
А вдруг прямо в сердце хлестнёт пулемётом?
Обратной дороги нет, нет, нет, нет!
Поэтому я считаю, что автор прав: победа была достигнута благодаря молодым людям, которые, невзирая на нечеловеческие трудности. сделали все, чтобы наша страна была свободна.
Номер материала:
ДБ-941135
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Алгоритм работы над сочинением ЕГЭ по русскому языку
Пошаговый алгоритм написания сочинения | 4 ЕГЭ
Сочинение ЕГЭ по русскому: полное руководство. Пример идеального...
Как написать сочинение ЕГЭ по русскому языку? / Блог :: Бингоскул
Этапы работы над сочинением ЕГЭ | Проблема в сочинении ЕГЭ
Библиотека Диссертаций России
Жизненный Путь Человека Эссе
Написать Сочинение По Шаблону Эпоха Петра I
Небольшое Сочинение О Животных
Сочинение По Картине Крамского Неизвестная 3 Класс