Психосексуальное Развитие Личности
⚡ 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Психосексуальное Развитие Личности
Дистанция
Магазин
Консультации
Книги
Помочь проекту
Для отправки нажмите Ctrl+Enter,
осталось символов для ввода:
2000
Хотите, чтобы с вами могли связаться специалисты Психологоса - оставьте свой e-mail:
Психосексуальное развитие (англ. Psychosexual development) — теория, сформулированная Зигмундом Фрейдом, объяснявшая развитие личности на языке изменений в биологическом функционировании индивидума. Социальный опыт на каждой стадии предположительно оставляет свой отпечаток в виде установок, черт личности и ценностей, приобретенных на данной стадии.
Cамо развитие разбито на пять четко ограниченных фаз:
Основной тезис Фрейда был, что раннее различие полов детей полиморфно, и что развивается сильная тяга к кровосмешению, и ребенок должен использовать или сублимировать это, чтобы развить здоровую взрослую сексуальность. Научных данных, подтвержающих обязательность прохождения детьми данных стадий психосексуального развития - нет. Напротив того, есть данные, что исследования З.Фрейда в этой области содержат многочисленные фальсификации .
Зигмунд Фрейд (1856-1939) - австрийский психолог, психиатр и невропатолог, создатель психоанализа.
Комплексом Электры называют психологическое явление, аналогичное по своей сути Эдипову комплексу, пр...
Едва только ребенок перестал вас мучить бесконечными вопросами о тайне своего рождения и так потрясш...
Фрейдизм - классический, ортодоксальный психоанализ, выводящий все проблемы взрослого человека из по...
Название "Эдипов комплекс" основано на греческом мифе, в котором Эдип убивает своего отца Лая и жени...
Последнее время на консультациях я часто слышу от клиенток очень разочарованное отношение к сексу. Д...
Объяснения в этом вопросе давайте по возрастам, чтобы не разрушить своими чрезмерными откровениями д...
Вы выделили слишком большой фрагмент, необходимо выделить не более символов
Вы выделили слишком короткий фрагмент, необходимо выделить не менее символов
Обучение на тренера, психолога-консультанта и коуча. Диплом о профессиональной переподготовке
Элитная программа саморазвития для лучших людей и выдающихся результатов
Как преодолеть кризис в паре. Способы улучшения коммуникации
Как преодолеть кризис в паре. Способы улучшения коммуникации
Регистрируйтесь на бесплатный вебинар, чтобы не пропустить
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Здесь произвольная форма для призыва к действию
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных
Полезное
Об Академии
Отзывы
Блог
Контакты
Условия рассрочки
Задать вопрос
Студентам
Программы обучения
Наши мероприятия
Лицензии и дипломы
Демоуроки
Отдел продаж: 8 (800) 600-40-97
Пн. - пт. 10:00 - 21:00
Сб. - вс. 10:00 - 18:00
Офис: 8 (968) 399-72-17
Пн. - пт. 10.00 - 18.00
Политика конфиденциальности
Условия сотрудничества
Согласие на обработку персональных данных
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Данные успешно отправлены. Наш специалист с вами свяжется.
Секс — одна из базовых потребностей человека. Гармония в сексуальной сфере делает людей счастливыми и позволяет достигать успехов в других направлениях. То, как человек проявляет свою сексуальность, зависит от того, как прошло его психосексуальное развитие. Какие этапы проходит человек на этом пути и к чему приводят различные перекосы, вы узнаете из статьи.
Психосексуальное развитие — часть психического развития личности, опирающаяся на проявление сексуальности. Сюда входит:
Согласно теориям психосексуального развития человек на протяжении жизни последовательно проходит 5 основных этапов.
Начинается с рождения и продолжается примерно до 7 лет. У ребенка формируются представления о себе — первичный образ «Я», связанный с полом, и его границы; характеристики своего тела, эмоциональное отношение к себе. В это время очень важен позитивный контакт с матерью. Этап условно делится на части:
В период примерно с 7 до 11 лет ребенок усваивает нормы поведения, которые характерны для представителей его пола. На формирование полоролевого поведения влияют примеры родителей, людей, которые сопровождают ребенка на разных стадиях жизни (воспитатели, учителя, родственники и пр.), нормы и установки культуры и общества. Важный элемент данного этапа — игра, она позволяет детям «проживать» различные модели поведения и отношения между полами.
Возраст с 11 до 18 лет связан с формированием ролевой сексуальной идентичности. Этот процесс проходит несколько стадий:
Далее примерно до 26 лет человек опробует полученные навыки и умения «сексуального» периода и постепенно подходит к следующему этапу. У некоторых людей в это время возникают стабильные сексуальные отношения, некоторые находятся в поиске партнера. Как правило, в этот период человек создает семью. Важный момент — все вышеописанные этапы должны быть «отработаны», иначе в дальнейшем у человека могут возникнуть сложности в сексуальной сфере.
27 - 55 лет. Характеризуется установлением определенного ритма половой жизни. В этом периоде проявляются все особенности и проблемы, пришедшие из предыдущих этапов психосексуального развития.
Период после 55 лет характеризуется изменением характера полового влечения. Это связано с возрастными изменениями в организме, которые в конечном счете приводят к постепенному угасанию сексуальности.
Основной период психосексуального развития человека — возраст от рождения до 22-26 лет. Именно это время жизни легло в основу психосексуальной теории развития личности, предложенной Зигмундом Фрейдом.
Психосексуальные этапы развития личности по Фрейду:
Охватывает период с момента рождения до 18 месяцев. Все процессы связаны с личностью матери. Любовь и забота о ребенке на этом этапе способствуют его правильному психосексуальному развитию. Различные перекосы в отношениях — гиперопека или пренебрежение могут привести к формированию орально-пассивной личности.
Период с 18 месяцев до 3 лет. Формируются процессы контроля и саморегуляции. Ребенок приучается самостоятельно ходить на горшок. Важно, как ведут себя родители по отношению к ребенку. Гибкость в поведении родителей ведет к гармоничному развитию ребенка, способствует позитивной самооценке и раскрытию творческих способностей. Перекосы в родительском поведении могут привести к формированию анально-удерживающего или анально-выталкивающего типов личности.
Период с 3 до 6 лет. Проявляется активный интерес к своим гениталиям. При этом ребенок имеет смутное представление о сексуальности и ее проявлениях. Возникает желание обладать родителем противоположного пола, которое со временем трансформируется в желание быть похожим на родителя своего пола. В это время формируются жизненные ценности, моральные нормы, модели полоролевого поведения. Перекосы на этой стадии приводят к формированию фаллического типа личности с проявлением Эдипова комплекса у мужчин и комплекса Электры у женщин.
Охватывает период 6-12 лет. Интерес смещается в сторону социальной активности. Ребенка занимают занятия спортом, общение со сверстниками и т.п. Это время подготовки к взрослению. На этой стадии формируются совесть, стремления, оттачиваются мышление, восприятие. По Фрейду, это структуры: Суперэго, Эго и Ид.
Начинается в период полового созревания. Возвращается и усиливается интерес к сексуальности. Это вызвано биохимическими и физиологическими процессами в организме. Для подростков характерно повышение возбудимости и сексуальной активности. Согласно Фрейду все индивиды проходят сначала «гомосексуальный» период. Но постепенно сексуальная направленность выравнивается, растет интерес к противоположному полу. Периоды ухаживания, построение отношений, сексуальные контакты.
С точки зрения психоанализа, генитальный характер — самый нормальный тип личности в области психосексуального развития. Его характеристики:
Ниже представлены характеристики типов личности человека, которые могут возникнуть при нарушениях в психосексуальном развитии согласно теории З.Фрейда.
потребность в постоянной заботе («материнском» отношении);
потребность в одобрении своих действий;
стремление к определенности во всем;
чувство собственничества по отношению к партнеру
излишнее привлечение к себе внимания.
Узнать больше о сексуальности и ее проявлениях можно в разделе «Сексология» .
ООО "Международная академия дополнительного
профессионального образования"
ИНН: 7734432085 ОГРН: 1197746745635
Адрес офиса: 123290, Москва, 1 Магистральный тупик, 11с1
2022 © Центр психологической помощи "Просвет"
VII. 1. Психосексуальная идентификация и усвоение половой роли
Половое созревание — центральный, стержневой процесс переходного возраста. Но процесс этот не сводится к сумме описанных выше биологических изменений. Человеческая сексуаль- ность — сложное биосоциальное явление, продукт совместного действия биологических и социальных сил.
Чтобы стать мужчиной или женщиной, индивид должен осознать свою половую принадлежность и усвоить соответствующую половую роль. Половая идентичность личности предполагает осознание индивидом своей половой принадлежности, усвоение соответствующих навыков и стиля поведения, а также психосексуальных установок и ориентаций (интерес к противоположному полу и т. д.).
Хотя закономерности психосексуального развития личности еще недостаточно изучены, психологи не сомневаются в том, что половая идентификация — продукт социализации, воспитания и научения.
Уже к полутора годам ребенок обычно знает, мальчик он или девочка, хотя и не умеет объяснить эту атрибуцию. Трех-, четырехлетний ребенок знает не только собственный пол, но имеет различать пол окружающих людей, хотя половая принадлежность еще ассоциируется у него с внешними случайными признаками, вроде одежды, и кажется принципиально обратимой. Понятие половой принадлежности как необратимого свойства складывается у ребенка приблизительно в 6—7 лет, и именно теперь начинается бурный процесс половой дифференциации деятельности, установок и ценностей, субъектом которой является уже сам ребенок, а не его родители. Мальчики и девочки играют в разные игры, выбирают разных партнеров и т. д.
В переходном возрасте стереотипы «маскулинности» и «фемининности» поляризуются особенно резко, а потребность соответствовать им становится как никогда острой. Это распространяется не только на внешность, но и на многие социальные и психические качества.
Социальное равенство мужчин и женщин, которые получают одинаковое образование и занимаются одной и той же деятельностью, неизбежно ослабляет поляризацию мужских и женских ролей, тем более что индивидуальные различия мужчин и женщин никогда не укладывались в рамки этой поляризации. Это не означает, разумеется, полного устранения половых различий в поведении и психике. Но взаимоотношения мужчин и женщин все чаще строятся не в соответствии со стереотипными предписаниями половых ролей, а на основе учета индивидуальных особенностей личности. Это касается и сексуального поведения. Так называемый «двойной стандарт» утверждал разную половую мораль для мужчин и для женщин: мужчина может быть сексуально активным, женщина должна терпеливо ждать, пока ее выберут, и даже после этого проявлять сдержанность. Сегодня такие представления уже не являются безраздельно господствующими; молодежь все больше ориентируется на принцип равенства прав и обязанностей.
Все это преломляется в юношеской психологии. Половое созревание заново актуализирует для подростка давно решенный, казалось бы, вопрос о его половой идентичности. Не в том смысле, что подросток начинает в ней сомневаться (это бывает только в патологических случаях), но в том, что усложняются критерии «маскулинности» и «фемининности», в которых все большую роль приобретают собственно сексуальные моменты (появление вторичных половых признаков, сексуальных интересов и т. д.). Выше уже говорилось, что именно соответствие идеализированному стереотипу «маскулинности — фемининности» служит главным критерием, по которому подросток оценивает свое тело и внешность.
Волнующие переживания вызывает и сам процесс полового созревания. Времена, когда мальчики и девочки были настолько невежественны по части собственной физиологии, что первое семяизвержение у мальчиков и особенно менструации у девочек вызывали панический ужас, к счастью, прошли. Теперь эти события в большинстве случаев встречают с радостью, как знак повзросления. Тем не менее подобные переживания весьма тревожны. Подростки (да и юноши) — настоящие рабы «нормы». Они убеждены в том, что на все случаи жизни должны быть универсальные правила, и очень боятся в чем-то отстать от сверстников.
Половые стереотипы распространяются не только на внешность, но и на поведение и черты характера. Особенно сложно обстоит дело с «маскулинностью». Мужская роль и маскулинные качества традиционно ценятся выше. Даже эмансипацию женщин мы измеряем тем, насколько хорошо они справляются с «мужскими» профессиями. Казак-девчонка принимается как нечто вполне естественное, тогда как феминизированный, изнеженный мальчик вызывает осуждение. Кроме того, процесс социализации мальчиков более противоречив. В раннем детстве мальчики, как и девочки, теснее связаны с матерыо, чем с отцом. Во многих семьях отцы вообще отсутствуют. Резкое обособление мальчиков-подростков от женщин, принятое во многих обществах, равно как и распространенные однополые мальчишеские компании, объективно служат противовесом этой феминизации, помогают мальчику утвердиться в мужской роли. Но одностороннее влияние сверстников плюс внутренняя неуверенность мальчика-подростка в том, насколько он соответствует завышенным критериям «маскулинности», часто порождают компенсаторное «гипермаскулинное» поведение (подчеркнутая агрессивность, грубость, пренебрежение к «женским» чертам характера).
Заполните простую форму ниже, чтобы записаться на прием к специалисту
Закажите обратный звонок, и наш сотрудник свяжется с Вами в удобное для Вас время
Остались вопросы? Мы с удовольствием на них ответим
наука
питание
Общая культура
биология
литература
технология
философия
Все категории
Thpanorama - Сделайте себя лучше уже сегодня!
Что такое психосексуальное развитие?
Thpanorama - Сделайте себя лучше уже сегодня!
Наука, культура, образование, психология, спорт и здоровый образ жизни.
психосексуальное развитие является основным компонентом и центральной осью психоаналитической теории, предложенной Зигмундом Фрейдом, для которого развитие личности было эквивалентно развитию сексуальных импульсов.
Эта психоаналитическая теория о психосексуальном развитии основана на греческой трагедии Софокла, Эдип Рекс , известный как Эдипов комплекс. Который описан с таким именем у мужчин и как Electra Complex у женщин.
Основной принцип этой теории заключается в том, что в бессознательном состоянии ребенка подавляются мысли, относящиеся к желанию заниматься сексом со своими родителями. И, в свою очередь, смерть желает прародителя своего противоположного пола.
Эти мысли, находящиеся в бессознательном состоянии, поэтому недоступные для сознания субъекта, начинают генерироваться в детстве и на разных этапах развития, пока, наконец, они не будут искоренены нормальным половым развитием..
Таким образом, с психоаналитической точки зрения родители играют фундаментальную роль в управлении сексуальными импульсами и агрессивным характером в психосексуальном развитии своих детей в первые годы их жизни..
Понятие психической энергии или либидо будет играть решающую роль в теории психосексуального развития, поскольку именно в зависимости от его судьбы или привязанности ребенок сможет путешествовать нормально или нет, пять этапов психосексуального развития.
Зигмунд Фрейд (1856-1939) был австрийским неврологом, который в период с девятнадцатого по двадцатый век разработал область психоанализа. В настоящее время, после своих исследований и более 23 письменных работ, он известен как отец психоанализа.
В 1905 году он предположил, что психосексуальное развитие происходит в первые годы жизни ребенка, что имеет решающее значение для формирования взрослой личности. Это развитие состоит из 5 стадий или психосексуальных стадий, которые представляют собой путь либидо или сексуального импульса через различные области тела, которые оно называет эрогенными зонами; будучи этим, источником удовольствия или разочарования для ребенка.
Эти пять стадий, на которых психосексуальное развитие было разделено, соответствуют расположению либидо в некоторых из этих областей.
Эти эрогенные части, особенно чувствительные к сексуальной и эротической стимуляции, представляют собой рот, задний проход и половые органы ребенка. На протяжении психосексуального развития, только часть тела особенно чувствительна к этой стимуляции.
Либидо будет проходить через эти различные части тела субъекта, пока оно сможет разрешать характерные конфликты на каждой стадии психосексуального развития..
Каждый из них связан с определенным конфликтом, который необходимо решить, прежде чем успешно перейти к следующему. То есть до тех пор, пока ребенок не может разрешить ни один из этих конфликтов, либидо не может перейти в следующую эрогенную зону, соответствующую последующей стадии психосексуального развития.
Если ребенок прогрессивно и нормально проходит через различные стадии, разрешая каждый конфликт, либидо проходит плавно для каждой стадии развития. Теперь, если это будет исправлено, или застой на определенной стадии, это повлияет на вашу взрослую жизнь.
Вся эта работа требует затра
Большая Накаченая Задница Порно
Jojo Kiss замечательно приседает на пипиське в позе наездницы
Царевна Порно Фильм Онлайн