Психосексуальное Развитие Человека
💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Психосексуальное Развитие Человека
Как преодолеть кризис в паре. Способы улучшения коммуникации
Как преодолеть кризис в паре. Способы улучшения коммуникации
Регистрируйтесь на бесплатный вебинар, чтобы не пропустить
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Здесь произвольная форма для призыва к действию
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных
Полезное
Об Академии
Отзывы
Блог
Контакты
Условия рассрочки
Задать вопрос
Студентам
Программы обучения
Наши мероприятия
Лицензии и дипломы
Демоуроки
Отдел продаж: 8 (800) 600-40-97
Пн. - пт. 10:00 - 21:00
Сб. - вс. 10:00 - 18:00
Офис: 8 (968) 399-72-17
Пн. - пт. 10.00 - 18.00
Политика конфиденциальности
Условия сотрудничества
Согласие на обработку персональных данных
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Спасибо, что оставили свои контактные данные наш менеджер скоро с вами свяжется
Данные успешно отправлены. Наш специалист с вами свяжется.
Секс — одна из базовых потребностей человека. Гармония в сексуальной сфере делает людей счастливыми и позволяет достигать успехов в других направлениях. То, как человек проявляет свою сексуальность, зависит от того, как прошло его психосексуальное развитие. Какие этапы проходит человек на этом пути и к чему приводят различные перекосы, вы узнаете из статьи.
Психосексуальное развитие — часть психического развития личности, опирающаяся на проявление сексуальности. Сюда входит:
Согласно теориям психосексуального развития человек на протяжении жизни последовательно проходит 5 основных этапов.
Начинается с рождения и продолжается примерно до 7 лет. У ребенка формируются представления о себе — первичный образ «Я», связанный с полом, и его границы; характеристики своего тела, эмоциональное отношение к себе. В это время очень важен позитивный контакт с матерью. Этап условно делится на части:
В период примерно с 7 до 11 лет ребенок усваивает нормы поведения, которые характерны для представителей его пола. На формирование полоролевого поведения влияют примеры родителей, людей, которые сопровождают ребенка на разных стадиях жизни (воспитатели, учителя, родственники и пр.), нормы и установки культуры и общества. Важный элемент данного этапа — игра, она позволяет детям «проживать» различные модели поведения и отношения между полами.
Возраст с 11 до 18 лет связан с формированием ролевой сексуальной идентичности. Этот процесс проходит несколько стадий:
Далее примерно до 26 лет человек опробует полученные навыки и умения «сексуального» периода и постепенно подходит к следующему этапу. У некоторых людей в это время возникают стабильные сексуальные отношения, некоторые находятся в поиске партнера. Как правило, в этот период человек создает семью. Важный момент — все вышеописанные этапы должны быть «отработаны», иначе в дальнейшем у человека могут возникнуть сложности в сексуальной сфере.
27 - 55 лет. Характеризуется установлением определенного ритма половой жизни. В этом периоде проявляются все особенности и проблемы, пришедшие из предыдущих этапов психосексуального развития.
Период после 55 лет характеризуется изменением характера полового влечения. Это связано с возрастными изменениями в организме, которые в конечном счете приводят к постепенному угасанию сексуальности.
Основной период психосексуального развития человека — возраст от рождения до 22-26 лет. Именно это время жизни легло в основу психосексуальной теории развития личности, предложенной Зигмундом Фрейдом.
Психосексуальные этапы развития личности по Фрейду:
Охватывает период с момента рождения до 18 месяцев. Все процессы связаны с личностью матери. Любовь и забота о ребенке на этом этапе способствуют его правильному психосексуальному развитию. Различные перекосы в отношениях — гиперопека или пренебрежение могут привести к формированию орально-пассивной личности.
Период с 18 месяцев до 3 лет. Формируются процессы контроля и саморегуляции. Ребенок приучается самостоятельно ходить на горшок. Важно, как ведут себя родители по отношению к ребенку. Гибкость в поведении родителей ведет к гармоничному развитию ребенка, способствует позитивной самооценке и раскрытию творческих способностей. Перекосы в родительском поведении могут привести к формированию анально-удерживающего или анально-выталкивающего типов личности.
Период с 3 до 6 лет. Проявляется активный интерес к своим гениталиям. При этом ребенок имеет смутное представление о сексуальности и ее проявлениях. Возникает желание обладать родителем противоположного пола, которое со временем трансформируется в желание быть похожим на родителя своего пола. В это время формируются жизненные ценности, моральные нормы, модели полоролевого поведения. Перекосы на этой стадии приводят к формированию фаллического типа личности с проявлением Эдипова комплекса у мужчин и комплекса Электры у женщин.
Охватывает период 6-12 лет. Интерес смещается в сторону социальной активности. Ребенка занимают занятия спортом, общение со сверстниками и т.п. Это время подготовки к взрослению. На этой стадии формируются совесть, стремления, оттачиваются мышление, восприятие. По Фрейду, это структуры: Суперэго, Эго и Ид.
Начинается в период полового созревания. Возвращается и усиливается интерес к сексуальности. Это вызвано биохимическими и физиологическими процессами в организме. Для подростков характерно повышение возбудимости и сексуальной активности. Согласно Фрейду все индивиды проходят сначала «гомосексуальный» период. Но постепенно сексуальная направленность выравнивается, растет интерес к противоположному полу. Периоды ухаживания, построение отношений, сексуальные контакты.
С точки зрения психоанализа, генитальный характер — самый нормальный тип личности в области психосексуального развития. Его характеристики:
Ниже представлены характеристики типов личности человека, которые могут возникнуть при нарушениях в психосексуальном развитии согласно теории З.Фрейда.
потребность в постоянной заботе («материнском» отношении);
потребность в одобрении своих действий;
стремление к определенности во всем;
чувство собственничества по отношению к партнеру
излишнее привлечение к себе внимания.
Узнать больше о сексуальности и ее проявлениях можно в разделе «Сексология» .
ООО "Международная академия дополнительного
профессионального образования"
ИНН: 7734432085 ОГРН: 1197746745635
Адрес офиса: 123290, Москва, 1 Магистральный тупик, 11с1
Фото
Разное
Медицинские тесты
Калькулятор алкоголя
Определение пола будущего ребенка. Калькулятор.
Войти
Регистрация
Новые
Новые
Старые
Популярные
Кто ставит вопросы, тот получает ответы. Но он должен ставить разумные вопросы..
Советские сексопатологи (Г. С. Васильченко, И. Л. Ботнева, В. М. Маслов) разработали и научно обосновали в психосексуальном развитии человека три этапа.
Рассмотрим первый этап психосексуального развития, который характеризуется формированием полового самосознания. Начинаясь с первых недель беременности, этот, этап проходит долгий и сложный путь. Неблагоприятное течение беременности, особенно в период с 6-й по 32-ю неделю, создает риск отклонений в сексуальном развитии ребенка, поэтому важно избегать инфекции и интоксикации.
В первые годы жизни у ребенка формируется речь, развивается способность сопоставлять и противопоставлять явления окружающего мира. Он учится не только различать и называть животных, людей, но и противопоставлять их по полу. «Дядя» и «тетя» к году определяются уже безошибочно.
Становление понятия «я» совпадает и с формированием полового самосознания, отождествлением себя с представителями своего пола. «Я — мальчик», «я — девочка» — для ребенка большое открытие. И вполне естественно, что он раздумывает над этой проблемой, внимательно рассматривает все части своего тела, в том числе и половые органы.
Нет оснований беспокоиться, что ваш 3—4-летний сын или дочь вместе со сверстниками рассматривали и демонстрировали друг другу половые органы. Эти игры лишь утверждают детей в понятии половых различий.
Напрасно многие родители и педагоги считают полное отсутствие интереса ребенка к строению тела и половых органов признаком благополучного развития. Наоборот, плохо, если половая осведомленность значительно запаздывает и впервые о строении и функции половых органов ребенок узнает в период полового созревания. Вот тогда-то эти знания приобретают возбуждающую, нездоровую окраску. И более того: задержка психосексуального развития, запоздалая информация могут создать почву для возникновения в будущем сексуальной патологии.
Однако это не надо понимать так, будто ребенка необходимо специально «просвещать». Природа мудро поработала на нас, вовремя создав у детей те интересы и импульсы, которые способствуют правильному психосексуальному развитию. И не надо мешать естественному ходу событий, а лишь при необходимости корригировать его.
В этом возрасте главным считается общий рост и развитие костно-мышечного аппарата, основное проявление которого заключается в активных движениях. В психическом плане характерно стремление к обществу детей независимо от половой принадлежности.
В норме такой этап заканчивается примерно к пяти — семи годам. К этому возрасту ребенок уже не только не сомневается в том, к какому полу он относится, но и знает все признаки половой принадлежности — внешний вид, одежда, строение тела, в том числе и половых органов.
Второй этап психосексуального развития характеризуется выбором и формированием стереотипа полоролевого доведения (7—13 лет). В течение этого периода происходит выбор половой роли, наиболее соответствующей психофизиологическим особенностям ребенка. Мальчики предпочитают играть с мальчиками, девочки — с девочками, а сами игры резко отличаются, как бы программируют предстоящие роли мужчины и женщины. На этом этапе происходит формирование коллективного самосознания, обучение общению со сверстниками. По мере поступления информации, нарастания половой осведомленности начинаются сексуальные игры, чаще всего составляющие фрагмент игр в семье. Стремясь копировать действия взрослых, «папа» и «мама», накормив и уложив «детей» и посмотрев телевизор, ложатся спать. У большинства детей на этом игра заканчивается, но более осведомленные могут имитировать (изображать) любую форму половой активности.
Если не фиксировать внимание ребенка на сексуальных играх, отвлечь его, чем-то заинтересовать, игры эти обычно проходят как краткий эпизод и к периоду полового созревания остаются лишь смутным воспоминанием.
Внимание родителей должно привлечь другое: очень важно, чтобы мальчик имел мальчишеские интересы
и увлечения, а девочке не было чуждо ничто девичье. Не так редко встречаем мы мальчиков, охотнее всего играющих в куклы. Такие мальчики растут робкими, послушными, ласковыми, иногда даже слащавыми, предпочитают тихие игры с девочками, любят помогать дома, на кухне, охотно занимаются музыкой, танцами. Не видят родители плохого в том, что девочка равнодушна к куклам, зато любит наравне с мальчишками играть в футбол и хоккей, лазать по деревьям, ввязываться в драки. Подобная трансформация ролевого поведения чаще всего проявляется в тех случаях, когда мальчика заласкивают, а к девочке относятся слишком рационально и даже сурово. Нередко это наблюдается в неполных семьях, Трансформация ролевого поведения — не такое безобидное явление. Она закладывает фундамент для различных отклонений в последующем сексуальном поведении, о снижения сексуальности вплоть до формирования гомосексуальных влечений.
Этому периоду свойственны недостаточное развитие воли и импульсивность, подражательность. Родители воспринимаются ребенком как модель мужественности и женственности, как образец взаимоотношения полов.
В общении со сверстниками, в первую очередь в полоролевых (семейных) играх, требующих выполнения определенной роли (жениха, невесты, отца, матери, ребенка и т. д.), апробируется и закрепляется выбранная половая роль, отражающая различные аспекты человеческих отношений, в том числе и сексуальные.
Третий этап психосексуального развития включает пубертатный период (12—18 лет) и период становления сексуальности (16—26 лет).
Пубертатный период — самый бурный в сексуальном развитии организма, во время которого происходит половое созревание и формирование платонического, эротического и начальной фазы сексуального либидо (полового влечения).
В этот период продолжается формирование половых органов, меняется форма гортани, выделяется адамово яблоко, ломается голос, появляется оволосение лобка, рост волос в подмышечной ямке. К 16 годам наблюдается рост усов и бороды, еще более укрепляется костно-мышечная система, в яичках образуются сперматозоиды. Появляются ночные самопроизвольные семяизвержения — поллюции.
В раннем детстве представления о собственной женственности или мужской роли еще очень расплывчаты, неопределенны. Но с началом менструации девочка должна знать, что отныне, становится возможной беременность. Ей должно быть понятно и то, насколько это было бы сейчас для нее опасно. А мальчику следует
знать, что с появлением поллюций природа идет ему на помощь, но по всем остальным параметрам, кроме биологического, он пока не мужчина.
Для подростка характерна неустойчивость настроения, сочетание противоречивых черт — развязности и застенчивости, стремления к самостоятельности и повышенная внушаемость. Главная его забота — доказать себе и всем окружающим, что он уже не ребенок, что ему должно быть дозволено и доступно все, что доступно взрослому. Если подросток не встречает понимания дома, не привык обсуждать здесь волнующие его проблемы, он идет на улицу, в компанию, где чувствует себя вольготно и раскованно. В подобных группах под влиянием старших лидеров нередко формируются весьма нежелательные эталоны мужского и женского поведения, а внушаемость
подростка, его подверженность влияниям среды создают благоприятную почву для формирования сексуальных нарушений.
Рассмотрим формирование либидо по стадиям: платоническое, эротическое и сексуальное.
Платоническая стадия либидо характеризуется наличием выраженного эмоционального компонента, имеющего возвышенный, романтический характер. На данном этапе вполне достаточно совместного приготовления уроков, учебы за одной партой, занятия в одном кружке, просто внимания со стороны объекта влюбленности. В этом возрасте начинают постепенно распадаться однополые группы и коллективы. Значение платонической стадии очень велико: именно платонический компонент возвышает физиологический инстинкт до истинно человеческой любви. При редукции платонического компонента возникает опасность соскальзывания в примитивную похоть. Характерные черты этой стадии — высокий накал чувства с элементами сладострастного трагизма, убежденность в неповторимости я вечности переживаемого, самоотречение и жертвенность. При гармоничном развитии в платоническую влюбленность включаются сначала отдельные элементы эротического фантазирования (желание остаться наедине, стремление к прикосновениям и ласкам), которые затем нарастают, их диапазон расширяется, и они занимают значительную часть свободного времени подростка.
Платоническая стадия либидо характеризуется наличием выраженного эмоционального компонента, имеющего возвышенный, романтический характер. В один прекрасный день юноша слышит, как в его сердце начинает звучать самая сладостная и нежная музыка. Это пробуждение молодости, торжествующий зов бытия, расцветающей природы человека. Это первая, чистая, юношеская любовь. Юношеская любовь нуждается в защите, сочувствии, понимании, в мягком, благоприятном климате. И когда ее прелестный румянец начинает окрашивать лица, это должно стать сигналом для окружающих, должно прозвучать как предупреждение, продиктованное заботой о несовершеннолетнем человеке: внимание, рождается любовь!
Вообще платоническая любовь представляет собой один из следующих вариантов: а) дружбу бессильных в половом отношении людей, лишенных полового влечения; б) неразделенную любовь с естественным нежеланием интимных контактов у одной из сторон; в) сильную взаимную любовь при отсутствии объективной возможности сближения; г) любовь при наличии у обоих или одного из влюбленных предрассудков, исключающих удовлетворение полового влечения.
Эротическая стадия либидо характеризуется возникновением интереса к интимной стороне взаимоотношения полов, эротической литературе. В художественных произведениях становятся привлекательными сцены свиданий, объяснений в любви и т. д. Даже описания, в которых взрослый человек не найдет и намека на сексуальность, возбуждают подростка, толкают к эротическому фантазированию. На эротической стадии реализация влечения чаще бывает без оргазма, что в плане биологического развития является прогрессивным, так как толкает. к дальнейшим действиям, форсирует переход к сексуальной стадии. Наряду с этим имеются формы эротической реализации, подкрепляемые оргазмом (петтинг). Под петтингом принято понимать всевозможные любовные ласки, вызывающие резкое возбуждение, а иногда доводящие обоих партнеров или одного из них до оргазма.
В эротическую стадию тесно вплетается сексуальное фантазирование, и четкой границы между эротической и сексуальной стадиями становления либидо провести невозможно.
Сексуальная стадия либидо протекает на фоне специфических эмоций нижнего порядка, которые, возникнув в период полового созревания, испытывают затем постоянную стимуляцию продуктами внешней секреции. Изменения, происходящие в пубертатном периоде, нередко достигают такой высокой напряженности, что сопровождаются рядом неконтролируемых и непроизвольных феноменов (спонтанные эрекции с выраженным половым возбуждением, мастурбаторные эксцессы).
Период становления сексуальности характеризуется
окончательным формированием половой системы с устойчивым созреванием
сперматозоидов. Рост костной и развитие мышечной системы в этот период
завершаются. На основе индивидуальных особенностей темперамента и характера
формируется личность. Происходит пересмотр привитых догм и своего
Бородатый кобель поимел все щели загорелой узкоглазой лярвы
Седой старик трахает восемнадцатилетнюю девку и дает ей за щеку
Толстушка успешно соблазнила женатого мужика и отдалась ему