Психологические кризисы взрослости. Курсовая работа (т). Психология.
💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - Психологические кризисы взрослости
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
Психология развития и возрастная психология
1.1 Когнитивные изменения периода взрослости
1.2 Профессиональная жизнь в период взрослости
2. Кризиc "середины жизни". Понятие. Условия и предпосылки возникновения кризиса взрослости
2.1 Эмоциональные изменения, характерные для кризиса взрослости
2.2 Переоценка ценностей во взрослости
2.3 Переоценка профессиональной карьеры в середине жизни
Зрелость - это период, охватывающий жизнь человека от 20 до 60 лет. Это тот жизненный цикл, когда происходит достижение человеком личностной зрелости. К. Юнг считал, что в этот период личность должна идти не по экстенсивному, а по интенсивному пути развития. Она должна стремиться и не расширять жизненное пространство, а концентрировать внимание на своей сущности, а именно на развитие и совершенствовании своего внутреннего "Я". И в этом случае человек придет подготовленным к новому этапу жизни, который будет охарактеризован качественно иными пиками активности в бытовой и профессиональной деятельности, творчестве, познании бытия.
В своей курсовой работе я рассматриваю конкретный этап периода взрослости - среднюю взрослость и целью моей работы является выделение и освещение конкретного жизненного отрезка среднего возраста, показать его с точки зрения кризисного протекания. Психологи уделяют больше внимания "крайним" этапам жизненного пути человека - детству и старости, которые изучены довольно хорошо и глубоко. Средний же возраст является своеобразным вакуумом, "черной дырой", где проблемы по своей значимости ни сколько не уступают любому другому возрасту и требуют очень внимательного, деликатного и скурпулезного изучения и исследования.
Целью курсовой работы является показ изменений периода взрослости, касающихся различных сфер жизни человека, переоценка жизненных ориентиров, ценностей, взглядов. Преодоление внутриличностного конфликта и пути его разрешения. Формирование новой идентичности и переход на качественно новый этап развития.
психологический кризис взрослость профессиональный
"Возраст как любовь, его не скроешь", - заметил один драматург 17 века. Для многих людей среднего возраста этот этап жизни является переломным, когда они начинают замечать существенные изменения, происходящие с ними. Особенно заметно и очевидно проявляются физические изменения. Глядя на себя в зеркало, люди обнаруживают, что на лице становится все больше морщин, седина, начинает отвоевывать большие поверхности головы, и видна не только на висках, да и волосы начинают терять былую красоту. Что же касается тела, то его пропорции уж очень далеки от юношеских. Так потихоньку наступает пора физического спада. Большинство людей начинают беспокоить проблемы со слухом и зрением, однако близорукие люди часто начинают видеть в среднем возрасте лучше, чем в годы своей молодости. Вкусовая, обонятельная и болевая чувствительность изменяется более плавно и менее заметно, чем слух и зрение. Претерпевают изменения и двигательные навыки. В среднем, хотя сами навыки ухудшаются, показываемые результаты остаются на прежнем уровне за счет длительной практики и большого опыта.
В этот период начинают происходить изменения структуры и функций внутренних органов и систем организма. Замедляется функционирование нервной системы. Скелет утрачивает былую гибкость и несколько сжимается. Кожа и мышцы начинают терять эластичность, отмечается тенденция к накоплению подкожного жира, особенно в верхней части живота и наружной поверхности бедер. Коронарные артерии сужаются на одну треть по сравнению с 20 - летним возрастом, это свидетельствует о том, что количество крови перекачиваемое сердцем снижается. Объем легких также уменьшается, а поскольку выносливость человека зависит от количества кислорода, поступающего к тканям организма, люди в среднем возрасте часто теряют высокую продуктивность деятельности.
Средний возраст своими морфо - функциональными изменениями особенно драматичен для женщин. Именно в этот период у них наступает событие, именуемое менопаузой или климактерий. Менопауза сопровождается как физическими, так и психологическими последствиями. Усиленное потоотделение. Головные боли, головокружения, сердцебиения, боли в суставах, бессонница, плохое настроение, депрессии, страхи по поводу потери молодости и привлекательности - вот лишь малая часть того спектра изменений, происходящих вследствие климактерия.
В результате различных физических и морфо - функциональных изменений, характерных для среднего возраста организм человека становится очень уязвим для различных заболеваний.
К болезням, которые чаще всего поражают людей после 40 лет относятся:
сердечно сосудистые заболевания - болезни сердца, артериосклероз, гипертония;
диабет - заболевание, которые в среднем возрасте дает о себе знать все больше и больше и приобретает более острую форму;
болезни органов дыхания - бронхит, астма, энфизема и так далее.
Так же стоит отметить и некоторые факторы, усугубляющие здоровье и жизнь человека. К таким факторам следует отнести несбалансированное, нерегулярное питание, малоподвижный образ жизни, вредные привычки (алкоголь, табакокурение) и конечно влияние стресса.
Одним из наиболее сильных событий - стрессоров являются:
смерть одного из супругов - 100% уровень стресса;
раздел имущества супругов - 65% уровень стресса;
травма или болезнь - 53% уровень стресса;
увольнение с работы - 47% уровень стресса;
изменение финансового положения - 38% уровень стресса.
Несмотря на негативную картину по заболеваемости, большинство людей среднего возраста не подвержены серьезным, угрожающим жизни формам болезням и сохраняют относительно - хороший уровень жизнедеятельности согласно статистическим данным приблизительно до 65 лет и выше.
1.1 Когнитивные изменения периода взрослости
Средний возраст отмечен изменениями, касающимися познавательной области. По одной из теорий исследователи подразделяют интеллект на две большие группы - текучий интеллект. Текучий интеллект (способности, используемые для научения чему-то новому), включающий в себя процессы запоминания, восприятия узнавания, анализирования и решения различных задач достигает пика своего развития в период юности и постепенно снижается на всем протяжении взрослости. В отличие от текучего, кристаллизованной интеллект - это способность, которая приходит с опытом и образованием и, опираясь на осведомленность и знания, накопленные в течении длительного времени, позволяет формулировать суждения, анализировать проблемы и делать соответствующие выводы. Это форма интеллекта, полученная в результате образования и взаимодействием с культурной средой человека, прогрессирует и развивается на протяжении всей жизни человека. Кристаллизованный интеллект обладает мощным фундаментом знаний и опыта, которые позволяют людям средних лет поддерживать высокую продуктивность деятельности, особенно в области науки и искусства. Человек среднего возраста, опираясь на умения и навыки, накопленные за жизнь, полагается лишь на самого себя в процессе принятия самостоятельного решения, вместе с тем он старается учитывать интересы и ближайшего окружения, тем самым пластично адаптируясь в окружающей обстановке. Зрелый человек не пытается добиться чего - либо в жизни, считаясь только с сугубо эгоцентрическими желаниями, свойственные молодым. Он примет решение, опираясь на прошлый опыт, память, которая обладает избирательностью и хорошо организована и мудрость, которая приходит с годами. Я считаю, что качества, перечисленные несколько выше с лихвой компенсируют снижение какой - либо функции в познавательном процессе, либо утрате какого - либо конкретного навыка.
Задачи среднего возраста по Хейвигхерсту:
Достижение зрелой гражданской и социальной ответственности.
Достижение и поддержание целесообразного жизненного уровня.
Выбор подходящих способов проведения досуга.
Помощь детям стать ответственным и счастливыми взрослыми.
Усиление личностного аспекта супружеских отношений.
Принятие физиологических перемен середины жизни и приспособление к ним.
Приспособление к взаимодействию со стареющими родителями.
Теория Э. Эриксона. Модель Хэйвигхерста близка к модели Э. Эриксона. Согласно Эриксону, основная проблема, встающая перед людьми среднего возраста - переход к генеративности (продуктивности, не успокоенности), либо поглощенность собой и стагнация (застой). Эриксон считал, что на стадии продуктивности люди действуют в трех областях:
проективной области, которая включает в себя заботу о подрастающем поколении, удовлетворение потребностей этого поколения;
продуктивной области, подразумевающей под собой профессиональную деятельность, семейную жизнь и рождение детей;
креативной области, которая означает стремление человека к собственному росту, увеличивая свой культурный потенциал.
В случае, если человек идет по пути застоя, то у него появляется неудовлетворенность жизнью, опустошенность, регрессия, желание потакать любым собственным желаниям и удовольствиям, как если бы он был ребенком.
Теория Пэка. Пэк, учитывая жизненные специфические задачи взрослой жизни, выделяет четыре особа - важные проблемы:
первая проблема говорит о том, что по мере убывания жизненных сил, ухудшение и ослабления здоровья люди должны переключить большую часть своей энергии на умственную деятельности вместо физической. Речь идет о развитии у человека уважения к мудрости, сменяющее признание ценности физической храбрости;
второй проблемой является ослабление сексуальных ролей, когда сексуализация социальных отношений уступит место их социализации. Другими словами произойдет переосмысление отношений с представителями обоих полов, где будет сделан акцент на общении и товарищеских отношениях, а не на сексуальной близости или конкуренции;
третья задача - это эмоциональная гибкость, противостоящая аффективному объединению, связанному со смертью близких людей, разрушением семьи, обособлением детей. Здесь должна произойти корректировка интересов, задач, жизненных планов, которые перестают быть первоочередными и значимыми на уровне эмоциональной составляющей;
и наконец, четвертая проблема гласит о том, что очень важно, человек старался сохранить как можно большую гибкость и продолжать поиск новых форм поведения, вместо того, чтобы придерживаться старых привычек, находиться в плену прошлого опыта и старых суждений, т.е. прибывать в некой психической ригидности.
Кроме этих четырех проблем, Пэк выделяет еще три измерения человеческой жизни, которые приобретают особое значение в среднем возрасте. Преодолевая их, человек развивает и культивирует в себе чувство полноценности.
Во-первых, это переоценка собственного "Я" помимо его профессиональной роли, поглощенности этой ролью, которая у многих людей остается главной вплоть до ухода на пенсию. Если человек определяет себя только в рамках свой работы или семейной роли, то любые перемены в этой сфере вызовут огромный негативный резонанс, с которым будет справиться очень легко, а в особо тяжелых случаях - невозможно.
Во-вторых, это осознание факта ухудшения здоровья и старения тела, что дает возможность человеку выработать у себя в этом плане необходимое равнодушие, которое позволит избегать чрезмерное сосредоточения на усилившихся недомоганиях, болях и других физических изменениях.
В-третьих, это исчезновение самоозабоченности по поводу надвигающейся в достаточно близкой перспективе старости, которую человек будет встречать без страха и отчаяния. И осознав это, теперь уже без ужаса может принять мысль о собственной смерти, возникающую довольно серьезно в среднем возрасте.
Что следует отметить, ни одно измерение, ни одна задача Пэка не ограничивается только рамками конкретного возраста. Эти проблемы становятся своего рода базой, фундаментом, на который накладываются все решения проблем в следующий период. Человек живет с перспективой будущего, зачатки коего закладывая в настоящем.
Очень важным моментом в характеристике среднего возраста являются отношения с членами семьи и друзьями. Ни одна возрастная группа не ощущает так сильно разрыв между поколениями, как люди среднего возраста, выполняя роль связующего звена между молодым поколением (повзрослевшими детьми) и старшим поколением (стареющими родителями) . В таких отношениях люди этого возраста должны изменить свою жизнь таким образом, чтобы в основном жить настоящим, т.е. "здесь и сейчас". Теперь они становятся хранителями семейных традиций, устоев семьи, истории семьи и семейных праздников, поддерживают тех родственников, кому тяжело и нужна помощь. Отношения между представителями среднего возраста и их детьми трансформируются с момента отпускания последних в самостоятельную жизнь. Теперь эти отношения становятся более взаимными и равными, чем это было ранее и основываются на взаимовыгодных интересах обеих сторон. Родители все больше доверяют и уважают мнения, суждения и решения своих детей, предоставляют им свободу выбора и большинство их принимают своих чад такими, какими они являются на самом деле. В таком случае возникает позитивная преемственная связь в принятии взрослыми детьми ценностей, ориентации, взглядов своих взрослых родителей.
Несмотря на то, что на многих важных жизненных этапах определяющую роль играют, конечно же семейные отношения, не менее важное значение имеют отношения с друзьями. Для людей среднего возраста дружба играет очень значимую роль. Посредством дружеских отношений решаются многие жизненно важные потребности в общении, уважении, безопасности, принятии. Стоит отметить, что именно в среднем возрасте люди более полагаются на своих друзей, чем на членов семьи. Как правило, дружбе присущ устойчивый характер, близость, интимность, взаимоподдержка и взаимоучастие, легкость в общении, сходство интересов, взглядов, мнений - все эти качества в полной мере отражают дружеские отношения между людьми средних лет. В этот период человек начинает ценить в другом индивидуальную неповторимость, очень глубокие и содержательные нюансы личности другого и через такого познание по-другому видят и развивает свою сущность. Таким образом, дружба людей периода взрослости - это личностные отношения, основанные на духовной близости, индивидуальной избирательности, глубине, содержательности, устойчивости и общности.
1.2 Профессиональная жизнь в период взрослости
Взрослость - период, в который человек достигает расцвета, пика профессиональной продуктивности, подразумевающую под собой профессиональную компетентность, мастерство, творческий потенциал. Проблемы профессиональной продуктивности психологи увязывают с понятием "акмэ" - вершина, поры расцвета. Оно появилось еще в античные времена. Восходящее к древним грекам понимание зрелости как поры "акмэ" нашло отражение и в названии той части возрастной психологии, которая изучает зрелость: "акмеология". Акмеология - наука о периоде расцвета, которая интересуется в каком возрасте люди разных профессий достигают вершины своих возможностей и как долго удерживаются на этом уровне. Что же такое "акмэ"? Акмэ - это прежде всего прочно и органически усвоенные обще - человеческие ценности. Акме - это власть над собой, стратегия построения жизни, предполагающая постоянное движение к осуществлению все новых, более трудных, чем прежде, замыслов, результаты которых нужны не только самому человеку, но и всем людям. Акме - это создание человеком среды для своего развития, активное отображение действительности. Акме - это искренность, стремление к объективности и способность к принятию решений - хорошо рассчитанных или интуитивных - внезависимости от мнения окружающих.
С точки зрения философа Т. де Шардена человек достигает пика, вершины, приходя три стадии персонализации:
процесс концентрации, т. е более пристальное и углубленное познании своего внутреннего "Я";
процесс децентрации - выход за собственные пределы и концентрация на других;
процесс сверх концентрации - осознание себя частью человечества, ощущение "живой близости с великим целым".
Здесь напрашивается вопрос - "А что это такое выход за собственные пределы и осознание себя частью целого?"
Люди, посвятившие всю жизнь самопознанию и само совершенствованию находили в себе не только повседневное "Я", которое имеет характерные особенности и слабости и подчиняется естественному воздействию различных внешних факторов, но и высшее, вечное, свободное и за все ответственное "Я" - "Я" - духовное, позволяющее открыть в себе огромные творческие возможности, особый "сверх личный" уровень развитые. Если жизнь человека с его естественными подъемами и спадами лежит в горизонтальной плоскости, то встреча со своим духовным "Я" - это развитие в вертикальном направлении, где личность становится независимой от жизненных законов. Но это совсем не означает, что естественные закономерности жизненного цикла исчезают и теряют свое значение. Нет, они выступают тем условием, которое позволяет проявиться многочисленным граням духовного "Я". Человек на какое - то время становится "больше самого себя" и соответственно, по-иному начинает воспринимать окружающий мир. Вот как об этом сказал великий Ф. Тютчев: "Все во мне, и я во всем".
Познав все грани своего "Я" человек достигает вершины своего "Акмэ". Наиболее оптимальному протеканию этого пика способствуют еще ряд условий. Для целого ряда профессий оптимальное время, возрастной пик продуктивности обусловлены самим их характером. Это виды профессиональной деятельности, в которых мастерство, знания и опыт должны сочетаться с высоким уровнем. Летчики - испытатели, профессиональные спортсмены и т.д. достигают своего "акмэ" в самом начале периода взрослости, после чего относительно быстро начинается спад. В других профессиях, например врача - хирурга, авиадиспетчера и т.п., "акмэ" может сдвинуться к середине периода зрелости. На время и продолжительность "акмэ" влияют и индивидуально - личностные особенности личности. При эгоистической направленности личности профессия определяется каким - либо эгоистическим мотивом - карьерное продвижение, материальный достаток, желание быть первым и т.д. Наличие престижного мотива в совокупности с работоспособностью на пределе сил дают в результате высокую продуктивность. Активность человека будет возрастать до тех пор, пока цель не будет достигнута. Именно достижение цепи и будет "акме" индивида после чего продуктивность пойдет на убыль. При духовно - нравственной и сущностной направленности личности человек стремиться к существенности всех сторон своей жизни. Ориентация на духовно - нравственные ценности в совокупности с глубокой, содержательной сущностью, направленной на единение с миром позволяет личности раскрывать и развивать свой творческий потенциал и проявлять его в своей профессии. Даже в случае спада профессиональной продуктивности, который бывает вызван чаще всего внешними, неблагоприятными факторами и обстоятельствами, человек находит силы и возможности преодолеть трудности и продолжать жить насыщенной, яркой, интересной жизнью. Это происходит благодаря широкому кругу связей человека с окружающим миром, наполненный важным и значительными смыслами.
Особый интерес представляет проблема "акмэ" для людей творческих профессий - ученых, писателей, поэтов, композиторов, художников и т.д. У одних период творческой, высочайшей продуктивности продолжается всю жизнь. Это такие имена как П.И. Чайковский, Ф.М. Достоевский, А.П. Чехов, М.М. Пришвин, М.В. Ломоносов, И. Гете, Ч. Диккенс, Леонардо да Винчи и другие. У других "акмэ" достигает своего пика именно в период зрелости, А.Н. Верстовский достиг вершины своего творчества (опера "Аскольдова могила") в возрасте 36 лет. М.А. Шолохов закончил шедевр мировой литературы роман "Тихий Дон" так же в зрелом возрасте.
Как мы увидели, что наличие пика профессиональной продуктивности, зависит от многих причин, включая характер деятельности, индивидуальных особенностей личности и других.
2. Кризиc "середины жизни". Понятие. Условия и предпосылки возникновения кризиса взрослости
Кризис 40 лет или кризис "середины жизни". Этот термин был введен Левинсом и стал популярным и общеупотребимым.
Само понимание греческого слова "кризис" для многих людей имеет уничижительный оттенок и включает в себя личную неудачу, слабость, неспособность противостоять внешним событиям, которые вызывают стресс, дискомфорт, ощущение утраты. Эту позицию разделяют Г. Крайг в своей книге "Психология развития". Говоря о кризисном протекании "середины жизни", когда критически переосмысливается и анализируется жизнь, люди начинают утрачивать иллюзии, болезненно реагируя на всяческие изменения этого периода, включая работу, семейные отношения и физические изменения, происходящие с ними. Все чаще задается вопрос типа: "А стоило ли тратить столько усилий для достижения какой - то цели, когда остается не так уж много времени?"
Совсем по другому рассматривает кризис Э. Эриксон. Кризис - это не катастрофа, а переломный момент, период, связанный с обостренной чувствительностью и повышенным потенциалом.
Однако он считал, что в процессе прохождения через кризис человек преодолевает критические точки. "Критическая точка" характеризует моменты принятия прогрессивных или регрессивных решений. В этих точках человек добивается достижений или терпит неудачу, получая будущее несколько лучше или несколько хуже, но в любом случае измененное.
Эриксон описал три ступени зрелости. Он определил центральный вопрос в каждый период как основу, которую личность может обрести или оперять. На первой ступени главным вопрос является интимность (близость), а альтернативным - уединение. Главным вопросом на второй ступени зрелости является производительность, процесс при котором человек становится творческой личностью в новом смысле, принимая на себя добровольное обязательства передавать опыт новому поколению. Главным вопросом на третьей ступени зрелости является цельность, на этой ступени кризис среднего возраста может быть удачно разрешен.
Российские психологи В.И. Слободчикова и Г.А. Цукерман в своем теоретическом исследовании описывают взрослость два событийными общностями: воспроизводство и творчество в системе общественных деятельностей; творчество в системе экзистенциальных ценностей. Эти общности обеспечивают развитие во взрослости. Вхождение в новую общность знаменуется кризисами рождения. Позитивное разрешение таких кризисов всегда связано с тем, что в культуре находится более масштабная форма общности. Вступая в первую из названных общностей, субъект реальности, при вступлении во вторую - кризис разрыва личного и общечеловеческого смыслов жизни, являющийся по сути экзистенциальным кризисом.
В кульминационной точке общности происходит кризис развития. Это момент, когда заканчивается освоение новых способов взаимодействия и начинается развитие индивида внутри общности. В указанных общностях строится в первой - мировоззрение, во второй - личность (собственная позиция в культуре и истории).
Практически каждый человек проходит через кризис 40 лет, но к сожалению не каждый находит достойный выход из него.
Середина жизни встречает нас сильнейшими ударами судьбы и потрясениями. Перед нами встают вопросы, которые накапливаются годами, но решать нужно именно "здесь и сейчас", причем разом и нет совсем время на обдумывание, но нет и сил все это разом разрешить. Так что же является провокацией таких изменений?
В первую очередь - это внешние и внутренние аспекты, которые составляют жизнь личности. Так как мы живем не изолированно от окружающего мира, а каждый день взаимодействуем с ним, то было бы глупо думать, что действительность не влияет на нас. Окончание учебного заведения, брак, рождение ребенка, развод, получение или потеря работы - это знаменательные, вековые события жизни человека, прямо или опосредованно определяют изменения личности в такие переходные моменты. Личность обладает скрытой тенденцией к изменениям, которая реализуется в периоды значимых событий. Они пробивают ту защитную структуру, окружающую человека в стабильные периоды и заставляют вновь адаптироваться в условиях перехода, изменений.
Внутренний аспект состоит из определенных моментов, важных для каждого из нас. Каким образом цепи и стремления подкрепляются или нарушаются нашей системой жизни? Какие черты собственной личности мы можем скорректировать, а какие только подавляем? Как мы себя ощущаем в данный момент? Внутренний аспект работает в том же режиме, что и внешний. Он выбивает человека из состояния равновесия, делая сигналы о необходимости изменений. Такие перемены происходят в жизни повсеместно. Но, люди не всегда признаются себе в том, что именно внутренняя система, внутренние механизмы их жизни сподвигли их на какие - изменения. Они будут искать любую другую причину, которая более заметна внешне - смена деятельности, переезд на другое место жительства и т.д. И лишь незначительная часть людей не увязывает перемены, руководствуясь внешними причинами. Они чувствуют, что внутри их идут болезненные изменения, но пройти через них необходимо.
В переходный момент наш образ жизни подвергается внезапным изменениям в четырех измерениях:
первое измерение - внутреннее ощущение себя по отношению к другим;
второе измерение - чувство безопасности и опасности;
третье измерение - наше восприятие времени достаточно ли у нас времени или мы начинаем ощущать его недостаток?;
Четвертое измерение - ощущение физического спада.
Все эти ощущения задают основной том жизни и подталкивают нас к тем или иным решениям. Мы должны изменить что - то в жизни, чтобы начать развиваться и перейти на новый этап.
Еще одной предпосылкой кризиса сорока лет является неразрешенный тридцатилетний кризис, который нередко называют кризисом смысла жизни и выражается в изменении представлений о своей жизни, иногда в полной утрате интереса тому, что раньше было в жизни главным и значимым, а в некоторых случаях даже в разрушении прежнего образа жизни.
Согласно мнению А.В. Толстых на границе третьего десятилетия человек оглядываясь на пройденный путь, на свои достижения и внешне благополучной жизни несовершенна его личность. Как мало сделано, хотя пройден уже изрядный отрезок жизненного пути, как много времени и сил потрачено "напрасно", насколько мало он реализовал свои способности и возможности. Происходит переоценка ценностей, влекущая за собой самоанализ и критический пересмотр собственной личности (И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий "Возрастная психология", с.394-395).
В тридцать лет, человек видит, что уже не может сделать все используя все имеющиеся у него возможности, не может повернуть развитие своей личности в произвольном направлении, он должен найти себя в новых обстоятельствах жизни, соизмеряя в данном случае особенности своей личности с новыми перспективами и новыми ограничениями, которые он увидел только сейчас. В случае нереализованности человеком себя в жизни наступает кризис жизненного замысла, где ошибочной оказалась сама жизненная цель, наступает экзистенциальный вакуум, когда в окружающем человека мире нет ни одного значимого сущностного мотива. Человек обретает способность быть самим собой, в согласи с миром только в сущностных сторонах жизни, когда любовь, привязанность, глубокие непреходящие интересы и т.п. начинают определять ее основное содержание.
В жизни возможны две трагедии. Первая невыполнение желания, идущего от сердца, другая выполнение этого желания. Неважно, насколько близок человек к осуществлению своей мечты, все равно все желания выполнить невозможно. Какое разочарование он будет испытывать от того, когда мечта начнет воплощаться, происходить крушение волшебных надежд, связанных с мечтой.
Человек начинает чувствовать себя центром мира, получившего возможность управлять своей судьбой когда, как ему кажется, он ухватил "журавля в небе" достигнув колоссального успеха. Но никакой успех не приносит всемогущества, т.к. будет кто-то сильнее нас. Лишь внутренняя работа над собой, прислушивание и согласие со своим внутренним "Я" приведет к согласию с самим собой и дальнейшему развитию.
2.1 Эмоциональные изменения, характерные для кризиса взрослости
Середина жизни является своего рода перепутьем, когда человек задает себе вопрос - "Как жить дальше". Несомненно, в этот период происходят грандиозные изменения. Эти изменения касаются и широкого спектра эмоций и чувств, которые сопровождают человека в этом периоде. Человека начинают терзать перепады настроения: от сумасбродного оптимизма до депрессии, для которой характерны негативные восприятие действительности, стойкое плохое настроение, в результате которого человека не радует даже реально имеющееся хорошее. Основные чувства, испытываемые при этом, такие как безысходность, равнодушие, эмоциональная усталость от всех сфер жизни, скука, апатия. Доминирует ощущение беспомощности, вялости, отсутствие жизненной энергии, что практически заставляет людей пользоваться силовыми усилиями для выполнения акцентов в пользу прошлого над настоящим и будущим, т.к. только оно окрашено позитивными, яркими красками. Прошлое - это молодость, куда хочется вернуться, чтобы начать жизнь заново, а будущее воспринимается, чтобы начать жизнь заново, а будущее воспринимается очень коротким и менее значимым, в котором уже явно прослеживается конец. В этом периоде мы впервые испытываем ощущение безопасности и опасности и приходим к пониманию, что смертны и время начинает сокращаться. "Время уходит. Что же делать? Успею ли я добиться всего, на что надеялся?" И понимание это часто приходит неожиданно и остро, как прозрение. Осознание того, что время уходит, часто скуки. Мы начинаем думать "Сейчас уже поздно, слишком поздно начинать что - то новое". В этот момент человеку открывается темная сторона его жизни, появится много страхов. Появиться терзания по поводу своей нужности, в следствии чего, испытывается конфликтность, во взаимоотношениях как в семье, так и в социальном
Похожие работы на - Психологические кризисы взрослости Курсовая работа (т). Психология.
Практическое задание по теме Экспертиза профессии "социальный педагог" в образовательном учреждении (в школе)
Дипломная работа по теме Задачи, особенности, содержание и методика физического воспитания детей дошкольного возраста
Реферат На Тему Роль Физической Культуры И Спорта В Формировании Здорового Образа Жизни Студента
Курсовая работа по теме Оборудование перегона и горловины станции устройствами автоматики и телемеханики, а также расчет загрузки горловины станции
Реферат На Тему Деятельность Предприятия Ритэк
Здоровье Реферат Обж
Реферат: Descarte 2 Essay Research Paper How can
Энергетический Баланс Реферат
Доклад по теме Теоретико-методологические основы современной французской социологии
Реферат: Різновиди шкільних уроків фізичної культури
Заказать Курсовую Работу По Программированию
Написав Контрольную Работу Ученики Володя
Скачать Реферат По Госту На Любую Тему
Курсовая работа: Проектирование, создание и управление базой данных «Переплетная мастерская» в пакете MS Access
Курсовая работа по теме Разработка программы для вычисления интеграла по формуле средних прямоугольников
Сочинение По Произведению Мать
Курсовая работа: Электромеханические элементы
Дипломная работа по теме Анализ эффективности использования привлеченных средств предприятия
Предотвращение Отрицательных Результатов Хозяйственной Деятельности Организации Реферат
Сочинение по теме Скоты, владеющие людьми
Похожие работы на - Джек Уэлч
Реферат: All Rise Essay Research Paper Judge Watson
Похожие работы на - Историческое развитие идей о связи психики и мозга от античности до наших дней