Психологическая характеристика основных типов нарушений психического развития

Контрольная работа 'Специальная психология'

=== Скачать файл ===

Контрольная работа 'Специальная психология'

Нарушение психического развития

Как отмечалось ранее, в клинике выделяют несколько типов психического дизонтогенеза. Причем в детской психиатрии основной упор делался на анализе нарушений психического развития в процессе текущего психического заболевания шизофрения, эпилепсия , на динамике дизонтогенетических форм психической конституции различные формы психопатий и на аномальном развитии личности в результате влияния отрицательных условий воспитания варианты патохарактерологического формирования личности. Лебединский, положив в основу классификации вариантов психического дизонтогенеза своеобразные сочетания его патопсихологических параметров, дополнил имеющуюся клиническую классификацию. Он включил в нее варианты, которые были в лучшей степени изучены в дефектологических исследованиях дизонтогенеза, обусловленного, как правило, уже завершенным болезненным процессом связанного с резидуальными органическими поражениями ЦНС, дефектами анализаторных систем. Приведенная классификация не находится в противоречии с клинической классификацией типов дизонтогенеза. Она детализирует и дополняет ее. При этом варианты психического дизонтогенеза могут быть сгруппированы на основе выделения главного качества нарушения развития. Можно выделить группу аномалий, обусловленных отставанием развития ретардация: В группу аномалий, в которых ведущим признаком является диспропорциональность асинхрония развития, входят искаженное и дисгармоничное развитие. Поврежденное и дефицитарное развитие объединяет то, что они вызываются поломкой отдельных функций. Лебединским описаны клинические проявления, являющиеся основными моделями различных вариантов психического дизонтогенеза. Типичным примером стойкого недоразвития является олигофрения. Для этого типа дизонтогенеза характерно раннее время поражения нервной системы, когда имеет место выраженная незрелость мозговых систем, в первую очередь наиболее сложных, обладающих длительным периодом развития. Задержанное психическое развитие характеризуется замедлением темпа формирования познавательной и личностной сфер с их временной фиксацией на более ранних возрастных этапах. При различных вариантах задержанного развития задержках конституционального генеза, соматогенных, психогенных задержках и задержках церебрально-органического генеза соотношение нарушения темпов развития познавательной и личностной сфер может быть различным. Поврежденное развитие имеет сходную с недоразвитием и задержанным развитием в первую очередь, с ЗПР церебрально-органического генеза этиологию: Основное отличие заключается в более позднем времени патологического воздействия на мозг после лет , когда большая часть мозговых систем уже сформировалась. Характерной моделью поврежденного развития является органическая деменция. Дефицитарное развитие представляет собой особый вид дизонтогенеза, связанный не с психическими заболеваниями, а с тяжелыми нарушениями отдельных анализаторных систем зрения, слуха и речи. Искаженное развитие характеризуется сложными сочетаниями общего недоразвития, задержанного, поврежденного и ускоренного развития отдельных психических функций, что приводит к формированию ряда качественно новых, не свойственных нормальному онтогенезу, патологических образований. Как правило, в основе этого типа дизонтогенеза лежит текущий болезненный процесс. Наиболее характерной моделью искаженного развития является дизонтогенез при синдроме раннего детского аутизма. Основой дисгармонического развития является врожденная либо рано приобретенная стойкая диспропорциональность психики преимущественно в эмоционально-волевой сфере. Таким образом, детский патопсихолог или педагог-психолог, осуществляющий свою деятельность с позиций патопсихологического подхода, при анализе нарушений психической деятельности детей должен учитывать как структурно-динамические особенности нарушения, так и дизонтогенетические параметры, лежащие в его основе. Защита персональных данных ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ. Для студентов недели бывают четные, нечетные и зачетные. Экономическое положение страны в XVII — начале XIX вв.: Особенности развития турецкой буржуазии. Становление младотурецкого движения II. Этапы развития корпоративного планирования III. Основные этапы развития мировой социологической мысли III. Период обратного развития приступа Q62 Фиксисткая модель тектонического развития S-кривые развития технологий Административная ответственность. Виды административных правонарушений Административно-правовые меры пресечения милицией правонарушений в сфере оборота наркотических средств Административные барьеры развития конкуренции на отраслевых рынках и механизмы их деблокирования Актуальные направления развития современной сурдопедагогики Альтернативы развития советского общества в конце х гг. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Лебединский выделяет следующие варианты психического дизонтогенеза: I — недоразвитие; II — задержанное развитие; III — поврежденное развитие; IV — дефицитарное развитие; V — искаженное развитие; VI — дисгармоничное развитие.

Таблица дешевых и дорогих лекарств

Профнастил с 8 технические характеристики

Стентирование в украине

Как сделать зайчика из модулей

Границы ирана на карте

8800 gt характеристики

Сколько стоит трос газа

Где сохранения масс эффект 3

Беляши с мясом рецепт как лепить

Сколько серийв первом сезоне отель элеон

Что делатьесли волосы быстро жирнеют

Сколько раз индексируют пенсию в 2017 году