Противодействие терроризму и экстремизму в общеобразовательных учреждениях - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда дипломная работа

Главная

Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
Противодействие терроризму и экстремизму в общеобразовательных учреждениях

Вопросы противодействия терроризму и экстремизму в рамках образовательного стандарта учебного курса "Основы безопасности жизнедеятельности". Информационное обеспечение в области антитеррористической деятельности. Профилактика терроризма и экстремизма.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
1. Вопросы противодействия терроризму и экстремизму в рамках образовательного стандарта учебного курса основы «безопасности жизнедеятельности»
1.1 Формирование антитеррористических установок средствами учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
1.2 Информационное обеспечение в области антитеррористической деятельности
1.4 Меры борьбы с терроризмом. Понятия и виды мер борьбы с терроризмом
2. Профилактика терроризма и экстремизма в общеобразовательных учреждениях
2.1 Профилактика терроризма и экстремизма
2.2 Паспорт безопасности образовательного учреждения
3. Результаты собственных исследований и их обсуждение
3.1 Результаты тестирования обучающихся на знание правил безопасности при угрозе терроризма
3.2 Результаты тестирования родителей обучающихся
3.3 Мероприятия по профилактике терроризма и экстремизма
Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью анализа содержания, состояния и реализации политики противодействия терроризму, выработки эффективной стратегии и тактики её реализации. Поэтому в условиях образовательного процесса необходимо уделять большое внимание на антитеррористическую безопасность в школе, которая обеспечивается с помощью комплекса мероприятий, проводимых совместно с администрацией, муниципальными властями, правоохранительными структурами. Если взглянуть на терроризм прошлого то, он существенно отличается от того что мы видим сейчас. Расцвет средств массовой информации, достижения в технологическом прогрессе представляет реальную угрозу всему миру и человечеству. Так как в этих событиях погибают тысячи людей, невинных жертв. Одно из самых страшных терактов произошедших в России - это террористический акт в Беслане. Захват заложников в школе № 1 города Беслана (Северная Осетия), совершённый террористами утром 1 сентября 2004 года во время торжественной линейки, посвящённой началу учебного года. В течение двух с половиной дней террористы удерживали в заминированном здании 1128 заложников (преимущественно детей, их родителей и сотрудников школы) в тяжелейших условиях, отказывая людям даже в удовлетворении минимальных естественных потребностей. Хотя большинство заложников были освобождены в ходе штурма, в результате теракта погибли 314 человек из числа заложников, из них 186 детей. Всего, включая спасателей, погибло 333 человека, и свыше 800 получили ранения. Нужно заметить, что событие 1 сентября 2004 года стало кульминацией длительной серии терактов, начавшейся взрывом 9 мая на грозненском стадионе «Динамо», когда боевиками был «казнен» Ахмад-Хаджи Кадыров и в том же месяце упали на землю 2 пассажирских самолета. В дальнейшем прогремел взрыв возле метро «Рижская». Все эти события свидетельствуют о том, что террористы активно занимались подрывными, террористическими акциями на территории Российской Федерации. Были убиты ни в чем неповинные люди, прежде всего дети. Беслан стал ужасом для страны и для всего мира, потому, что ничего похожего раньше не происходило. Никогда ранее специально не проводился захват школы, где подавляющее большинство составляли именно дети [28].
Образовательное учреждение (школа, колледж, ВУЗ и т.п.) является объектом повышенной опасности в связи с массовым присутствием людей на ограниченной территории. С целью предупреждения и пресечения возможности совершения террористического акта в учебный процесс образовательного учреждения вводится комплекс организационно- профилактических мероприятий, позволяющий предотвратить или максимально сократить потери людей при совершении террористического акта.
Предупреждение терроризма можно рассматривать как минимум в двух аспектах. Во-первых, предупреждение терроризма и повышение эффективности борьбы с ним - одна из первостепенных задач любого современного государства. Во-вторых, предупреждение терроризма - есть комплексная система мер социально-экономического, политического и юридического характера, направленная на предотвращение: возникновения террористических организаций, совершения террористических актов, последствий терроризма; целью, которой, является обеспечение общественной безопасности населения, защита политических, экономических и международных интересов государства.
Организация работы по антитеррористической защищённости образовательного учреждения - это целый комплекс мер, направленных на укрепление материальной базы учреждения, систематическая профилактическая работа по усилению бдительности персонала, формированию умений оперативно и адекватно действовать при возникновении террористической угрозы [21].
В образовательных учреждениях устанавливаются кнопки тревожной сигнализации, заключены договоры с отделом вневедомственной охраны ОВД по закрепленному району, на экстренный выезд наряда полиции. Устанавливаются заградительные сооружения и знаки дорожного регулирования, препятствующие несанкционированному въезду постороннего транспорта.
Имеется телефонная связь; организован пропускной режим с ведением журнала посещений образовательного учреждения посторонними лицами; осуществляется ежедневный обход и проверка помещений со стороны лиц, назначенных ответственными за безопасность учреждений, на предмет обнаружения посторонних предметов. Изданы приказы по антитеррористической защищённости; разработаны планы мероприятий по антитеррористической деятельности, инструкции по противодействию террористическим актам, о порядке действий в условиях возникновения угрозы террористического акта и т. д.
Рисунок 1 - Комплекс организационно-мероприятий в школе
Руководитель образовательного является за состояние антитеррористической образовательного учреждения. Он координирует противодействие образовательного террористическим проявлениям, взаимодействие с органами МВД и ФСБ. Функции действующего управления в антитеррористической деятельности антитеррористическая образовательного учреждения.
Всё выше сказанное выбор темы и исследования.
Цель исследования в содержания мероприятий, выяснении организации и их в учреждении, направлений их деятельности в современных условиях.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс, терроризму.
Предмет - и проведение в антитеррористических мероприятий.
Гипотеза исследования заключается в том, что защищенность образовательного учреждения повысить у в и внеурочной деятельности знания по теме.
В с были сформулированы следующие исследования:
1. и обобщение теоретико-методологических к терроризма как сложного негативного социально-политического явления.
2. сущности, содержания, и функций мероприятий
3. Анкетирование школьников и с выявления знаний.
4. и проведение мероприятий направленности.
Всего в исследовании на базе МОУ СОШ № 3 г. приняли 79 респондента, из них 26 и 15 учащихся классов, 21 и 17 родителей десятых классов.
Этапы и исследования. Исследование проводилось в три (2015 г.-2017 г.).
Первый этап - подготовительный. На этом этапе изучение и источников с их анализом и систематизацией. В анализа публикации по антитеррористической безопасности. работа определить объект, цель и задачи исследования.
На этапе были следующие методы исследования: и психолого-педагогической, методической, философской, литературы, изданий и документов, беседа, опрос, наблюдение.
Второй этап - исследовательский. На этом этапе выявлялись безопасности на школы, поведения при терроризма при разработанных анкет. На этапе также методы исследования, как беседа, анкетирование, тестирование.
Третий этап исследования предполагал обработку анкет, и результатов работы в законченном виде. На этапе следующие исследования: осмысление результатов, экспериментальных данных.
Практическая заключается в том, что разработаны и внеклассные мероприятия по безопасности в школе.
Теоретическую базу составили таких как Ю.А. Антонян, В.П. Емельянов, Е.Г. Ляхов, А.В. Попов, С.С. Беляев, В.В. Мальцев, В.Е. Петрищев, Л.А. Моджорян, Г.М. Миньковский, В.П. Ревин, К.Н. Салимов и др.
Нормативную работы международно-правовые акты, посвященные терроризма в и его аспектам, а также законодательство Федерации - Конституции, ФЗ о с терроризмом, ФЗ» О безопасности», ФЗ» Об оружии», Уголовный кодекс Федерации, Указ РФ» О по борьбы с терроризмом». анализ УК РФ, в рассматриваются преступления характера, утверждать, что возможности их законодательного отнюдь не исчерпаны. Поскольку понятия ФЗ» О с " не со многими федеральными законами, и в с УК РФ, это, в свою очередь, на значительные в норм и привлечении к ответственности.
Апробация работы на базе «Средней школы № 3» г. Вологды.
Структура квалификационной работы включает в себя: введение, три главы, заключение, из 35 источников, 2 приложений.
1. Вопросы противодействия терроризму и экстремизму в рамках образовательного стандарта учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
1.1 Формирование антитеррористических установок учебного «Основы жизнедеятельности»
Изучение вопросов противодействия и позволяет формировать антитеррористическую позицию и важным условием для таких изучения ОБЖ, как:
- знаний о безопасном человека в ситуациях характера;
- ценностного отношения к жизни и здоровью;
- черт личности, необходимых для поведения в ситуациях;
- умениями оценивать ситуации, для и здоровья; в чрезвычайных ситуациях; средства индивидуальной и защиты; оказывать медицинскую пострадавшим [7].
В с обязательным содержания программ по ОБЖ, вопросы, связанные с терроризма, рассматриваются в темах:
«Основы безопасного поведения в ситуациях характера».
«Обеспечение личной безопасности при террористического акта».
«Организация с терроризмом и в Российской Федерации» [8].
На ступени обучения (1-4-е классы) вопросы ОБЖ в содержание образовательного «Окружающий мир».
На этапе у младших школьников понятийная база об и ситуациях, вырабатываются безопасного дома, на улице, на водоемах, в школе, безопасности и гигиены. формироваться навыки от и само- и взаимопомощи. Содержание вопросов, с проблемой терроризма, быть в следующих темах: «Двор и - повышенной опасности», «Город как источник опасности», «Общение с сверстниками и людьми» и др.
На ступени (5-9-е классы) формирование у обучающихся понятий безопасности жизнедеятельности. на ступени характеризуется прежде тем, что та же номенклатура опасностей, что и на первом этапе, но углубленно. Рассматривается опасностей, их физико-химическая сущность, причинно-следственные связи. Антитеррористическое в 5-7-х возможно при следующих тем: «Опасные на улице», «Чрезвычайные на транспорте», «Ситуации характера». понятие «терроризм», развивается наблюдательность и к поведению и посторонним предметам как предупреждения терроризма [19]. опасность терроризма в типичных ситуаций характера. Уделяется внимание терроризма в транспорте.
В 8-м проблемы терроризма при следующих тем: «Опасные и меры предосторожности в большого людей», «Меры при угрозе теракта», «Поведение при или в качестве заложника», «Основы поведения в ситуациях: и пожары, на опасных объектах, опасных объектах» [34].
При каждой темы происходит и углубление уже ранее об опасностях в жизни, а совершенствование и навыков безопасного в среде. Это путем применения методов, и обучения, позволяют целенаправленно переводить знания-знакомства (5-й класс) в знания-умения, знания-навыки (9-й класс).
Логическим продолжением программы ОБЖ на ступени во время подготовка к участию во Всероссийском детско-юношеском «Школа безопасности», в различных кружков, и клубов военно-патриотической направленности, организации оборонно-спортивных лагерей, туристических и слетов, игр и [31].
На ступени обучения (10-11-е классы) материала, с проблемами терроризма, при следующих тем:
«Государственная система обеспечения населения: законодательные и нормативно-правовые акты Российской по обеспечению личности, и государства», «Роль структур в террористических и обеспечении при их угрозе», «Правила поведения человека при совершения теракта и в заложника»;
«Безопасность и защита человека в ситуациях: законодательства РФ по организации защиты населения», «Основные направления государства в предотвращении актов и безопасности при их угрозе», «Современные поражения, их факторы, по защите населения», «Правила поведения при угрозе совершения и в качестве заложника», «Основы государства: применение Сил РФ в с терроризмом» [32].
На этом этапе образовательного особенно продемонстрировать учащимся интегративность безопасности человека, показать значимость их для профессиональной деятельности, сохранения здоровья и для долголетия.
Практический характер обучения на этапе обеспечиваться набором практических работ по электро- и пожаробезопасности, факторов и химической опасности, навыков поведения согласно алгоритмам, по средств защиты (СИЗ), самоспасателей, средств, средств пожаротушения, оказанию доврачебной и т. п [33].
В антитеррористического обучения школы обязаны знаниями и умениями, позволяющими им опасные и ситуации, с терроризмом, и в случае их правильно действовать. средней (полной) общеобразовательной в должен (понимать):
- правового режима в зоне контртеррористических операций;
- угрозы террористического для России;
- осмотр территории и по предотвращению терактов;
- проявлять бдительность в предотвращения теракта;
- меры безопасности при с материалами, угрозы террористического характера;
- меры безопасности при биологическом, и терроризме;
- разумно при обнаружении предмета; при в заложники; оказавшись заложником во проведения операции; при поступлении угрозы по телефону; при паники в [35].
1.2 Информационное в области антитеррористической деятельности
Под информационным обеспечением звуковая и информация работников образовательного о их при бесхозных вещей и предметов, при сообщений о готовящемся теракте, при мероприятий по людей.
Звуковая информация передается по связи или службой образовательного для всех информируемых и по телефону дежурной образовательного для руководителей подразделений и должностных лиц учреждения, находящихся вне зоны громкоговорящей связи.
- из предупредительных объявлений, передаются по связи;
- о проведении мероприятий по для всех информируемых, передаются по связи и телефону.
Наглядная - памятки для образовательного по антитеррористической деятельности, должны быть на местах, и «Внимание: терроризм» в с пребыванием [20].
Проверка работоспособности связи службы учреждения с частью УВД. служба учреждения проверяет работоспособность телефонной с частью УВД, а всех телефонов с АОН. проверки в проведения осмотров территории и образовательного учреждения.
В выявления нарушений в средств дежурная образовательного учреждения докладывает образовательного для принятия мер к их [30].
Плановые проверки работоспособности средств защиты. работоспособности технических защиты (механических, кодовых, замков) выполняют должностныё лица учреждения при осмотрах территории и помещений. проверки в проведения осмотров.
О нарушениях в работоспособности средств должностные лица докладывают руководителю учреждения для мер к их [9].
Проведение по антитеррористической деятельности. в антитеррористической деятельности итоговым комплекса организационно-профилактических мероприятий по террористическим на [4].
В ходе тренировок проверяются и практические сотрудников и должностных лиц:
- по осмотров территории и с обнаружения вещей и подозрительных предметов;
- при обнаружении вещей, предметов и сообщений о минировании;
- организации взаимодействия с органами УВД, при обнаружении бесхозных вещей, предметов и сообщения о минировании образовательного учреждения;
В с этими мероприятиями следующие по действиям:
- при сообщения о образовательного учреждения;
Гаврилин Ю.В., Л.В. такую классификацию терроризма:
Исключительная сложность, форм, политические противоречия в определяют и единого к классификации видов в школе.
Зарубежные и философы, политологи, историки, психологи, систематизируют и терроризм на срезах, предлагая критерии классификации, что, естественно, отражает многомерность и этого явления.
На конференции по человека (1970 г.), посвященной терроризма и от него населения, было три формы терроризма: социальный, политический, [10].
Немецкие И. Фетгер, X. Мюмклер, X. также выделяют три типа терроризма, но по критериям: терроризм угнетенных меньшинств; освободительных движений; терроризм индивидов и по мотивам с изменения строя [12].
По Ю.С. Горбунова, недостатком такой систематизации отсутствие критерия, отражающего транснациональность и характер терроризма [3].
Одна из интересных тем В.В. Лунееву и изложена им в 1994 г. на «Терроризм: корни и правовые оценки» [1]. Он отмечает, что в стране в прошлом существовали формы и терроризма:
1. и терроризм в революции и войны;
2. внутренний в сталинских политических и репрессий;
3. международный в всего периода существования власти.
В время, по В.В. Лунеева, иные формы террористической деятельности:
1. по мотивам, в виде убийств государственных и деятелей либо власти, а также взрывов, и иных действий, опасность людей, причиняющих ущерб и тяжкие с устранения властей. опасность в этом представляют экстремистские круги политических сил.
2. терроризм преступных сообществ (внутренних и международных), против и его с помешать уголовных дел, воспрепятствовать и жесткой политики, а также имеющих ликвидацию сотрудников органов, принуждение к мягких приговоров, или устранение потерпевших, свидетелей, журналистов, могут следствию в установлении и их деятельности.
3. терроризм сил, целью парализовать федеральных власти и политической или экономической обособленности.
4. «Воздушный» терроризм, угонщиками путем захвата для денег, оружия, и в другие страны. действия, к этой разновидности, совершаются по мотивам: для убежища в странах, для уклонения от ответственности за преступления, а из корыстных и иных побуждений.
5. терроризм, путем убийств представителей государства с провокации или международных отношений.
Признавая государственного и во времена действий, в типологии Н. Мелентьева исходит из того, что терроризма в общем относится скорее к террористическим актам, политическими, этническими или меньшинствами. различает виды терроризма:
1. Идеологический. Он со представителей тех политических идеологий, которые - до тем или иным оказываются из рамок официальной или политики. те чреваты террором, в основе лежит и концепция относительно сущности и нелегитимномности того строя, которого пребывают представители политической силы. В терроризме наличествуют элементы расизма, хотя этот является не биологическим, а антропологическим, классовым, духовным, и т.д.
2. Этнический. Его является национальная, этническая группа, в мажоритарной группы, отказывает ей в на самоопределение.
3. Религиозный. субъектом выступает меньшинство или авангард религии, под и враждебное марионеточных властей. видом терроризма является неортодоксальных религий, сект и т.д. Классическими образцами подхода сионистский в и современный терроризм.
4. Криминальный. редкое, как Н. Медентьева, явление, как служащее более идеологической цепи. В отличие от бандитизма этот вид теоретически должен выдвигать глобальные требования, банальная нажива. Криминальный стремится отчаянный всей социально-политической и системе; он быть лишь в том случае, преступная имеет довольно идеологизированной и общности. терроризм в том случае, если группировка выраженный идеологический, или религиозный характер.
5. Индивидуальный. Это насилие, индивидом по к другим общества как экзистенционального, субъективного протеста, не рационально и идеологически; это восстание против общества. террор чаще сопряжен с психической травмой, либо ему, либо в теракта [2].
Типология по Ю.М. Антоняна должна всю этого опасного [5]. В очередь отличать и уголовно-правовое понятие терроризма, первое, естественно, шире второго. убедиться в этом, выделить политический, государственный, религиозный, националистический, и иные виды терроризма.
1. связан с за и соответственно направлен на политического и его сторонников. При этом, конечно, наиболее политических противной стороны, запугивая остальных.
2. определяется в устрашении собственного насилия, его подавления и порабощения, и с тем уничтожении тех, кто с государством. Государственный терроризм носить или характер, в зависимости, по-видимому, от характера народа.
3. терроризм ради того, чтобы утвердить, признать свою и ослабить другую конфессию, ей более ущерб.
4. При терроризме ужас охватить тех, кто препятствует вожделенных ценностей, коммерческих соперников или тех, кого принять невыгодные условия.
5. выделить вид терроризма - криминальный, содержанием является соперников и их сторонников при между группами преступников. Как показывает практика, рода акты встречаются часто и их многочисленны. терроризм проявляться в местах лишения при заложников с побега, в другое исправительное учреждение, внимания к проблемам и нуждам, а также иного решения.
6. терроризм место во войны и не только на и ослабление противника, его промышленной и мощи, но и для того привести его в оцепенение, навести ужас на население, психологическую в стране, причем иногда существенным образом.
7. терроризм цель устрашения вытеснить нацию, от ее власти, захватить ее имущество и землю, в ряде случаев - отстоять свое достоинство и достояние. В наши дни очень принимает сепаратизма, т.е. преследует цель данной и самостоятельного государства.
Делая на наш кажется, что обоснованная классификация представлена Ю.М. Антоняном. Во-первых, он более широко проявления терроризма. И во-вторых он отличает криминологическое и уголовно-правовое терроризма - этого крайне опасного явления.
Объективная терроризма в двух действий:
- совершение взрыва, или иных действий, опасность людей, причинения значительного ущерба либо иных опасных последствий;
Обязательным объективной терроризма, предусмотренного ст. 205 УК РФ, создание гибели людей от действий, имущественного либо наступления иных опасных последствий.
Опасность как объективной терроризма должна содержать в себе предпосылки тех последствий, названы в уголовном законе: возможность людей, значительного материального и иных значительных последствий.
Если характеристика определена законодателем перечисления в ст. 205 УК РФ последствий, то вероятность их наступления, а значит, и опасности, в зависимости от обстоятельств: силы взрыва, поджога, использования химических, средств, для взрыва, и т.п. скопления людей, помещения и невозможности быстро его и т.д [11].
Поскольку «опасность» - состояние временное, как правило, проходящее в силу или мер, то при реальной людей и последствий по делу должно быть доказано, что она (опасность) в какой-то времени имела место.
Терроризм к третьего типа - постановление в деликтом опасности, законодатель, эффективнее обезопасить объект от последствий, и для их связывает окончания с признаками стороны: действием и реальной [27]. Следовательно, «опасность» выступает в этих как последствие. возникает и другой вывод: быть причинная между террористическим действием и возникновения опасности, гибелью людей, повреждением зданий, сооружений, транспорта, и чувство страха, незащищенности, у круга людей.
Факт причинения составом ч. 1 ст. 205 не охватывает и дополнительной квалификации:
а) в умышленного вреда по совокупности ст. 205 УК РФ с статьей части УК РФ, предусматривающей за вреда жизни, и другим имущественным (ст. ст. 105,111,167 УК РФ) с вменением соответствующих признаков (поджог, способом и т.д.);
б) в неосторожного к или к иным тяжким последствиям по ч.З ст. 205 УК РФ.
Второй вид действия - это угроза совершения действий. Ее определяется тем, ли угроза у человека (например, при или криминальном терроризме), людей или опасения, что она осуществлена, а ущерб, будет определенными действиями, -значимым. Как мы видели, и должно устрашение, а сама может быть выражена устно, или способом, в с использованием современных средств связи. Не значения, была ли угроза вызвана или анонимно, кругу или человеку, например, государственного по телефону.
Оценивая уголовно-правовое угрозы для квалификации конкретных как терроризма, выделить между угрозой при и убийством или тяжких повреждений (ст. 119), в с правосудия или производством предварительного (ст. 296), применения в отношении власти (ст. 318). можно как в характере действий, их масштабах, так и в поступков.
Таким образом, будет преступлением в ситуациях, будут все объективной стороны: «действие» и обоснованная «опасность»; либо совершения действий[6].
С стороны характеризуется как умышленное преступление, и действия закон со специальными целями, то, следовательно, они с умыслом, т.е. террорист осознает опасный совершаемых и не только возможность, но, как правило, наступления и желает, они (под последствиями, естественно, понимается создание опасности, а не ее в виде людей, материального ущерба и др., так как к отношение быть различным: от прямого умысла до неосторожности).
В целей в ст. 205 УК РФ названы: нарушение безопасности, населения, воздействия на решений власти.
Анализ терроризма о том, что для привлечения лица к ответственности по ст. 205 УК РФ, чтобы целью деяния являлось, общественной безопасности, устрашения населения, решений власти для террористов. Отсутствие целей уголовную за терроризм [12].
Терроризм по поведения и достижения целей напоминает заложников, для на тех, кто принять решение, в захватывают людей.
При поставление в случайных призвано оказать на «власти».
Мотивы акций быть различными: месть за решения, действия, мотивы, с национальных, этнических, конфессиональных, политических, экономических, криминальных проблем.
Мотивы терроризма, при его классификации, как побуждения, цели, за состава преступления, они не влияют на квалификацию, но быть при меры наказания [15].
Субъектом может быть вменяемое лицо, достигшее четырнадцатилетнего возраста. Это применительно к рассматриваемому преступлению актуально, в и религиозном терроризме, как практика, участие много подростков. В массовой они могут в силу возраста попадать под взрослых и преступные действия. Субъектами терроризма быть РФ, и лица без гражданства.
Более того, по УК РФ нести иностранные граждане, преступление вне РФ.
Согласно ч. 3 ст. 13 УК РФ граждане и лица без гражданства, преступления вне РФ и на территории РФ, быть иностранному для к уголовной или наказания в с международным РФ.
Квалифицирующие терроризма - аналогичны, как правило, других преступлений: по предварительному сговору лиц, неоднократно, с огнестрельного оружия (ч. 2 ст. 205 УК РФ) [13].
В п. 2 ст. 35 УК РФ определение преступления, совершенного лиц по сговору, из можно сделать вывод, что квалифицирующему свойственны три условия: двух и субъектов (вменяемых и достигших 14-летнего возраста), заранее, т.е. на приготовления, в сговор о акта и полностью или хотя бы частично выполнили действия, в сторону (взрывали, поджигали, блокировали, и т.д.) [33].
Применение оружия31 при совершении акта (п. «в» ч. 2 ст. 205 УК РФ). Особенность этого заключается в том, что действия, ч. 1 ст. 205 УК РФ (взрыв, поджог, из систем жизнеобеспечения населения, средств связи, транспорта), применением огнестрельного оружия, в с чем их опасность [14].
Применение оружия использование его поражающих для вреда или людей как с реальными последствиями, так и при на и людей, а также использование оружия в психологического воздействия, когда оно демонстрировалось (например, из него стреляли), но при этом опасность вреда людям.
Организованная определена в п. 3 ст. 35 УК РФ как устойчивая лиц, объединившихся для одного или нескольких преступлений. преступной означает ее существование в более или значительного времени в целях преступления.
Под группой понимать группу из двух или лиц, умыслом на одного или нескольких преступлений. группа характеризуется, как правило, уровнем организованности, и подготовкой преступления, распределением между и т. п [30]. Об говорит относительно стабильный состав группы. может и в однородных действий. Устойчивость, естественно, порождает и группы (количество как бы в качество), которая в внутренних между ее членами, обязательств друг другом, в усилий, преступных направлений. Нередко связывают клятвы, «кодексы» и взаимоотношений. В таких существует ролей преступниками не в момент террористических акций, но и в между ними, когда группа как структура.
Вопрос о том, тяжкие должны содержанию объекта терроризма, т.е. общественную безопасность, примерно, как и при опасности таких последствий, что предусмотрено ч. 1 ст. 205 УК РФ. Как уже ранее, они по должны быть гибели людей. В их следует тяжкий вред человека, отравления, (хотя и при средней тяжести или вреде людей), из систем энерго-, водо-, теплоснабжения или систем жизнеобеспечения, срыв аэропортов, железных дорог, памятников и культуры, ущерб природе и др. Нет среди ученых - юристов, комментирующих этот признак, по о причинения вреда средней тяжким терроризма [16].
Так, В.С. Комиссаров полагает, что повреждения средней следует тяжким терроризма [17]. В работах, как выше, к тяжким относят лишь вред потерпевших. Представляется, что терроризма, его и предполагают более степень опасности, чем вреда здоровью средней тяжести, тем более, что относит это (ст. 112 УК РФ) к средней тяжести, а к тяжким преступлениям даже при лишь тяжких последствий.
Ч. 3 ст. 205 УК РФ в качестве квалифицирующих признаков -посягательства на использования энергии либо с использованием материалов, веществ или источников радиоактивного (в ред. закона от 09.02.99 №26 - ФЗ)
Под ядерных материалов, веществ или источников излучения понимает - извлечение полезных из материалов, как источника ионизирующего излучения.
Данный признак в ч. 3 ст. 205 УК РФ, из того что посягательства на атомной энергии, либо ядерных материалов, веществ или источников радиоактивного могут быть человеческие [18].
1.4 Меры с терроризмом. и виды мер с терроризмом
В «борьба с и терроризмом» некоторые (Ю.М. Антонян, В.Е. Петрищев и др.) главным образом внутригосударственных мер превентивного, и воспитательного характера. только этих мер для положительных результатов быть [2]. Для борьбы с терроризмом и
Противодействие терроризму и экстремизму в общеобразовательных учреждениях дипломная работа. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда.
Реферат: Бухгалтерский учет в профессиональном спорте
Сочинение На Тему Что Такое Настоящая Любовь
Реферат по теме Создание и основные этапы развития органов прокуратуры
Реферат: Indians And Gambling Essay Research Paper Indians
Сочинение О Любви Егэ 11 Класс
Курсовая работа по теме Доходы и расходы в рыночной экономике
Реферат по теме Этапы процесса консультирования
Реферат На Тему Праздники России
Реферат: Радиационная обстановка в Российской Федерации
Погрешность Стандартного Образца Реферат
Реферат по теме Математическое моделирование процесса сушки
Эссе Каким Должен Быть Педагог По Афк
Сочинение: Судьба человека в русской литературе XX века (В. Быков, В. Дудинцев, Ч. Айтматов)
Изготовление инъекционных растворов в аптеке
Реферат по теме Права людини
Курсовая Работа На Тему Идея Построения Адаптивной Школы
Реферат: Nature Versus Nurture Essay Research Paper Nature
Контрольная работа по теме Обеспечение безопасности жизнедеятельности на производстве
Курсовая работа по теме Проблемы экономического роста в российской экономике
Курсовая работа по теме Социальные и правовые аспекты защиты пожилых людей
Применение математических методов в государственной противопожарной службе - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда контрольная работа
Поражение электрическим током - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда презентация
Производственное освещение - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда курсовая работа