Программа рукоделие метапредметные результаты
Программа рукоделие метапредметные результатыСкачать файл - Программа рукоделие метапредметные результаты
Создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощение в художественной работе собственной неповторимости и индивидуальности. Опираясь на материалы научных исследований, которые утверждают, о важности творческого развития детей, делаем вывод, что актуальность программы также заключается в ее необходимости при развитии мышления, памяти, мелкой моторики рук, художественного, эстетического вкуса, творческих способностей обучающегося, что, в свою очередь, оказывает благоприятное воздействие на формирование нравственных качеств. Новизна данной образовательной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта ребенка, его творческих способностей, нравственных качеств в работе, направленной на освоение предметного и практического содержания. Характерной особенностью данной программы является то, что она помогает воспитанникам в течение короткого времени сделать осознанный выбор в пользу того или иного вида декоративно - прикладного творчества, то есть самореализоваться и самоопределяться. Ученик работает максимум времени самостоятельно, учится планированию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке. Это дает возможность ему осознать себя в деятельности, самому определять уровень усвоения знаний, видеть пробелы в своих знаниях и умениях. Количество обучающихся в группе на всех этапах обучения не должно превышать 15 человек. Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:. Для определения результативности в течение учебного года между учащимися проводятся различные конкурсы, принимается активное участие в школьных тематических выставках, что позволяет сделать срез и выявить сформировавшиеся знания и умения по пройденным темам. Такой подход, не травмируя детскую психику, позволяет сформировать положительную мотивацию их деятельности и в форме игры научить самоанализу. Должность, ученая степень, звание: Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, то есть развитие творческой культуры ребенка развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя чего-то нового. Программа 'Рукодельница' вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью таких видов художественного творчества, как конструирование из бумаги, создания цветов из атласных лент, проволоки и ниток, газетных трубочек дает возможность поверить в себя, в свои способности. Художественное образование и эстетическое воспитание подразумевает и предполагает овладение знаниями, простейшими умениями и навыками. С использованием многолетнего опыта работы Поляковой Наталии Валентиновны в дополнительном образовании, составлена с учетом требований современной педагогики. В соответствие с концепцией современного образования в основу программы были положены такие составные части как:. В настоящее время делается акцент на перевод обучения на субъект-субъектную основу. Такой перевод требует такой педагогической технологии, которая бы обеспечила ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, склонностей, самостоятельности, коллективизма, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью. Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков модульно, что обеспечивает в целом ее практическую реализацию и творческое развитие. Модульное обучение с использованием информационно-коммуникационных технологий позволяет практически решить эту задачу. Программа предполагает семь модулей для изучения разных техник творчества, предусматривая развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром. По каждому блоку, входящему в программу, дается сумма необходимых теоретических сведений и перечень практических работ. Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа. Все практические работы строятся по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и творческими. Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе и создавать как индивидуальные, так и коллективные проектные работы. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать. В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения обучающиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения, естествознания, биологии, физики, химии. При работе с выкройками-лекалами, выполнении схем, эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из областей черчения, рисования, математики. Меняется форма общения учителя и ученика. Оно осуществляется через модули и плюс личное индивидуальное общение. Содержание каждого модуля строится на решении задач мировоззренческого, ценностно-смыслового плана, которые имеют своё содержательное преломление с учетом возрастных особенностей обучающихся. Цель программы — создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощение в художественной работе собственной неповторимости и индивидуальности. Учебная работа может выполняться по готовому образцу - изделию. В ходе работы обучающиеся изучают технологические процессы изготовления деталей и приемы композиционного строения. При выполнении творческих работ происходит развитие индивидуальных способностей каждого воспитанника в конструкторском, художественном и технологическом исполнении. На вводном занятии обучающиеся знакомятся с общими правилами безопасности труда, а перед началом работы по каждому блоку изучают безопасные приемы выполнения каждой технологической операции. Педагог предлагает обучающимся знакомство с разными техниками, историей их создания. Один из самых доступных материалов для создания поделок является бумага. Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы открытки, панно, закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т. Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение - не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. При работе с бумагой обучающиеся познакомятся со следующими техниками: Следующий этап работы — изучение новой техники при работе с тонкой тканью, атласными и капроновыми лентами. Это не только увлекательно, но и модно, изящно и красиво. Быстро сложить кусочки ленты и получить замысловатый цветок, из которого можно создать украшение для любого наряда — вот что в жизни пригодится модницам. Здесь обучающиеся знакомятся с техникой канзаши. Продолжая работу по изготовлению цветов, мы применяем проволоку и нитки. Цветы, изготовленные с помощью нескольких базовых техник, выглядят исключительно элегантно. Они потрясающе сочетаются и подходят для применения в нарядах и украшениях. В заключительном модуле они осваивают технику ганутель. Воспитание и обучение в кружке осуществляется 'естественным путем', в процессе творческой работы. Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется 'сквозь' ребенка, то есть ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире. Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели. Место педагога в деятельности меняется по мере развития интереса и овладения детьми навыками конструирования. Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе. Образные представления у школьников значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются игры-упражнения, упражнения по цветоведению, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед конструированием поделок, так и во время работы. Выполнение творческих заданий на темы сказок служат развитию воображения и фантазии у ребят, позволяют не только выявлять индивидуальные творческие возможности, но и решать нравственно-этические задачи в образной форме. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначения своего изделия. Подобная установка дисциплинирует обучающихся, дает хороший осознанный подход к решению и чисто пластических задач объемной формы. С первых же занятий дети приучаются работать по плану. Программа соединяет игру, труд и обучение в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач при ведущем значении последних. Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, то есть создание оригинальных творческих работ. С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие 'мусор' для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка могут быть преображены им и стать художественным произведением. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановки, что способствует выявлению индивидуальности каждого. Для успешного освоения программы численность детей в группе кружка должна составлять не более 15 человек. Возраст детей от 11 до 14 лет. Состав постоянный, набор свободный. Программой предусмотрен индивидуально - ориентированный подход к обучению воспитанников. Выбор структуры занятия зависят от основной цели конкретного занятия, возраста воспитанников, степени усвоения предыдущего материала. Программа предусматривает коллективные занятия по изготовлению работ, например, для выставок детского творчества. Коллективный труд значительно ускоряет процесс изготовления, позволяет распределить задания с учетом умений и навыков каждого воспитанника. Число занятий в неделю — 4 часа: Наглядные демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся, экскурсии ;. Практические выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков, управление технологическими процессами. Педагогический контроль знаний, умений и навыков обучающихся в творческом объединении осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней:. Решение ситуационных задач направленых на проверку умения использовать приобретенные знания на практике. Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках разного уровня: Конечным результатом выполнения программы предполагается выход обучающихся на III — IV уровни обученности: Создание работ по схемам. История декоративно-прикладного искусства презентация. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами. Виды бумаги и картона: Расположение основных элементов и частей в определенной системе. Просмотр работ в этой технике презентация. Изготовление открытки ко Дню Учителя, применяя формы роллов: Изготовление бахромчатых цветов астры, георгины и создание осенней композиции на картоне. Обсудить эскиз, разделившись на группы, сделать заготовки для цветов, листьев, ветки рябины, грибов, яблок. Познакомиться с литературными и музыкальными произведениями, в которых воспевается осенняя красота. Изучить технику выполнения объемных фигур. Изготовление желудей, грибов и др. Учимся делать бабочку, стрекозу, пчелу из роллов на плоскости и объемно. Как оформить фотоальбом креативно. Готовим поздравительные открытки ко Дню матери, сочетая две техники: Просмотр иллюстраций детской энциклопедии. Знакомство с новой техникой. Оформление вазы для цветов, подставок под карандаши. Миниатюры на свободную тему. Выполнение работ разными техниками. Изучение стихотворений о зиме. Плетем подставку под горячее путем скручивания готовых трубочек в колесико. Мы едем, едем, едем…. Из старых газет можно сплести весьма оригинальные корзины круглой или прямоугольной формы, которые и станут тележкой для велосипеда. И хотя порядок их плетения одинаковый, лучше для начала плести корзину круглой формы, так сделать это немного проще. Можно предложить сделать веер из газетных трубочек, украшая его цветами, изготовленными в технике квиллинг. Нужные в быту вещицы — плетем шкатулку для мелочей изученными приемами. Основных трубочек должно быть нечетное количество, переплетают их через одну, как бы послойно. Плетение делают под наклоном с более утолщенной стороны и постепенно по очереди закладывают первую трубочку с одной, вторую - с другой стороны. Вазы плетут по часовой стрелке. На листе чертим треугольник необходимых вам размеров. Теперь, двигаясь в одном направлении, от каждой вершины откладываем отрезок 1 см или 1. Соединяем отмеченные нами точки и получаем новый треугольник. Далее работаем с треугольником, который внутри. Откладываем от каждой вершины отрезки по 1 см и соединяем Продолжаем построения точно так же , пока не получится маленький треугольник внутри. Необходимо перевести контур нашего рисунка при помощи копировальной бумаги на лист бумаги, который будет служить нам фоном. И вот, в конце концов - изготовления наших полосок и приклеивания их поверх шаблона на базе обозначенных цветов и полосок. Делаем открытку, применяя разные техники: Необходимо понять, что мы желаем получить в конечном итоге - будет ли это открытка для мамы, бабушки, папы либо дедушки. Создаем эскиз и приступаем к изготовлению отдельных деталей, затем составляем композицию и приклеиваем все детали. Техника безопасности при работе с иглой, зажигалкой. С одеждой, к примеру, все просто и понятно — достаточно приобрести модную эффектную обновку, и вопрос решается сам собой. Совсем другое дело — прическа, ведь ее достаточно сложно менять так же часто, как наряды. Палочкой-выручалочкой в выполнении столь непростой задачи выступает канзаши. Оригинальные украшения — заколки для волос и броши. Квадратики складываются по диагонали, соединяются уголками и сшиваются или склеиваются между собой. Для начала можно попробовать сделать какое-нибудь не слишком сложное украшение для себя. Так одновременно и внесете легкую восточную нотку в свой облик, и получите удовольствие от работы, созданной своими руками. На бархатной бумаге создаем композицию из тканевых цветов. Мелодии цветов сопровождают нашу работу. ТБ при работе с проволокой. Скручиваем лепестки, соединяем их в соцветие, делаем стебелек и листочки — вот и цветок. Существует два вида лепестков: Как делать каждый из них узнаем поочередно. Делаем 5 цветочков — получился букет для мамы. Ветка сакуры — красота и изящество. Знакомство с некоторыми традициями страны Восходящего солнца. Материалы для работы, их виды. Приемы работы украшения и оформления шкатулок, подставок, подарочных наборов Просмотр работ в этой технике презентация. Обсудить эскиз, изготовить скелет для модели, сделать заготовки, аккуратно склеить детали. Сувенир, состоящий из керамической посуды чашка с блюдцем украшается цветочным потоком, изготовленным из бахромчатых цветов. Путем склеивания роллов создаем геометрический рисунок для блюдца и чашки небольшого размера. Это может быть панно или ветка в вазочке. Изготовление рамки для фото, применяя три техники. Основа — плетеные трубочки. Украшение рамки цветами и листочками квиллинг и другими подручными материалами бусинки, пуговицы, кружево. Готовим поздравительные открытки ко Дню рождения, сочетая две техники: Украшаем ободок для девочки. Композиция из нескольких цветов объединяется в единый букетик и приклеивается к основе. Готовимся к Новому году. Делаем елочку из заготовок лепестков. Наклеиваем на заранее заготовленный конус. А следующий этап - украшение. Изготовление елочных поделок — шариков из остроконечных лепестков. Делаем украшение в едином стиле. Срезаем сгибы с двух сторон.. Нужно где-то салфеток одного цвета, получится немногим больше квадратов. На один цветок из салфеток для топиария потребуется где-то нарезанных квадратиков, из которых, методом склеивания, мы создаем крону дерева. Основа браслета — бобина от скотча или пластиковой бутылки. Делаем заготовки-нити из салфеток и начинаем приклеивать их на основу, создавая узор. Из бумажных трубочек выкладываем фигурки и клеим их на вазу. Когда весь узор высохнет, покрываем вазу акриловыми красками или цветочками, изготовленными в технике квиллинг. Кратко описать эту технику можно так: Скручиваем проволоку в пружину; 2. Придаем проволоке желаемую форму например, лепесток или кольцо ;. Скручиваем проволоку в лепестки, соединяем их в соцветие, делаем стебелек и листочки — вот и цветок. При подготовке к занятиям большое внимание уделяется нормам организации учебного процесса и дидактическим принципам. Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое развитие учащихся 11—14 лет, на который рассчитана данная программа, характеризуется конкретно-образным мышлением. Следовательно, учащиеся способны полностью усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением предметной образцы изделий, практические упражнения, экскурсии , изобразительной учебно-наглядные пособия и словесной образная речь педагога наглядности. Естественно, что достижение поставленной цели в учебно-воспитательной деятельности во многом зависит от системности и последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование все же с учетом возможности его изменения. Большое внимание также уделяется принципам доступности и посильности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения знаниями и умениями. При организации работы кружка используется дидактический материал. Чтобы успешно обучить детей, необходимо, прежде всего, владеть знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость. Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно — гигиеническим требованиям. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения. В процессе обучения учащиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда. Для успешной реализации программы необходимо материально - техническое обеспечение: Декоративно-прикладное искусство — это раздел декоративного искусства, охватывающий ряд отраслей творчества, который посвящён созданию художественных изделий, предназначенных для быта. Навык — сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения. КВИЛЛИНГ, бумагокручение, бумажная филигрань — искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. На английском языке называется quilling — от слова quil птичье перо. Возникло оно в средневековой Европе, где монахини создавали медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумажные полоски с позолоченными краями, что создавало имитацию золотой миниатюры. АЙРИС ФОЛДИНГ — удивительная художественная техника, позволяющая создавать с помощью бумаги и клея необычайно яркие и веселые композиции с эффектом объемного изображения. Суть ее можно описать в двух словах. На листе картона или плотной бумаги рисуется контур какой-либо фигуры. По нарисованному контуру вырезается отверстие, которое с изнанки листа заполняется полосками сложенной вдвое цветной бумаги. Их укладывают в строго определенном порядке по заранее составленной схеме. При этом полоски слегка накладываются друг на друга и фиксируются любым клеящим материалом. Просто, но очень красиво. Обычно полоски бумаги накладываются под углом в виде закручивающейся спирали. Этим и объясняется странное на первый взгляд название художественной техники - работы зачастую похожи на диафрагму фотокамеры или радужную оболочку глаза. ПЕЙП-АРТ — один из видов многогранной техники аппликация, техника-имитатор других более дорогостоящих и трудоёмких техник изображения. Всё просто и доступно, как в выкладывании мозаики. Основа — лист картона, материал — скрученные нити из салфетки и разорванная на кусочки салфетка несколько цветов , инструмент — клей и ваши руки. Составляя картину из разноцветных салфеток, мы предварительно разрезаем и смачиваем их, скручивая в трубочки. В результате возникает эффект акварельной или даже масляной живописи. ПОДЕЛКИ ИЗ ГАЗЕТНЫХ ТРУБОЧЕК - плетение ложек, вееров, шкатулок и корзинок из скрученных газетных трубочек дает ощущение, что перед нами предметы, сделанные из лозы. КАНЗАШИ — это искусство создания цветов из атласных и капроновых лент, японские традиционные женские украшения для волос. Канзаши носят с кимоно. Поначалу они напоминали обычные шпильки, но со временем их форма и материалы для изготовления стали усложняться. ГАНУТЕЛЬ — это старинное эксклюзивное мальтийское рукоделие было известно еще в XVII — XVIII веках, когда в Европе научились изготавливать пышные цветы, букеты и целые ажурные композиции из ниток и тонюсенькой золоченой или серебряной проволочки, свитой в мелкие пружинки и использовавшейся для мерцающей объемной вышивки. В русском языке это слово трансформировалось в канитель, хорошо знакомую русским золотошвеям, а новое название перешло на более крупные спиральки для создания объемных цветов. Количественная оценка результатов обучения по 3-бальной шкале осуществляется по системе. Показатели оценивания качества выполнения практических. Использование при выполнении задания собственных нестандартных решений, оригинальных способов выполнения задания. Удачное композиционное и колористическое решение. Незначительная небрежность в исполнении отдельных элементов композиции. Неудачное композиционное и колористическое решение. Показатели успешности освоения дополнительной образовательной программы. Практические умения и навыки, предусмотренные программой по основным разделам учебно-тематического плана. Ленинский филиал МБОУ'Новопокровская СОШ' , При копирование материала активная ссылка на сайт обязательна. Меню сайта Главная Сведения об образовательном учреждении Школьные новости Учебная работа ОГЭ,ЕГЭ Воспитательная работа Методические материалы Горячая линия Фотогалерея. Добро пожаловать Логин Пароль Запомнить меня Забыли пароль? Дополнительное образование Опубликовано Возраст обучающихся по программе лет Срок реализации 2 года, включая каникулярное время Год разработки г. Цель программы Создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощение в художественной работе собственной неповторимости и индивидуальности. Новизна программы Новизна данной образовательной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта ребенка, его творческих способностей, нравственных качеств в работе, направленной на освоение предметного и практического содержания. Режим занятий 2 раза в неделю по 2 часа всего 4 часа в неделю Ожидаемые результаты В результате обучения по данной программе обучающиеся: Формы подведения итогов реализации программы Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля: Страниц текста 27 страниц Приложение Методические разработки: Пасенова Лилия Юрьевна Должность, ученая степень, звание: В соответствие с концепцией современного образования в основу программы были положены такие составные части как: Актуальность данной программы заключается в: Принципы, лежащие в основе программы: Режим занятий Общее число в год - часа. Методы , применяемые при подготовке к занятиям подразделяются на: Словесные рассказ-объяснение, беседа, чтение книг, лекция, сказка ; Наглядные демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся, экскурсии ; Практические выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков, управление технологическими процессами. Прогнозируемые результаты В результате обучения по данной программе обучающиеся: Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля: С целью выявления уровней обученности предлагается следующая градация: I уровень - репродуктивный с помощью педагога; II уровень - репродуктивный без помощи педагога; III уровень — продуктивный; IV уровень — творческий. Педагогический контроль знаний, умений и навыков обучающихся в творческом объединении осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней: Фронтальная и индивидуальная беседа. Цифровой, графический и терминологический диктанты. Скрапбукинг - фантазируем креативно - ноябрь 11 Открытка ко Дню матери. Пейп-арт - удивительные краски - декабрь 14 Приемы скручивания. Ваза для цветов, подставка под карандаши. Увлекательное плетение из газетных трубочек - январь 17 Крутим трубочки. Айрис-фолдинг — бумажная радуга - февраль 21 Знакомство с техникой изготовления схем. Удивительные цветы канзаши - март 22 Приемы работы. Ганутель — завораживающие букеты - апрель 25 Приемы работы. Введение в декоративно-прикладное творчество. Теплые и холодные цвета. Волшебный мир квиллинга Тема 1. Скрапбукинг - фантазируем креативно Тема 1. Пейп-арт - удивительные краски! Любимые герои сказок и мультфильмов. Увлекательное плетение из газетных трубочек Тема 1. Айрис-фолдинг — бумажная радуга Тема 1. Удивительные цветы — канзаши. Ганутель — завораживающие букеты Тема 1. Радуга творчества — завершаем учебный год Тема 1. Игры на развитие мыслительных способностей. Бумагопластика - сентябрь 1 Вводное занятие. Удивительные цветы канзаши - декабрь 12 Техника безопасности. Айрис-фолдинг — бумажная радуга - март 21 Сюжетные открытки. Ганутель — завораживающие букеты - апрель 23 Техника безопасности. Как создать проектную работу. Удивительные цветы — канзаши Тема 1. Придаем проволоке желаемую форму например, лепесток или кольцо ; 3. Работа выполняется по изученной схеме. Понятийный словарь Декоративно-прикладное искусство — это раздел декоративного искусства, охватывающий ряд отраслей творчества, который посвящён созданию художественных изделий, предназначенных для быта. Технология — это совокупность приёмов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. Понятийный словарь для учащихся. ИЗОНИТЬ — графическое изображение нитью. МУЛИНЕ — нитки для вышивания. ПАСМА — 6 тонких нитей в одной нити мулине. ПАННО — это изделие служит украшением. СРЕЗ — край вырезанной детали. ШАБЛОН — готовый образец будущей детали. ИГЛА — инструмент имеющий острый конец и ушко. УВЕЛИЧИТЬ РИСУНОК — сделать больше по размеру. УМЕНЬШИТЬ РИСУНОК — сделать меньше по размеру. ТЕМНЫЙ ЦВЕТ — лишённый света. СВЕТЛЫЙ ЦВЕТ — дающий яркий свет. ШИЛО — колющийся острый инструмент. Контент, , - с. ОЛМА медиа групп, Контент, , - 48 с. Контент, , - 80 с. Эксмо, , - 64 с. СКИФ, , - 64 с. Неоднократное обращение за помощью к педагогу. Владение специальной терминологией Осмысленность и правильность использования специальной терминологией минимальный уровень ребёнок избегает употреблять специальные термины ; средний уровень ребёнок сочетает специальную терминологию с бытовой ; максимальный уровень специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием собеседование 3 4 5 II. Владение специальным оборудованием, оснащением Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения минимальный уровень умений ребёнок испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием, оснащением ; средний уровень работает с оборудованием, оснащением с помощью педагога ; максимальный уровень работает с оборудованием, оснащением, не испытывая особых трудностей контрольные задания 3 4 5 2. Общеучебные умения и навыки 3. Умение выступать перед аудиторией Свобода владения и подачи обучающимся подготовленной информации минимальный уровень умений ребёнок испытывает серьёзные затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога ; средний уровень работает с помощью педагога или родителей ; максимальный уровень работает самостоятельно, не испытывая особых трудностей наблюдение 3 4 5 3. Умение вести полемику, участвовать в дискуссии Самостоятельность в построении дискуссионного выступления, логика в построении доказательств минимальный уровень умений ребёнок испытывает серьёзные затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога ; средний уровень работает с помощью педагога или родителей ; максимальный уровень работает самостоятельно, не испытывая особых трудностей наблюдение 3 4 5 3. Учебно — организационные умения и навыки: Воля Способность активно побуждать себя к практическим действиям волевые усилия побуждаются извне; иногда — самим обучающимся; всегда — самим обучающимся наблюдение 3 4 5 1. Самоконтроль Умение контролировать свои поступки приводить свои действия к должному результату обучающийся постоянно действует под воздействием извне; периодически контролирует себя сам; постоянно контролирует себя сам наблюдение 3 4 5 II. Интерес к занятиям в творческом объединении Осознанное участие в освоении образовательной программы интерес к занятиям продиктован извне; интерес периодически поддерживается самим обучающимся; интерес постоянно поддерживается самостоятельно тестирование 3 4 5 III. Тип сотрудничества отношение к коллективным делам Умение воспринимать общие дела как свои собственные избегает участия в общих делах; участвует при побуждении извне; инициативен в общих делах наблюдение 3 4 5. В результате обучения по данной программе обучающиеся: Название разделов и тем. Введение в декоративно-прикладное искусство - сентябрь. Волшебный мир квиллинга — сентябрь - октябрь. Просмотр работ в этой технике. Скрапбукинг - фантазируем креативно - ноябрь. Индивидуальные работы в технике квиллинг и скрапбукинг на свободную тему. Пейп-арт - удивительные краски - декабрь. Увлекательное плетение из газетных трубочек - январь. Айрис-фолдинг — бумажная радуга - февраль. Удивительные цветы канзаши - март. Ганутель — завораживающие букеты - апрель. Радуга творчества - май. Приемы работы украшения и оформления шкатулок, подставок, подарочных наборов. Удивительные цветы канзаши - декабрь. Айрис-фолдинг — бумажная радуга - март. Показатели оценивания качества выполнения практических работ. Систематическая помощь и контроль со стороны педагога. Использование разнообразных технологических приемов без обращения за помощью к педагогу. Использование разнообразных технологических приемов с привлечением помощи педагога. Использование ограниченного количества из числа изученных технологических приемов. Степень выраженности оцениваемого качества. Осмысленность и правильность использования специальной терминологией. Соответствие практических умений и навыков программным требованиям. Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения. Умение подбирать и анализировать специальную литературу. Умение слушать и слышать педагога. Адекватность восприятия информации, идущей от педагога. Свобода владения и подачи обучающимся подготовленной информации. Самостоятельность в построении дискуссионного выступления, логика в построении доказательств. Умение организовать своё учебное, рабочее место. Способность самостоятельно готовить своё рабочее место к деятельности и убирать его за собой. Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности. Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям. Способность выдерживать учебные нагрузки, преодолевать трудности в процессе обучения. Умение контролировать свои поступки приводить свои действия к должному результату. Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям. Отношение к столкновению интересов конфликтность. Способность занять определённую позицию в процессе взаимодействия.
Необходимые результаты
Программа кружка «Рукоделочка» (1-4 классы)
Программа кружка по технологии 'Креативное рукоделие' (5-8 классы)
Самые ужасные и подробные истории про насилие
Как сделать прическу для пони эпл джек
Рюкзачки своими руками выкройки
Средства для депиляции в домашних условиях отзывы