Программа Правильное Питание 4 Класс
🛑 👉🏻👉🏻👉🏻 ЗА ПОДРОБНОСТЯМИ ЖМИ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻
Рабочая программа "Культура здорового питания" 4 класс
×
Код для использования на сайте:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧР ЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 71
кружка «Культура здорового питания» . 4 класс .
Составила учитель начальных классов:
Рабочая пр ограмма кружка « Культура здоров ого питан ия »
Ра бочая программа « Культура здорового питания» разработ ана на основе Федерального государств енного
образовательного станд арта начального общего образов ания, Концепции духовно - нравственного разв ития
и воспитания личности гражданина России , программы « Разговор о правильном питании», допу щенной
министерством обр азования Российской Федерации .
Программа разработана в Институ те возрастной физиологии под руководст вом академика М .М . Безруких .
Авторами программ ы являются М .М .Безру ких, Т .А .Филиппов а, А .Г .Макеева .
Программа «Школа прав ильного питания» представляет собой систему учебных модулей со здоровье
сберегающей направленностью, разработанную для детей . Данный курс реализуется в рамках внеурочной
Выбор содержания прог раммы не случаен . В Конвенции о правах ребенка говорится, о серьез ном
отношении к семье, детям, где з доровье является содержанием и образом жизни . А правильное питание –
один из краеугол ьных камней, на котором базиру ется здоровье ч еловека . Как показыва ют исследо вания
специалистов, то лько 20% пап и мам з накомы с принц ипами организации здорового питания детей .
Необходимость данной программы вызвана тем, что отсутствие культуры питания у детей ведёт к
ухудшению их здоровья . У детей возникают повышенная утомляемость, авитаминоз, заболев ания
пищеварительного тракт а, избыточный вес . Н еконтролиру емый поток реклам ы (чипсов, газирован ных
напитков, шоколадны х батончиков, всевозможн ых конфет, фаст – фуд а) формирует неправильный
стереотип питания у детей . Семейные традиции зачасту ю то же дают неправильное представ ление о
питании: в некоторых семьях, например, в меню, пр еобладают углеводы, мясо, крахмалистые продукты, в
малых количествах употребляются овощи, фрукты, морепродукты . Это приводит к дисбалансу в
Программа включает в себя темы, освещающие наиболее важные проблем ы, связанные с организ ацией
рационального питани я ребят этого возраст а .
На первом этапе обу чения ( I модуль) обучающ иеся знакомятся с поле зными продуктами пита ния,
основными правилами гигиены питания, а при изучении следующих модулей формируется умение
самостоятельно оценива ть свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требовани ям
здорового образа жизни и с уч ётом границ личной актив ности, корректиров ать несоответствия .
Цель программы - воспит ание у детей пре дставления о рациональном питани и как составной ч асти
культуры здоровья; формирование представлений о здоровье, мотиваци и на здоровый образ жизни
посредством рациональ ного питания; закрепле ние знаний о полезных продуктах и витаминах,
развивать представл ения о правильном п итании;
формировать полезн ые навыки и прив ычки;
формировать отв етственное отношени е к своему з доровью;
формировать предст авления о народны х традициях, связ анных с питанием;
просвещать родителей в вопросах рационал ьного питания для детей .
Актуальность и педагогиче ская целесообразность да нной программы обусловлена тем, что она
соответствует м иссии, целям и особенн остям МБОУСО Ш №71 .
Программа включает в себя 4 разде ла, освещающих наиболее важ ные проблемы, связанные с
организацией раци онального питания ре бят этого возраста :
Давайте узнаем о про дуктах . Витамины .
Поговорим о правила х этикета . Культу ра и гигиена питания .
Из истории ру сской кухни . Поговорим о ку линарах волшебниках .
практическая цел есообразность;
динамическое развит ие и системность ;
необходимость и д остаточность предостав ляемой информации;
вовлечение в реализ ацию тем программ ы родителей, обу чающихся;
культурологич еская сообразность;
социально – экономич еская адекватност ь .
Срок реализации программы: программа рассчитана на два года . Да нная рабочая программа
рассчитана на обу чающихся 4 класс а – 34 занятия в год (1 занятие в неделю ) .
Формы и методы реа лизации програм мы:
рассматривание рису нков, фотогра фий;
свободное и тематич еское рисование ;
моделирование и анализ ситу аций;
рассказы, беседы, анкетирование;
игры по правилам – конкурсы, викторины;
Наиболее распространен ными при этом являются игровые методики - ролевые, ситуационные, образн о -
ролевые игры, а та кже элементы про ектной деятельности, дис куссионные ф ормы .
роль правильного пита ния в здоровом образе жизни .
После первого года обучения ученики должны уметь:
выполнять правила правильного питания;
выбирать в рацион питания полезные;
ис пользовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
Личностные, метапредметные и предметные результат ы освоения программы
Универсальными компетенциями уч ащихся на этапе начального общего образования п о
формированию здорового и безопасного образа жизни являются:
умения органи зовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для
умения активно включаться в коллективну ю деятельность , взаимодействовать со
сверстниками в достижении общих целей;
у мения дон осить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе
общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми .
Личностными результ атами освоения, уч ащимися содержания п рограммы по формированию
здорового и безопасного образа жизни являются следующие уме ния:
активно вк лючаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
ориентироваться в ассортименте наиболее ти пичных продуктов п итания, сознательно
оценивать свой рацион и режим питания с точки зрени я соответствия требованиям
здорового образа жи зни и с учётом границ ли чностной акти вности к орректировать
ока зывать бескорыс тную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и
Метапредметными результатами освоения, уч ащимися содержания п рограммы по
формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения:
характеризовать явления (действия и пост у пки), давать им объективну ю оценку на основе
освоенных знаний и имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении у чебных заданий, отбирать способы их исправления;
использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями;
общаться и взаимодействовать со сверстни ками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности;
анализировать и объе ктивно оценивать резу льтаты собственного труда, нах одить
возможности и способы их улучше ния;
оценивать красоту телосложения и осанки , сравнивать их с эталонными образцами .
Предметными результатами освоения, учащимися содержания программы по формиро ванию
здорового и безопасного образа жизни являются следующие уме ния:
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дн я, орган изовывать отдых и
досуг с использованием средс тв физи ческой культу ры;
ориентироваться в ассортименте наиболее ти пичных продуктов п итания, сознательно
оценивать свой рацион и режим питания с точки зрени я соответствия требованиям
здорового образа жи зни и с учётом границ ли чностной активности корректировать
представлять фи зическу ю к ультуру как средство у крепления здоровья, физического
развития и физической подготовки человека;
применять знания и навыки, связанные с эти кетом в области питания, у становки,
личностные ориентиры и нормы п оведения, обеспечивающие сох ранение и укрепление
физического, психологического и социального здоровья ;
орга низовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований;
применять жизн енно важные двигательные н авыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных ус лов иях .
В кружке з анимаются об учающиеся 9 - 10 летнего возраста . П ланируемое количество
обучающихся в кружке 15 - 20 человек . Такое к оличество позволяет педагогу ре ализовать на
практике принцип индивидуально - личностного подх ода к об уча ющи мся, что оче нь важн о .
Занятия проводятся 1 час в неделю . Пед агог по своем у усмотрению может выделить часы на
индивидуальну ю рабо ту . Постигать данну ю программу об учающиеся будут постепенно:
изучат историю, овладеют навыком соблюдения режима дня, умением самостоятельно,
правильно выбирать в рацион полезные п родукты . Все, что пок азывается детям, должно быть
высокоидейным и методически п равильным . При распределении занятий учесть уровень
подготовки и возраст обучающихся . Форма п роведения кружка разная . При этом помнить:
успехи каждого ср авниваются только с предыдущим уровнем его зн аний и у мений . На
каждом занятии проводить инструктаж по ТБ .
Информационно – методическое обеспечение
1 . М .М . Безруких, Т .А . Филиппова . Разговор о п равильном п итании: Рабочая тетрадь для
школьников - М .: ОЛМА - ПРЕСС, 2011 г .
2 . М .М . Безруких, Т .А . Филиппова, А .Г . Макеева . Две недели в лагере здоровья: Рабочая
тетрадь для школьников - М .: ОЛМА - ПРЕСС, 2012 г .
3 . М .М . Безруких, Т .А . Филиппова, А .Г . Макеева . Формула п равильного питания:
Рабочая тетрадь для школьников - М .: ОЛМА - Медиа Групп, 2011 г .
4 . М .М . Безр у ких, Т .А . Фи липпова, А .Г . Макеева . Разговор о правильном питании .
Методическое пособие для учителя - М .: ОЛМА - ПРЕСС, 2011 г .
5 . М .М . Безруких, Т .А . Филиппова, А .Г . Макеева . Две недели в лагере здоровья .
Методическое пособие для учителя - М .: ОЛМА - ПРЕСС, 2012 г .
6 . М .М . Безруких, Т .А . Филипп ова, А .Г . Макеева . Формула правильного питания .
Методическое пособие для учителя - М .: ОЛМА - ПРЕСС, 2011 г .
Тематическое пла нирование занятий круж ка
«Культура здоров ого питания» . 4 кл асс . 34 часа (1 час в неделю)
Поговорим о про дуктах . Общие све дения о пита нии и
Что нужно есть в разное время года . Осенние витамины . Как
Как правильно питаться, если занима ешься спортом . Беседа по теме .
Где и как готовя т пищу . Видеоматери ал .
Как правильно составит ь свой рацион пит ания . Практическая
работа «С оставление меню на недел ю» .
Молоко и молочн ые проду кты . Видеоматериал .
Еда и музыка . Ка кая музыка улу чшает пищеварен ие?
Давайте узнаем о пр одуктах . Витамины .
«Путешествие з ернышка» . Блюда из зерна . Видеоматериал .
Из чего делают х леб? Какой бывает хлеб ?
Удивительные превращ ения пи рожка . Видеоматери ал .
Беседа о важности регулярного питания, со блюдения режима
питания . Дидакти ческая игра « Доскажи пословицу» .
Кашу маслом не исп ортишь . Как поя вилась каша н а земле?
Правильное питание . Кон курс «Н айди ошибку» .
Вкусные старт ы . Викторина . Соревнов ания .
Путешествие в Овощную страну . Творче ский проект .
Поговорим о пра вилах этикета . Культура и гиг иена питания .
Как правильно накр ыть стол в ожидании гост ей . Ролевая игра .
Практическая ра бота «Сервировка стол а» .
Как правильно вести се бя за столом . Этикет .
День рождения син ьора Помидора . Гот овим празд ничные блюда .
Вредные и полезны е привычки в питании .
Как правильно есть дичь или рыбу ? Сервировка ст ола .
«Весёлые вечерин ки» . Ситу ационная игра .
Из истории русской кухни . Поговорим о кулинарных
Русское чаепитие . В чем разница чая из чайника и самовара ?
Деревенские посиде лки . «П оговорим на завалинке» .
Хороши калачи из цар ской печи . Стол для ц аря .
Кулинарное пу тешествие по России . Тр адиционные блюда нар одов
Календарно - тем атическое плани рование занятий круж ка
деятельно сти ученика (на уровне учебных дейст вий)
Общие св едения о питании и приг отовлении пищи
Вводное заня тие . Бесе да . Пр осмотр фильма о
Использоват ь фантазию и воображение п ри
Уметь выбирать прод укты наиболее полезны и
Что нужно есть в разное врем я года . Осенние
витамины . Как сохран ить здо ровье после лета?
Как правильно пита ться, если занимае шься
Уметь оценивать сво й рацион питания с учётом
собственной физичес кой активности;
Знать о роли питания и физической акти вности для
Где и как готовят п ищу . Видеом атериал .
Знать о б о сновных предметах кухонного обор удования,
Характеризо вать влияние употребления раз личных
продуктов питания на з доровье чело века;
Как правильно состав ить свой рацион питан ия .
Уметь правильно составлять свой рацион питания .
Знать какие продукты входят в рац ион .
Молоко и молочные прод укты . Видеоматер иал .
Уметь высказывать своё предполо жение (версию) .
Знать о пользе молока и молочных прод уктах
Еда и музыка . Какая м узыка улучшает
Участвоват ь в кол лективном обсуждении
Проявлят ь интерес к изучаемо му предмету
«Путешествие зернышка » . Блюда из зерна .
Знать о пользе продуктов, пол учаемых из зерна .
Развиват ь представление о про дуктах и блюдах,
приготавливаемых из зерна, как обязатель ном
Из чего делают хлеб? Какой бывает хлеб?
Знать о ежеднев ном рационе питан ия школьника .
Принимат ь и сохранять полученный материал и
Беседа о производстве мо лока . Игра .
Работат ь по предложенному учителем плану .
Знать типовой режим питания школь ника и уметь ег о
Преобразовыват ь информацию из о дной фо рмы в
другую: подробно переска зывать небольш ие тексты,
Знать о компонентах ежеднев ного меню и различных
Беседа о важности рег улярного питания,
соблюдения режима п итания . Дидактическая игра
Кашу маслом не испорт ишь как появилась каша на
Знать о пользе витаминов и их значен ии для орган изма
Принимат ь и сохраня т ь полученный материал и
активно вкл ючаться в учебн ую деятель ность на занятии
Знать о пользе мо репродуктов д ля улучше ния здоровья
Находить о тветы на вопросы, используя учебник, сво й
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке .
Обобщить (о сознать и фор мулировать) то ново е, чт о
Перерабат ывать полученную информацию: делать
выводы в рез ультате совместной работы все го класса;
Ведение дневника «Режим питания на неде лю»
Научить планировать свой день с у чётом
необходимости регуляр ного питания .
Уметь выполнять эти правила в повсе дневной жизн и;
Анализироват ь собственные действия по режиму
Как правильно накрыть сто л в ожидании госте й .
Практическая работа «Сервировка стола » .
Высказыват ь своё предположение (версию) на основе
Как правильно вести себя з а столом . Этике т .
Знать и уметь применять пр авила поведения за сто лом
Перерабат ывать полученную информацию: делать
выводы в рез ультате совместной работы все го класса;
День р ождения си ньора Помидора . Го товим
Пересказыват ь небольшие тексты, называть их тему;
Вредные и полезные пр ивычки в питании .
Знать о значение полезного пит ан ия для жизни
Уметь различать полезные и вредные при вычки для
Как прави льно есть дичь или рыбу? Сервиро вка
Знать, как правиль но и безопасно готовить курицу и
Добывать новые знан ия: находить ответы на вопро сы,
используя учебник, свой жизненный опыт и
Добывать новые знан ия: находить ответы на вопро сы,
используя учебник, свой жизненный опыт и
Поговорим о кулинарных волш ебниках .
Как прави льно есть дичь или рыбу? Сервировка
Знать о традиция х своего края, о приготовлении
Добывать новые знан ия: находить ответы на вопро сы,
используя учебник, свой жизненный опыт и
Перерабат ывать полученную информацию: сравн ивать
и группировать предме ты и их образы;
Выявлят ь особенности питания на Р уси
Обосновыват ь роль национальной к ухни в обеспечени и
полноценным питанием жи телей той или иной
Хороши калачи из царско й печи . Стол для царя .
Знать о традициях и обычаях питания в разных страна ,
об истории и культуре питани я на Руси и разных
Добывать новые знан ия: находить ответы на вопро сы,
используя учебник, свой жизненный опыт и
Кулинарное путешеств ие по Ро ссии . 2ч
Знать о традиция х своего к рая, о приготовлении
Преобразовыват ь информацию из о дной фо рмы в
другую: подробно переска зывать небольш ие тексты,
Знать основные за коны здоро вого питания
Находить о тветы на вопросы, используя учебник, сво й
жизненный опыт и и нформ ацию, полученную н а
1 . Безруких М .М ., Филиппо ва Т .А ., Маке ева А .Г . «Разг овор о правильно м питании» . Мето дическ ое
пособие для учителя . М осква . «НЕС Т ЛЕ» , «О ЛМА - ПРЕС С» . 2008г .
2 . Безруких М .М ., Филиппов ой Т .А ., Макеевой А .Г . Мет о дическ ое по собие для у чителя . Москв а .
«НЕСТ ЛЕ », «О ЛМА ПРЕСС », 2006 г .
3 . Киселёва Г . Г ., К овалёв В .А . Как из учить состо яние з доровья шк ольник а? / На чальная шк ола, 2007 . -
4 . К овальк о В .И . Здоровье сберегающие техно логии в нач альной шк оле . 1 – 4 классы . М .: «В АКО »,
5 . К опылов Ю .А ., Полян ская Н .В . Режим учёбы и отдых а о слаб ленных детей . / На чальная шк ола,
6 . Павлов а М .А . Дидактические игры, как средство формиров ания навык ов здоровог о образа жизни .
×
Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях
Начальная школа - еще материалы к урокам:
Copyright © 2013-2021 "Учителя .com" | Обратная связь: uchitelya .com@yandex .ru
Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания .
Опубликовано 18 .11 .2016 - 21:13 - Воронцова Нина Александровна
Стоимость свидетельств и сертификатов - 90 руб . Подробнее . . .
Рабочая программа дополнительного образования внеурочной деятельности " Разговор о правильном питании" ( 4 класс)
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Суетовская средняя общеобразовательная школа
Приказ №__ от _______ Директор школы
Учитель: Воронцова Нина Александровна
Квалификационная категория - высшая
1 ) Паспорт программы… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2) Пояснительная записка………………………………………………………
3) Общая характеристика учебного курса……………………………………
4) Описание места учебного курса в учебном плане……………………… . .
5) Личностные, метапредметные и предметные результаты ……………… . .
6) Содержание учебного курса…………………………………… .
7) Календарно-тематическое планирование…………………………………
8) Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса……………………………………………………
рабочей программы внеурочных занятий
Тип программы - программа начального общего образования
Статус программы: рабочая программа внеурочных занятий по выбору уч-ся
Категория обучающихся : учащиеся МБОУ Суетовской СОШ
Сроки освоения программы : 1 год .
Рабочая программа внеурочной деятельности составлена на основе следующих нормативных документов:
1 . Приказа Минобрнауки России от 06 .10 .09г . №373 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования» и приказы от 26 .11 .2010г . №1241, от 22 .09 .2011г . №2357 «О внесении изменений в федеральный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06 .10 .09г . №373»
2 . Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г .№189 «Об утверждении СанПиН 2 .4 .2 .2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
3 .Письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г . № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»
5 .Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Суетовская СОШ
6 .Учебного плана МБОУ Суетовская СШ на 2016-2017 учебный год
7 .Положения о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС второго поколения
8 . Программы «Разговор о правильном питании» авт . М .М .Безруких М .: ОЛМА-ПРЕСС, 2009 г .
Содействие здоровому образу жизни, создание условий для активизации субъективной позиции ребенка, формирование культуры питания, готовность поддерживать свое здоровье в оптимальном состоянии - одна из первоочередных задач процесса воспитания .
В настоящее время в России в связи с глубоким общественно-экономическим кризисом произошло резкое снижение показателей здоровья и социальной защищенности детей, Это привело, в частности, к тому, что на этапе поступления в школу, как показывают обобщенные данные последних лет, в среднем 28% детей имеют хронические заболевания .
Данные научных исследований показывают, что здоровье зависит от следующих факторов: медицинского обслуживания, наследственности, экологии и образа жизни .Следовательно одна из задач учебного процесса - это сохранение здоровья детей, формирование у школьников потребности вести здоровый образ жизни, обеспечение мотивации к этому .
Воспитание здорового школьника - проблема общегосударственная, комплексная и её первоочередной задачей является выделение конкретных аспектов, решение которых возложено на учителя . Педагог должен квалифицированно проводить профилактическую работу по предупреждению различных заболеваний, связанных с неправильным питанием . В этой связи уместно привести слова знаменитого педагога В .А . Сухомлинского « Опыт убедил нас в том, что приблизительно у 85% всех неуспевающих учеников главная причина отставания в учёбе - плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание, чаще всего совершенно незаметное и поддающееся излечению только совместными усилиями матери, отца, врача и учителя» . Наметившаяся во всём мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию образовательно - оздоровительных программ .
Цель программы: воспитание у детей культуры питания, осознания ими здоровья как главной человеческой ценности .
Реализации программы предполагает решение следующих образовательных и
1 . формирование и развитие представления школьников о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье;
2 . формирование у школьников знаний о правилах рационального питания, их роли в сохранении и укрепления здоровья, а также готовности соблюдать эти правила, освоение детьми практических навыков рационального питания;
3 . формирование представления о социокультурных аспектах питания как составляющей общей культуры человека;
4 . информирование школьников о народных традициях, связанных с питанием и здоровьем,
расширение знаний об истории и традициях своего народа, формирование чувства уважения к
культуре своего народа и культуре и традициям других народов;
5 . развитие творческих способностей и кругозора детей, их интересов и познавательной
6 .развитие коммуникативных навыков, умения эффективно взаимодействовать со сверстниками
и взрослыми в процессе решения проблемы .
Общая характеристика программы « Разговор о правильном питании»
Программа составлена на основе программы «Разговор о правильном питании», разработанной сотрудниками Института возрастной физиологии Российской академии образования по инициативе компании «Нестле Россия», руководитель авторского коллектива — директор Института, академик Российской академии образования Марьяна Михайловна Безруких . Содержание программы базируется на российских кулинарных традициях и имеет строго научное обоснование .
Консультационную поддержку программе оказывает Институт питания РАМН .
Программа « Разговор о правильном питании» построена в соответствии с принципами:
- научная обоснованность и практическая целесообразность;
- необходимость и достаточность информации;
-динамическое развитие и системность;
- вовлеченность семьи и реализацию программы; 4*
- культурологическая сообразность - в содержании программы отражены исторически сложившиеся традиции питания, являющиеся частью культуры народов России и других стран .
Участники программы: дети от 7 до 11 лет .
В отличие от многих других обучающих программ, «Разговор о правильном питании» носит комплексный характер и охватывает разные аспекты питания, в том числе и связанные с российской историей и культурой . Содержание и структура программы обеспечивает возможность организации системного обучения школьников, с учетом их возрастных особенностей .
В ходе реализации программы дети узнают о важности соблюдения режима питания, об основных питательных веществах, входящих в состав пищи, полезных продуктах и блюдах, основах составления рациона питания, правилах гигиены, учатся сервировать стол и соблюдать правила этикета, а также традициях и кулинарных обычаях, как своей страны, так и других стран . Программа состоит из трех модулей .
1 модуль: «Разговор о правильном питании» - для детей 7-8 лет .
2 модуль: «Две недели в лагере здоровья» - для детей 9-10 лет .
3 модуль: «Формула правильного питания» - для детей 10-12 лет .
Тематика программы охватывает различные аспекты рационального питания
1 модуль "Разговор о правильном питании " разнообразие питания:
2 . "Что надо есть, если хочешь стать сильнее",
4 . "Овощи, ягоды и фрукты - самые витаминные продукты",
5 . "Каждому овощу свое время"; гигиена питания: "Как правильно есть"; режим питания: "Удивительные превращения пирожка"; рацион питания:
1 . "Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной",
3 . "Полдник . Время есть булочки",
5 . "Если хочется пить"; культура питания:
1 . "На вкус и цвет товарищей нет",
2 модуль "Две недели в лагере здоровья "
1 . "Из чего состоит наша пища",
2 . "Что нужно есть в разное время года",
3 . "Как правильно питаться, если занимаешься спортом"; гигиена питания и приготовление пищи:
2 . "Что можно приготовить, если выбор продуктов ограничен"; этикет:
2 . "Как правильно вести себя за столом"; рацион питания:
3 . "Какую пищу можно найти в лесу",
4 . "Что и как приготовить из рыбы",
5 . "Дары моря"; традиции и культура питания: "Кулинарное путешествие по России" .
3 модуль "Формула правильного питания "
рациональное питание как часть здорового образа жизни:
2 . "Продукты разные нужны, продукты разные важны", режим питания: "Режим питания", адекватность питания: "Энергия пищи", гигиена питания и приготовление пищи:
2 . "Ты готовишь себе и друзьям"; потребительская культура: "Ты - покупатель"; традиции и культура питания:
2 . "Кулинарное путешествие",
3 . "Как питались на Руси и в России",
4 . "Необычное кулинарное путешествие" .
Для каждого модуля подготовлен учебно-методический комплект, включающий яркие красочные тетради для учащихся, методические пособия для педагогов и плакаты .
Выполняя разнообразные практические задания, ребята не только получают информацию, но начинают претворять полученные знания на практике .
В ходе реализации Программы используются разнообразные формы и методы, носящие преимущественно интерактивный характер, обеспечивающий непосредственное участие детей в работе по программе, стимулирующий их интерес к изучаемому материалу, дающий возможность проявить свои творческие способности .
Формы обучения: Ведущими формами деятельности предполагаются:
- экскурсии на пищеблок школьной столовой, продовольственный магазин, хлебопекарные предприятия;
- творческие домашние задания;
- праздники хлеба, рыбных блюд и т .д .;
- конкурсы (рисунков, рассказов, рецептов);
- сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра;
Описание места программы « Разговор о правильном питании» в учебном плане .
Программа Правильное Питание 4 Класс
Как Сбросить Вес В 60 Лет Женщине
Технология Правильного Питания
Причина Выпадения Волос Вазаламин Цена Снижение Веса