Профориентация выпускников школы - Программирование, компьютеры и кибернетика дипломная работа

Понятие профориентации, ее приемы и механизмы, трудности у молодежи на сегодня. Методические основы создания web-сайта профориентации выпускников школы. Обзор визуального html-редактора Macromedia Dreamweaver-4. Расчет экономической эффективности.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.


Значение профессиональной ориентации и психологической поддержки молодежи в условиях трансформации социальных отношений, сопровождающейся социальным кризисом, значительно возрастает. Повышение роли профессиональной ориентации в оптимизации социальных процессов связано с направленностью профориентации на формирование и активизацию адаптационных возможностей индивида не только в сфере труда, но и в широком социальном контексте его жизнедеятельности /1/.
Учитывая низкий уровень социально-психологической готовности населения к деятельности в условиях глобальной неопределенности социально-трудовой среды, профессиональная ориентация сегодня осуществляется как социально-профессиональная ориентация. Независимо от того, имеет ли деятельность специалистов по профориентации выраженную педагогическую, психологическую, социологическую или иную составляющую, практически никто не исключает из рабочего поля влияние социального окружения, поддерживающие или подавляющие факторы среды.
В настоящее время имеется огромное количество разнообразной информации для выпускников школ в плане профессионального самоопределения. Но не вся эта информация является удобной для ее восприятия молодыми людьми. На сегодняшний день одним из самых популярных и удобных способов представления большого объема информации по какой-либо тематике является web-сайт, состоящий из множества web-страниц.
Все вышесказанное определяет актуальность профориентационной работы, проводимой с молодежью, с использованием информационно-справочного пособия, а также актуальность темы дипломной работы.
Цель работы - создание web-сайта «Профориентация выпускников».
В соответствии с поставленной целью в работе решались следующие задачи:
- изучить теоретические аспекты профориентации молодежи;
- изучить теоретические аспекты создания web-сайтов (понятие Internet и WWW, язык гипертекстовой разметки HTML, Macromedia DreamWeaver 4 - как средство создания web-сайтов);
- разработать web-сайт профориентации учащихся старших классов при помощи визуального HTML-редактора DreamWeaver 4;
- провести профориентационное тестирование и сделать анализ результатов по методикам;
- отразить вопросы экологичности и безопасности работы;
- обосновать экономическую эффективность проекта.
Для решения поставленных задач был проведен теоретический анализ научной литературы по теме, в частности авторов: Климова Е.А., Гусева Н.Г., Голомштока А.Е., Крамера Э., Мартыновой С.С.
Целью исследования - определение профессиональной направленности выпускников школы.
Объект исследования - выпускники школы.
Предмет исследования - профессиональные интересы выпускников школы.
База исследования - муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №11».
1 . Теоретические аспекты создания web -с айта профориентации выпускников школ
1.1 Теоретические аспекты профориентации молодежи
1.1.1 Понятие профориентации. Трудности профориентации у молод е жи
Значение правильного выбора профессии имеет огромное значение в психологии. Этой проблемой занимается профориентология. Она выявляет и формирует интересы, склонности, способности школьников, занимается помощью в поиске призвания, выбором такой профессии, которая соответствовала бы индивидуальным способностям личности, ее потенциальным возможностям, определением путей и условий эффективности управления профессиональным самоопределением школьников.
Проблема выбора профессии молодыми людьми волнует многих современных психологов (Климова Е.А., Голомштока А.Е., Сазонова А.Д.). Ими изучаются методы и формы профессиональной ориентации молодежи, проводятся социологические исследования отдельных видов работ.
Профориентология оперирует такими базовыми понятиями, как: выбор профессии, оптимальный вариант выбора профессии, профессиональная направленность личности, профессиональная пригодность личности.
Выбор профессии должен характеризоваться своей правильностью и пригодностью с учетом индивидуальных способностей, качеств человека и требований специальности.
Оптимальный вариант выбора профессии - это ситуация, когда интересы и склонности человека согласованы между собой и дополняют друг друга по их предметной соотнесенности, по широте предметного содержания, по устойчивости, по силе, по длительности.
Профессиональная направленность личности - это характеризующее данного человека своеобразно переживаемое им избирательное отношение к действительности, влияющее на его деятельность.
Профессиональная пригодность - совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения эффективности в той или другой профессии.
Значение профессиональной ориентации и психологической поддержки молодежи в условиях трансформации социальных отношений, сопровождающейся системным социальным кризисом, значительно возрастает. Повышение роли профессиональной ориентации в оптимизации социальных процессов связано с направленностью профориентации на формирование и активизацию адаптационных возможностей индивида не только в сфере труда, но и в широком социальном контексте его жизнедеятельности.
На основании исследований, проведенных Фондом темпоральных проблем, анализа и прогноза, можно сделать вывод, что школьники, при достаточно большом количестве учебных заведений города затрудняются сделать правильный выбор своего учебного заведения. Это происходит как из-за несделанной ранее профориентационной работы (школьники не знают, какая специальность подходит для них больше всего); так и из-за нехватки информации об учебных заведениях. Так же обстоят дела и с возможностью трудоустройства /2/.
Естественно, что в этом случае предпочтение отдается не тому вузу, где есть специальности, которые, в силу его индивидуальных особенностей, наиболее подходят ему, а тому вузу, который находится ближе к дому, конкурс меньше, друзья учатся, родители рекомендуют и так далее. В этом случае проигрывает подросток (хорошо, если специальность ему понравится и он будет прилежно учиться, иначе он потеряет время попусту), теряет вуз (студент не желает учиться), и государство теряет средства на учебу посредственного работника. Иногда это выражается даже в том, что накануне вступительных экзаменов, потенциальный абитуриент (выпускник среднего общеобразовательного учреждения - школы, лицея, гимназии, колледжа и др.) не знает, куда ему подавать документы и, зачастую, подает документы в первый попавшийся вуз. Скорее всего, такой подход к выбору будущей специальности негативно повлияет на него, как на формирующегося специалиста и отразится на его квалификации.
Чтобы решить эти проблемы необходимо в первую очередь проводить профориентационную работу, выявление задатков подростка, предоставить ему информацию о будущей деятельности, профессиях, различных кружках, клубах, в которых можно углубить и развить свои способности; средних, средне-специальных и высших учебных заведениях в том городе, регионе, где можно получить соответствующее образование; путях трудоустройства и получения возможности неполной занятости и пр.), возможностях трудоустройства с использованием новейших разработок в различных областях науки: космобиологии, психологии, вычислительной техники, коммуникаций и др.
Многие выпускники школ зачастую совершенно не представляют себе, «кем быть» и куда поступать и поступать ли вообще, когда прозвенит долгожданный последний школьный звонок.
Хорошо, когда проблема выбора профессии тревожит - это означает социальную и психологическую зрелость человека. Хуже, если выпускнику все равно.
Трудности профессионального самоопределения возникают обычно у двух категорий ребят. Первые пока не нашли в этой жизни ничего интересного. Так сложилось, что учителя не сумели создать у них любовь к каким-либо предметам, а таланты пока еще себя не проявили. Такие ребята могут хорошо учиться, но они ничем не увлекаются, жизнь их довольно скучна или просто монотонна. Поэтому они не могут определиться, чем хотелось бы заниматься - потому что из того, что окружает их в мире, ничто не влечет особенно. Да и из чего выбирать? Как правило, они не знают, кем работают их родители - и вообще мало ориентируются в мире профессий. Вторая категория ребят очень активна и в учебе, и в различных других формах активности. Им интересно все, они посещают одновременно три кружка, пять факультативов и десять спортивных секций. Более того, у них все получается. Как говорится, если человек талантлив - он талантлив во всем. За что ни возьмется этот чудо-ребенок - во всем добивается успеха. Однако он тоже не может определить, что нравится ему больше, с чем он хотел бы связать свою жизнь.
Как же разобраться в себе? Психологи считают, что при выборе профессии очень важно соответствие между психологическими особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии. Профессия должна быть интересна. Если человеку нравятся животные, растения, то ему будет интересно в своей профессиональной деятельности сталкиваться с объектами живой природы. Если он любит технику - интерес к ней будет поддерживать его в деятельности инженера-конструктора или физика-теоретика.
Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые «профессионально важные качества» - например, корректору важно внимание, художнику - образное мышление и так далее. Поэтому при выборе определенной профессии человеку важно осознать, есть ли у него способности, соответствующие профессионально важным качествам. В ситуации сомнения психологи советуют выбирать ту профессию, где способности человека будут максимально реализованы, в этой деятельности человек добьется наибольшего успеха /3/.
Также психологи утверждают, что тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с личностным, характерологическим типом человека. Так, если человек общителен - ему больше подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально неустойчив - он не сможет выполнять рутинные виды деятельности, требующие концентрации в течение длительного времени.
Итак, для того, чтобы выбрать профессию, необходимо, прежде всего, познать себя.
В тот момент, когда приходится выбирать будущую профессию, характер у выпускника школы еще формируется, он нестабилен, поэтому психологи советуют не «наклеивать себе ярлык» и отказываться от каких-либо профессий из-за различных предрассудков. Человек должен бороться, работать над собой, познавать себя и помнить, что психические свойства человека (будь то способности, интересы или черты характера) - исключительно гибкие, изменяющиеся качества. Известно немало случаев, когда человеку, не имеющему способностей к музыке, но страстно желающему ею заниматься, удавалось развить музыкальный слух. Главное - интерес; способности формируются в деятельности. Человек должен привыкать работать, трудиться, потому что на одних способностях «далеко не уедешь». С другой стороны, интерес - вещь тоже не совсем устойчивая. Множество ребят думают, что любят какой-то учебный предмет, а на самом деле им очень нравится учитель. Кроме того, трудно понять, понравится ли человеку психология или та же экономика - ты ведь в школе он не изучал ничего подобного. Для того чтобы не ошибиться, надо расширять кругозор по отношению к миру профессий. Психологи советуют задавать взрослым людям вопросы об их профессиональной деятельности - как правило, люди с удовольствием рассказывают о своей настоящей работе и о студенческих годах. Тогда выпускник школы сможет осознанно решить, интересна ли ему данная область, или все, что он знает о специальности, на которую подает документы - это ее название.
Далее, разобравшись в своих способностях, интересах и личностных чертах, человек должен приступать к выбору уже не профессии - а ВУЗа или факультета. Выпускнику школы нужно выяснить, какие специальности и специализации соответствуют интересующему тебя виду деятельности. Принятие решения должно основываться на многих факторах уже не психологического характера: репутация ВУЗА и конкурс, мнение друзей, родителей, стоимость обучения. Далее следует проанализировать данные вместе с друзьями и родственниками, но окончательный выбор остается только за самим человеком, ибо, выбирая профессию, он выбирает судьбу. Профессия должна приносить удовольствие (положительные эмоции) и обеспечивать максимальную реализацию твоих возможностей (пользу обществу) /4/.
1.1.2 Факторы, влияющие на выбор профессии
Как было замечено ранее, на выбор человеком той или иной профессии влияет множество объективных и субъективных факторов. На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние. Е.А. Климов было выделено восемь факторов выбора профессии:
а) Позиция старших членов семьи: есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается жизнь будущего абитуриента; эта забота распространяется и на вопрос о его будущей профессии.
б) Позиция товарищей, подруг: дружеские связи в этом возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии; правильным будет решение, которое соответствует интересам человека и совпадает с интересами общества, в котором он живет.
в) Позиция учителей, школьных педагогов: наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о человеке, что скрыто от непрофессиональных глаз.
г) Личные профессиональные планы: под планом в данном случае подразумеваются представления человека об этапах освоения профессии.
д) Способности: о своеобразии способностей нужно судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.
е) Уровень притязаний на общественное признание: планируя свой трудовой путь, человеку очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.
ж) Информированность: человеку важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.
C повышенной моральной ответственностью
В зависимости от предмета труда все профессии подразделяются на пять типов. В действительности, это - очень грубое деление. Имеет смысл не просто относить профессию к одному из пяти типов (такой способ подходит только для некоторых профессий, четко соответствующих одному из пяти предметов труда. Для каждой профессии психологи определяют, какой предмет труда ближе, с чем преимущественно приходится иметь дело - таких предметов, характеризующих профессию может быть и три. Такая дифференцированная оценка позволяет нам различать и профессии внутри одной группы: по тому, какой из предметов труда назван вторичным для данной профессии.
Типу «Человек-природа» соответствуют профессии: семеновод, мастер-животновод, зоотехник, агроном, кинолог, лаборант химико-бактериологического анализа и др.
Среди профессий типа «человек - природа» можно выделить профессии, предмет труда которых: растител ьные организмы, животные организмы, микроорганизмы.
Это профессии, связанные с сельским хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями (биология, география). Как ни странно, определенный интерес к природе (хотя, конечно, не основной) должны иметь психолог, менеджер по туризму и гостиничному бизнесу.
Указанное деление не означает, конечно, что труд человека направлен только на упомянутые выше предметы. Растениеводы, например, работают в коллективе, используют разнообразную технику, занимаются вопросами экономической оценки своего труда. Но все же главный предмет внимания и забот растениеводов - растения и их среда существования.
C другой стороны, при выборе профессии этого типа очень важно разобраться, как именно человек относится к природе: как к месту для отдыха или как к мастерской, в которой он собирается отдавать все силы производству.
И еще один момент, который надо учитывать при выборе профессии. Особенность биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы (по своим внутренним законам), нестандартны. И растения, и животные, и микроорганизмы живут, растут, развиваются, а также болеют, гибнут. Работнику нужно не просто очень много знать о живых организмах, но предвидеть возможные изменения в них, которые подчас необратимы. От человека требуется инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач, заботливость, дальновидность.
Главный, ведущий предмет труда у людей с типом «Человек-Техника» - технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии.
Профессии: проходчик, столяр, техник-металлург, инженер-механик, архитектор, электромонтажник, радиомеханик, строитель, сборщик компьютеров, специалист по телекоммуникациям и др.
Конечно, труд работников здесь направлен не только на технику, но все же ведущий предмет профессионального внимания - область технических объектов и их свойств.
Среди профессий типа «Человек-Техника» можно выделить:
а) профессии по добыче, обработке грунтов, горных пород;
б) профессии по обработке и использованию неметаллических промышленных материалов, изделий, полуфабрикатов.
в) профессии по производству и обработки металла, механической сборки, монтажу машин, приборов;
г) профессии по ремонту, наладке, обслуживанию технологических машин, установок, транспортных средств;
д) профессии по монтажу, ремонту зданий, сооружений, конструкций;
е) профессии по сборке, монтажу электрооборудования, приборов, аппаратов;
ж) профессии по ремонту, наладке, обслуживанию электрооборудования, приборов, аппаратов;
з) профессии, связанные с применением подъемных, транспортных средств, управление ими;
и) профессии по переработке продуктов сельского хозяйства.
При обработке, преобразовании, перемещении или оценки технических объектов от работника требуются точность, определенность действий. Поскольку технические объекты практически всегда создаются самим человеком, в мире техники имеются особенно широкие возможности для новаторства, выдумки, технического творчества. Наряду с творческим подходом к делу в области техники от человека требуется высокая исполнительская дисциплина.
Работа школьной психологической службы по профориентации школьников-выпускников. Разработка информационного справочного пособия на языке HTML в редакторе Macromedia Dreamweaver MX 2004 виде Web-сайта на тему "Профессиональный выбор выпускников школы". дипломная работа [7,3 M], добавлен 17.06.2013
Теоретический обзор по проблеме создания web-сайта "Конфликты в организации". Анализ информационных ресурсов и сервисов. Характеристика методов исследования конфликтов в организациях. Программный пакет Macromedia Dreamweaver для создания web-сайтов. дипломная работа [1,7 M], добавлен 22.06.2015
Язык разметки гипертекстовых страниц HTML. Обеспечение доступности Web-страницы, представление текста и графики. Основные правила и этапы создания сайта, выбор структуры страницы. Оценка экономической целесообразности использования HTML-редакторов. дипломная работа [86,7 K], добавлен 25.03.2013
Обзор программ для создания Web-страниц; сравнительный анализ Macromedia Dreamweaver и Front Page. Процесс создания современного сайта; оценка экономической целесообразности использования компьютера. Охрана труда оператора компьютерного набора и верстки. дипломная работа [84,2 K], добавлен 07.07.2010
Работа с HTML-редактором Adobe Dreamweaver. Этапы и правила построения заглавной страницы сайта, форматирования HTML-страниц, создания гипертекстовых ссылок, создания и форматирования таблиц. Использование графических материалов при разработке сайта. методичка [1,9 M], добавлен 06.07.2011
Рассмотрение визуального HTML-редактор Dreamweaver. Определение структуры сайта ООО "Фаст Студия". Содержание страниц "Главная", "Портфолио", "Контакты". Теги форматирования текста и способы его оформления с использованием подключаемых таблиц CSS. курсовая работа [1,4 M], добавлен 18.08.2013
Рассмотрение средств создания web-страниц: HTML, CSS и РНР. Разработка приложения в PhpMyAdmin, работающего с базой данных "Спортивные организации города". Соединение с сервером и базой данных. Создание сайта "Институт" в Macromedia Dreamweaver 8. курсовая работа [461,8 K], добавлен 10.07.2015
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Профориентация выпускников школы дипломная работа. Программирование, компьютеры и кибернетика.
Курсовая работа по теме Развитие потребительской кооперации в России
Контрольная работа по теме Представительные органы местного самоуправления
Сочинение Рассуждение На Тему Каникулы
Контрольная работа: Українська школа бухгалтерського обліку
Курсовая работа по теме История возникновения и развития таможенного дела в России
Курсовая работа: Роль и значение международных корпораций в мировом хозяйстве
Дипломная работа по теме Возникновение прав на жилое помещение
Лучшие Сочинения 10 Класс
Реферат: Ферменты микроорганизмов и их классификация
Методичка На Тему Основные Сферы Жизни Общества
Курсовая работа по теме Лицензирвование и сертификация в туризме
Курсовая работа по теме Контролінг та внутрішній аудит підприємства в умовах України
Реферат: Новый курс Ф.Рузвельта. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат: Концепция продуктивности экосистем. Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая Работа На Тему Арбитражный Суд Российской Федерации
Реферат На Тему Стратегия Рекламы
Курсовая работа по теме Специфика методов социально-психологической коррекции семейных отношений
Реферат: Информационный тезаурус педагогической инноватики
Сочинение На Тему Встреча С Митрофанушкой
Курсовая работа по теме Социально-психологические представления о материнстве у современной молодежи
История либерализма в России - Политология реферат
Криминалистическое исследование взрывных устройств и взрывчатых веществ - Государство и право дипломная работа
Состояние Вооруженных сил СССР к началу Великой Отечественной войны - История и исторические личности реферат