Профилактика в среде иностранных студентов

Иностранные студенты стали неотъемлемой частью жизни российских вузов. Наличие таких студентов и грамотная работа с ними повышает авторитет образовательной организации, укрепляет международное сотрудничество и улучшает имидж отечественного образования за рубежом.

Однако важно помнить, что иностранные студенты относятся к группам риска в контексте уязвимости перед воздействием деструктивных явлений.

• социальная и психологическая адаптация,
• языковой барьер,
• поиск досуга и отдыха,
• возможные конфликты с другими студентами, в том числе из других стран,
• низкий уровень знаний российского законодательства,
• высокая подверженность чужому влиянию и психологическим манипуляциям в силу того, что человек находится в совершенно другой социально-культурной среде и стремится к нахождению гармонии с собой и внешней средой.

• падение успеваемости,
• изоляция от своих учебных групп,
• вовлечение в противоправную деятельность, в том числе в экстремизм и терроризм, с целью решения своих проблем,
• проблемы с миграционными и правоохранительными органами вплоть до депортации или лишения свободы.

Такая работа должна соответствовать ряду требований:

1. Непрерывность процесса от поступления до окончания обучения. Нельзя провести только одно профилактическое мероприятие, нужна системная работа.
2. Проведение работы по всем трем уровням профилактики: общая, адресная и индивидуальная. Это обусловлено тем, что иностранцы — потенциальная группа риска, поэтому общепрофилактических мероприятий по формированию антитеррористического и антиэкстремистского сознания недостаточно.
3. Содержательность мероприятий. Смысловое наполнение должно быть, причем в понятной для иностранных студентов форме.
4. Интерактивный и современный формат взаимодействия. Сами мероприятия не должны быть в форме лекций, а общение со студентами не должно сводиться не только к режиму офлайн. С иностранными студентами должен быть постоянный контакт.
5. Наличие компетенций у ответственного за работу специалиста: основы взаимодействия с молодежью, языковые навыки, проведение мероприятий, работа в социальных сетях.

Выстроить профилактическую работу в вузе не так сложно.

Можно использовать предлагаемый НЦПТИ алгоритм из пяти этапов:

1. Создать для иностранных студентов специальные объединения (кружки, клубы и ассоциации) до начала учебного года.

ускоренное включение иностранных студентов в новую среду для решения проблем социальной и психологической адаптации, отсутствия досуга.

кадры: ответственные за работу с иностранными студентами сотрудники, представители студенческого самоуправления, уже обучающиеся в вузе иностранные студенты;

материально-техническая база: помещение, компьютеры, проекторы, колонки, флипчарты, маркеры, ватманы и т.д.;

• развитие навыков студенческого самоуправления,
• проведение собственных мероприятий,
• постоянно взаимодействие с другими студентами и структурами вуза.

• реализация творческого потенциала иностранных студентов,
• включение иностранных студентов в конструктивную повестку,
• использование готовых площадок для проведения мероприятий воспитательного и профилактического характера.

1. Запустить программы наставничества.

оказание адресной помощи иностранным студентам при включении в новую среду для решения проблем социальной и психологической адаптации, языкового барьера, возможных конфликтов с другими студентами, а также предотвращения возможного воздействия деструктивных сил. Для каждого иностранного студента необходим наставник.

Желательно, что наставники сопровождали иностранных студентов на протяжении всего обучения, а не ограничивались работой с первокурсниками. Поскольку студент проходит через кризисы (эмоциональные, социальные) весь период жизни в вузе, а вербовщики в деструктивные течения могут воздействовать и на старшекурсников.

кадры: ответственные за работу с иностранными студентами сотрудники, представители студенческого самоуправления, уже обучающиеся в вузе иностранные студенты

финансовое обеспечение образовательной программы для наставников, а также работы наставников с подопечными в виде оплаты транспортных и досуговых расходов. Отдельно следует рассматривать нематериальное поощрение наставников из числа студентов в случае успешной работы в форме грамот, организации досуга и т.д., в том числе для подачи документов на конкурсы повышенных стипендий. Если речь идет о наставнике из числа сотрудников вузов, то их возможно поощрять либо материальными способами (премии, например), либо нематериальными (благодарственные письма, например).

• постоянно взаимодействие с другими студентами,
• получение поддержки и помощи в адаптации,
• постепенное преодоление языкового барьера.

• подготовка кадров в сфере наставничества и развитие у них практических навыков работы,
• включение иностранных студентов в конструктивную повестку,
• выявление риска включения иностранных студентов в деструктивные течения на ранних этапах,
• включение механизмов адресной и индивидуальной профилактики.

1. Проводить интеграционно-адаптационные мероприятия в начале учебного года.

погружение первокурсников-иностранцев в новую среду образовательной организации, региона и страны в целом для решения проблем социальной и психологической адаптации, низкого уровня знаний российского законодательства, а также предотвращения возможного воздействия деструктивных сил. Мероприятия можно проводить в форме лекций, семинаров, деловых игр, квестов и тематических викторин.

кадры: ответственные за работу с иностранными студентами сотрудники, представители студенческого самоуправления, сотрудники правоохранительных органов, представители гражданского общества (например, религиозных организаций и национальных общин) материально-техническая база: помещение, компьютеры, проекторы, колонки, флипчарты, маркеры, ватманы и т.д.

• ускорение адаптации в новую среду,
• постепенное преодоление языкового барьера,
• получение информации о возможностях самореализации в образовательном пространстве,
• получение информации о действующем российском законодательстве, в том числе в сфере противодействия деструктивным явлениям.

• включение иностранных студентов в конструктивную повестку,
• выполнение задач в рамках реализации Комплексного плана противодействия идеологии терроризма в России на 2019-2023 годы (п. 1.6, п. 2.2.1 и т.д.),
• включение механизмов адресной профилактики,
• выявление риска включения иностранных студентов в деструктивные течения на ранних этапах.

В 2022 году разработан Сборник сценариев профилактических мероприятий, в котором есть два сценария для работы с иностранными студентами. Ознакомиться с ними можно по этой ссылке.

1. Организовать досуг для иностранных студентов в форме конкурсов, спортивных соревнований, фестивалей, форумов, творческих вечеров и т.д.

раскрытие творческого и профессионального потенциала иностранных студентов для решения проблем социальной и психологической адаптации, отсутствия досуга, возможных конфликтов с другими студентами, а также предотвращения возможного воздействия деструктивных сил.

Досуговые мероприятий могут быть разного характера: фестивали национальных культур, турниры по футболу и т.д. Причем такие мероприятия можно проводить как исключительно для иностранных студентов, так и для всех обучающихся вуза.

кадры: ответственные за работу с иностранными студентами сотрудники, представители студенческого самоуправления, представители гражданского общества (например, религиозных организаций и национальных общин)

материально-техническая база: помещение, компьютеры, проекторы, колонки, флипчарты, маркеры, ватманы и т.д.

• ускорение адаптации в новую среду,
• постепенное преодоление языкового барьера,
• самореализация.

• включение иностранных студентов в конструктивную повестку,
• реализация творческого потенциала иностранных студентов,
• включение механизмов общей и адресной профилактики.

Специалист по работе с иностранными студентами должен помнить: он не один и может привлечь к работе других субъектов профилактики:

• психологические службы,
• студенческие объединения и коллективы: от волонтеров до молодых ученых,
• специалисты по социальной и воспитательной работе вуза,
• преподаватели-предметники: лингвисты, социологи, психологи, культурологи и т.д.),
• внешние субъекты: специализированные центры (например, Корцентры по противодействию терроризму и экстремизму).

Теперь поговорим о позитивных практиках работы с иностранными студентами.

Курс о противодействии терроризму в России

Цель: познакомить иностранных студентов с российским антитеррористическим законодательством и методиками противодействия террористическим угрозам.

Особенности:

• онлайн-формат, курс размещен на образовательной платформе LMS-3,
• лекции и материалы на русском и английском языках.

Организатор: Балтийский федеральный университет им. И. Канта.

Привлеченные ресурсы: преподаватели и аспиранты.

Результат: на 2022 году обучено более 100 иностранных студентов.

Клуб интернациональной дружбы

Цели: укрепление дружественных отношений в студенческой среде, адаптация иностранных студентов и развитие их потенциала.

Особенности:

• проведение интересных интерактивных мероприятий в форматах онлайн- и офлайн,
• работа языковых клубов,
• развитие медиа- и правовой грамотности.

Организатор: Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова.

Привлеченные ресурсы: иностранные студенты.

Результат: на октябрь 2022 года в сообществе состоит более 900 иностранных студентов.

Спортивный турнир по футболу

Цель: организация досуга для иностранных студентов.

Особенности:

• участники из всех вузов г. Краснодар,
• привлечение лидеров диаспор к проведению турнира.

Организатор: Кубанский государственный университет.

Привлеченные ресурсы: иностранные студенты.

Результат: в июне 2022 года в турнире приняли участие представители 13 стран.

Проект наставничества «Бадди ТюмГУ»

Цель: сопровождение и адаптация иностранных студентов.

Особенности:

• встречи и экскурсии для первокурсников по кампусу и городу,
• помощь при заселении,
• организация досуга,
• предоставление консультации и помощи по всем вопросам университетской жизни в течение первого года обучения.

Организатор: Тюменский государственный университет.

Привлеченные ресурсы: управление международных связей вуза и студенты-волонтеры.

Результат: на октябрь 2022 года в сообщество вовлечено 693 студента.

Словарь-помощник для иностранных студентов

Цель: информационное сопровождение иностранных студентов.

Особенности:

• составлен на четырех языках: русском, английском, французском и испанском,
• собраны основные выражения, полезные в общежитии, университете, магазине и т.д.

Организатор: Южный федеральный университет.

Привлеченные ресурсы: российские и иностранные студенты.

Канал распространения: студенческие группы ЮФУ.

Интернет-портал для иностранных студентов

Цель: информационное сопровождение.

Особенности:

• составлен на трех языках: русском, английском и китайском,
• размещен перечень мероприятий и досуговых сообществ?
• представлена информация об алгоритме въезда в кампус, о медицине и правилах безопасности,
• есть возможность найти друга-наставника.

Организатор: Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова.

Привлеченные ресурсы: российские и иностранные студенты.