Профилактика употребления психоактивных веществ. Дипломная (ВКР). Безопасность жизнедеятельности.
💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - Профилактика употребления психоактивных веществ
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
психоактивный образовательный
профилактика
Проблема употребления психоактивных
веществ (ПАВ) очень масштабна и глубока, требующая большого количества
информации, чтобы правда о вреде курения, алкоголя, наркотиков была известна
каждому. По данным государственной статистики в последние годы
засвидетельствовано быстрое увеличение числа потребителей ПАВ, особенно среди
молодого поколения. По данным официального сайта Управления по контролю за
оборотом наркотиков УМВД России по Вологодской области на 1 января 2017 года на
официальном учете в Вологодской области состоят 3378 потребителей наркотиков. В
городе Вологде на официальном учете - 1100 потребителей: из них 96
несовершеннолетних. За год в городе Вологде зафиксировано 164 правонарушения:
из них 52 правонарушения с наркотическими веществами в возрасте до 16 лет [40].
Бороться с употреблением ПАВ не только задача на государственном уровне, но
задача каждого отдельного человека, и важную роль в решении данных проблем,
несомненно, отводится школе. Дети являются нашим будущим, и одним из важных
разделов воспитательной работы в школе является систематическая профилактика
употребления ПАВ.
На опыте доказано, что эффективно
бороться с зависимостями можно лишь систематически и в долгосрочном периоде.
Соответственно, необходим большой комплекс мер. С одной стороны это
ограничительные меры, с другой стороны - разъяснительные меры, пропагандирующие
здоровый образ жизни молодого поколения. Огромное место имеет профилактика
зависимостей и пропаганда здорового образа жизни для школьников в подростковом
возрасте, но основы должны быть заложены еще в начальной школе.
Школа, являясь социальным
институтом, имеет ряд уникальных возможностей для успешной профилактики
употребления психоактивных веществ, а также влияет на формирование и
комплексное развитие личности школьника.
Главной целью профилактической
работы в школе является формирование у школьников здорового образа жизни,
сохранении и укреплении физического, психического и социального здоровья,
изменения отношения детей и молодежи к наркотикам, формирование личной
ответственности за свое поведение, которое обусловливает снижение спроса на
психоактивные вещества у молодежи.
Результатом деятельности в школе по
профилактике употребления ПАВ является личностный рост всех учащихся,
осознанное отношение к своему здоровью.
Во всех образовательных учреждениях
проводится глобальная работа по профилактике употребления ПАВ. Ежегодно
проводятся опросы и анкетирование школьников с целью выявления детей,
употребляющих ПАВ (употребляющих алкоголь, курящих, употребляющих наркотические
вещества).
Актуальность темы исследования
обусловлена тем, что в условиях образовательного процесса в школах необходимо
уделять огромное внимание профилактике употребления психоактивных веществ, т.к.
зависимость подростков от ПАВ является одной из важных проблем нашего общества,
вызвавшей острую необходимость решительных и активных действий в организации
профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде.
Родители и педагоги не всегда обладают достаточными навыками, позволяющими
оказывать необходимую психологическую и педагогическую помощь детям. Происходит
утрата связей между старшими и младшими поколениями.
По данным Центра социологических
исследований, в 2016 году в возрастной группе 12 - 23 лет численность регулярно
потребляющих наркотики (частота - не реже 2-3 раз в месяц) составляет 9,6% от
общей численности данной возрастной группы (2,6 млн. человек); алкоголь (в том
числе пиво) - 50,5% молодежи (13,7 млн. человек); курящих - 45,6% (12,3 млн.
человек) [41].
Наиболее активным участником в
процессе профилактики зависимости от ПАВ в России остается система образования,
которая имеет профессиональный, организационный ресурс, а также она может
организовать комплексное, системное воздействие на целый ряд социальных групп,
в первую очередь, несовершеннолетних и молодежи.
Федеральным законом от 8 января 1998
г. №3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» (статья 4, пункт
2) установлено, что из множества принципов политики государства в области
противодействия незаконному обороту наркотиков важным принципом является
приоритетность мер профилактики наркомании и стимулирование деятельности,
направленной на антинаркотическую пропаганду.
В соответствии со ст. 28 и ст. 41
Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании»
образовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской
Федерации порядке ответственность за жизнь и здоровье обучающихся,
воспитанников во время образовательного процесса, создает условия, которые
гарантируют охрану и укрепление здоровья школьников.
Федеральный закон от 24 июня 1999 г.
№120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» к органам и учреждениям системы профилактики относит органы
управления образованием, разрабатывающие и внедряющие в практику школ программы
и методики, которые направлены на формирование законопослушного поведения
несовершеннолетних, и образовательные учреждения, которые обеспечивают выявление
несовершеннолетних, находящихся в плохом социальном положении.
Для решения задач по профилактике
употребления ПАВ школьниками в образовательной среде необходимо развитие
содержательных, научных, методических оснований профилактической деятельности в
соответствии с действительностями развития современного общества.
Объектом исследования является
профилактика употребления обучающими психоактивных веществ.
Предметом исследования,
соответственно, работа учителя основ безопасности жизнедеятельности (далее ОБЖ)
по профилактике употребления психоактивных веществ.
Цель исследования заключается в
выявлении степени сформированности знаний обучающимися о психоактивных
веществах и разработка мероприятий по профилактике употребления психоактивных
веществ.
Гипотеза исследования - правильно
подобранные формы и методы школьной работы повышают эффективность профилактики
употребления психоактивных веществ.
В соответствии с поставленной целью
и выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи исследования:
. На основе анализа научной и
научно-методической литературы изучить степень разработанности данного вопроса
в педагогической теории и практике.
. Разработать анкету и провести
анкетирование, с целью определения знаний школьников в разных классах о
психоактивных веществах, их вреде для здоровья.
. Проанализировать учебную программу
по ОБЖ и школьные планы мероприятий на предмет профилактики употребления
психоактивных веществ.
. Разработать и апробировать
практические мероприятия по профилактике употребления психоактивных веществ в
школе.
Методы исследования: теоретический
анализ литературы по данной проблеме, анализ документации (рабочих программ по
ОБЖ, планов мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ в
школах, нормативно-правовые документы, регламентирующие вопросы по профилактике
употребления психоактивных веществ), анкетирование школьников.
База исследования: Муниципальное
образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №17» города
Вологды и Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Среднеобразовательная школа №1» поселка Вохтога. В исследовании приняли
участие 73 обучающихся, из них 39 школьников вологодской школы и 34 школьника
школы №1 п. Вохтога.
На первом этапе осуществлялось
изучение, обобщение, систематизация научной информации по проблеме исследования
в научной и методической литературе. Это позволило сформулировать проблему,
определить объект и предмет, цель и задачи исследования, сформулировать рабочую
гипотезу исследования.
На втором этапе составлена и
реализована программа экспериментальной работы; разработаны материалы для
анкетирования.
На третьем этапе проводилась
обработка, систематизация, обобщение и оформление результатов экспериментальной
работы; уточнялись теоретические и практические выводы; выполнялось
литературное оформление выпускной квалификационной работы.
Научная новизна и теоретическая
значимость исследования заключаются в том, что разработаны мероприятия по
профилактике употребления психоактивных веществ.
Практическая значимость заключается
в том, что:
разработаны и проведены мероприятия
по профилактике употребления психоактивных веществ;
материалы исследования могут быть
использованы при планировании занятий по дисциплине ОБЖ.
Результаты дипломной работы
апробированы в образовательном процессе МБОУ «Среднеобразовательная школа №1»
поселка Вохтога.
1. Психоактивные
вещества и их характеристика
.1 Понятие
психоактивных веществ и их классификация
Психоактивные вещества это, прежде
всего, вещества наркотического действия. К этой категории также относятся и
некоторые лекарственные препараты, а также табачные изделия и алкогольные
напитки. Многие родители боятся за своих детей и считают врагами, в первую
очередь, наркотики и алкоголь, однако, позволяют им употреблять табачные
изделия, не считая это зависимостью, однако, никотин является также опасным
психоактивным веществом, приводящим к деградации личности, ухудшению здоровья
и, возможно, к скорой смерти [10].
В научной литературе принято
подобного рода вещества разделять на три категории:
К последней категории также
необходимо определить лекарственные средства, которые обладают психотропным
эффектом. Эти препараты, соответственно, разрешены при использовании в
медицинских целях и не включены в официальный «Перечень наркотических средств,
психотропных веществ и их прекурсоров, которые подлежат контролю в Российской
Федерации» [14].
Алкоголь это самое распространенное
и часто используемое ПАВ. Фармакологи, токсикологи и наркологи солидарны в
своем мнении и считают, что алкогольсодержащие напитки являются наркотиком. Но
с юридической точки зрения алкоголь не содержится в списке веществ, которые
контролируются государством, и, соответственно, не считается наркотиком. Однако
алкоголизму отводится главенствующее место в наркологической помощи зависимым
людям и представляется как основополагающая форма заболевания.
Наркотические вещества нам известны
очень давно. Самым древним документом, упоминающим о наркотиках, считают
произведение «О целебных травах», написанное в Китае. Многими врачами прошлых
столетий, в том числе Гиппократом, рекомендовался опий. Он считал его средством
для снятия болей, а также снотворным и противопоносным средством [8].
Использование наркотиков в медицине
способствовало их употреблению и в немедицине.
Наркотическим веществом считается
вещество, соответствующее таким критериям: медицинскому, социальному,
юридическому:
с медицинской точки зрения - данное
вещество влияет на психические процессы (стимулирует, обладает седативным
свойством, является галлюциногеном и т.д.),
социальным критерием считается его
немедицинское употребление, которое расширяет в глобальных масштабах географию,
юридическим критерием -
наркотическим веществом, как это было сказано выше, является вещество, которое
установлено таковым на законодательном уровне. Данное вещество включено
Министерством здравоохранения РФ в список наркотических [34].
Вышеизложенные критерии имеют
взаимосвязь, и с точки зрения права наркотиком может быть признано средство,
которое подпадает под все три критерия.
Развитие фармакологии не стоит на
месте, и появляются путем синтезирования новые вещества, которые также активно
влияют на психические функции организма человека, то есть, так же как и
наркотики, обладают психотропными свойствами, но, к сожалению, до сих пор не
включены в список таковых веществ, т.к. данная процедура является
проблематичной и занимает достаточно большое количество времени на
законодательном и исследовательском уровне. Эти средства так же, как и наркотики,
опасны для жизни и здоровья человека, в особенности для молодого поколения и
приводят к деградации общества и вызывают зависимость. К таким веществам можно
отнести так называемые «соли».
Также существуют иные вещества,
которые не являются лекарственными препаратами или не внесенные в список
наркотиков, например, продукты растительного происхождения, средства бытовой
химии и другие. Такие вещества принято называть токсическими. Данные вещества
также имеют психотропные свойства и обладают общими с наркотиками
закономерностями формирования зависимости от них. Этими веществами также
злоупотребляет молодое поколение, т.к. они являются общедоступными, как,
например, клей, и недорогими в получении. Поэтому для установления
злоупотребления этими веществами, а также лекарствами, которые не признаны на
законодательном уровне наркотиками, имеется дополнительный термин
«токсикомания» [4].
Нельзя не заметить, что все
вышеперечисленные вещества и препараты, такие как: наркотики, психотропные
лекарственные средства и вещества, которые способны вызвать токсикоманию,
обладают одним общим свойством - они влияют на человеческую психику. Для единой
терминологии данных веществ применяется обобщающий термин - «психоактивные
вещества».
Таким образом, подводя итоги вышесказанного,
можно сказать, что психоактивное вещество является любым химическим веществом,
способным при однократном приеме повлиять на настроение, самоощущение,
восприятие окружающего, физическое состояние, поведение, дезориентировать в
пространстве и вызвать иные психофизические эффекты, а применяя систематически,
приводят к психической или физической зависимости.
Каждое государство имеет свои
психоактивные вещества - некоторые ПАВ могут быть запрещены в большинстве
государств, однако, в других государствах являются общедоступными и приемлемы
большинством живущих в этой стране. К примеру, в России алкоголь, его
распространение и потребление жестко регулируется на законодательном уровне, в
некоторых случаях действуют строгие ограничения на распространение (нахождение
точки продажи алкогольной продукции запрещено рядом с образовательным
учреждением), однако, в некоторых странах Европы алкоголь ничем не регулируется
и не считается психоактивным веществом (вино в Италии). Другим примером
является опий и гашиш (каннабис), который без ограничения распространен в
странах Востока [28].
Злоупотреблением психоактивными
веществами практикуют представители любых слоев общества. Вещества подобного
рода обладают успокаивающим, эйфоризирующим, снотворным, обезболивающим, возбуждающим
или другим, субъективно приятным, свойством.
Мировая и российская статистика в
частности отмечает стабильное увеличение количества употребляющих наркотики и
страдающих токсикоманией. Также неуклонно растет количество веществ, которые
можно отнести к психоактивным.
Следует остановиться также в
исследовании на степени употребления психоактивными веществами, она может
варьировать: легкой степенью является не многократное злоупотребление; тяжелая
степень - это зависимость.
Злоупотреблением психоактивными
веществами принято называть их употребление, которое приводит к нежелательным
последствиям, к примеру, вызывает социальные и / или трудовые проблемы, опасные
для жизни ситуации и т.п. Этот этап подразумевает несформированность
зависимости, а употребление данных веществ не носит систематический характер,
однако употребляется с целью получения эйфории.
Зависимость же от психоактивного
вещества разделяется на два вида: психическую и физическую.
Психической (психологической)
зависимостью принято считать обсессивное (психическое) влечение,
характеризующееся постоянными или периодическими настойчивыми поисками
вещества. Человек живет постоянными мыслями о данном веществе, у него
поднимается настроение в предвкушении его приема, присутствует чувство
подавленного состояния и неудовлетворенности при его отсутствии. Испытывая
психическое влечение человек неадекватно положительно оценивает все, что
связано с наркотизацией и отрицательно оценивает все, что ей мешает, меняется
социальная ориентация такого человека, перестраивается его межличностное
отношение [33].
Физическая (физиологическая)
зависимость обусловлена компульсивным влечением, отмечающимся повышением
толерантности, возникает потребность принимать дозы таких веществ с нарастающей
прогрессией, возникает непреодолимое влечение к наркотикам. Такое влечение
настолько сильное, что заменяет витальные влечения, заменяет голод, жажду,
сексуальное влечение. Когда происходит воздержание от приема наркотиков, то
появляется синдром отмены (абстинентный синдром).
Придерживаясь определения Всемирной
Организации Здравоохранения зависимостью (наркоманией и токсикоманией) является
состояние периодической или хронической интоксикации, которое вызывается
употреблением естественного или синтетического вещества, которое обладает следующими
признаками:
. овладевающее желание (обсессия)
или неодолимое влечение (компульсия) продолжать употреблять данное вещество,
добывая его всевозможными способами,
. тенденция к увеличению дозы,
которое называется ростом толерантности,
. возникают личные или социальные
проблемы, которые обусловлены злоупотреблением таковых веществ [3].
Существует Международная
классификация болезней 10-го пересмотра (далее - МКБ-10), которая к
психоактивным средствам относит:
В российской практике зависимость от
алкоголя и табака не относится к наркомании и токсикомании.
Наркотические и токсикоманические
вещества следует разделять на следующие группы:
Опиумом является базисное вещество,
которое содержится в млечном соке - меконине недозрелых коробочек снотворного
мака (Papaver somniferum). Опиум состоит более чем из 20-ти алкалоидов, которые
подразделяются на две группы: производные фенантрена и производные изохинолина
[9].
Производные фенантрена выраженно
действуют на ЦНС и незначительно оказывают влияние на гладкую мускулатуру.
Производные изохинолина, наоборот,
оказывают расслабляющее действие на гладкую мускулатуру и незначительно
действуют на ЦНС. К самым распространенным фенантреновым алкалоидам относится
морфин. Также получают, так называемые, полусинтетические алкалоиды на основе
естественно содержащихся в опиуме - это кодеин, героин, гидроморфин и др., а
также полностью синтетических - меперидин, метадон и др.
Гашиш (арабск. - трава). Препарат из
конопли рода Cannabis sativa. Гашиш также называют марихуаной, анашой, бхангой
и др. Международным названием гашиша является «каннабис». Во всех случаях
действующим началом являются тетрагидроканнабиолы, обладающие
психотомиметическим действием, в частности дельта-9-тетрагидроканнабиол,
который является ингредиентом смолообразного вещества или «красного масла»,
который содержится в данном растении.
Рисунок 1. Виды снотворных и
седативных средств
Пробуждающие амины: метамфетамин
(метедрин), декстроамфетамин (декседрин), метилфенидат (риталин) и др. Кофеин (чай,
кофе и другие, кофеинсодержащие растения).
Галлюциногены (психоделики,
психотомиметики) являются сборной группой из более ста природных и
синтетических препаратов. Наиболее известным из природных является псилоцибин,
который получают из грибов и мескалин, который производится из определенных
типов кактусов. Из синтетических - диэтиламид лизергиновой кислоты (LSD) и 3,4
метилендиоксиметамфетамин (МДМА), известный как Extasy. Из лекарственных:
циклодол, димедрол и др.
Ингалянты: эфир, окись азота, бензин,
растворители лака, различные виды клея, очистительные жидкости, аэрозоли (в
особенности краски) и др.
Клиническая картина наркомании и
токсикомании довольно сложная, но основой, которая определяет развитие и
последующее течение болезни, является состояние интоксикации (неалкогольного
опьянения) прежде, чем остальная симптоматика.
Состояние неалкогольного опьянения
может диагностироваться наркологом, психиатром, невропатологом, а при
необходимости - врачом любой специальности. Но главное, состояние опьянения
(интоксикацию) необходимо отличать от сходных по клинической картине
психопатологических состояний, которые развиваются при экстремальных состояниях
организма. У данных состояний имеется сходство - наличие эйфории, нередко с
присутствием элементов оглушенности. Такие, схожие с опьянением, состояния
могут встречаться при черепно-мозговых травмах, инсультах, полостном
кровотечении и др. Поэтому, там, где отсутствуют объективные данные, а клиника
эйфории имеет атипичные черты, диагноз неалкогольного опьянения должен
ставиться очень осторожно.
Таким образом, психоактивные
вещества это, прежде всего, вещества наркотического действия. К этой категории
также относятся и некоторые лекарственные препараты, а также табачные изделия и
алкогольные напитки. Многие родители боятся за своих детей и считают врагами, в
первую очередь, наркотики и алкоголь, однако, позволяют им употреблять табачные
изделия, не считая это зависимостью, однако никотин является также опасным
психоактивным веществом, приводящее к деградации личности, ухудшению здоровья
и, возможно, к скорой смерти.
1.2 Цели, задачи и
принципы профилактики употребления психоактивных веществ
Одной из задач обучающего процесса
является профилактика употребления ПАВ школьниками, которая является частью
общей системы.
В соответствии со Стратегией
государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года,
утвержденной Указом Президента РФ от 9 июня 2010 г. №690, Концепцией реализации
государственной политики по снижению масштабов злоупотребления алкогольной
продукцией и профилактике алкоголизма среди населения Российской Федерации на
период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 30 декабря
2009 г. №2128-р), а также Концепцией осуществления государственной политики
противодействия потреблению табака на 2010-2015 годы, утвержденной
распоряжением Правительства Российской Федерации от 23 сентября 2010 г. №1563-р
Министерство образования и науки Российской Федерации:
направляет для использования в
работе Концепцию профилактики употребления психоактивных веществ в
образовательной среде (далее - Концепция);
рекомендует осуществить комплекс мер
по разработке и реализации региональных программ профилактики употребления
психоактивных веществ в образовательной среде в соответствии с Концепцией [41].
Постоянное развитие содержания
профилактических действий, направленных на уменьшение уровня вовлеченности в
употребление ПАВ обучающихся в школьной среде и является целью профилактики в
образовании.
К задачам профилактики в школе
относятся:
сформировать пространство
образовательного процесса (необходимо объединить усилия всех участников
профилактического процесса, чтобы обеспечить комплексное системное воздействие
на субъекты профилактики, сущность которых будет раскрыта ниже);
отслеживать состояние организации
профилактических действий в школе и оценивание эффективности этих мероприятий,
а также изучение ситуационных особенностей, которые связаны с распространением
употребления ПАВ школьниками;
исключить влияние условий и
факторов, которые способны провоцировать включение школьников в употребление
ПАВ;
развивать ресурсы, которые
обеспечивают снижение риска употребления ПАВ среди школьников, к которым
относятся:
а) личностные ресурсы - сформировать
социально-значимые знания, ценностные ориентации, нравственные представления и
форму поведения субъектов профилактики;
б) социально-средовые ресурсы -
создавать инфраструктуру службы социальной, психологической поддержки и
развивать позитивно ориентированные интересы, досуг и здоровье школьников;
этико-правовые - утверждать в
обществе все формы контроля (юридический, социальный, медицинский), которые
препятствуют употреблению ПАВ среди школьников.
Рисунок 2. Категории субъектов в
профилактике употребления ПАВ
В свою очередь к объектам
профилактики в школе относятся обучающиеся, воспитанники, а также условия и
факторы жизни вышеуказанной группы, которые связаны с риском употребления ПАВ,
влияние которых можно корректировать или нивелировать за счет специально
организованных профилактических мероприятий.
В первую группу объектов включают
факторы и условия, внешние по отношению к личности школьнику. Их действия
проявляются на макросоциальном уровне общества в целом и на микросоциальном
уровне как влияние ближайшего окружения. Социальные факторы и условия связаны:
с доступностью ПАВ, которая в свою
очередь связана с низкой эффективностью контроля за распространением ПАВ;
с либеральными установками в
отношении употребления ПАВ, демонстрирующимися средствами массовой информации,
обществом в целом и значимыми для школьника социальными группами (семьей,
сверстниками, друзьями и т.д.);
с недостаточным уровнем развития
инфраструктуры, которая обеспечивает эффективную социальную адаптацию
школьников, воспитанников (досуговых учреждений, социально-психологических
служб);
с социально-психологическими
особенностями ближайшего окружения школьников, в том числе и его родителей
(законных представителей).
Ко второй группе объектов
профилактики относятся личностные характеристики школьников, которые имеют
связь с риском употребления ПАВ: представление о себе и отношение к окружающему
миру; стрессоустойчивость и социально психологическая адаптивность;
представление об аспектах употребления ПАВ.
Охарактеризовав цели и задачи
профилактики употребления ПАВ в школе, необходимо остановиться на принципах
организации профилактической работы в образовательной сфере (рисунок 3).
Рисунок 3. Принципы организации
профилактики употребления ПАВ
Таким образом, подводя итоги можно
отметить следующее: профилактика употребления психоактивных веществ необходима
и обязательна в образовательном процессе, она не допускает развития
вовлеченности школьников к употреблению ПАВ, способствует развитию кругозора о
вреде таких веществ, способна приобщить воспитанников и обучающихся к здоровому
образу жизни. Для профилактических действий необходимо, чтобы были
задействованы как сами обучающиеся, так и их родителей, для реализации
мероприятий могут быть привлечены различные государственные органы и иные
организации, которые прямо или косвенно заинтересованы в уменьшении
употребления молодежью психоактивных веществ.
1.3 Структура
организации профилактической деятельности в образовательной среде
К одному из социальных институтов,
реализующему профилактическую деятельность относятся образовательные учреждения
(школы, лицеи, колледжи и др.).
Участниками организационных действий
по профилактике являются и другие социальные структуры, деятельность которых,
так или иначе, связана с предупреждением употребления ПАВ школьниками.
Одним из субъектов профилактики
употребления ПАВ являются общественные объединения и организации («Антидиллер»;
«Родители против алкоголя и наркотиков», различные детские и молодежные движения,
направленные на борьбу с наркоманией и токсикоманией и др.).
Для профилактики ПАВ должны быть
привлечены и скоординированы все субъекты образовательной сферы, начиная
системой здравоохранения, правопорядка, культуры, также совместно с социальной
защитой населения, общественными объединениями и организациями и др.) [18].
Взаимодействие между субъектами
профилактики для решения общих задач предупреждения употребления ПАВ
обучающимися, воспитанниками выстраивается с учетом разделения сферы
профилактических действий, основываясь на специфике непосредственных функций
участников (сферы образования, здравоохранения, обеспечения правопорядка,
социальной защиты населения, общественными организациями), взаимодополнения и
поддержки (содержание и формы организации профилактики, используемые
участниками, не дублируют, а дополняют друг друга, обеспечивая комплексное
системное воздействие на адресные группы) [22].
Задачи профилактики употребления ПАВ
в школьной среде предполагают реализацию на следующих уровнях.
На первом уровне реализация
профилактических задач должна осуществляться в масштабах деятельности
социальных институтов (в здравоохранении, образовании, в социальной защите
населения). На данном уровне происходит формирование единых механизмов
реализации профилактических действий в масштабах общества и происходит создание
условий (организационных, правовых, содержательных) для предупреждения
употребления ПАВ на определенном региональном и муниципальном уровне.
На втором уровне происходит
реализация профилактических действий в рамках деятельности конкретного
учреждения, относящегося к различным социальным сферам. На данном уровне
происходит ориентация на конкретные социальные группы школьников, их родителей
и ближнего окружения, а также специалистов систем профилактики.
Рассмотренные выше структурные
уровни тесно взаимосвязаны между собой.
Структура содержания задач
профилактики в образовательной сфере предполагает такие направления
профилактики, как первичная, вторичная, третичная профилактика.
Целью первичной профилактики
является предупреждение приобщения школьников к употреблению ПАВ, которые
вызывают зависимость. Данное направление ориентировано на здоровых детей и лиц
из групп риска. Группа риска это те несовершеннолетние, у которых есть лица,
употребляющие систематически алкоголь и / или наркотические средства, а также
несовершеннолетние, которые находятся в неблагоприятных семьях и в трудных
жизненных обстоятельствах [29].
Вторичная профилактика заключается в
системе социальных, психологических и медицинских мер, которые направлены на
лиц, употребляющих психоактивные вещества, для того, чтобы предотвратить
формирования зависимости от этих веществ. К целевой группе данной профилактики
относятся лица, которые систематически употребляют психоактивные вещества, но
не обнаруживают данную зависимость как болезнь.
Третичная профилактика - это
социальные, психологические и медицинские действия с лицами, которые страдают
алкогольной, наркотической зависимостью, а также зависимостью от токсических
веществ. Данная профилактика направлена на предотвращение рецидивов
патологической зависимости и восстановление здоровья лиц, употребля
Похожие работы на - Профилактика употребления психоактивных веществ Дипломная (ВКР). Безопасность жизнедеятельности.
Реферат по теме Уровневый подход к физике
Реферат по теме Початок визвольної війни українського народу під проводом Б.Хмельницького
Курсовая работа по теме Оценка конкурентоспособности и рыночной стоимости радиомодема МЕТА
Реферат На Тему Законодательная, Исполнительная И Судебная Ветви Власти: Соотношение И Взаимодействие
Контрольная работа по теме Программы переводчики
Реферат По Физкультуре Метание Мяча
Определения И Термины В Легкой Атлетике Реферат
Дипломная работа по теме Характеристика авиационных приборов
Контрольная работа по теме Платон и Аристотель как систематизаторы древнегреческой философии
Влияние Наушников На Слух Человека Реферат
План Декабрьского Сочинения По Русскому 2022
Напишите Краткое Эссе На Тему Цивилизация
Дипломная работа по теме Разработка технологического процесса маршрута обработки детали 'Переходник' с годовой программой выпуска 450 шт
Реферат по теме Характер человека
Понятие, виды и значение экологического контроля
Контрольная работа по теме Средства массовой информации и политическая власть
Петр Первый Сочинение
Реферат На Тему Обучение, Контроль, Аттестация И Оценка Деятельности Поставщика
Отчет по практике по теме Оценка рыночной стоимости двухкомнатной квартиры
Шмырева 4 Класс Контрольные Работы
Реферат: Oedipus Essay Research Paper OedipusEven though
Похожие работы на - Разработка проекта автосалона в городе Вологда
Реферат: Инозиновая кислота