Проектный Метод Технология Успеха Эссе
Проектный Метод Технология Успеха Эссе
Эссе "Проектный метод - технология успеха"
У вас нет прав для добавления комментариев.
«Наше общество постоянно претерпевало
изменения, менялись его запросы и возможности. А поэтому были просто неизбежны
изменения в системе образования: менялись программы по учебным предметам,
учитывавшие достижения в науках и идеологические перемены в обществе,
добавлялись новые предметы.… Именно такими были пути модернизации. Были.…Сейчас
на пороге школ новые образовательные стандарты. Какие изменения несут они нам?»
- над этим вопросом я и размышляла, изучая новые стандарты.
И
меня обрадовало то, что изменения, которые скоро придут в наши школы достаточно
точно соответствуют моим взглядам на то, как и чему нужно обучать детей.
Наконец, обращается внимание на то, что ученик – это не сосуд, который нужно до
отказа наполнить знаниями. Ученик - это
Личность. Личность, за успех которой в жизни, за развитие которой, мы несём
полную ответственность. Дело в том, что за всю историю педагогики это « открытие » уже делалось не раз. В школы
приходили различные технологии. Действительно, полезные и необходимые. Но политическая
система, определяющая запросы нашего общества, не нуждалась в размышляющих,
свободных людях. Тогда нужны были только хорошие специалисты. Проектный метод
на рубеже 1910-1920 гг. уже входил в практику отечественной школы. Сначала как
« перспективный метод», затем как « универсальный метод», только потом как
… « легкомысленное прожектерство ». Но
всё же педагоги, зажатые в тиски «классно-урочной системы», остались думающей, прогрессивной
«составляющей нашего общества».
Теперь перед учителями стоит очень
непростая задача. В первую очередь мы должны «перешагнуть барьеры внутри нас
самих», принять те перемены, в которых так сильно нуждается общество. Зажечь
внутри себя огонь, чтобы загорелись и детские сердца.
А какие знания и умения будут необходимы
нашим детям в середине XXI
веке?
Конечно,
умения ставить и решать проблемы . Конечно,
социальная ответственность. Конечно,
коммуникативные умения , межличностное взаимодействие и
сотрудничество . Конечно, умения
работать с информацией и медиасредствами …
Школа должна готовить своих учеников к
переменам, развивая у них такие качества как мобильность, динамизм,
конструктивность. У наших выпускников обязательно должно быть сформировано
такое качество как профессиональный универсализм – способность менять способы и
сферы деятельности. Ведь рынок труда уже нуждается в «хороших сотрудниках»-
в людях, которые могут работать в
команде, принимать самостоятельные решения, быть инициативными, способными к
инновациям.
Сможет ли классно-урочная система сама справиться
с поставленными задачами?
И, тогда мы вспоминаем о методе проектов…
Проектный метод вошёл в мою практику
совсем недавно, всего два года назад…Он требует огромной подготовки учителя,
большой концентрации его энергии, полной самоотдачи. Здесь просто нельзя
работать «в полсилы». Но когда начинаешь анализировать итоги работы, то
понимаешь, что «коэффициент полезного действия учителя» здесь очень высокий.
Что такое проектная
деятельность для меня? Серьёзные лица ребят, их
стремление решать поставленные перед ними задачи, их идеи, которые, кстати, они не стремятся высказать во время урока, чтобы
не испортить отметку…Бурная деятельность во время работы над проектом, вопросы,
которыми они просто засыпают учителя… Их споры во время работы, волнения
перед итоговыми конференциями… И радость
их открытий!
Что даёт мне, как учителю, работа над
проектом? Я вижу детей настоящими, в их глазах светится мысль, они
готовы спорить, отстаивая свои точку зрения. Я же, используя инструменты
формирующего оценивания, могу подтолкнуть их развитие в нужном направлении.
Что даёт моим ученикам работа над проектом? Работая в группах, ребята учатся не
конфликтовать, находить общий язык, правильно организовывать и планировать свою
работу, самостоятельно решать проблемы. А главное, задумываются над своими
способностями и возможностями, намечают стратегию своего развития.
При работе над проектами дети с
лёгкостью осваивают Интернет. Кстати, знакомятся с авторским правом, с
правилами поиска информации и учатся её представлять. Для них Сеть – это не
средство потери времени или поиска шпаргалок.
Они выдвигают идеи, не опасаясь упрёков
и критики. Они учатся анализировать, генерировать новые идеи, искать новые решения, оценивать свой
опыт и потребности. Каждый ученик растёт как Личность. А демонстрация своих
достижений перед другими учителями, родителями, друзьями значительно повышает
самооценку ребят, придаёт им новые силы. И не менее важно, что раскрываются их лучшие
человеческие качества !
А закончить я хочу замечательной
цитатой:
Обучение творчеству или
обучение через творчество является полезным не столько для подготовки людей к
творческим профессиям или созданию произведений искусства, сколько для
воспитания просто хорошего, интересного человека.
А. Маслоу
А именно в таких людях и
нуждается наше общество! Общество, которое
годами теряло ценность личности человека, где и сейчас живое человеческое
общение заменяется виртуальным, где процветает насилие и жестокость… Общество,
которое с нетерпением ждёт выздоровления.
Эссе " Проектный метод - технология успеха " - "Тайны познания...
Эссе о методе проектов | Проектный метод – технология успеха
Эссе Анны Михайловны — Wiki 54
Эссе " Проект - технология успеха " — ТолВИКИ
Метод проектов — технология успеха . Воспитателям... - Маам.ру
Примерные Темы Итогового Сочинения Разговор С Собой
Менің Құқығым Эссе Қазақша
Сочинение Берегите Лес
Реферат На Тему Центральная Нервная Система
Управление Наукой Курсовая